2019二年级上册数学导学案第九单元第3课时表内乘法语文
二年级数学导学案复习表内乘法
（2）有 2 排房子，一排 5 间， 另一排 3 间， 一共有多少间房子？
1
曹县第一实验小学二年级数学导学案
二、对学 1、对子之间互相检查独学情况。 2、对子之间交流独学中遇到的疑惑，并把没有解决疑惑记录下来。 三、群学 在组长带领下互相交流对学中遇到的疑惑，并把没有解决的疑惑记录下来。 四、展示 各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行展示。 五、反馈 1、口算。 8 × 3﹦ 6 × 9﹦ 5 × 4﹦ 7 × 7 ﹦ 8 × 5﹦ 9 × 8﹦ 7 × 5 ﹦ 4 × 7﹦ 6 × 8﹦ 2 × 9 ﹦ 5 × 9 ﹦ 7 × 8﹦ 2 × 6﹦ 8 × 4 ﹦ 9 × 3 ﹦ 8 × 9﹦ 2、在○里填上“+”、“—”、“ ×”“＞”“＜”或“=”。 4○6=24 2 5 + 8 ○ 35 2×6○12 30○6=24 3 4 - 20○ 15 5×7○32 3、计算 5×7+20= 7×9-9= 7×9+17= 6×7-34= 6×8+30= 9×6-38= 4、山坡上种了 6 行苹果树，每行有 5 棵，山坡上一共种了多少棵苹果树？
有 4 组五角星，每组有( )个五角星，求一共有多少个五角星？ 加法算式：_______________(个) 乘法算式：_______________（个）或_____________（个） 写出乘法算式中各部分的名称 5 × 4 = 20 小结：求几个相同加数的 ↓ ↓ ↓ ↓ 和，用（ ）法计算比 （ ） 乘号 （ ） （ ） 较简便。 2、复习乘法计算。 （1）根据“六九五十四”这句口诀，写出两道乘法算式。 乘法算式：_____________ ___________________ (2 )口算下面各题，并写出计算时所用的口诀。 6×6 ﹦ 口诀： ___________ 7×8 ﹦口诀： ___________ 3、复习乘加、乘减 一共有多少个草莓？ 你是怎样计算的？ 方法一： 4、复习解决问题 （1）有 3 排房子，每排 5 间， 一共有多少间房子？ 方法二：
【教育资料】二年级上册数学导学案及自主学习单求一个数是另一个数的几倍的应用-冀教版学习专用
《求一个数是另一个数的几倍的应用》导学案
1、我要进一步体会“倍”的含义。
2、我要用所学知识解决实际问题。
自主学习单
1、28里面有个7，也就是说28是7的倍。
2、一个篮球的价钱是28元，一个排球的价钱是7元。
那么篮球的价钱是排球的倍。
也就是说，买一个篮球的钱可以买个排球。
（个）
3、爸爸的年龄是36岁，儿子的年龄是9岁，爸爸的年龄是孩子的倍。
因为36里面有个9。
列式：
合作探究
合作探究（一）
核对自主学习单上的内容。
合作探究（二）
小组合作，每人用“倍”说一句话。
2只白兔，3只鸭子，4只熊猫，6只小羊。
人教版小学数学二年级上册第九单元 表内乘法
课后作业
1.从教材总复习中选取； 2.从课时练中选取。
板书设计
表内 乘法
意义
认识乘法
名称 读法
1～9的乘法口诀
乘加、乘减
解决问题
求8个5是多少，乘法计算。 5×8=40（朵）
口答： 8个这样的花盆一共能栽40朵花。
乘加、乘减
计算乘加、乘减混合运算的顺序是怎样的？
在计算乘加、乘减混合运算时，要先算乘法，再算加法 或减法。
4×6+3=27
①
5×6-3= 27
①
②
②
算一算。 5×7+20= 55
7×9+17= 80
6×8+30= 78
2 （1）南瓜有几个？冬瓜比南瓜多5个，冬瓜有几个？
每筐2个南瓜，有4筐。 冬瓜比南瓜多5个。
2×4＝8（个） 口答：南瓜有8个。 8＋5＝13（个） 口答：冬瓜有13个。
巩固练习
选自教材第102页总复习第4题（1）～（2）
2 （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
葫芦藤上一共有几个 葫芦？
3×3=9（个）
20 24 48 546 6 6 12 18 24 30 36 42 48 54
25 30
7 7 14 21 28 35 42 49 56 63
546 63 8 8 16 24 32 40 48 56 64 72
9 9 18 27 36 45 54 63 72 81
巩固练习
选自教材第102页总复习第4题（1）～（2）
把口诀补充完整。
三（ 七 ）二十一 （ 六 ）九五十四 （ 二 ）七十四 六六（ 三十六 ）
