(完整版)直接抒情和间接抒情的区别和联系
诗歌直接抒情和间接抒情
诗歌直接抒情和间接抒情展开全文诗歌直接抒情和间接抒情抒情，表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。
有直接抒情，也有间接抒情。
“晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
”（温廷筠《商山早行》）首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。
“客行” 与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。
（一）直接抒情直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。
如《乐府诗集?鼓吹曲辞》中“上邪！我欲与君相知，长命（古与“令”字通，使）无绝衰。
山无陵(líng，山峰、山头)，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝” ，写一位女子对“君”剖白心迹, 直接表达了少女至真、至善、至烈的爱情，显得坦荡、真率而震撼人心。
再如陈子昂《登幽州台歌》中“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下”，诗人以慷慨悲凉的基调，把自己因怀才不遇而生出的一腔愤懑、抑郁之情通过诗句喷泻而出，直接表达了自己的感情。
又如李清照《武陵春》三四句“物是人非事事休，欲语泪先流”，纵笔直抒，揭示一切悲苦的原因是“物是人非”，即山河依旧，人事皆非，这深重的国难，怎不使人感到“事事休”呢?所以词人沉痛地说“欲语泪先流” 。
又如文天祥的《过零丁洋》尾联两句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，高度概括了诗人的爱国热情和崇高的民族气节。
它表现了诗人以死报国的决心，感情炽烈、悲怆，充满着人生哲理。
（二）间接抒情中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。
诗人在处理情感时一般不是直接地抒情，而是言在此意在彼，叙事则因事抒情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。
1、因事抒情如李白《早发白帝城》“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
”唐肃宗乾元二年（759）春天，李白因永王璘案，流放夜郎，取道四川赴贬地。
直接抒情与间接抒情
借景抒情
登高
明手法①哀景衬哀情（衬托/借景抒情） 析手法②诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景——哀景：急
风呼啸，天空阔远，猿猴哀鸣，水清沙白，飞鸟盘旋， 木叶凋落，江水奔流，营造了宏阔凄清的意境。 点结构③渲染了浓浓的秋意，为下文四句抒情作了铺垫。 悟感情④有力地烘托了诗人漂泊体衰之悲与国运艰难之哀。
等
托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹， 以及人生的态度和对人生的感悟。
夏日绝句（宋•李清照） 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。
明手法① 析手法② 借歌颂项羽慷慨赴死的行为， 点结构 悟感情③ 抒发了作者慷慨激昂的感情以及对南宋朝廷
一味投降、偏安江南的懦弱行为的批评。
时局的担忧。
《越中览古》
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
明手法①咏史抒怀 析手法②将昔日的繁盛和今日的凄凉，通过具体的景物作了鲜明 的对比。 点结构 悟感情③含蓄地抒发了盛衰无常之感。
的春景更形象地反衬了诗人漂泊、思乡的哀伤。
借景抒情
塞下曲
李白
五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。
明手法①衬托 析手法②前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活，
勾勒出苍凉紧张的边塞战斗生活图。 点结构③为尾联转到写将士奋勇杀敌的豪情创设了情境。 悟感情④所谓的“哀”景，用来反衬豪情，不仅没有悲哀 之情，反而突显出不畏艰苦、有着钢铁般意志的将士形象。
从军行七首（其二） 王昌龄 在诗词的收尾处以饱含深情的写景句子 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 收束全诗。用景语作结，以景衬情，有 含蓄不尽之意。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
诗歌鉴赏——表达技巧【直接抒情与间接抒情】
诗歌鉴赏——表达技巧【直接抒情与间接抒情】诗歌鉴赏——表达技巧【直接抒情与间接抒情】踏雪寻梅诗歌鉴赏——表达技巧【直接抒情与间接抒情】第一节表达方式一、抒情方式（一）直接抒情（直抒胸臆）——直接抒情也叫直抒胸臆。
就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或秋绪，即以第一人称我为抒情主体，直接表现的思想感情的一种文章笔法。
