优品课件之2018届八年级英语上册Module 10 单元教案设计(外研版)
Module10教案
外研版八年级（上）Module10 Lao She TeahouseUnit1 I wanted to see Beijing opera.说课稿徐英各位评委，大家好！我说课的内容选自外研版八年级（上）Module10 Lao She Teahouse Unit1 She wanted to see Beijing opera.下面我将从教材分析、学情分析、教法及学法、教学流程和设计理念五个方面进行说课。
一、教材分析（一）教材的地位和作用：本模块以老舍及老舍茶馆为话题，介绍了作家老舍、老舍茶馆以及话剧《茶馆》等相关内容，让学生了解这位在中国文坛中有着重要影响的作家。
本节课是本模块的第一单元，围绕玲玲和萨利去老舍茶馆看京剧来展开听、说、读、写等一系列活动，让学生感知动词不定式及动词双宾语的用法，本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，为他们提供了充足的语言实际运用机会。
这节课对整个模块的教学来说起到基础和引领作用。
（二）教学目标的确立和依据根据英语新课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打基础。
并根据素质教育中面向全体、培养学生素质的要求，确立教学目标如下：1.知识与技能：正确使用：offer , agree , take place ，happen ;理解：whisper, acrobatics;掌握动词不定式作宾语的用法和双宾语结构；能够运用阅读策略获取信息，了解有关老舍生平，并能回答文章中的问题；能够用不定式描述生活中的事情。
2. 过程与方法：充分利用发现学习、探究学习、合作学习等学习方式去完成教学目标。
3. 情感态度与价值观：在教学过程中，学生们通过实践、参与有意义的各种形式的活动，体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。
并且通过本课的学习，了解我国著名的戏剧作家老舍以及他笔下的茶馆, 让学生更深入地体会我国传统文化的博大精深，增强学生的文化底蕴.（三）教学重点：熟练掌握本课中出现的词汇与句型；掌握动词不定式及动词的双宾语结构并感知其用法；学会用动词不定式描述生活中的事情；通过任务活动的设计，培养学生的合作意识。
外研版八年级英语上册教案 Module 10
重点句子
1.It is so windy that it is difficult to walk.
2.Many rivers joit flows over6,500 kmfrom the Andes in the west to theAtlantic Oceanin the east.
Module 10The weather
知识目标
Unit 1
重点单词
cloud, shower, snow, storm, cloudy, rainy, snowy, sunny, windy, skate, thick, ice, joke, might, temperature, minus, degree, although, wet, neither, terrible, wish, probably
语法目标
情态动词may/might及其他表示可能性的表达
技能目标
让学生学会利用目标语言谈论天气
写作目标
让学生学会写介绍天气的短文
情感目标
培养学生学习地理知识的愿望和兴趣
重点短语
on the lake, between...and..., come on
重点句子
1.Are you joking?
2.And it's cloudy too, so it might snow.
3.It's between minus eight and minus two degrees！
重点句子
1.In Seattle，in the northwest，it is not very cold but it rains a lot，so bring an umbrella.
外研版八年级英语上册教案 Moddule 10 Unit 1
Module 10 The weatherUnit 1 It might snow.一、教学目标1. 掌握词汇：cloud, shower, snow, storm, cloudy, rainy, snowy, sunny, windy, skate, thick, ice, joke, might, temperature, minus, degree, although, wet, neither, terrible, wish, probably, come on2. 掌握句型：(1) What’s the temperature?(2) It’s between minus eight and minus two degrees!(3) Most Decembers are wet and rainy.(4) Not usually, although this year it snowed quite a lot.3. 能够听懂谈论天气的对话。
4. 能够谈论，描述天气情况。
5. 能够了解语调在口语表达中的重要作用。
6. 能够正确运用表示可能性的单词和句型。
7. 能够通过了解天气情况，培养学生对学习地理知识的愿望和兴趣。
二、教学重点及难点重点：掌握表示天气的词汇的用法。
难点：掌握表示天气和可能性的句型。
三、教学准备1. 多媒体设备和课件；2. 设计课后巩固练习；3. 教学图片。
四、教学过程Step 1 Warming-upLook at the pictures and talk about the weather.T: Boys and girls, you know weather has an important effect on our lives. If we’re planning a trip or getting dressed in the morning, we always have to know what the weather will be like. Look at the pictures. What’s the weather like?S: It’s sunny.S: I t’s cloudy.S: It’s raining....【设计意图】通过多媒体屏幕向学生展示表示天气的单词，非常直观明了，易于帮助学生加深记忆。
八年级英语上册 Module 10全模块教案 外研版
Module task写出一个戏剧场景并在班内表演。
III．Class types and periods课型设计与课时分配
Period 1 Listening and speaking(Unit 1)
Period 2 Reading and writing（Unit 2)
Unit 3在练习中复现本单元重点词汇、句型和语法；读关于Theatres的文章；写戏剧中的一个场景并进行表演。
活动1-3主要从词句两个方面练习后接不定式的几个动词的用法。4谈论老舍的话剧Teahouse。5-7听录音并进行选择、判断正误、编写对话的练习。8-10进行句子填空、配对、短文填空等综合训练。
