湘教版小学五年级上册语文全册教案
2024年湘教版小学五年级语文上册教案
2024年湘教版小学五年级语文上册教案一、教学目标知识与技能使学生掌握本册教材中的生字词，能够正确读写并理解运用。
理解并掌握课文的主要内容，把握文章的主旨大意和中心思想。
培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和准确性。
增强学生的写作技能，通过仿写、扩写等训练，提高学生的写作水平。
过程与方法引导学生通过合作学习、探究学习等方式，培养自主学习和合作解决问题的能力。
教授学生有效的阅读策略，如快速阅读、批判性阅读等，以提高学生阅读效率。
教授学生基本的写作技巧，如如何构思文章、如何遣词造句等。
情感态度与价值观培养学生的文学素养和审美情趣，通过课文学习感受中华文化的魅力。
增强学生的文化自信，通过文学作品的学习，理解并传承中华优秀传统文化。
引导学生形成积极向上的人生态度，通过课文的学习，激发学生的情感共鸣和人生感悟。
二、教学重点和难点教学重点生字词的教学和运用。
课文内容的理解和主旨的把握。
阅读和写作技能的培养。
教学难点对课文中深层次情感的理解和感悟。
写作中创新思维的激发和表达能力的提升。
对于复杂句式和篇章结构的理解与分析。
三、教学过程导入新课通过相关背景介绍或情景模拟，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
简要回顾前一课的学习内容，为后续学习做铺垫。
新课呈现通过多媒体或板书等方式，展示新课的生字词和课文重点。
教师范读课文，引导学生注意语音、语调、重音等。
讲解课文内容，通过提问、讨论等方式引导学生深入理解。
知识巩固组织学生进行生字词的听写和造句练习。
通过角色扮演、小组讨论等活动，巩固课文内容的理解。
教师提供阅读材料，进行阅读理解训练。
拓展延伸开展与课文内容相关的拓展阅读，开阔学生视野。
布置写作任务，如仿写、扩写等，提升学生的写作能力。
引导学生进行讨论和思考，培养学生的批判性思维和创新能力。
课堂小结总结本课的学习内容，强调重点和难点。
布置课后作业，包括阅读、写作、背诵等。
预告下一课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
四、教学方法和手段教学方法采用启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
湘教版语文五年级上册教案(1-4单元)
第一单元1、说给祖国妈妈的悄悄话2、香港有棵老榕树3、城市的明眸口语交际习作1语言活动11.说给祖国妈妈的悄悄话教学目标：1.认识、会写“昵、龄、敏、遗、沐、躯”6个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗。
3.理解诗歌内容，学习充满情趣的语言，提高表达能力。
教学重点;有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗。
教学难点：学习朴实有趣的语言，体会诗歌内涵，激发热爱祖国的思想感情。
教学准备：生字卡片或字幕投影片教学课时：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家都称呼她为“妈妈“，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，她就是我们共同的妈妈——祖国妈妈。
今天，我们来学习李少白的一组诗——《说给祖国妈妈的悄悄话》。
作者对祖国妈妈说了哪些悄悄话呢？请大家带着问题自读课文。
二、初读课文，学习生字词1.初读课文，要求读准字音，读通顺课文。
生字新词多读几遍，用笔画出生字、新词，借助字词典解决，争取读得准确流利。
2.交流反馈初读情况。
（1）指名朗读课文，听读正音。
（2）集中识字。
三、再读课文，整体感知1.学生读课文，读准字音，读通顺句子。
2.边读课文，边感知内容，说说每首诗的主要内容，体会作者的情感。
3.交流，反馈。
本组诗以一个稚嫩可爱的儿童形象向祖国妈妈诉说自己的心里话，表达了作者对祖国妈妈的热爱之情。
4.带着这种情感体验再读课文。
四、课堂小结这节课我们学习了生字、新词，还感知了课文的主要内容。
把这些收获总结一下吧！第二课时一、复习上节课的内容1.认读、听写生字。
