湘教版五年级语文上册
湘教版小学五年级语文上册教案5篇
湘教版学校五班级语文上册教案5篇教案是老师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。
课件，也称课时方案，老师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。
下面我给大家带来关于湘教版学校五班级语文上册教案，便利大家学习。
湘教版学校五班级语文上册教案1红树林教学目标：1、生疏并正确、标准地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述红树林的奇特秀丽宏大，感受祖国山河的壮丽。
3、培育同学对大自然的宠爱之情，对祖国的宠爱之情。
教学难点：以提纲的形式把握课文的主要内容，教学过程：第一课时一、导入，激发同学爱好1、同学们，你们知道树林是什么颜色的吗你见过其他颜色的树林吗激发同学爱好。
2、那么今日我们就来学习一篇新课文红树林(板题，生齐读课题)二、初读全文、整体感知1、同学自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2、检查读词及课文的状况。
3、师：你宠爱海南的红树林吗4、小结。
三、学习课文，理解重点局部。
1. 指读课文，想一想：是从哪几个方面来写红树林的请你把有关的句子画下来。
2. 重点练习朗读和复述：通过学习，你能说说你宠爱红树林的理由吗3. 练读：请你选择自己宠爱的段落读一读，说说你的感受。
(适时板书)4. 指导朗读：美读四、总结全文1、学完课文你想说点什么吗2、说一说你这节课最深的感受是什么。
六、布置作业作业超市：1、摘抄生字新词，背诵自己宠爱的段落。
2、课外阅读其次课时一、总体把握：1、熟读课文，有感情的朗读描写红树林的景色的句子。
2、结合课文，说说你对红树林的生疏和理解。
二、内容探讨：你宠爱海南岛琼山的红树林吗为什么是从哪几个方面描写红树林的试着写出课文的提纲。
三、听写生字生词，纠错四、小练笔：描写自己见过的奇观湘教版学校五班级语文上册教案2小苗与大树的对话学问与力量：1、会写本课的生字，区分形近字并进行组词，读准易误读字的字音，把握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。
湘教版五年级上册语文课堂教案展示
湘教版五年级上册语文课堂教案展示湘教版五年级上册语文教材是我国基础教育中的重要内容。
教材内容涉及到语言、文学、阅读、写作等多个方面，是培养学生综合语文素养的重要手段。
为了更好地把握教材内容和提高语文教学水平，教师们需要制作优质的课堂教案。
本文主要介绍湘教版五年级上册语文课堂教案展示，让大家了解该教材的教学难点、教学目标以及教学策略等内容。
一教材分析1、教学难点语文教学的难点在于如何让学生更好地理解和运用语言。
湘教版五年级上册语文教材涉及到了一些较为抽象的文学概念，如寓言、比喻、人称等，这些知识点对学生来说较难理解，需要教师通过讲解和举例等方式深入浅出地让学生明白。
课堂阅读也是教学难点之一。
盲目读书不利于阅读理解的提高，需要搭建一个合理的读书环境，让学生更好地理解文学作品的内涵，让他们从中感受到生活的美好，激发学生的阅读兴趣和学习热情。
2、教学目标湘教版五年级上册语文教材的教学目标主要包括以下几个方面：（1）听、说、读、写能力提高。
通过教学帮助学生提高语言能力，使他们能够流利地表达自己的思想，更好地理解和运用语言。
（2）文学素养提高。
通过文学作品的学习，鼓励学生多读经典著作，提高阅读理解能力和文学素养。
（3）注重思维训练。
通过课堂活动和课外阅读，让学生形成独立思考、自主学习的良好习惯，增强学生的思维能力。
（4）帮助学生形成正确的态度和价值观。
通过教学引导学生树立正确的美学观，培养良好的德情操和人文精神。
3、教学策略（1）示范教学。
教师通过讲解、解析文学作品的方式，让学生更好地理解作者的意图和内涵，形成正确的思维方式和阅读习惯。
（2）启发式教学。
鼓励学生独立思考，提高解决问题的创造性和灵活性。
（3）合作学习。
通过学生之间的互动交流，营造良好的学习氛围，增强学生的学习兴趣和学习动力。
（4）趣味教育。
激发学生的兴趣，营造有趣的课堂氛围，从而帮助学生更好地掌握所学知识。
二、教案展示为了更好地展示湘教版五年级上册语文课堂教案，以下是一节范例。
湘教版语文五年级上册教案
湘教版语文五年级上册教案
教案标题：《湘教版语文五年级上册教案》