Vocabulary and listening中共设计了6个活动。1要求学生根据所供图片和单元标题预测录音中人物Lingling和Sally去了什么地方，并说出理由。2听录音并将人物所说的话排序。3是一段关于Lao She及其Teahouse (《茶馆》)的对话。4要求学生阅读对话后回答问题。5将2中话语与该活动中陈述配对。6利用所给词汇回答问题。Pronunciation and speaking中，7听录音重复句子。8结合实际，练习动词用法。用5中词汇和所供句型描述日常生活行为。
Talk about events in your life
读
Read about Lao She and his Teahouse
写
Write a passage describing a film or play
Write and act out a scene from a play
功
能
句
Module 10 教案 外研社 初中英语 初二
MODULE 10 TEACHING PLAN一、题材内容本模块以老舍以及老舍茶馆为话题, 向学生介绍作家老舍、老舍茶馆以及话剧《茶馆》等相关内容，借此让学生了解这位在中国文坛中有着重要影响的作家。
通过本模块的学习，学生进一步学习动词不定式的用法，并为他们提供了充足的语言实际运用的机会。
学生可以围绕这一话题进行大量的听、说、读、写方面的语言实践活动,让学生在使用语言的过程中学会简单介绍一部电影或剧目,促使学生更有意识地自觉学习英语。
语法难点仍是动词不定式。
教学中教师应随时随地灵活利用各种素材组织教学过程和内容。
充分调动学生的积极性。
教学目标5)情感态度:培养学生合作互助的情感素质。
参加各种英语活动,感受学习的乐趣，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。
6)任务:能够通过小组合作，把一部戏剧中的一幕改编成短剧。
教学重点和难点重点：1．通过谈论老舍以及老舍茶馆训练学生的听、说、读、写能力，掌握使用动词不定式作宾语的用法和双宾语结构。
难点：掌握使用动词不定式作宾语的用法和双宾语结构,养成正确使用动词不定式的能力。
教学方法基于课程改革的理念及“第二语言习得论”,培养实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的能力和素质，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣第一的原则,初步设计“P—T—P”自主学习立体模式：pre-task…task-cycle…post-task。
二、教材处理核心任务：能够运用所学句型结构谈论希望工程。
三个环节如下：pre-task：学生联系生活实际，激活背景知识。
task –cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化动词不定式作宾语的用法和双宾语结构的表达能力，为完成任务做好铺垫post-task：达成任务，展示成果，反馈学习情况三、教材安排根据学生学习英语的特点和规律，我们把本模块划分为4课时：Period 1: V ocabulary and Listening &Pronunciation and SpeakingPeriod 2: Reading and V ocabularyPeriod 3: Writing& Around the world &Module TaskPeriod 4: Language in use注：教学时应根据学生的学习水平、生活实际水平、接受程度及课堂出现的临时状况进行运用、调整及筛选。
新外研版八年级英语上册Module 10—Unit1教案设计
内容：外研版版上Module 10课型：新授课时： 1 总案数学习过程一、自主学习Ⅰ.基本词汇1. ________________ n. 云；云雾2. shower n. ________________3. ________________ n. 雪v. 下雪4.storm n. ________________5. ________________ adj. 多云的6. ________________ adj. 多雨的；下雨的7. ________________ adj. 多雪的；下雪的8. ________________ adj. 晴朗的9. ________________ adj. 多风的；刮大风的10. ________________ v. 滑冰11. ________________ adj. 厚的12. ________________ n. 冰13. ________________ v. 说笑话；开玩笑n. 笑话；玩笑14. might v.aux. ________________ 15.temperature n.________________ 16. minus adj. ________________ 17. degree n. ________________ 18. although conj. ________________19.________________adj. 下雨的；湿的20. ________________ adj. 使人烦恼的；可怕的21. ________________ v. 但愿；希望22.probably adv. ________________ Ⅱ.基本词组1. 在冬天________________2. quite a lot ________________3. come on ________________Ⅲ.基本句型1. 你打算去哪里？__________ are you __________ ？2. 我们打算去公园滑冰。
外研版八年级英语上册教案：Module10Unit3Languageinuse
4.学习能力：鼓励学生在合作学习中主动探索、总结和掌握动词过去式的规律，培养自主学习能力和团队合作精神。
核心素养目标紧密围绕新教材要求，旨在全面提升学生的英语学科素养，为学生的终身发展奠定基础。
三、教学难点与重点
-通过课本P68练习1和练习2，重点练习常见的动词过去式形式，确保学生能够熟练掌握。
-结合课本P69的例句，练习编写自己的句子，以巩固一般过去时的实际应用。
举例：
-学生能够正确填写表格，如“Yesterday, I ____(walk) to the park.”（正确答案：walked）。
-学生能够使用一般过去时描述过去的活动，如“Last week, we ______(visit) our grandparents.”（正确答案：visited）。
课堂上，我尝试通过提问和案例分析的方式引导学生主动思考，这样的互动让学生们更积极地参与到学习中。例如，在讲解动词过去式时，我让学生们尝试造句，并及时给予反馈，帮助他们纠正错误，加深理解。
然而，我也注意到，部分学生在口语练习时仍然显得有些拘谨，可能是因为他们对过去时的运用还不够自信。在未来的教学中，我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆开口，增强他们的自信心。
此外，小组讨论环节，学生们表现得相当积极，能够围绕一般过去时的应用进行深入的探讨。但在成果分享时，我发现有些小组的展示还不够充分，可能是由于讨论时间分配不均或是对主题理解不够透彻。为此，我计划在下次活动中，更加明确讨论要求，并在讨论过程中给予适当的指导，以提高讨论效率。
在实践活动方面，写作练习让学生们能够将所学的知识应用到实际情境中，但我也发现有些学生在构思句子时仍存在困难。针对这一问题，我打算在接下来的课程中增加一些写作技巧的讲解，如如何运用时间状语、如何连接句子等，帮助学生提升写作能力。
