《尊重他人是我的需要》教学设计

《尊重他人是我的需要》最新教学设计
《尊重他人是我的需要》最新教学设计
教材内容：
人教版七年级《思想品德》下册第一课《珍惜无价的自尊》第二框题《尊重他人是我的需要》，课时安排1课时。

教材分析:
本框题由“同样的自尊、同样的快乐”、“尊重他人，就是尊重自己”二目构成，主要说明自尊与尊重他人的关系。

第一目课文主要是让学生知道他人对自己的自尊的形成的重要性，从而为后面讲尊重他人做好铺垫。

通过填写“你尊重他人”的活动，告诉学生我们的自尊是在他人呵护和激励下形成的，同样的道理，我们也有责任去关注他人的自尊。

只有关注他人的自尊，使他人享受自尊的快乐，我们才可能赢得他人对自己的尊重，这就是“同样的自尊，同样的快乐”这一目题的含义。

第二目“尊重他人就是尊重自己”承接上一目而来，具体说明如何尊重他人。

“你能怪谁”情景中的四个人因为不尊重他人而招致人们的反感和批评，这生动形象地展示了尊重他人与自尊的因果关系，从而从反面说明了尊重他人的必要性。

然后介绍了尊重他人的方法，即就像关注自己的尊严一样关注他人的尊严：一方面要从欣赏、鼓励、期望的角度来善待他人，另一方面注意不做有损他人的事情。

最后，通过“一言一行总关情”的活动，让学生从自己的亲身经历中学习如
何关注他人的自尊而赢得他人的尊重。

学情分析:
1、现在的大多数学生都是独生子女，这种特殊的家庭环境使得他们往往只关注自己的自尊和快乐，而不太会注意别人的感受，因此特别有必要让学生树立关注他人自尊的意识。

同时要使学生明白只有尊重他人才会赢得自尊的观念。

2、人们总是通过评价标准的选择来获得较高的自我尊重水平，一般来说，人们都倾向于看重自己那些非常优秀的特点，而认为自己的那些缺点是无关紧要的。

这就使得人们很容易出现对自身弱点的有意回避，这有碍于获得真正的自尊。

教学目标:
1、知识目标：在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。

2、能力目标：①学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。

②能够掌握尊重他人的方法。

3、情感态度价值观目标：在关心他人，尊重他人的过程中体验被尊重。

教学重点:
1、明确自尊与尊重他人的关系。

2、在尊重他人的过程中体验被尊重的快乐。

教学难点:
1、通过学习，理解和体验到尊重他人就是尊重自己。

2、学会尊重他人的方法。

教学理念:
1、教师在组织教学的时候，要为学生创设现实的生活情景，启发思考分析，将知识教育与实践教育有机地结合起来，说理教育与体验教育结合起来。

2、课堂教学要充分体现“自主参与，有效互动，经验结构、情感体验、反思能力、条件保障”的师生活动。

学生学习方法:自学、互相讨论、换位思考
教师教学方法:讨论式、启发式、情景演示、讲解法
教学过程:
一、导入：故事导入（周总理尊重他人的相关事迹）
小结：自尊是人生无价之宝，在现实生活中，我们每个人都应竭尽所能地维护他人的自尊，在尊重他人的过程中，感受自尊的快乐。

今天我们共同来学习──
二、尊重他人是我的需要（板书）
（一）同样的自尊，同样的快乐
活动一：讨论：：1、你心目中的重要“他人”是谁？2、畅想一下我们自己从小到大在别人的尊重下感到快乐的事情。

3、想一想，你的存在对你的“重要他人”有什么意义？
小结：我们的自尊，常常是在许多人的呵护与激励下形成的，每个人的生活中，都有几个重要的“他人”。

他们对我们的评价，我们看得很重；他们夸奖我们，我们就很高兴甚至激动；他们批评我们，
我们就会觉得难过和对不起他们。

我们的点滴进步都离不开这些他人的关心与帮助。

从小到大，正是重要“他人”点点滴滴的赞美与欣赏，使我们充满了做人的自豪与快乐，既然我们的自尊常常受到他人的呵护与关爱，我们当然也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。