2.诗句表达了作者怎样的感情？二、品读感悟，知道朗读1.学生自读自悟：作者对祖国妈妈说了那些话？你读懂了哪些？还有那些不理解的诗句？你感受最深的是哪些“悄悄话”？在诗旁边简单写下自己的体会。
2.交流讨论，教师点拨（1）《称呼》一诗通俗易懂，语言富有儿童情趣。
前三句以儿童特有的视角写出了“我”“爸爸”“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”，祖国母亲有千千万万的儿女。
湘教版小学五年级上册语文全册教案
·小学语文五年级上册教学计划·一、学情分析：本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习，促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展，提高学生语文素养，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。
本次教学班级为五（1）班，全班40人，原有语文基础较好，但本班后进生也比较多。
平时教学时要特别关注后进生的培养和辅导。
二、教材分析：本册教科书内容包括课文、口语交际、习作、语文活动4个部分，共分为8个单元。
本册阅读课文共30篇，其中讲读课文17篇，略读课文13篇，大都是新编课文，以相对集中的话题分为8个单元。
课文内容贴近学生生活，蕴涵人文精神，文质兼美，浅近生动，读来朗朗上口，富有儿童隋趣，有利于激发儿童学习语文的兴趣。
课文配有与内容相关的图画，画面精美，图文对应，有利于促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展。
本册安排4次口语交际，每课单列，分别编排在4个单元的课文之后。
口语交际内容均来自儿童现实生活，有利于创设情境，激发儿童的表达欲望，丰富表达内容。
每课包括三个部分：课题——提示交际内容；文字材料——提供交际环境；提示语——引出交际话题，提示交际步骤。
这种呈现方式，有利于教师采用灵活多样的组织形式，设计多层次、多渠道、多方式的交际互动，初步培养学生倾听、表达和交际的能力。
本册安排8次习作。
习作内容来源于单元话题、课文内容以及儿童生活。
这有利于儿童将知识积累迁移到习作内容中去，有利于调动儿童生活经验，使他们有话可写。
习作呈现方式简洁明了。
提示语提出习作范围、方法或步骤。
这种呈现方式，有利于教师设计教学程序，有利于学生自主学习。
“语文活动”作为一个板块，安排在每个单元的后面，共8次。
它不只是单元内容的复习和巩固，还是通过“语文活动”整合其他板块，并适当地拓展、延伸。
湘教版语文五年级上册教案
湘教版语文五年级上册教案
教案标题：《湘教版语文五年级上册教案》
教案目标：通过本教案的设计，学生将能够掌握湘教版语文五年级上册的教学
内容，提高语文素养和阅读能力。
教学内容：本教案以湘教版语文五年级上册的教材为基础，包括课文、诗歌、
阅读理解、作文等内容。
具体教学内容如下：
第一课：《我爱阅读》
教学目标：通过本课的学习，学生能够了解阅读的重要性，培养对阅读的兴趣，并能够正确使用阅读策略。
教学重点：了解阅读的重要性，学会使用阅读策略。
教学难点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
教学准备：课文《我爱阅读》、课件、黑板、书籍等。
教学过程：
1. 导入：通过展示一些图书的封面，引发学生对阅读的兴趣。
2. 学习课文：带领学生一起朗读课文，理解课文的意思，并进行分段解读。
3. 学习阅读策略：介绍常用的阅读策略，如预测、提问、总结等，并与学生进
行互动讨论。
4. 阅读活动：组织学生进行小组阅读活动，每个小组选择一本书进行阅读，并
分享自己的阅读体验。
5. 总结：引导学生总结本课学到的阅读策略和方法，并鼓励他们在日常生活中
多读书。
教学评价：通过观察学生在课堂上的表现，包括课堂互动、阅读理解能力等方
面，评价学生对本课内容的掌握情况。
教学延伸：鼓励学生多读书，可以组织阅读分享会或阅读比赛，激发学生的阅读兴趣。
教学反思：通过本节课的教学，学生对阅读的重要性有了更深的认识，同时也学会了一些实用的阅读策略。
在今后的教学中，可以进一步培养学生的阅读习惯和阅读能力。
五年级上册湘教版语文名师教案指南多篇
