鲁教版九年级化学上册第一节燃烧与灭火第2课时促进燃烧的方法爆炸教学课件

鲁教版九年级化学(上册)第六章第一节燃烧与灭火课件(共31张PPT)

家庭小实验：点燃三根火柴，分别竖直向上、竖直向下和平放，比较三根火柴燃烧的情况，并分析其原因?
谢谢同学们的合作！
2、为什么试管中的白磷燃烧了，而水中的白磷却不燃烧呢？
绝大多数可燃物必须在氧气或空气中才能燃烧。
可燃物燃烧还需要什么条件呢？
现象：
铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧。水中的白磷不燃烧。
想一想：如何才能使热水中的白磷燃烧呢？
向热水中的白磷通入氧气。
(一) 燃烧的条件
可燃物氧气（或空气）
不同物质的燃烧所需的最低温度（着火点）不同。
可燃物燃烧时，都需要一个最低温度，也就是着火点。着火点是物质的一种固有属性，不同物质的着火点是不同的。
在通常状况下一些常见物质的着火点
物质
着火点／℃
白磷 40
红磷 240
木材木炭
250～ 320～ 330 370
酒精无烟煤
558 700～ 750
蜡烛熄灭。 (隔绝氧气）
4、将沙土覆盖在蜡烛上，蜡烛立即熄
灭。 (隔绝氧气)
5、碳酸钠和盐酸反应产生二氧化碳气
体，蜡烛熄灭。(隔绝氧气)
6、剪去蜡烛的烛芯，或在蜡烛的下面
截取其中的一大段，蜡烛很快熄灭。
(去除可燃物)
想一想：你能根据灭火原理的不同将这些方法分类并归纳出灭火的原理吗？
1、“剪”——可以去掉可燃物。
2、“盖”、“沙子”、“罩”、
“喷能CO够2”使氧气与可燃物隔离。
——
3、可“吹以”降、低‘温’度湿至布可”燃、物“燃扇”烧， “水的”着火点以下。
—灭—火就是 —— 破坏燃烧的条件
问题：发生下列情况时,你会采用什么方法灭

鲁教版九年级化学上册《燃烧与灭火》燃烧与燃料PPT教学课件(第1课时)

4. 燃着的酒精灯，盖上灯帽后熄灭，这说明燃烧需要的条件之
一是（）
A
A．氧气
B．可燃物
C．温度达到可燃物的着火点
D．可燃物与空气有足够大的接触面积
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考点燃烧与燃烧的条件．解析破坏物质燃烧的条件，可以达到灭火的目的，常用的灭火方法有移走可燃物，隔绝氧气，降低温度到可燃物的着火点以下；熄灭酒精灯时，盖上灯帽能使酒精和氧气隔绝，从而使酒精熄灭．所以燃着的酒精灯，盖上灯帽后熄灭，这说明燃烧需要的条件之一是氧气．
中氢气和空气遇火能发生爆炸；D中H2能够燃烧，但是N2不支持燃烧。
答案：C
考查角度 1
2
3
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考查角度2：与燃烧和爆炸有关的标志
下列有关标志中，与燃烧或爆炸有关的是 ABD 。
解析 A中所示标志是爆炸品，B表示禁止燃放鞭炮，C表示腐蚀品，
D表示禁带火种，E国家节水标志。答案：ABD
考查角度 1
考查角度 1
2
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考查角度1：灭火的原理
某同学在研究物质燃烧的条件时，做了如图所示的实验：把一条粗金
属丝绕成线圈，罩在一支蜡烛的火焰上，火焰很快就熄灭了。对这一
实验的说法不正确的是( B )
A．金属丝有良好的导热性
B．金属线圈内的气体温度升高了
C．可燃物的温度降到了着火点以下
D．若预先将金属丝加热，蜡烛就不会很快熄灭
B、物质与氧气的反应可能属于缓慢氧化，B不正确；
C、物质在有限的空间内燃烧，会造成气体的急剧膨胀，有可
能会引起爆炸，C正确；
D、物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关，浓度越大，反应
越剧烈，D正确．
故选B．

《燃烧与灭火》教学课件(鲁教版(五四制))