这种方式比较直观，这里仅略举三例，不深入讨论。
例1：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
（李白《梦游天姥呤留别》的中心句）【析】在叙事描写的基础上，以火山喷发般的激情，大声疾呼，抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情。
例2：死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
（陆游《示儿》）【析】开头两句，以议论开篇，表达诗人至死不忘恢复中原的爱国情怀。
例3：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
（王之涣《登鹳雀楼》）【析】前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。
天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。
例4：窈窕淑女，君子好逑。
（《周南·关雎》）例5：愿言思伯，甘心首疾。
（《卫风·伯兮》）例6：知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。
悠悠苍天，此何人哉？（《王风·黍离》）【析】直露而真率地抒发了诗人内心沉重而深广的忧伤；例7：上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。
（《乐府诗集·鼓吹曲辞》）【析】写一位女子对君剖白心迹，直接表达了少女至真、至善、至烈的爱情，显得坦荡、真率而震憾人心。
例8：咫尺的天南地北，霎时间月缺花飞。
手执着饯行杯，眼阁着别离泪。
刚道得声‘保重将息’，痛煞煞教人舍不得。
‘好去者，望前程万里’。
（关汉卿《[双调]沈醉东风》）【析】这首曲写送别的场面和依依不舍的感情，真挚感人。
直接和间接的区别抒情的人称
直接和间接的区别抒情的人称
1、特点不同
直接抒情：不要任何凭借物，也不讲究含蓄委婉，直截了当地宣泄，毫不遮掩地袒露。
这种抒情方式，往往以坦率和真挚感动人心。
间接抒情：抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。
2、方法不同
直接抒情：作者或作品中人物将心中的感情赤裸裸地倾吐出来，而不寄寓于景、物、事等；一般不讲究含蓄委婉，多为毫无遮掩的倾诉。
间接抒情：间接抒情一般可以通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感情色彩，根据感情的流动来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情；也可以通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情，这种记叙中的议论一般是利用判断来进行；还可以通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。
3、直接抒情就是以第一人称“我”为抒情主体, 直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。
间接抒情根据作者抒情时所借用的对象，分为借景抒情、借物抒情、借事抒情三大类。
诗歌常见的抒情手法
诗歌常见的抒情手法一、直抒胸臆：这是直接对有关人物、事件、场景和环境表明爱憎喜怒态度的抒情方式。
如唐代女诗人陈玉兰的《寄夫》一诗，写得率意真诚，叫人怦然心动：夫戍边关妾在关，西风妾妾忧夫。
二、间接抒情诗人要表达的思想感情不正面直接描写而是借某种方式来表达。
借景抒情诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时把自身所要抒发的感情、表达的思想通过描写此景此物予以抒发。
例如杜甫的《登高》中“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，诗中借萧瑟的秋景，表达了诗人年老体衰、漂泊不定的孤寂悲凉之情。
托物言志也可以称为借物抒情，诗人通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和感悟，常常借助于某物的特性。
“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望要求等。
例如王冕的《墨梅》“吾家洗砚池边树，个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
”借梅花自比，表达了自己不向世俗献媚的高尚情操。
情景交融这是诗歌中最常见的抒情手法，情中有景，景中有情。
例如北宋女词人魏夫人的《菩萨蛮》一词中有“溪山掩映斜阳里，楼台影动鸳鸯起”，“三见柳绵飞，离人犹未归”的句子，句句写景，实则景景含情，楼台影动、鸳鸯惊起、柳絮纷飞，这些景物暗含作者绵绵相思之情。
寓情于景也可以称为移情入景，就是指诗人带着强烈的主观感情接触外界的物境，把自己的感情注入其中，使其带上了人的情感。
如李白的“山花向我笑，正好衔杯时”，花哪里会笑，只不过是李白心情舒畅罢了，在这里诗人把自己的快乐注入到山花中。
用典即是借用历史故事，来表达作者的思想感情，往往跟借古讽今联系在一起出现。