无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。

活动二：测测你尊重他人的程度（A、5分B、4分C、3分D、2分E、1分分数越高，尊重他人的程度越高）。

1、与别人约会你守时吗?
A完全是B一般是C不一定D一般不是E完全不是
2、外出参加活动，你在意自己的衣着是否整齐？
A完全是B一般是C不一定D一般不是E完全不是
3、朋友侃侃而谈时，犯了一个明显的错误，你不会立即打断并给他纠正吗？
A完全是B一般是C不一定D一般不是E完全不是
4、朋友在苦闷之余找你聊天，告诉了一个他（她）守了很久的秘密，那你能保证决不会向第三个人提起这个秘密吗？
A肯定能B大概能C不知道D大概不能E肯定不能
小结：和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，尊重他人也就是尊重自己。

学会换位思考，能够与人为善。

（二）尊重他人是我的需要
1、思考：学生看图思考：假如你有下述经历，你会怪谁？（带领学生阅读、讨论教材第10页的四幅画）
通过看图，对图中四个人的做法，由学生分组讨论：怪谁？你会怎样做？
小结：画面中的主人翁没能得到别人的尊重只能怪他们自己，因为他们的行为是一种不道德、不文明的行为，也是一种既不尊重自己又不尊重他人的行为。

不尊重他人的人不可能得到别人的尊重，因此，我们必须自尊。

尊重他人就要把他人看成同自己一样需要自尊。

尊重他人就是要关注他人的尊严，既要从欣赏、鼓励、期望的角度来善待对方，更不要做有损他人的事情。

这样，我们才会得到他人的尊重，与人同享自尊的快乐。

2、听故事，谈感受：
故事（一）：校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不小心，撞了对面走来的人。

他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。

结果，同学们的纷纷谴责，被老师狠狠地批评了一顿。

故事（二）：电影院里，甲和乙边看电影边议论，吃零食的时候还发出很大的声音，一会儿，甲的'手机又响了，又大声接电话。

旁边的人忍无可忍，纷纷谴责他们不遵守秩序。

故事（三）：甲手里拿着一袋瓜子，一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮仍得满地都是，引得路人侧目，最后，又被罚款。

小结：从这几个故事，我们可以看出，要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。

与受人尊重一样，尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐。

同时，为了自尊，我们需要借助于他人的眼睛才能更好地认识自己，然后把自己感受的他人给予的美好再传递给他人，这样，
我们才能彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。

拓展：如何处理日常生活中的具体问题
3、一言一行总关情（学生回忆：一次感人的相助、一句温馨的话语、一次真诚的鼓励、一句由衷的感谢等相关的主题）小结：一言一行总关情，一句温馨的话语，一次真诚的鼓励，一句由衷的感谢，会让他人感受到温暖，感受到关爱。

下面，就让我们动起来，敞开心扉，拿出真诚，为自己的同桌送一句赞美、鼓励或感谢的话语，为我们的青春再添一段美丽温馨的回忆，共同在自尊的快乐中成长。

教学总结：自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重，也不可能有真正的自尊。

自尊和尊重他人都是我们的需要，有自尊才会尊重他人，尊重他人的人才会获得他人的尊重。

在成长过程中，我们需要他人善意的、妥帖与温暖的提醒，同时意识到自己有弱点、盲点与误区，我们更应当严格要求自己，敞开心扉，虚心学习，大胆尝试，不断超越，增强实力，做一个有尊严、有价值的人。

尊重名言：
己所不欲，勿施于人。

尊重他人就是尊重自己
别抱怨别人不尊重你，要先问问自己是否尊重别人。

在人之上时，要把别人当人；在人之下时，要把自己当人。

要学会尊重他人，他人才会尊重你，一切从我做起。

不尊重别人的人，别人也不会尊重他。

席勒
板书设计
二、尊重他人是我的需要
（一）同样的自尊，同样的快乐
（二）尊重他人，就是尊重自己
教学反思
在教学活动中教师应做好引导者、合作者的角色，应注意以下几点：
1、引导学生讨论时，教师应走到学生中间参与讨论。

2、及时反馈，恰当升华学生的思想，对学生的发言或表现给予及时的肯定和鼓励。

3、根据学生特点，恰到好处地谈谈教师自己的经历或体验，以达师生共同感受，互相感染的效果。

4、若学生在发言中出现不恰当的方法，教师应注意站在学生的角度去正确引导。