教案目标：通过本教案的设计，学生将能够掌握湘教版语文五年级上册的教学
内容，提高语文素养和阅读能力。
教学内容：本教案以湘教版语文五年级上册的教材为基础，包括课文、诗歌、
阅读理解、作文等内容。
具体教学内容如下：
第一课：《我爱阅读》
教学目标：通过本课的学习，学生能够了解阅读的重要性，培养对阅读的兴趣，并能够正确使用阅读策略。
教学重点：了解阅读的重要性，学会使用阅读策略。
教学难点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
教学准备：课文《我爱阅读》、课件、黑板、书籍等。
教学过程：
1. 导入：通过展示一些图书的封面，引发学生对阅读的兴趣。
2. 学习课文：带领学生一起朗读课文，理解课文的意思，并进行分段解读。
3. 学习阅读策略：介绍常用的阅读策略，如预测、提问、总结等，并与学生进
行互动讨论。
4. 阅读活动：组织学生进行小组阅读活动，每个小组选择一本书进行阅读，并
分享自己的阅读体验。
5. 总结：引导学生总结本课学到的阅读策略和方法，并鼓励他们在日常生活中
多读书。
教学评价：通过观察学生在课堂上的表现，包括课堂互动、阅读理解能力等方
面，评价学生对本课内容的掌握情况。
教学延伸：鼓励学生多读书，可以组织阅读分享会或阅读比赛，激发学生的阅读兴趣。
教学反思：通过本节课的教学，学生对阅读的重要性有了更深的认识，同时也学会了一些实用的阅读策略。
在今后的教学中，可以进一步培养学生的阅读习惯和阅读能力。
湘教版五年级语文上册教案
湘教版五年级语文上册教案所谓教学设计，简单地说，就是指教育实践工(主要指老师)为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。
下面由我为大家整理关于湘教版五班级语文上册教案，供大家参考。
湘教版五班级语文上册教案1为了更好的搞好教学工作，巩固和提高教学水平，遵照义务教育新课标教学大纲的要求，结合本校本班实际，特制定本学期语文教学计划。
一、指导思想：坚持德育为首位，以小学生日常行为规范为准绳，以新的教育理念为中心，大力培育同学们的创新精神和实践能力，力争我班各方面的工作有新的突破。
二、班级学生基本情况五(2)班共有学生49人，其中男生24人，女生25人。
本学期由我担任语文教学，从总体情况来看，这班学生的学习爱好并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生原有的语文基础参差不齐，语文水平不平衡，在知识方面，大多数学生在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。
在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。
在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。
学生书写方面大部分学生书写不干净。
本学期将重点从培育学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力。
三、教材分析(一)教材的基本结构本册教材采纳围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。
共设计了八个专题。
依次是：我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近毛泽东。
每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册教材共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
(语文教案)湘教版语文五年级上册教案
湘教版语文五年级上册教案舍生取义选自孟子·告子上，新课标对此类课文提出的要求是：正确流利有感情地朗读和背诵，了解大意，感受真挚的情感。
一起看看湘教版语文五年级上册教案!欢送查阅!湘教版语文五年级上册教案1教学目标：1、理解文言文中虚词的含义。
2、正确朗读课文，背诵课文。
3、结合课后解释理解课文内容，初步感知文言文和议论文的意义，感受舍生取义的真谛。
重难点：理解文言文中虚词的含义。
结合解释理解课文内容。
教材分析：舍生取义节选自孟子的鱼我所欲也，是一篇富含哲理的议论文。
“生，亦我所欲也。
义‘亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