五八（ 四十 ） 九九（八十一） 五（ 七 ）三十五 三（ 九 ）二十七
小学数学二年级上册《第3课时 9的乘法口诀》导学案
第3课时9的乘法口诀学法指导：1、认真观察主题图，了解图意并列出算式。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：1、进一步巩固表内乘法口诀，并能熟练的计算。
2、进一步强化学生解决问题的能力。
学习重点：进一步巩固表内乘法口诀，并能熟练的计算。
学习难点：用乘法口诀解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。
一、谈话进入。
前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天我们一起来复习有关的知识。
二、强化练习。
1、完成81页第5题，并选择一个算式上午说一说是用哪一句口诀进行计算的。
9X5= 9X6= 9X4=9X3= 9X2= 9X1=9X9= 9X7= 9X8=2、第6题对号停车。
（独立完成，小组内汇报）3、独立完成第7题。
将书上所缺文字、口诀补充完整。
选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。
（每句口诀要求列出两个乘法算式）口诀：口诀算式：算式：4、独立完成82页第8题。
在第8题里，我知道：共有（）棵树，每棵树间隔（）米，从第一棵树到最后一棵树之间共有多少米？我知道，共有（）个（），因此，列式为：。
三、巩固测评。
我们独立完成第８3页第１０－１４题，小组内集体订正。
四、闯关我能行。
９Ｘ１＝１０－８Ｘ１＝１０－９Ｘ２＝２０－８Ｘ２＝２０－９Ｘ３＝３０－８Ｘ３＝３０－９Ｘ４＝４０－８Ｘ４＝４０－９Ｘ５＝５０－８Ｘ５＝５０－９Ｘ６＝６０－８Ｘ６＝６０－９Ｘ７＝７０－８Ｘ７＝７０－９Ｘ８＝－８Ｘ８＝－９Ｘ９＝－８Ｘ９＝－总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）四则运算1.加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
2.在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
3.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。
4.算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。
二年级数学上册教案-6.3 9的乘法口诀19-人教版
二年级数学上册教案-6.3 9的乘法口诀19-人教版一、教学目标1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：9的乘法口诀的记忆与应用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物，引导学生复习9以内的加法。
- 提问：同学们，我们之前学习了9以内的加法，那么你们知道9的乘法口诀吗？2. 学习9的乘法口诀- 利用乘法口诀表，引导学生学习9的乘法口诀。
- 让学生齐读9的乘法口诀，并注意引导学生记忆。
- 教师可以举例说明9的乘法口诀在实际生活中的应用，如：9个苹果，每个苹果重100克，那么这些苹果一共重多少克？3. 巩固练习- 出示一些关于9的乘法口诀的练习题，让学生独立完成。
- 教师巡回指导，对学生的错误进行纠正。
4. 小组合作- 将学生分成小组，每组选择一个关于9的乘法口诀的实际问题进行讨论。
- 每组派代表汇报讨论结果，教师给予评价和指导。
5. 总结- 让学生用自己的话总结一下今天学习的9的乘法口诀。
- 教师对学生的回答进行点评，强调9的乘法口诀在实际生活中的应用。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家长复述今天学习的9的乘法口诀。
2. 请家长协助孩子，找一些关于9的乘法口诀的实际问题，让孩子解答。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
2. 通过小组合作，培养学生的团队精神和合作能力。
3. 教学过程中，要关注学生的学习情况，对学生的错误及时进行纠正。
4. 加强课后辅导，确保学生对9的乘法口诀的掌握。