五年级上册湘教版语文名师教案指南多篇小学五年级语文教案1《北京话》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的浓厚感情，激发学生对北京的向往之情。
3、理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
4、认识3个生字，正确书写9个生字。
自选积累课文中优美的语句。
教学重、难点：1、朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情，2、学习作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。
教学过程：一、导入同学们，我们的首都是哪里?对于北京，你了解多少?你了解北京话吗?想了解北京话吗?跟我来吧!板书课题，齐读二、检查预习情况1、给要求认的字注音2、听写生字3、概括主要内容三、细读感悟学习第一自然段1、作者喜欢北京话的原因是什么?课文中是怎么说的?2、在第一自然段中，从哪些地方让你可以感到作者很喜欢北京话，用“——”勾画出来。
3、汇报4、交流“诱惑”可以用什么词替换?哪个更符合本文?北京话的诱惑在哪里?都听了谁说的话?比喻句是为了表达作者怎样的情感呢?理解破折号的用法。
指导朗读学习第二自然段1、指名读文，思考;这一自然段主要写了什么内容?2、这什么说普通话十分重要?3、北京话是普通话吗?这里的破折号起什么作用?4、理解：“包容”，写出近义词“改造”，具体改造谁的口音?学习第三自然段1、默读课文第三自然段，课文中介绍了谁学讲普通话?2、画出朋友学习的句子，读一读，哪几具词语说他是怎样学习的?决心大吗?学会了吗?他此时的心情怎样?从哪句话可以知道?3、理解破折号的用法4、“我”又是怎样学习普通话的?把反问句改成肯定句，这说明什么?5、为什么说听觉中的北京比视觉中的北京更为深远、广博?6、理解破折号的用法。
7、体会文中的两个设问句8、从中可以感受到作者对北京的什么情感?四、品读揣摩表达1、你认为作者最相告诉我们的是什么?2、作者是站在什么角度来看北京话的?3、对于北京话的理解和认识都离不开什么?4、作者都运用了哪些修辞方法?举例说明。
湘教版五年级语文上册教案板书设计五篇
湘教版五年级语文上册教案板书设计五篇小学五年级语文教案1《打电话》教学目标：1.正确、有感情地朗读课文。
学习浏览的阅读方法。
2.体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
教学重点：体会相声语言的艺术特点。
教学难点：认识不说废话的重要意义。
教学时间：一课时教学过程一.谈话引入同学们，你们在看今年春节联欢晚会的时候，注意到大兵和赵卫国合说的相声〈谁让你是优秀〉了吗?，那这个相声给了你一种什么样的感受?的确，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。
今天，我们就一块来感受我国著名相声演员马季郭启儒合说的相声〈打电话〉的魅力。
二.明确学习目标阅读课前提示：想想这篇课文，我们应该弄懂哪些问题?(1)浏览全文，想想说的是件什么事?(2)故事里的那个人说话的特点是什么?(3)这个相声对你的启发是什么?(4)说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点。
三.根据目标学习全文1.自身浏览全文，想想说的是件什么事?交流：(这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。
一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自身的事，又耽误了别人的时间。
)2.再读课文，想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么?从哪些句子感受到的?(说话啰里罗嗦、废话连篇。
)3.这个相声对你的启发是什么?交流，小结：打电话要抓住要点，简洁明了，这样不但节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现!4.现在请同学们分角色读读这个相声，来感受感受相声语言的艺术风格。
(1)同桌分角色读(2)找伙伴分角色读(3)师生分角色读读5.找学生上台试着说一说这个相声6.听两个精彩的相声段子7.看一个你们自身搜集的相声。