〞这个论点是有“鱼〞和“熊掌〞是人人皆知的美味，而“熊掌〞是其中更为美者。
二者不可兼得，取其中更为美者符合情理也呵护逻辑。
教学设想：学生由浅入深的理解课文，从题意入手，层层深入，理解舍生取义的真谛。
教学过程：一、游戏导入，激发兴趣同学们，我们已经学习了五年的语文了，你们一定积累了很多的成语，今天，我们来玩个成语接龙的游戏好不好师：眉开眼笑。
生接龙。
我们再来玩个看字想成语的游戏，师板书：义。
你们想到了哪些成语生答。
(随机板书：大义凛然、义不容辞、义无反顾)师：看到这些成语，你们想到了哪些人谁用上这些词。
(学生答复想到的英雄)师：这三个成语中，你认为哪个字的分量最重生答：义。
师：因为义，才不畏惧，因为义才不容辞，因为义才无反顾。
义是一个永恒的话题。
我们一起看看两千多年前的孟子是怎么说的。
二、初读课文，走进1、出示竖版文言文师：我们这是第几次接触文言文了(第二次)对于学习文言文，你们有哪些好的方法生答。
那么这篇文言文和我们以往学过的有什么不同(竖版的，没有标点)有谁知道这其中的原因呢2、初读文言文自由读一读这没有标点的文章，看谁能读好(指名读文)师：现在我们将这段文字复原成今天的写法，谁有信心读得更好(再指名读文)3、走进我们看文中说“孟子曰〞，曰是什么意思孟子又是谁呢谁能把你课前了解的孟子介绍给大家(生利用课前搜集的资料汇报)师出示关于孟子的资料。
湘教版小学五年级语文上册全册教案
湘教版小学五年级语文上册全册教案课题：说给祖国妈妈的悄悄话第一课时总序第个教案课型：讲读课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标1、知识与技能1）认识、会写“昵”“龄”“敏”“遗”“沐”“躯”6个生字。
2）指导学生有感情、有技巧地朗读课文，并背诵喜欢的一首诗。
3）理解诗歌内容，研究充满情趣的语言，感受作者的情感，激发自己对祖国的热爱之情。
2、过程与方法1）在初读的基础上，再引导学生一首一首地进行理解体会。
教师以引导、点拨为主，鼓励学生自主合作，通过多种形式的朗读，产生共鸣，激发背诵兴趣，背诵诗句；同时，在反复诵读的基础上，让学生自读自悟并交流讨论，体会诗歌的内涵，激发学生对祖国的热爱之情。
让学生课前先从课外收集一些关于XXX的遗著《可爱的中国》文章节选，以帮助学生更好地体会诗歌富含的情感。
2）放手让学生运用读读、划划、议议等研究方法边读边想，通过动口、动手、动脑等方式，促进学生思维能力的发展，提高自学能力。
3、情感态度与价值观学生在理解诗歌内容，研究充溢情趣的语言的同时，感受作者的情感，激起对祖国的酷爱之情。
讲授重难点重点：有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗作为本课教学。
难点：以研究朴实有趣的语言，体会诗歌内涵，激发热爱1祖国的思想感情。
课时安排两个课时讲授准备课件教学过程（一）说话引入，揭露课题1、（课件播放背景音乐）教师与学生轻松地说话，引入课题：我们每一小我都有自己的妈妈，而有一小我，我们大家都称呼她为“妈妈”，同砚们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，连爷爷奶奶也这样称呼她。
她是谁呢？她就是我们配合的妈妈——祖国妈妈。
今天，我们研究XXX的一组诗——《说给祖国**的悄悄话》。
板书课题：1、说给祖国**的悄悄话2、课题质疑：“你们猜猜作者要给祖国妈妈说些什么悄悄话呢？”学生针对课题提出的疑问，自由思考自由发挥，揣测文章内容。
（二）初读课文，自主研究，整体感知1、（课件出示全诗）教师有表情地朗读课文。
湘教版语文五年级上册全册课件
深入学习
祖国妈妈是我们共同的“妈妈”，那 她究竟有多大呢？ 自学第二三节。
总结全文
1.这三节内容不同，但都表达了作者对祖国的热 爱和赞美之情。 2.你感受最深的是哪些“悄悄话”，请联系实际 谈谈自己的体会。 3.有感情地朗读课文。
学了这首诗歌，你有什么悄悄 话想对祖国妈妈讲吗？请选定一个内 容，尝试把自己对祖国的热爱之情用 文字表达出来。
Hale Waihona Puke 课文学习阅读全文，说说“城市的明 眸”指的是什么？为什么说它是 城市的明眸呢？
拓展学习
学完课文，你是否能像作 者那样介绍一下家乡的著名景 点呢？
谢
谢
留住今天的太阳
明日歌 明日复明日， 明日何其多。 我生待明日， 万事成蹉跎。 世人苦被明日累， 春去秋来老将至。 朝看水东流， 暮看日西坠。 百年明日能几何？ 请君听我明日歌!