①用CO2气体灭火。 ②木材着火时，用水扑灭。 ③炒菜时油锅中的油着火，用锅盖盖灭。 ④扑灭森林火灾时，将大火蔓延线路前的一片树木砍掉。 ⑤用嘴吹灭蜡烛。
新知学习经典例题知能训练
几种常用的灭火器
新知学习经典例题知能训练
逃生自救常识
新知学习经典例题知能训练
二、促进燃烧的方法
第1节燃烧与灭火
内容提要
1
灭火的原理
2
促进燃烧的方法
3
爆炸是如何产生的
学习目标
1、通过对日常生活中常见的灭火方法分析，学会从化学反应角度认识燃烧和灭火的原理； 2、通过对乙炔完全燃烧和不完全燃烧条件的探究，知道促进燃烧的方法； 3、知道爆炸产生的原因，了解防爆炸的措施。
❖火的使用标志着人类文明的伟大进步
工人师傅进行金属切割或金属焊接时使用氧炔焰，是乙炔（C2H2) 跟氧气产生氧化反应的火焰。
新知学习经典例题知能训练
乙炔的充分燃烧与不充分燃烧
通过调节乙炔和氧气进气阀门，可以改变两种气体的比例，从而控制氧炔焰的温度。当氧气的用量相对于乙炔不足时，乙炔不充分燃烧，生成炭黑（或一氧化碳）和水；当氧气足量时，就产生充分燃烧，生成二氧化碳和水。
分析以下的促进可燃物燃烧的原理
1.增大氧气浓度； 2.增大可燃物与氧气的接触面积。
①工厂烧锅炉用的煤通常要加工成粉末状； ②化油器将汽油喷成雾状进入内燃机汽缸； ③用煤炭烧锅炉时，要用鼓风机不断往锅炉中鼓入空气； ④家庭用的煤通常要加工成蜂窝煤； ⑤在空气中加热铁丝时，铁丝不会产生燃烧，如果在纯氧气中加热铁丝，它就会火星四射，剧烈燃烧。
小结
灭火的原理
1.要有可燃物。 2.要有氧气(或空气)。 3.温度要到达可燃物的着火点。

鲁教版九级化学全册促进燃烧与爆炸课件(共26张PPT)

C+O2（充足）点燃 CO2 2C+O2（不充足）点燃 CO2
爆炸
可燃性气体或粉尘在有限的空间里发生剧烈的燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积急剧膨胀而引起爆炸
第一节燃烧与灭火
课堂反馈
知识点3 促进燃烧的方法
3．为了让煤充分燃烧，达到节能减排的目的，正确合理的措施是( )
B
A．增加煤的用量 B．粉碎煤块
第一节燃烧与灭火
【方法点拨】可燃性气体或粉尘在空气中的含量达到爆炸极限时，遇到明火就会剧烈燃烧，导致在有限空间内气体体积急剧膨胀，从而引起爆炸。保持气体纯净、注意验纯、注意通风、严禁烟火等措施可有效减少爆炸的发生。
第一节燃烧与灭火
促进燃烧的方法
增大氧气浓度
增大与氧气的接触面积
充分燃烧
火药爆炸属于化学性爆炸。
(2)预防在加油站、化工厂、煤矿的矿井和面粉厂等场所，空气中会含有
较多的可燃性气体或粉尘，一定要________烟火，严严禁格遵守________规
程，防安止全发生火灾和爆炸事故。
第一节燃烧与灭火 3．安全防护常识 (1)与燃烧和爆炸有关的标识
图6－1－3
第一节燃烧与灭火
爆炸
第一节燃烧与灭火
(2)现象分析
少量
当氢气刚开始燃烧时，只有________氢气在玻璃管口跟氧气接触发生反应，产生的热量________，很不快多就散失到空气中。
随着燃烧的进行，空气从瓶底涌入，在瓶子中与氢气相互混合后，
___大_量____氢气分子和氧气分子同时接触，反应瞬间释放出____大__量__的热，使气体体积在有限的空间里
C．提高锅炉的耐热性 D．减少空气通入量
第一节燃烧与灭火