四.交流相声语言特点学了这个相声，听了相声，看了相声，你现在觉得相声的语言怎样?(通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味)五.演一演请同学们把自身喜欢的相声演一演，评一评谁有相声演员的风采。
湘教版小学五年级语文上册教案
湘教版小学五年级语文上册教案湘教版小学五年级语文上册教案1教学目标：1.学会5个生字，能正确读写下列词语：媒体、诞生、迅猛。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。
教学重点：弄清计算机与多媒体的关系。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课，激发读书兴趣同学们，有人说：“学会英语和电脑，是进入二十一世纪的通行证。
”新世纪已经到了，你了解电子计算机吗?你知道多媒体吗?让我们来学习课文《电子计算机与多媒体》(板书课题)二、自读课文1.练习把课文读正确、读流利。
2.在文中批注，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习本课知道的?3.把你感兴趣的或不懂的地方提出来。
三、指名朗读课文。
提示：文中有一些像“史密森博物馆”等一些音译词要读通。
四、再读课文思考：文中介绍了有关电子计算机的哪些知识?什么是多媒体?电子计算机与多媒体有着怎样的关系?在文中画一画、注一注，再和同学们议一议。
有疑问也可以提出来。
五、释疑、交流1.课文介绍了电子计算机的哪些知识?要点：世界上第一台电子计算机是1946年诞生的埃尼阿克;计算机在短短的几十年里已经繁衍了好几代;计算机像人脑一样，把外界传来的信息进行迅速的判断和处理，所以人们把它称为“电脑”。
教师要让学生充分表后引导他们概括起来说。
2.练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”，是因为______。
3.什么是媒体?什么是多媒体?举例说明?出示：把句子补充完整媒体就是______，像电话能______，电报能_______，______能________，________能_______……我们都叫它媒体或媒介物。
多媒体就是________，它的功能非常丰富，既能像________，又能像____________，还能像________……真是“十八般武艺样样精通”。
哪一段集中写电脑和多媒体的关系?(第四自然段)抽读课文，边听边思考：电脑和多媒体有什么样的关系?4.学习课文第五自然段。
湘教版五年级上册语文全册教案
湘教版五年级上册语文全册教案班教案班教案班教案班教案班教案班教案班教案班教案班教案班教案班教案|班教案班的教案班的教案班的教案班的教案班的教案班的教案班的教案班的教案。
作者对他的母亲耳语了什么？3.展示标题并阅读4.让我们听听作者的低语。
第二，朗读这首诗，掌握单词1，从头开始读课文，读正确的发音，画出你认为漂亮的单词，并通过朗读理解大意。
2、学生交流报告(1)交流单词，读好单词(1)发音的辨别(2)字形辨析(3)写作要点(4)理解上下文中的新单词，并用新单词造句(2)告诉我这篇文章的大致内容教具准备与课文相关的材料，积累个人论文13，自主学习，合作探究1，学生自悟后阅读作者对他的母亲耳语了什么？你读了什么？你对“悄悄话”最有什么感觉？在诗的旁边写下你自己的经历。
2.小组讨论并推荐课堂报告。
4.课堂小结你在这堂课上学到了什么新单词和短语？这首诗如何表达作者的感情？让我们总结一下！写在黑板上是为了反思教学1。
对祖国的母亲耳语是亲密和尊重的。
沐浴2教案章节总序章节教学目的和要求重点难点1。
对祖国母亲耳语备课时间月日执行时间月日自主合作，讨论和交流，在反复背诵的基础上，体验诗歌的内涵，激发情感体验诗歌的内涵，激发热爱祖国的思想感情。
教具准备相关材料，课文积累，教学过程顺序1，回顾性介绍1，新单词听写2.区分短语3、谈论文章的一般内容自主学习，合作探究1。
“地址”的前三句是什么意思？上面写了什么？最后一句是以什么身份写的？你表达什么样的感受？我们如何大声朗读才能与这种感觉产生共鸣？(1)学生自读自悟，圈记，同桌讨论(2)小组交流和讨论(3)全班交流，老师启发①前三句从孩子的角度写了“我”、“父亲”和“爷爷”三代人都称祖国为“母亲”，祖国的母亲有千千的一万个孩子在最后一句话中，我为自己是“母亲”最小的儿子而感到无限的荣耀，我的爱国主义溢于言表。