例如辛弃疾的《永遇乐京口北固亭怀古》：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
”诗人借刘裕当年北伐抗敌的英雄故事，表达了对南宋王朝屈辱求和的不满之情。
叙事抒情记叙一件事情，借此表达某种情绪。
例如《孔雀东南飞》记叙了刘兰芝、焦仲卿二人的爱情悲剧，表达了作者对封建家长制的强烈反抗之情。
再如《石壕吏》，这是一首杰出的现实主义叙事诗，写了差役趁夜到石壕村捉人征兵，连年老体衰的老妇也被带走的故事。
直接抒情和间接抒情的表达效果
直接抒情和间接抒情的表达效果
直接抒情和间接抒情是两种不同的表达方式，它们分别能够创造出不同的表达效果。
1. 直接抒情：
直接抒情是一种直截了当地表达情感的方式，通常使用直接、真实的语言来传达作者的内心感受。
这种表达方式具有直接性和真实性，能够直接触动读者的情感，让人们深刻理解作者内心的真实感受。
直接抒情的表达效果常常是情感直击，触动人心。
例子：
直接抒情：泪水在眼眶里打转，我无法控制我的悲伤。
效果：读者可以直接感受到作者的悲伤和无助，能够产生共鸣和情感连接。
2. 间接抒情：
间接抒情是通过间接的方式来表达情感，通常使用比喻、隐喻等修辞手法，借助其他事物来间接地表达作者的情感。
这种表达方式常常具有一种含蓄和曲折的美感，能够让读者通过思考和联想，深入感受到作者内心情感的细腻和丰富。
间接抒情的表达效果往往是意境深远，引起读者的思考和共鸣。
例子：
间接抒情：秋风轻拂，枫叶纷飞，舞动着岁月的痕迹。
效果：读者通过对秋风和枫叶的描绘，感受到作者对岁月流转的情感，产生一种对时光流转的共鸣和思考。
综上所述，直接抒情和间接抒情的表达效果各有千秋，直接抒情更加直击人心、直接产生共鸣；间接抒情则更具意境和深远的感染力，能够让读者产生更多的思考和情感共鸣。
抒情
▲抒情抒情，包括：直接抒情和间接抒情。
（一）直接抒情直接抒情，即“直抒胸臆”——诗人在他的诗中袒露襟怀，不假掩饰地抒发感情、快意或愁绪。
这种方式比较直接。
例1 登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
【评析】全诗以慷慨悲凉的调子直接抒情，表达作者功业难就、空怀壮志的悲愤和怀才不遇的苦闷。
例2 望岳杜甫岱宗夫（fú）如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入（zì）归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
【赏析】通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，||表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志，体现了中华民族自强不息的精神。
（二）间接抒情借景抒情借景抒情：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄托在此景物中，通过描写此景物来抒发感情、表达的思想。
这种抒情方式叫借景或借物抒情。
我认为借景抒情包括触景生情和寓情于景（或融情于景）在内。
为了便于同学们学，不容易混乱，我把它们归并为借景抒情来跟大家一起学习。
触景生情：是指诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种感情的抒情方式。
寓情于景：又叫情景交融、融情于景。
将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情。
▲分析借景抒情手法的运用，关键是：弄清写了哪些景，抒发什么感情。
例 1 绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
翻译：漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，掠翅江面。
满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就象燃烧着一团旺火。
今年的春天又过去了，哪天才是我回家的日子呢【赏析】：全诗抒发了羁旅异乡的感慨。
诗人借清新美好的春光景色的描写，表达思归的感伤之情。
例2 春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空鸣。
抒情方式通常有两种
抒情方式通常有两种：直接抒情和间接抒情。
直接抒情，在鲜明而强烈表达对某一事物的情感态度时，往往伴随议论。
因此，直接抒情的方式常常用来开篇点题或皆为生发，或者在行文当中用来引出或总结某段叙述和描写。
比如《最后一课》叙述了这样一个情节：小弗朗士照样上学迟到，结果发现这天上课的气氛十分异样，当他得知今天将是自己最后一节法语课时，内心产生了强烈的情感反应：我听了这几句话，心里万分难过。
啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！
这几句心理描写直抒胸臆，恰到好处地凸显了一个普通法国男孩质朴、纯真的民族感情。
间接抒情，就是借助叙述和描写含蓄地传情达意。
在以记叙描写为主的文章中，这种抒情方式可以广泛使用。
比如《最后一课》这样描写习字课：
个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!
