十四 小说家谈小说
2024年九年级语文上册第四单元第14课《小说家谈小说简单的故事精致的情节》教案苏教版
再次，在巩固练习环节，我给出的练习题是否具有针对性和实用性？学生们在解答过程中是否能将所学知识运用到实际问题中？在今后的教学中，我是否可以设计更多具有挑战性和开放性的练习题，让学生们在解答过程中不断提高自己的创新能力和解决问题的能力。
七、重点题型整理
1. 小说基本特点分析题：
- 题目：请分析《红楼梦》中的人物、情节、环境等元素，并说明它们如何共同构成了这部小说的艺术魅力。
- 答案：人物：《红楼梦》中有贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等众多鲜明的人物形象，他们共同构成了小说的丰富人物关系。情节：小说以贾宝玉与林黛玉的爱情故事为主线，通过众多情节展现了封建家族的荣辱兴衰。环境：小说描绘了贾府的豪华、大观园的美丽以及社会风貌，为故事提供了真实的背景。
- 答案：祥子三起三落的情节展示了小说主题的悲剧性。祥子的奋斗和悲剧命运反映了旧社会底层人民的艰辛生活，揭示了社会的不公和剥削。
5. 小说创作方法分析题：
- 题目：请分析《草原》这篇小说运用了哪些写作手法，以及这些手法如何为小说的主题服务。
- 答案：《草原》运用了现实主义写作手法，通过真实描绘草原风光和藏族人民的生活，展现了小说的主题思想。作者通过对草原的热爱和对藏族人民的关怀，表达了对家乡的思念和对民族命运的关切。
- 学生发表意见，教师引导学生从情节设置的角度进行分析。
- 教师通过提问，引导学生思考如何通过情节展示人物性格和主题。
4. 巩固练习（10分钟）
- 教师给出一个小说情节片段，要求学生分析其中的人物、情节、环境等元素，并指出如何通过情节展示人物性格和主题。
苏教版初中语文教材目录
七年级语文上册课文目录单元主题目录第一单元亲近文学一、为你打开一扇门二、繁星三、冰心诗四首母亲纸船成功的花嫩绿的芽儿四、安恩和奶牛五、古代寓言二则郑人买履刻舟求剑诵读欣赏古代诗词三首泰戈尔诗三首写作有感而发语文实践活动我爱文学第二单元金色年华六、往事依依七、幼时趣事八、十三岁的际遇九、伟人细胞诵读欣赏现代诗两首写作说真话，抒真情口语交际与人交流注意对象、场合，用语文明得体名著推荐与阅读《汤姆·索亚历险记》第三十、社戏十一、端午节十二、本命年的回想单元民俗风情十三、中秋咏月诗词三首十五夜望月水调歌头我的思念是圆的诵读欣赏对联六副写作从生活中找“米”第四单元多彩四季十四、春十五、三峡十六、济南的冬天十七、夏诵读欣赏古代诗词三首文笔精华（一）写作观察和描写景物的特点口语交际说话有针对性，有吸引力，善于打动别人第五单元关注科学十八、斜塔上的实验十九、事物的正确答案不止一个二十、宇宙里有些什么二十一、《梦溪笔谈》二则以虫治虫梵天寺木塔诵读欣赏《论语》八则写作简单地说明小制作修改文章专题训练第六单元奇思妙想二十二、天上的街市二十三、七颗钻石二十四、蔚蓝的王国二十五、皇帝的新装诵读欣赏古诗二首写作想象口语交际婉转拒绝附录一、应用文示例附录二、名家书法欣赏附录三、字词表这册课本以语文与生活的联系为线索，按人与自然、人与社会、人与自我三大版块组织单元。
每个单元包括阅读与综合性学习、协作、口语交际三大部分。
,,,这六个单元分别是：亲近文学，多种文学体式；金色年华，童年故事和成长经历；民俗风情，地方色彩浓厚的文学作品和抒发思念之情的诗歌；多彩四季，描写春夏秋冬的绚丽风景；关注科学，科学文艺作品启迪思想；奇思妙想，生动的童话意义深刻。
,,,每个单元又分为四个版块：阅读、诵读欣赏、写作、语文实践活动或口语交际。
阅读部分，在每篇课文的练习中，就有写作练习、口语交际练习和小型综合性学习活动。