总之，本节课通过引导学生学习9的乘法口诀，培养学生的数学素养，提高学生解决问题的能力。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习数学。
二年级上册数学教案 第九单元 第三课时《表内乘法》人教版
第九单元总复习第三课时《表内乘法》【教学目标】知识与技能：对所学的表内乘法知识比较系统地认识，能熟记全部乘法口诀，且能运用乘法口诀进行基本的计算。
[来源:Z*xx*]过程与方法：能用计算解决简单的实际问题，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：培养学习数学的兴趣。
【教学重点】运用口诀正确熟练地计算。
【教学难点】灵活运用口诀解决实际问题。
【教材分析】教材主要从两方面复习：用乘法口诀计算乘法，用计算解决简单的问题。
乘法口诀是计算乘法的基础，因此，要让学生背出全部乘法口诀。
在复习过程中，要注意全面侧重，比如7~9的乘法口诀，数目比较大，应在理解的基础上记忆，避免机械背诵。
【教学方法】[来源:学#科#网Z#X#X#K]迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入师：同学们，上节课我们复习了100以内的加法和减法，这节课我们复习表内乘法。
二、知识梳理师：想一想，在表内乘法这一小板块我们应该掌握什么呢？生1：会背诵表内乘法口诀。
生2：会运用表内乘法解决简单的实际问题。
生3：会计算乘加、乘减。
……师：同学们说得真好，下面来看知识梳理。
(多媒体课件出示幻灯片2、3)我们要明白乘法的意义以及各部分的名称，熟练背诵1~9的乘法口诀，并灵活运用。
注意：几的乘法口诀就有几句，每相邻两句口诀的得数就相差几。
计算乘加、乘减算式时，先算乘法，后算加法或减法。
师：下面我们就来练一练，看看到底掌握了没有，有信心吗？三、课堂练习1.这个连加算式表示什么？用乘法怎样表示？3+3+3+3。
(多媒体课件出示幻灯片4)指名回答。
2. 连线。
(多媒体课件出示幻灯片5)3个5相加2×2[来源:学.科.网]四六二十四4×54乘5 6×4乘数都是2 2×32+2+2 3×5指名学生上台完成练习，其他同学在练习本上完成。
3.把下面口诀补充完整。
人教版小学数学二年级上册《表内乘法(二)：9的乘法口诀》说课稿(附反思、板书)课件
9×5=45 9×6=54 9×7=63 9×8=72
9×2=18
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1. “9的乘法口诀”是在学生已经掌握了2~8的乘法口诀的基础上教学 的。学生已经多次经历了编乘法口诀的过程。因此在设计上,给了学生更 充分的自主学习的空间。
3．教学“三九二十七、四九三十六”。 提问：3条船、4条船呢？怎样列式？ 生：3条船时有3个9，3×9＝27或9×3＝27。 4条船时有4个9，4×9＝36或9×4＝36。 师：口诀是…… 生：三九二十七，四九三十六。
5．教学5至8的相应口诀。 师：5条船时就有5个9连加，你知道得多少吗？你是怎样计算出来的
二、说学情
小学二年级的学生，思维虽处于形象思维的阶段，但已经具备了一定的 观察、比较、综合的意识，引导学生编口诀已不存在太大的问题。但9的 口诀句数多，数目大，容易混淆，学生记忆口诀是比较困难的。结合学生 的年龄特点，为学生创设他们感兴趣的情景让他们在兴趣浓厚的状态下主 动学习，把学习当做一件快乐的事，学生就有了较强的自信心和强烈的表 现欲望。
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81
9的乘法口诀
一九得九
9×1=9
二九十八
三九二十七
9×3=27
四九三十六
9×4=36
五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
2.引导学生在观察、讨论、体验中主动参与学习,自主学习新知识,注重 规律方法的概括总结。教师在鼓励学生独立思考的基础上,不失时机地组 织学生合作交流,并展开小组讨论,鼓励小组成员各抒己见,实现信息在群 体间的多向交流。学生在合作完成任务的过程中,可以品尝到合作创新的 乐趣。由此产生的互动效应,能够激发学生继续参与合作的积极性,从而 有效地提高学生的学习兴趣。 总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高 自己的教学水平。
《表内乘法(一)解决问题》(教案)人教版二年级数学上册