第一句是借助议论直接抒情，后面则运用描写间接抒情。
韩麦尔先生发的新字帖上面都是美丽的圆体字，可最小的孩子专心“画”出来的却是“杠子”。
这似乎有些可笑的描写，恰恰蕴含着深沉的悲哀——孩子们还没来得及学会母语文字，以后却再也没有机会学习了。
孩子们笨拙而认真地书写，表现出他们对民族文化的朴素感情。
而小弗朗士听到鸽子低声唱歌时的天真想法，既包含着即将告别母校的忧伤，又融入了对侵略者的谴责。
在这一段中，直接抒情和间接抒情相互结合，充分体现出蕴藏在人们心底深沉的民族感情。
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直接抒情和间接抒情的区别和联系【术语解析】“文章不是无情物”，“感人心者，莫先乎情”，文章离不开抒情，抒情是一种重要的表达方式。
抒情的方法一般分两种：直接抒情和间接抒情。
直接抒情也叫直抒胸臆，胸臆是心意的意思，直抒胸臆，就是不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。
它的特点是不要任何凭借物，也不讲究含蓄委婉，直截了当地宣泄，毫不遮掩地袒露。
这种抒情方式，往往以坦率和真挚感动人心。
间接抒情与直接抒情相反，作者不直接宣泄或倾吐自己内心的思想感情，而是在叙述、描写、议论中渗透自己的感情。
它的特点是含蓄婉转，耐人寻味。
魏巍的叙事散文《我的老师》有这样一个片段：每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。
我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。
蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！画直线的句子，是叙述，但叙述里包含着“我们”对蔡老师的依恋之情，这就是间接抒情；画波浪线的句子变换了人称，蔡老师由前面的“她”变成了此处的“你”，作者似乎面对着蔡老师直接抒发内心的想法，这就是直抒胸臆。
间接抒情的具体形式主要有以下几种：一、叙、议中含情叙、议中含情，指的是寓“情”于叙事之中、议论之中。
任何写作者的叙述和议论都不会是完全客观、没有情感介入的。
一件事情，在不同的写作者笔下，必然有不同的情感倾向；一个问题，在不同的评论者眼里，必然有不同的褒贬态度。
如阿累的《一面》里写道：一天中午，我赶到虹口公园去接班，天空正飞着牛毛细雨，六路车早班的最后一趟还没回来，还要等半个钟头的样子。
心里想：到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。
因为接连一个礼拜的夜班，每天都要在车上摇晃11个钟头，我已经困软得像一团棉花了。
店里空荡荡没有一个顾客，只有店后面长台子旁边有两个人用日本话在谈笑。
他们说得很快，听不清说些什么。
有时忽然一阵大笑，像孩子一样的天真。
那笑声里，仿佛带着一点“非日本”的什么东西。
节选的这部分，主要叙述了两个内容，一是作者售票员的工作很疲乏，一是作者走进内山书店的见闻。
前者暗含了对资本家盘剥工人的不满，后者暗含了对“用日本话在谈笑”的两个人的善意。
二、借景抒情借景抒情，也叫寓情于景，是指写作者带着强烈的主观情感去描写客观事物，借助景物描写来抒发感情。
它的特点是作者看似只写景，没直接抒情，文字里看不到“喜”“忧”“怒”“怨”等词语，但景物里其实流露着作者的情感，因为“一切景语皆情语”也。
如南宋词人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，其上阕：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
这里只是写景，写明月清风，写鹊惊蝉鸣，写稻香阵阵，写蛙鼓声声，但文字里流露着作者“夜行黄沙道中”的悠然和欣悦。
他因美景而悠然，因丰收而欣悦。
借景抒情之美，在于感情的表达含而不露，蕴藉悠远。