同时，综合性学习、写作、口语交际部分，也不乏阅读练习，搜集、筛选、整理资料是大量的，占相当的比例。
红楼世界的欢笑与泪水红楼梦第十四章解读
红楼世界的欢笑与泪水红楼梦第十四章解读红楼世界的欢笑与泪水——《红楼梦》第十四章解读《红楼梦》是中国古典小说的经典之作，被誉为中国小说的巅峰之作。
它以细腻的描写和深刻的思考展现了一个庞大而精致的世界。
在小说的第十四章中，作者曹雪芹通过欢笑与泪水，揭示了红楼世界中的人情冷暖和人生百态。
首先，欢笑是红楼世界中常见的情感表达方式。
小说中的人物常常通过欢笑来掩饰内心的悲伤或痛苦。
比如宝玉之母贾母，“笑嘻嘻的坐在褥子上”，表面上看似欢快，但深入剖析，却能感受到她内心的悲伤和无奈。
欢笑还可以用来烘托气氛，增强友谊和亲情的默契。
在贾母生日宴上，贾母、宝玉和黛玉等人玩起了快乐的打闹，他们的欢笑让人们感受到了一片温馨和和谐。
而黛玉的欢笑则是表达她对宝玉的深深思念和对情感的享受。
通过欢笑，小说中的人物可以在短暂的瞬间，暂时抛却人生的苦难，享受一段纯粹的快乐时光。
然而，红楼世界中的欢笑往往掩盖着内心的泪水。
泪水是人们在面对人生苦难时的真实表达，是哀痛和无奈的流露。
在第十四章中，贾母和宝玉的母亲满心欢喜地为宝玉的婚事忙碌着，然而，她们内心深处都无法摆脱对宝玉的思念和忧伤，泪水时常涌上眼眶。
与此同时，黛玉因为宝玉与迎春成婚而感到绝望和伤心，泪水成为她内心世界的的投射。
泪水不仅是对失去的追悔，更是对命运无奈的抗争。
贾母和黛玉的泪水揭示了红楼世界中的动荡和无奈，也反映了小说中人物的纠葛和人生的无常。
红楼世界的欢笑与泪水交织在一起，形成了小说独特的氛围和魅力。
它们不仅是小说情节中的表达方式，更是作者对人生的思考和对情感的体验。
作者通过对人物的描写和心理活动的揭示，让读者感受到红楼世界中喜怒哀乐的复杂和多样。
红楼世界既有欢笑的美好，也有泪水的苦涩，它们交织在一起，渲染出小说中丰富的情感和人生的真实。
通过《红楼梦》第十四章的解读，我们不仅可以看到红楼世界中欢笑与泪水的并存，也可以感悟到作者对人生和人情的深刻思考。
欢笑和泪水是人生不可分割的一部分，它们相互交织，共同构成了红楼世界的韵律和魅力。
九年级语文上册第四单元第14课《小说家谈小说》赏《百合花》中的景物描写辅导素材苏教版(2021年整
2018年九年级语文上册第四单元第14课《小说家谈小说》赏《百合花》中的景物描写辅导素材苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年九年级语文上册第四单元第14课《小说家谈小说》赏《百合花》中的景物描写辅导素材苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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赏《百合花》中的景物描写【请你探究】《百合花》是一篇短篇小说，小说中使用了一些景物描写，试以此文为例，说说小说中景物描写的作用.【解答】1.早上下过一阵小雨,现在虽放了晴，路上还是滑得很。
两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹，空气里也带有一股清鲜湿润的香味。
要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！这里描写了雨后初晴的清晨，空气清新，有着淡淡的香味，庄稼青绿欲滴。
这一段环境描写与前线的战斗环境气氛形成对比,轰响的炮火和优美的自然风景非常不协调，在这种不协调中突出了“我”对战争的厌恶。
2.天黑了，天边涌起一轮满月。