鲁教版九年级化学上册《燃烧与灭火》第2课时示范课教学课件

增大与氧气接触面积
增大与氧气接触面积
增大氧气浓度
增大与氧气接触面积
增大氧气浓度
总结：促进可燃物燃烧的方法
增大可燃物与氧气接触面积。
增大氧气浓度；
二、爆炸是如何发生的
你见过爆炸的场面吗？在露天的空地上引燃少量火药粉末不会发生爆炸，炮竹里只有少量火药，却能爆炸，这是为什么？
氢气的燃烧和爆炸
将一个塑料瓶的瓶底剪下，在瓶塞处插入一根带有止水夹的尖嘴玻璃管。用排水法集满纯净的氢气后，将塑料瓶移出水面，固定在铁架台上。打开止水夹，在尖嘴处点燃氢气。观察现象。
不充分燃烧的危害
常用燃料的主要组成元素是碳。在氧气供给充足时，燃料中的碳充分燃烧，生成二氧化碳。若氧气供给不足，碳燃烧不充分，生成一氧化碳。
一氧化碳是无色无味的气体，能与血红蛋白结合，使人缺氧中毒死亡。
此外，在高温下，炽热的碳也可使二氧化碳转变成一氧化碳。
预防措施：
保持良好的通风和有效的排气管道。
当氧气的用量相对于乙炔不足时，乙炔不充分燃烧，生成炭黑(或一氧化碳)和水；
当氧气足量时，乙炔充分燃烧，生成二氧化碳和水。
一、促进燃烧的方法
此图片是视频缩略图，如需使用此资源，请插入视频“煤油灯完全燃烧和不完全燃烧的现象”
通过视频，我们观察了煤油完全燃烧和不完全燃烧的现象，那么，同学们想一下，如果将煤油换成乙炔，其完全燃烧和不完全燃烧的现象是什么样的呢？
由图表可知，氢气、天然气等易燃气体在点燃时如果纯度不高的话容易发生爆炸，所以这些气体在点燃之前要验纯。
H2的验纯方法
发出尖锐的爆鸣声，表明气体不纯；
声音很小，表示气体较纯。
结论：
思考：这两种“爆炸”有什么区别？
1.能使煤的燃烧更加充分的措施是( )A．使用催化剂 B．增加煤块 C．提高炉体温度 D．把煤块粉碎

鲁教版九年级化学上册《促进燃烧的方法爆炸》ppt课件

鲁教版九年级上
第六单元燃烧与燃料
第一节燃烧与灭火第2课时促进燃烧的方法爆照
习题链接
提示：点击进入讲评
1A
6 见习题
2C
7B
3D
8A
4 见习题 9 D
5A
10 D
11 A 12 C
答案呈现
16 见习题 17 见习题
13 D
14 B
15 见习题
夯实基础·逐点练
1．【中考•湘潭】小东发现野营篝火的火焰很小，于是他将木柴架空了一些。他这样做主要是为了( A ) A．使木柴与空气充分接触 B．升高木柴的温度 C．降低木柴的着火点 D．方便添加木柴
夯实基础·逐点练
4．物质燃烧可以分为完全燃烧和不完全燃烧。当氧
气充足时，可燃物发生完全燃烧，放出的热
量多 (填“多”或“少”)，含碳元素的燃烧产物
主要是二氧化碳；当氧气不充足时，可燃物
发生不完全燃烧，放出的热量少 (填“多”或“
少”)，含碳元素的燃烧产物主要是一氧化碳

夯实基础·逐点练
【点拨】燃气属于可燃性气体，与空气的混合气体遇电火花可能会发生爆炸，所以夜间发现家中燃气泄漏，不能立即开灯，应该立即关闭阀门并开窗通风。
整合方法·提升练
12．【中考•重庆】纳米铁粉在空气中能自燃并生成一种红色氧化物。对比铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧的事实，某同学得出的下列结论不正确的是( C ) A．纳米铁粉在空气中自燃的产物不是四氧化三铁 B．相同的反应物在不同条件下生成物可能不同 C．有些物质燃烧时温度不需要达到着火点 D．反应物间的接触面积大小是反应能否发生的因素之一
整合方法·提升练