感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。
合作学习
先交流自己学会的生字，然 后正确、流利地朗读课文，最后 思考“留住今天的太阳”是什么 意思？
重点字词
伫立
山坳
笑吟吟
焦躁
悲戚
禁不住
慈祥
眨巴
微不足道
初读课文，了解大意
1.自读课文，思考“留住今天的太阳”是 什么意思？“我”是怎样留住太阳的？
2.每次“我”想“留住今天的太阳”时， 外婆是怎样说的？ 3.课文的主要内容是什么？
湘教版五年级上册
语文 全册优质课件
说给祖国妈妈的悄悄话
重点难点
有感情地朗读课文，理解我们 为什么称呼祖国为母亲？
重点词语 qīn nì 昵：非常亲密；亲近。
亲
xiàn mù 羡 慕：羡:因喜爱而希望得到。因喜爱别人有
湘教版小学五年级语文上册教案
小学五年级语文上册教案湘教版小学五年级语文上册教案作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的湘教版小学五年级语文上册教案，希望能够帮助到大家。
湘教版小学五年级语文上册教案1一、教学目的：1.正确，流利地朗读课文。
2.理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。
3.培养学生阅读科普作品的能力。
二、教学重点：说明电脑与多媒体的关系。
三、教学难点：通过阅读，培养学生阅读科普作品的能力。
四、教学准备：收集有关电子计算机与多媒体的资料。
五、教学过程：(一)导入新课，激发读书兴趣有人说“学会英语和电脑，是进入21世纪的通行证”新世纪已经到来了，你了解电子计算机吗?你知道多媒体吗?让我们来学习课文〈〈电子计算机与多媒体〉〉(二)初读课文，整体感知1.练习把课文读正确，读流利。
2.在文中注明，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习可本知道的。
3.把你感兴趣或不懂的地方提出来。
(三)朗读课文，分析理解1.提示：有些专用词语找出来，先读顺口。
(1)课文介绍了有关电子计算机的哪些知识?(2)什么是多媒体?(3)电子计算机与多媒体之间有着这样的关系?2.小组讨论，交流。
(1)四人小组讨论(2)练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”是因为-----(3)什么是媒体?什么是多媒体?你能不能举例说明?(填空)(4)哪一段集中写电脑和多媒体的关系?指名朗读这一段，边听边思考：电脑和多媒体有什么样的关系呢?(电脑是多媒体信息处理系统的“司令部”)(5)学习课文第五自然段。
(四)教师介绍引入：其实现在很多电脑就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体电脑。
根据你得了解，能说说多媒体电脑的功能吗?(五)激情延伸，扩展思维。
1.十年，二十年之后的电子计算机会“神”到什么程度?2.将来你想发明这样的计算机。
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湘教版五年级语文上册
第一单元《语文活动1》教学设计
基本信息：
科目：语文
教学对象：五年级学生
课时安排：1课时
教材分析：
在准确把握教科书思想的基础上，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落实到实处，提倡启发式、讨论式教学，创造性开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础，促进学生语文素养的整体提高。
学情分析：
本次语文活动的能力目标是朗读能力的培养，在活动中，分阶段分层次，循序渐进地培养学生的朗读能力，并锻炼学生的语文实践能力。
教学策略与设计说明：
本次语文活动，是培养学生的朗读能力和语文实践能力，要求学生读准确，能够正确认读词语，能读出停顿、重音，运用不同的方式朗读；在诗词朗读这一环节，要读出节奏、读出情感，在读中去体会、去感受，使学生的能力得到切实的锻炼。
一教学目标：
知识与技能：
1.在了解词义的基础上,给词语找近义词.