我们的总攻还没发起，敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸,照明弹也一个接一个地升起,好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯,把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。
在这样一个“白夜”里来攻击,有多困难，要付出多大的代价啊！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。
这里是自然景物描写和社会环境描写相结合。
自然环境是满月中天，社会环境是战火连连。
于是，在这冷酷的社会环境里,皎洁的满月也遭到了“我”的憎恶。
苏教版九年级语文上册第四单元 十四、小说家谈小说(《百合花》)教案
十四、小说家谈小说（《百合花》）第一课时主备人：审核人：课时编号：048 复备时间：上课时间：教学目标1.自主阅读小说《百合花》，能够概括小说的故事情节。
2.分析人物形象特点进而把握小说的思想情感。
教学重点1.通过细节描写分析人物形象。
2.能够透过人物形象的特点把握作品的主旨。
教学难点在阅读中如何形成自己独特的感受并学会表达自己的见解。
教学媒体教学过程复备栏一、导入新课同学们送过花或者收到过花吗？你了解花语吗？学生畅所欲言。
每种花都有其特定的花语，花语是指人们用花来表达人的语言，表达人的某种感情与愿望。
赏花要懂花语，在花卉交流中，花语虽无声，但此时无声胜有声，其中的涵义和情感表达甚于言语。
人们通常用玫瑰表达爱情，康乃馨表达真情、母爱，水仙花代表想念，白色的百合花象征着纯洁与庄严，这节课我们随女作家茹志娟一起走进百合花的世界，感受一种纯洁与庄严的情感。
二、指导阅读小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活。
人物、环境、情节是小说的三个要素。
阅读小说，应注意以下几点：（一）分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。
分析人物，可从三个方面入手：1.分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征；2.着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突。
3.思考和发掘人物形象的思想意义。
（二）熟悉并分析故事情节。
熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式；分析情节，要与分析人物性格结合起来，因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题（中心思想）服务的。
分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容，又不能对情节发展的各个阶段平均用力，应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。
（三）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。
十四郎有哪些好看的书
十四郎有哪些好看的书导读：我根据大家的需要整理了一份关于《十四郎有哪些好看的书》的内容，具体内容：十四郎，她其实是个女作家，她的写作风格多变，你知道她有哪些著名的必读的作品吗?下面是由我为大家整理的十四郎好看的小说推荐，希望你会喜欢!十四郎好看的小说推荐1云上仙歌...十四郎，她其实是个女作家，她的写作风格多变，你知道她有哪些著名的必读的作品吗?下面是由我为大家整理的十四郎好看的小说推荐，希望你会喜欢!十四郎好看的小说推荐1云上仙歌从小就被卖进米家当丫鬟的牡丹阴差阳错间被刚刚修炼成半尾狐仙司徒附身而被赶出米府。