(2)朗读时，前三句应读出天真幼稚的语调；第四句应该读激动的语气。
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·小学语文五年级上册教学计划·
一、学情分析：
本学期，我学科教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生创新精神为核心，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习，促进儿童对语言文字感悟和思维发展，提高学生语文素养，努力培植学习型、探究型、合作型创新人才。
本次教学班级为五（1）班，全班40人，原有语文基础较好，但本班后进生也比较多。
平时教学时要特别关注后进生培养和辅导。
二、教材分析：
本册教科书内容包括课文、口语交际、习作、语文活动4个部分，共分为8个单元。
本册阅读课文共30篇，其中讲读课文17篇，略读课文13篇，大都是新编课文，以相对集中话题分为8个单元。
课文内容贴近学生生活，蕴涵人文精神，文质兼美，浅近生动，读来朗朗上口，富有儿童隋趣，有利于激发儿童学习语文兴趣。
课文配有与内容相关图画，画面精美，图文对应，有利于促进儿童对语言文字感悟和思维发展。
本册安排4次口语交际，每课单列，分别编排在4个单元课文之后。
口语交际内容均来自儿童现实生活，有利于创设情境，激发儿童表达欲望，丰富表达内容。
每课包括三个部分：课题——提示交际内容；文字材料——提供交际环境；提示语——引出交际话题，提示交际步骤。
这种呈现方式，有利于教师采用灵活多样组织形式，设计多层次、多渠道、多方式交际互动，初步培养学生倾听、表达和交际能力。
本册安排8次习作。
习作内容来源于单元话题、课文内容以及儿童生活。
这有利于儿童将知识积累迁移到习作内容中去，有利于调动儿童生活经验，使他们有话可写。
习作呈现方式简洁明了。
提示语提出习作范围、方法或步骤。
这种呈现方式，有利于教师设计教学程序，有利于学生自主学习。
“语文活动”作为一个板块，安排在每个单元后面，共8次。
它不只是单元内容复习和巩固，还是通过“语文活动”整合其他板块，并适当地拓展、延伸。
在综合学习中，逐步提高学生语文素养。
“语文活动”设置以下三个栏目：1．“万花筒”——重在综合运用。
内容有关联词、阅读、叠词、填空、辨析词义、近义词、词语归类、变换句式等。
题型活泼、新颖，贴近儿童生活，能激发儿童学习兴趣。
2．“百宝箱”——重在积累感悟。
内容以诗词、名言、词语、对联为主。
有意识地丰富学生见闻，积累习作素材。
引领学生在诵读与积累过程中，受到美熏陶和感染。
3．“大舞台”——重在拓展延伸。
内容有手抄报、调查报告、关爱动物、画坛趣事、汽车王国、家庭辩论会、蹦跳汉字、电视访谈等。
这是展示学生学习成果，进射创新火花平台。
让学生动脑、动口、动手，在语文实践活动中体味创造快乐，享受成功愉悦。
三、教学目标：
1．全册共认识常用汉字211个，其中会写138个。
养成较强独立识字能力。
2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．默读有一定速度，能质疑问难。
4．能理解词语在语言环境中恰当意义，并联系自己积累，推想课文中有关词句意思，体会其表达效果。
5．在阅读中揣摩文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己看法，作出自己判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深场景、人物、细节，说出自己喜欢、憎恶、崇敬、向往，同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述情境，体会诗人情感。
受到优秀作品感染和激励，向往和追求美好理想。
8．在理解课文过程中，体会顿号与逗号、分号与句号不同用法。
9．诵读优秀诗文，注意通过诗文声调、节奏等体味作品内容和情感，背诵指定课文。
10．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己阅读面。
11．与人交流能尊重、理解对方。