2.流利,有感情的朗读句子,并注意句中的重音和停顿,培养语感.
3.积累优秀经典诗文，感受中华文化的魅力，并掌握学习古诗文的好方法。
过程与方法：
朗读,背诵古诗，积累词语。
情感与态度：
通过开展办一期歌颂祖国山河的手抄报的实践活动,培养观察、搜集、动手等综合能力,激发爱国情感。
二重点难点
1.体会句中的重读和停顿,培养语感
2.做手抄报,培养动手能力.
三.教学准备：收集赞美祖国山河的诗歌,散文,历史英雄人物,世界之最.
四、教学课时：1课时
五、教学过程
(一)师生谈话,导入新课
今天,让我们一起走进语文活动1.
(二)我会写
1、指名读题目,理解题意.字读词语,并说说对词语的理解。
2、在理解词义的基础上,引导学生找近义词。
3、自选一个词,说说它的近义词,小组内交流。
4、汇报交流,评议近义词是否正确,教师适时点拨,辅导。
5、读一读,并选择其中的两个口头造句。
(三)我会读
1、根据自己的理解,自由读句子,说说每句话的意思。
2、默读句子,想想句子中间哪些地方需要停顿,作好标记。
3、指名读,其余同学注意听,评议是否正确。
4、学生有感情的自由朗读句子.
5、指名读,配动作读,分组读,男女生赛读。
(四)我会背
1出示《望天门山》，简介诗人。
2教师范读,学生边听边想象,你从诗中看到了什么景象？
3练读,背诵古诗,鼓励学生边背诵边配上动作。
4课外拓展,收集诗仙李白的诗歌,读一读,背一背。
(五)大舞台
1、说说你了解的祖国河山
（1）你去过哪些名胜古迹旅游呢？与大家分享一下你的感受。
（2）曾经有许多艺术家创作过赞美祖国河山的作品,这方面你了解多少?（诗歌,散文,历史故事）
（3）你知道我们祖国有哪些世界之最吗？
壮丽的河山,孕育了祖国悠久的历史,成就了祖国五千年的文明。
（4）你知道为捍卫祖国尊严,保卫疆土而抛头颅,洒热血的英雄吗?
3、动手实践
(1)出有关祖国河山的手抄报,可以用图、文、画等方式粘贴,装饰小报,取好报名。
(2)可以独立完成,也可以小组合作完成。
(3)可以选择某一方面题材收集创作,也可以出综合性的手抄报。
4、作品展示：展示小报,相互交流。
班内评出“最佳手抄报”。
(六)小结
1.师生一起谈收获。
2.爱国名言推荐：
天下兴亡，匹夫有责。
明末清初思想家、史学家、语言学家顾炎武
善用其所学，以利导我国家。
现代诗人、散文家徐志摩
以身许国，何事不可为？
北宋军事家、民族英雄、抗金名将岳飞
祖国如有难，汝应作前锋。
——陈毅
(七)课时作业
1、请写出与“快乐”相关的词语
例：手舞足蹈欢天喜地
喜出望外心花怒放喜气洋洋眉开眼笑
2、请写出李白的两首古诗。
（七）知识链接：
《望天门山》，作者唐朝的伟大诗人李白（公元701～762）。
这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。
但这画面不是静止的，而是流动的。
随着诗人行舟，山断江开，东流水回，青山相对迎出，孤帆日边驶来。
景色由远及近再及远地展开。
诗中用了六个动词“断、开、流、回、出、来”，山水景物呈现出跃跃欲出的动态，描绘了天门山一带的雄奇阔远。
一、二句写出了天门山水雄奇险峻不可阻遏的气势，给人惊心动魄之感。
三、四句把浑阔茫远的水势，写足了，写活了。
教学反思：
在本次语文活动中，我采取循序渐进地方式培养学生的朗读能力，在“我会写”环节中，通过填写近义词，积累词语，并引导学生灵活运用；在“我会读”环节中，我让学生根据自己的理解朗读句子，学会标出标点符号；在“百宝箱”环节中，要求学生朗读、背诵古诗《望天门山》，积累古诗词，并在读中去体会、
去感受。
这样一步步进行，降低了难度，使学生的能力得到了切实的锻炼。