为了能让司徒的元神和牡丹的肉身分离，二人决定一起去西方寻找九尾狐仙非嫣......在这途中水妖和千年蛇妖黄泉相继加入了他们的队伍，更牵扯出剪不断，理还乱的身世纠葛。
温柔的水妖竟是被千年狐仙非嫣提取魂魄注入妖身的千年蛇妖黄泉的前世恋人。
他们因前世蛇妖黄泉被太白镇压在封印中而无疾而终......黄泉千年来都不曾忘掉恋人"小四儿"，后终于因非嫣的点破二人终相认。
被半尾狐妖附身的一介布衣凡人牡丹与狐妖司徒似乎也存在着说不清道不明的关系。
为了能和心爱的少年郎在一起，尚未修炼出一尾的狐妖司徒在只修炼出半尾的情况下，舍弃元神企图附身米家小姐身上借此能和心爱的少年郎在一起厮守终身，却阴错阳差地附身于凡人的米加丫鬟牡丹身上。
为了能将两人分开，二人决定去找千年狐仙非嫣。
途中温柔的水妖和千年蛇妖相继加入队伍。
一众人等在途中遇到各种各样的遭遇，从而一步一步地解开几人之间的爱恨纠葛......十四郎好看的小说推荐2跑跑江湖打打酱油《跑跑江湖打打酱油》(套装全2册)讲述边陲小镇，客栈老板的女儿，平凡到极点的少女小蛮，视钱如命、嘴比蜜甜，生就一双巧手。
因为一次见死不救，她成了江湖人人觊觎的苍崖城小主，身中暗伤，被武林大派不归山一路"保护"，踏上光复大道、寻宝之旅，一场鸡飞狗跳的华丽戏码就此上演。
九年级语文苏教版上课件十四课小说家谈小说
价的？ 作者认为小说最成功的地方是 什么？ 体会作者独到新颖的观点和有 力的论证
怎样写好小说评论
阅读：多方占有材料 选题：确定中心和范围 评论：坚持以理服人
集思广益
再次欣赏评论文章，思考 还可以从哪些方面再评《百 合花》？
小说家谈小说
简单的故事 精致的情节
茅盾
欣赏《百合花》
读了《百合花》这篇小说后，给
你留下印象最深的情节是什么？ 你最喜欢作品中的哪个人物？为 什么？ 小说刻画人物的方法有哪悉故事情节
理解小说环境
了解小说内容
把握小说主题
朗读《简单的故事 精致的情节》
九级语文上册 教材解读与考试课件 苏教
三、诵读欣赏 古诗文6首 古文1篇 现代诗2首 修改文章专题训练一次
教 材 体 系 分 析 （其 它）
名著推荐与阅读：《格列佛游记》 专题： 气象物侯 广告多棱镜 （名著推荐阅读与专题属于创造性设计，探究性的学习） 附录 ：（自学） 一、应用文示例（5例 较复杂，如：会议记录 调查报告等） 二、名家书法赏析（庞中华的楷书 孙晓云的草书） 三、修辞简表（对偶、反复、设问、反问） 四、字词表
教 材 体 系 分 析 （框 架）
二、综合学习和探究 编写了5、6条综合学习与探究题，把写作、口语交际、语文实践融于综合学习和探究题中。而初一初二教科书是单独编写。 1.从一组课文的思想文化内涵上帮助学生找出交叉点联系点，引导学生感知、理解、体悟、欣赏课文； 2.从情感的角度引导学生探求一组课文表达情感的共同点*6.揣摩有关加点词(动词、形容词、范围副词、 程度 副词的作用) 或结合语境解词 *7.欣赏文章的美点 （哲理之美、修辞之美、用词之美 、写法之美等） 8.分析人物形象 9.有关环境描写的作用 10.表达方式、人物描写方法的判断 *11.有关句子的含义、体会作者的感情 12.续写某人物的心理活动 13.仿照原文某段进行片段练习 14.结合文章内容或生活实际谈感受等
《诗经》 二首 关雎 蒹葭
教 材 体 系 分 析 单元具体编排
名著推荐与阅读 《格列佛游记》
总栏目
阅读篇目
综合学习与探究
诵读欣赏
第三单元 议论文
学学牛吃草
九 成 功 十 创造学思想录 十一 学问和智慧 十二 论 美
11+3.