2018年鲁教版九年级上册化学《燃烧与灭火》课件2(共31张PPT)

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一些与燃烧和爆炸有关的图标
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知能训练根据你掌握的知识判断，下列做法不正确的是（ A ） A．厨房中煤气泄漏，应立即打开排油烟机 B．酒精灯使用后，用灯帽盖灭酒精灯火焰 C．原始森林风景区必须张贴“禁止烟火”的标志 D．搬运易燃物和易爆物时，要轻拿轻放，避免撞击
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着火点 40
/℃
240 250~330 320~370 700~750
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知能训练用酒精灯加热盛有水的纸杯底部，纸杯没有燃烧，其主要原因是（ A ） A．温度未达到纸的着火点 B．纸不是可燃物 C．纸杯没有和氧气接触 D．加水后，纸的着火点降低了
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二、促进燃烧的方法
思考1：图片中的小男孩在生火时为什么要对着柴火吹气？
木炭燃烧
硫燃烧
铁丝燃烧
思考：什么是燃烧？物质燃烧需要哪些条件？上一页
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一、燃烧的条件
问题1：物质是否可燃？
火柴
石头
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问题2：物质是否需要与空气（氧气）接触？
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问题3：在没有外界引燃物的情况下，你如何依次点燃以下物质？为什么？
火柴
木条
蜡烛
煤
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燃烧需要三个条件：（1）可燃物。（2）可燃物接触氧气(或空气)。（3）可燃物温度达到它的着火点。
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森林着火，砍掉树木，形成隔离带灭火
灭火原理：清除可燃物
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燃烧的条件
1.可燃物。 2.可燃物接触氧气 (或空气)。 3.可燃物温度达到着火点。
灭火的原理 1.清除可燃物。 2.可燃物隔绝氧气 (或空气)。 3.可燃物温度降到着火点以下。

九年级化学上册第六单元燃烧与燃料第一节燃烧与灭火第二课时促进燃烧的方法爆炸是如何发生的课件新版鲁教版

你能对下列现象做出解释吗？
1. 工厂烧锅炉用的煤通常要加工成粉末状。增大与氧气的接触面积
2. 化油器将汽油喷成雾状,进入内燃机气缸。
增大与氧气的接触面积
3. 用煤炭烧锅炉时,要用鼓风机不断往炉膛中吹入空气。
使空气流动加快
4. 家庭用的煤通常要加工成蜂窝煤。增大可燃物与氧气的接触面积
5. 在空气中加热铁丝,铁丝不会燃烧；在氧气中加热铁丝,就会剧烈燃烧,火星四射。
第六单元燃烧与燃料
第一节燃烧与灭火
第二课时促进燃烧的方法
新课导入
工人师傅进行金属焊接时使用的是什么？乙炔（C2H2）在氧气中燃烧产生的火焰
二、促进燃烧的方法
乙炔的不充分燃烧和充分燃烧
乙炔在空气中燃烧 C2H2+O2 点燃 C+H2O C2H2+O2 点燃 CO+H2O
乙炔在氧气中燃烧 C2H2+O2 点燃 CO2+H2O
增大氧气的浓度
二、促进燃烧的方法
一氧化碳的产生
1. 若氧气供给充足时,碳的燃烧是完全的,燃烧的产物是二氧化碳 C+O2(充足）点燃 CO2
2. 若氧气供给不足时,碳的燃烧是不完全的,燃烧的产物是一氧化碳 2C+O2（不充足）点燃 2CO
3. 在高温下,炽热的碳可与二氧化碳反应生成一氧化碳： C+CO2 高温 2CO
成使澄清石灰水变浑浊的气体CO2 。CO+CuO △Cu+CO2 ③ 毒性：一氧化碳被吸入肺里,能跟血液里的血红蛋白结合成稳定的
碳氧血红蛋白,随血流遍布全身。由于CO与血液中的血红蛋白的结合力要比氧与血红蛋白的结合力大300倍,故而使血红蛋白不能很好地与氧气结合,造成机体急性缺氧。因此一氧化碳有剧毒。