三、咏物寓情咏物寓情，是指通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。
这种手法的关键在于“寓”。
它看似只描写物象，不直接抒情，但写作者要表达的思想感情其实已经寄寓在对物象的具体描绘中了。
如“诗圣”杜甫的《孤雁》：孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
诗歌里，这只孤雁不饮，不啄，只是一个劲儿地飞着、叫着，声音里透出它非常想念它的同伴。
不单是想念，而且还拼命追寻。
其实，作者是借描写孤雁写他自己啊。
“安史之乱”后，诗人流落他乡，亲朋离散，天各一方，可他无时不渴望骨肉团聚，无日不梦想知友重逢，这孤零零的大雁的身影里，寄寓了诗人自己的遭遇和感情。
四、托物言志托物言志，也叫咏物言志，是指通过对某一客观事物的描写和叙述，来表现自己的志向和意愿。
其特点是所托的这个物往往比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。
如初唐虞世南的《蝉》：垂饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
这首诗一、二句写蝉的形态、食性和鸣声。
但又句句紧扣作者的身份和品格，处处含着比兴、象征。
“垂”写蝉头部的触须，也是暗示作者的显官身份（古代常以“冠缨”指代较高的官员）；“清露”写蝉的饮食，也是写作者的品格的清芬。
三、四句在一、二句具体描绘的基础上议论，蝉声远播，一般人以为得秋风之助，诗人却别有会心，强调这是由于“居高”而自能致远。
大概诗人当时因为位高名显，遭到一些莫名的非议，他写作本诗，含蓄地表达自己的心志，强调“我”的“声远”不是靠权位高，而是因品格高洁。
咏物寓情和托物言志，要在物与情感、心志之间连接，往往会借助比喻、拟人、象征等方式，委婉曲折地表现作者的思想感情。
【小操练】那淡泊乐观的笑容魏一骏一年里有九个月“宅”在大学里的我们，平时很少或压根儿没去留意身边有那么一群人，他们为我们和属于他们自己幸福的生活默默努力着。
尽管这力量可能非常微薄，但他们没有怨言，依然坚强、乐观地生活着。
他们往往为我们忽视，但不该被生活所忽视。
今年春节前，家乡难得下了一场雪。
正回家过寒假的我，第二天一大早带上相机去公园拍雪景。
早上六点不到，就出了门，那时天还完全是黑的。
出了大门没多久，看到一人远远走来，原来是社区值通宵夜班的保安刚巡逻完回来。
到了公交车站，没等多久车便来了，我是车上唯一的乘客，售票员和司机却还得早早按时出车。
我打算先去吃早餐，到了一家快餐店，在进门之前隔着玻璃就看到一个临街边座位坐着一个中年妇女。
她四十岁左右，但看起来却比实际年龄苍老些。
门口停着一辆小三轮车想必是她的，车斗里放着马路清洁工人的橘黄色背心和扫把，不难判断出她是个清洁工。
她的左手撑着头，时而两眼望着玻璃窗外，时而闭眼小憩。
进门买好早餐，我特意多买了一杯橙汁，不料拿到手后竟发现是冷的，这令我很尴尬。
但既然买了，我还是将这杯橙汁递给了她，与她交谈起来。
她说她负责打扫这个路段，由于要七点上班，因此先在这里坐着等上班时间到。
她的家乡在四川，她与她丈夫都是来这城市打工的。
丈夫在建筑工地打临工，两个孩子留在四川老家上学。
由于住得偏远，来回坐公交车又是一笔开支，于是她每天骑四十分钟的自行车到这儿上班，每个月的工资从原先的七百涨到了九百元。
她对眼下的生活感到比较满意，至少在交谈中，我始终没有感觉到她对生活的苦闷和失落，时而还流露出些许羞涩但又发自内心的笑容。
片刻，她上班的时间到了，而我也吃完了早饭往公园去摄影了。
她带给我的那种乐观积极的态度，真使我难忘。
在这个城市中，她所做的只是为这座城市打扫干净这一段街道，扫掉人们肆意丢弃的宣传广告单，扫掉风吹落一地的树叶，捧着各种饮料经过的人却不会有一个给正在劳作的她递上一瓶矿泉水。