三
8
2
2
1
13
10
四
7
2
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熟读《简单的故事 精 致的情节》，整理出作者是 围绕什么展开评论的，怎样 展开评论的？
第一段：主要内容、人物、主题、风格 第二段：交待评论重点。 第三、四段：分别论述了细节描写在塑造 通讯员和刚结婚的农村少妇 两个形象上的作用。 第五段：细节描写在情节安排上的作用。 第六段：总述阅读感受、作品特点。
细节三：新媳妇的枣底百合花新被
有些细节描写不但深刻地刻画了人物性 格，而且对于表现主题也非常重要。例如： 小说结尾对那条百合花被子的描写，它不仅 起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军 的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题： 我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是 当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士 的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。
找一篇自己最喜爱的 小说，谈谈其中细节描写
的作用。
作者对《百合花》风格 的主要评价是什么？
《百合花》的主要风格是清 新、俊逸。这说明，表现庄严的
主题，除了常见的慷慨激昂的笔
调，还可以有其他的风格。
作者对《百合花》进行 评论的重点是什么？
作者评论的重点是小说的 故事情节和人物塑造。
作者对《百合花》风格 的主要评价是什么？
《百合花》的主要风格是清 新、俊逸。这说明，表现庄严的
对比手法运用一：
通讯员出场时他的枪筒里插着几根树枝 作伪装，在他离开我时，枪筒里又插上了一 枝野菊花。枪是战争工具，战争中谁也无心 赏花，在能射出杀人子弹的枪筒里插着象征 自然与和平的树枝与菊花，这本身就是一个 鲜明的对比，是一个战地寓言，让我们在无 言中感受战争与和平的剧烈冲突。
对比手法运用二：
1、把握小说《百合花》的思想内容，
认识其艺术特点。
2、理解矛盾对《百合花》的评论观点。
3、学习小说鉴赏的基本方法，尝试写 评论小说的文章。
阅读小说需注意
（一）分析小说中的人物，尤其要重点分 析主要人物的性格特征。 （二）熟悉并分析故事情节。 （三）分析环境描写的作用，以更好地 理解人物性格和作品的思想意义。
主题，除了常见的慷慨激昂的笔
调，还可以有其他的风格。
作者为什么对《百合花》 中的细节描写展开评论？
《百合花》是通过故事发展 的细节来塑造人物，并且来表现
人物的精神世界的。作者认为，
细节描写是小说最为成功的特点。
作者在评论中引用了大 量原文，这有什么作用？
作者引用原文是通过列举事 例来说明自己的见解，并在引用
人物形象探究（一）
1、百合花被子是新媳妇的，从她借被和献 被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？
娴静
淳朴
善良
纯真
高洁
2、作者是如何刻画这一人物形象的?
细节描写、语言、肖像描写、心理活动
人物形象探究（二）
1.“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的 象征吗？和小通讯员也有关吗？ 他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。 2.说说你眼中的小通讯员的形象。并体 会小说塑造人物形象的方法。 腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意 细节描写、语言、肖像描写、心理活动
找原因，以提高自己的欣赏水平。
谈谈应如何写小说评论？
１、有高度集中的论题。（紧扣小说三要素， 如茅盾先生紧紧抓住小说评论的两个核心内容—— 展开故事和塑造人物，同时又突出小说最成功的特 点——细节描写展开评论。） ２、有新颖独到的观点。评论是议论文的一种， 议论文都必须有明确的观点；好的评论都应该有独 到的见解。 ３、有有力的分析论证。可以运用列举事例的 方法来说明自己的见解，并运用小说创作的一些基 本原理适当进行理论分析。