表内乘法（一）·第6课时解决问题·教案一、学情分析在学习完1~6的乘法口诀之后安排的解决问题。
解决问题的教学应尊重知识的本源，遵循学生的认知规律，注重培养学生的应用意识。
数学知识于生活，它不是脱离生活实际而单独存在的，教学中我们要让学生体验到数学就在我们身边，帮助学生利用已有经验探索并掌握解决问题的方法，增强学生分析、解决问题的能力。
二、教学目标1.能正确区分加法和乘法的意义，弄清“求几个几的和”与“求几与几的和”的区别。
2.学会分析题意，选择合适的方法解决问题。
三、重点难点【教学重点】选择合适的方法解决简单的实际问题。
【教学难点】能发现、提出并解决身边用乘法或加法计算的数学问题。
四、教学过程设计第一板块【创设情境引入新课】引入1：师：我们回忆一下学过的乘法口诀，完成两道小练习吧。
1.看图写算式。
□○□=□学生齐声回答，教师出示答案：5×5=25。
2.一共有多少人？学生自由回答，教师出示答案：2+3=5。
引入2：（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？师：读一读这两道题，说说你知道了什么？生1：第一题知道有4排桌子，每排5张。
生2：第二题知道有2排桌子，其中一排有5张。
另一排有4张。
生3：两道题都是求一共有多少张桌子。
……师：怎么求解这两道题呢，大家一起来研究吧！（板书：解决问题）设计意图：通过两道看图题，温故而知新，让学生回忆了乘法口诀、乘加和乘减等知识点，为新课学习奠定基础第二板块【合作交流探索新知】1.“用乘法解决”和“用加法解决”问题的比较。
比较下面两道题，选择合适的方法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？师：两道题中都有4和5，但是意义不一样。
问题（1）中，4是桌子排数，5是每排张数；问题（2）中，4是一排的张数，5是另一排的张数。
师：那么该怎样解答？同学们合作交流，和同伴说说你的方法吧。
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第3课时表内乘法（2）
一、教学目标
(一)知识与技能
通过练习，使学生进一步理解乘法口诀与乘法算式、加法算式之间的联系，并能正确、合理、灵活地应用表内乘法解决问题。
(二)过程与方法
1.在练习的过程中培养学生从不同角度思考问题的习惯。
2.在解决问题的过程中培养学生灵活应用知识的能力及良好的习惯。
(三)情感态度和价值观
在合作学习中体验学习数学的乐趣。
二、目标解析
让学生在练习中对乘法的运用融会贯通，通过形式丰富的练习，使学生的计算能力及解决问题的能力不断提高。
三、教学重、难点
进一步理解乘法运算的意义以及乘法口诀在实际生活中的运用。
四、教学准备
PPT课件、作业纸等。
五、教学过程
(一)巩固提高，深化知识
1.连一连。
(1)把得数相同的算式用直线连起来。
(2)先让学生独立完成，然后全班交流。
2.课件出示教材第101页第2题。
仔细观察，在空格里填上相应的积。
（1）任意指一个积，说出所用的乘法口诀。
（小组合作完成）
（2）观察每行或者每列数，你能发现什么规律？
（小组讨论、交流汇报。
例如：从左往右，每行数分别是本行第一个数的1倍、2倍、3倍……从上往下，每列数分别是本列第一个数的1倍、2倍、3倍……）
（3）下面的表格是上表中的一部分，请把它们填完整。
（学生独立完成）
3.比一比。
(1)课件出示教材第103页的第5题。
(2)先让学生独立完成，然后全班交流。
4.算一算。
(1)课件出示教材第104页的第6题。
(2)先让学生独立完成，然后全班交流，重点说明运算顺序。
5.解决问题。
(1)课件出示教材第104页的第7题。
(2)先让学生读题理解题意，再独立完成，最后全班交流。
6.想一想。
(1)课件出示下面的题目。
3×2+3=(3)×(3) 2×4-2=(2)×(3)
5×5-5=(5)×(4) 4×3-4=(4)×(2)
(2)学生独立完成，同桌交流想法。
(3)全班交流。
重点：引导学生从乘法的意义来填空。
【设计意图】练习设计由浅入深，具有一定的层次性，通过练习让学生加深对所学知识的理解、巩固，并在积极思考、主动参与的过程中，促使学生能在原有的基础上得到新的提高。
(二)畅谈收获，总结提升
通过本节课的复习，你有什么收获？
教学反思：
乘法是数学学习的基础，本节课主要结合练习，通过乘法的计算及其运用对表内乘法进行复习。
所以我设计了多种形式的练习，让数学课更贴近学生的生活实际，从而激发学生学习的积极性。