她会想这个问题吗？她只是带着满意的笑容，看着自己打扫干净的街道，然后再骑上小三轮花四十分钟回到出租房中，用幸福的心情来做着粗茶淡饭，然后等着她丈夫下班回家后一起吃饭，一起聊天，一起记挂老人的身体和孩子的学习，然后在简陋的屋子里看会儿电视就休息了，甚至可能连电视机也没有。
接着又一早起来开始一天的劳作，日复一日，年复一年，直到老了做不动了再回到四川老家去。
她为这个城市默默地辛勤工作着，而这个城市回报了她什么？仅仅是每个月九百元的工资？城市怎么善待如此朴实善良的农民工兄弟姐妹，大道理可以说上很多，但要真的变成政府的政策，肯定不可能一蹴而就。
而我们普通人所要做的，就是将心比心，尊重他们的劳动，敬重他们的人格。
尤其是，在城市眼花缭乱的时尚让我们迷乱的关头，不妨想想他们——那乐观、淡泊、朴素而安宁的灵魂。
（选自2011年12月19日《新民晚报》）1.选文第二段画线的句子，叙述和描写中包含着作者对“中年妇女”怎样的感情？2.选文结尾的议论，阐述了哪两个观点？从这两个观点中，可见作者对“农民工兄弟姐妹”怀着怎样的感情？望星空陈皓月前几天晚上，天气很好，便去了东区的操场溜达。
本想图个清静，哪知外围马路上一辆一辆的重型卡车呼啸而过，不得已塞上耳机。
我抬头看了看天，心情还是不错的：因为我看见了一颗很亮很亮的星星。
记得以前在仙林，就算天气再好，也看不见几颗星星，人造光源污染太严重了。
渐渐地，我感觉情况有点不对，那颗“星星”越来越亮，还传来一阵轰隆隆的刺耳声响。
原来是架低空飞行的飞机，那亮光是导航灯，又是个人造光源。
我的情绪莫名其妙地低落起来……我还记得之前在乡下过年的时候，大半夜起床看星星，冻得瑟瑟发抖。
不过，那片星空实在令人难忘，我从未见过那么密那么亮那么清晰的星，每一颗都是钻石的碎片。
周围光秃的树枝刺破天空，每个枝头挑着一颗星星。
那一刹那，我似乎听见了夜空的心跳。
远方的银河绚烂得像一道极光，横贯长空。
我第一次在天上找到了属于自己的星座。
空气似在振动，汇集着夜空，繁星，树木，汇成一股巨大而无形的涡流，包围着我，和群星一起，缓缓地绕着宇宙旋转。
现在，抬头看看夜空，连黑都黑得不纯粹了。
我不知道这样浑浊的天空，是否还能激起人对宇宙的敬畏。
（选自2011年12月7日《扬子晚报》）1.选文第一、二两段，运用了手法，表达了从前“在乡下”和“前几天晚上”观星的不同感受。
2.第二段，没有一个字写作者的心情，但从字里行间，我们能感受到作者的之情。
喜鹊与斑鸠刘醒龙家里的南阳台和北阳台上，天天都有斑鸠飞来飞去。
写作时，这些中等身材、相貌俗气的鸟儿，经常隔着玻璃，在阳台上放肆地晃来晃去。
我不喜欢它们，这种名叫斑鸠的鸟儿，品行似乎有些问题，比如习惯鬼头鬼脑，从不正眼看人，善于故弄玄虚，有事没事都要猛地一拍翅膀，发出惊心动魄的音响，还以为真有惊怵悬念发生。
实际上，卖那么大的关子，根本不是要一飞冲天，往往只是蹿出百步之遥。
因为这些斑鸠，我才对与其迥然不同的喜鹊有所理解。
喜鹊的模样，无论是独立枝头，还是穿越云天，总是从容、安详、优雅、高贵，哪怕是偷猎者的枪口就要冒烟了，必须逃离死亡的飞翔也是有尊严的。
由此想到，有些豪富家族、有些利益集团，在经济活动中，其影响力能够随心所欲地让A股大盘由红变绿，由绿变红，却无法得到社会公众的起码尊重，根本原因在于，他们以为经济就是钱，以为文化就是钱，只要有了钱，就有了一切。
斑鸠与喜鹊同属鸟类，习性也基本相同。
从本质上看，却不一样。
喜鹊从容、安详、优雅、高贵，斑鸠活得很累很紧张。
这种差异发生在人身上，就是文化的差别。
很多的钱可以再造更多的钱，钱再多，只能堆积成想要多大就有多大的好看泡沫，要想快速铸造一代人的精神文化，实在是痴人说梦，画饼充饥。
（选自2011年8月2日《文汇报》）1.文中斑鸠和喜鹊各自的特点是什么？作者以它们分别象征哪一类人？2.本文的写作手法是什么？说说你的理由。
《那淡泊乐观的笑容》1.字里行间包含着作者对“中年妇女”辛勤劳动的尊重和关怀，所以后文才有“我特意多买了一杯橙汁”“递给了她”的情节。