百合花 ——完美、纯洁，百年好合, 顺利、心想事成、祝福 香水百合 ——纯洁、富贵、婚礼的祝 福 百合花(白色) ——纯洁、庄严、心心相印
百合花 ：
清丽
纯洁
高雅
人性美 性格美
新媳妇 ：
娴静 淳朴 纯真 高洁
善良Biblioteka 茅盾，原名沈德鸿，字雁冰， 出生于浙江省的乌镇。这里农业 发达，又紧邻上海，人文荟萃， 造成了他勇于面向世界的开放的 文化心态以及精致入微的笔风。 后来参加了革命运动，那段政治 斗争的经历铸成了他的时代概括 力和文学的全社会视野。
茹志娟
宽恕（ shù ） 点缀（zhuì） 害臊（ sào ） 撂（ liào ） 木讷（ nè ） 憨（ hān）厚 挪（ nuó ）步 讪（shàn）笑 尴尬（ gān gà ） 掂（ diān ）量 鹿砦（ zhài ） 虔（ qián ）诚 跌宕（ dàng） 颤（ chàn ）动 忸怩（ niǔ ní 执拗（ niù ） ）
茹志鹃，当代著名女作家，祖 籍杭州。 她擅长写抒情心理小说。表现 战争题材的，以空灵精致的笔触展 示军民间的深情和厚意；反映社会 主义建设生活，那柔美纤细的笔触 常游弋在劳动妇女的心灵世界，显 示人物内心的热切和性格的贤淑。 她的创作以短篇小说见长。 笔调清新、俊逸，情节单纯明快， 细节丰富传神。善于从较小的角度 去反映时代本质。 代表作《百合花》、《静静 的产院》等。
原文的基础上进行分析，使自己
的观点更有说服力。
作者对《百合花》总的评 价是什么？
这是我最近读过的几十个 短篇中最使我满意也最使我感 动的一篇。它是结构谨严，没 有闲笔的短篇小说，但同时它 又富于抒情诗的风味。
将你读《百合花》的感受与茅 盾的文章进行比较，看看有哪些相 同之处，有哪些不同之处，并找一
熟读小说《百合花》
1、用最简洁的语言复述故事情节；
2、梳理归纳出小说的人物、情节、 环境及主题。
提示：全文以时间为顺序，以我的所见所闻 为线索展开情节。
第一部分：（1-24） 开端——带路 第二部分：（25-43）发展——借被 第三部分：（44-63）高潮——牺牲/献被 第四部分：（64-65）结局——盖被
通讯员牺牲后新媳妇与医生、“我”的态 度之不同。医生听了听通讯员的心脏后，默默 起身说：“不用打针了。”他是从职业技术的 角度来作出这一决定的；对于通讯员衣服上的 破洞，“我”劝道：“不用缝了。”这是从理 智出发而言；而新媳妇却拿着针“细细地、密 密地缝着那个破洞”，此时，她一定想起了通 讯员借被子时的腼腆与局促，临走时的狼狈模 样宛在眼前，舍身救人的英勇无畏宛在眼 前……也许她又什么也没想，只是这样一针一 线地缝着，只求内心一片安宁。这是情感与理 智的鲜明对比，是情感对死亡的战胜。
《百合花》是茹志鹃的代表作也是 成名作。她写这篇小说时，正是反“右” 斗争紧锣密鼓之际，她的家庭成员是这 场扩大化运动的受害者。面对冷酷的现 实，她不由怀念起战时的生活和那时的 同志关系。于是，这象征着纯洁与感情 的“百合花”便在作家“匝匝忧 虑”“不无悲凉地思念”之中灿然开放， 给当时文坛带来一股沁人的清香。
找出小说中前后呼
应的细节刻画，并说说
其作用。
细节一：通讯员枪筒插的树 枝和野菊花
通讯员枪筒里的树枝和野菊花，这一 细节，不仅直接表现通讯员的天真质朴和 即将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对 大自然、对生活中美好事物的热爱。
细节二：通讯员衣服上撕破的大洞
通讯员被门钩撕破衣服这一细节描写，前 后用了四次，第一次是抱被子时因慌张而挂破 上衣；第二次是通讯员要给“我”开饭是我看 到的；第三次“我”看见他安详的合着眼，军 装的肩头上漏着那个大洞，一块布还挂在那 里”；最后一次新媳妇缝那个破洞。通过这前 后呼应的细节描写，一方面表现通讯员不顾个 人安危，把生的希望留给别人的高贵品质。另 一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。