12．乐于参与讨论，敢于发表自己意见。
13．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并简要转述。
14．表达要有条理，语气、语调适当。
15．能根据交流对象和场合，稍做准备，做简单发言。
16．在交际中注意语言美，抵制不文明语言。
17．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
18．养成留心观察周围
19．能写简单记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达需要，分段表达。
20．学写读书笔记和常见应用文。
21．能根据表达需要，使用常用标点符号。
22．修改自己习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
23．能提出学习和生活中问题，有目地收集资料，共同讨论。
24．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己观察所得。
25．能在教师指导下组织有趣味语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
·26．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教学措施：
1．识字教学应根据课文中生字数量多少、难易程度，采用灵活多样教学方式，并指导学生掌握识字方法，形成独立识字能力。
2．凭借课文，联系生活，结合图画，利用媒体，创设情境，激发学生学习兴趣，指导语文实践。
3．加强朗读，从读入手，以读带讲。
在读中把握文章记叙顺序和主要内容，在读中感悟，从读中理解，在读中了解段构成，初步形成基本阅读能力。
4．增强主体意识，倡导自主、合作、探究学习方式，注重学习过程，加强训练，夯实基础，促进发展。
5．注意情感、态度、价值观正确导向，熏陶感染，潜移默化，体现人文情怀。
6．提倡创造性地理解和使用教材，尊重学生个体差异，珍视学生独特体验，
留有余地，拓展空间，发展个性。
7．把握口语交际编排意图和内容设计，借助提示语创设情境，激发学生交际欲望，引导学生在具体情境中进行交际活动。
8．联系学生生活实际，拓宽活动内容，分层次、有针对性地进行口语训练。
9．增强学生参与意识，尊重学生独特感受，给学生自由表达空问。
10．注意听与说双方互动过程，在交际互动过程中培养学生倾听、表达、交谈能力。
11．提倡有创意地使用教材，注意在教学活动与日常生活中培养学生口语交际能力。
12．把握习作编排及板块设计意图，发挥教材优势，注重习作过程指导。
13．根据习作内容，联系学生实际，创设习作情境，激发写作兴趣。
14．从观察人手，先说后写，让学生易于动笔，乐于表达，增强习作自信心。
15．改革习作教学方式，启迪学生思维，拓宽习作时空，倡导生活作文。
16．减少对学生习作束缚，鼓励自由表达。
17．结合本单元所学知识进行综合学习与运用。
采用生动活泼形式，在巩固、迁移、深化同时，激发学生学习语文兴趣。
18．指导学生朗读、背诵诗文，积累语言，培养语感。
19．联系学生自身经验，沟通学生生活具体性、丰富性与学习语文抽象性、典型性之间渠道，引导学生积极主动地参与活动，在语文实践活动中，开拓语文学习新视野。
20．尊重学生自主学习，注重活动过程，强调合作意识，培养创新精神。
五．教学进度；
本册教科书内容包括课文、口语交际、习作、语文活动4个部分，共分为8个单元。
其中精读课文一般2-3课时，略读课文1课时，“口语交际”1课时，“习作”2-3课时，“语文活动”1-2课时。
9月4日年月日本期总第1课时
年月日本期总第2课时
年月日本期总第3课时
年月日本期总第4课时
年月日本期总第5课时
年月日本期总第6课时
年月日本期总第7课时
年月日本期总第8课时
年月日本期总第9课时
年月日本期总第10 课时
年月日本期总第11课时
年月日本期总第12课时
年月日本期总第13课时
年月日本期总第14 课时
年月日本期总第15 课时
年月日本期总第16-17课时
年月日本期总第18 课时
年月日本期总第19 课时
年月日本期总第20 课时
年月日本期总第21 课时
年月日本期总第22 课时
年月日本期总第23 课时
年月日本期总第24 课时
年月日本期总第25-26课时。