外研版英语八年级上册Module10《Theweather》(Unit2)教学设计
外研版英语八年级上册Module 10《The weather》（Unit 2）教学设计一. 教材分析本课选自外研版英语八年级上册Module 10《The weather》（Unit 2），主要介绍了天气的相关词汇和表达天气状况的句子。
通过本课的学习，学生能够掌握描述天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及表达天气状况的句子，如It’s sunny today. How’s the weather today? 同时，本课还涉及到一般现在时的用法。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子进行交流。
但天气方面的词汇和表达可能对他们来说较为陌生，因此需要在教学中进行适当的引导和操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，以及表达天气状况的句子，如It’s sunny today. How’s the weather today?2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学词汇和句子进行 weather的简单交流。
3.情感目标：培养学生对天气变化的关注，增强学生的生活安全意识。
四. 教学重难点1.重点：描述天气的词汇和表达天气状况的句子。
2.难点：一般现在时的用法。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法和合作学习法等，通过图片、视频、对话等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、对话等的多媒体课件。
2.教学材料：天气预报视频、天气图片等。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用天气预报视频或图片，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。
教师提问：What’s the weather like today? 学生回答：It’s sunny/cloudy/rny/windy.2.呈现（10分钟）教师展示描述天气的词汇和表达天气状况的句子，如sunny, cloudy, rny, windy, It’s sunny today, How’s the weather today? 学生跟读并模仿。
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2018届八年级英语上册Module 10 单元教案设计（外研版）Module 10 The weather 一、学习目标: A. 单词和短语： cloud, shower, snow, storm, cloudy, rainy, snowy, sunny, windy, skate, thick, ice, joke, might, temperature, minus, degree, although, wet, terrible, wish, probably, come on, mile, northwest, umbrella, southeast, from time to time B. 交际用语：1. You’re joking! 2. Sounds great! 3. Come on! 4. When is the best time to visit your country? 5. What clothes should she bring? 6. What’s the temperature? 7. Where are you going? 8. It’ll probably be cold tomorrow. 9. It might be ra iny. 10. It’s probably sunny and hot there. 11. Bring a map because you may want to travel around. 二、教学目标 1. Function: Describing the weather. 2. Structure: may, might, probably (for possibility) 3. Skills: 1) Listening and understanding familiar topics (weather). 2) Giving weather forecast based on clues; predicting about future weather using probably. 3) Reading and finding specific information. 4) Writing a short passage about the best time to visit your town, using because, so and but.4. Around the world: The wettest place5. Task: Preparing some advice on the best time to visit China 三、重点及难点: 1. Describing the weather. 2. Grammar: The using of may, might, probably (for possibility) 四、教学设计: Unit 1 It might snow. ⅠTeaching model Listening and speaking ⅡT eaching method Interactive approach Ⅲ Teaching aims 1. To understand conversations about the weather; 2. To get specific information from the listening material; 3. To talk about possibilities Ⅳ Teaching Objectives 1. Key vocabulary: cloud, shower, snow, storm, cloudy, rainy, snowy, sunny, windy, skate, thick, ice, joke, might, temperature, minus, degree, although, wet, terrible, wish, probably, come on 2. Key structures: may, might, probably (for possibility) 3. Key sentences: 1) ― What’s thetemperature? ― It’s between minus five and minus two degrees!2) ― What’s the weather like in …? = How is the weather in …? ― It’s snowy (cloudy, rainy, sunny, windy ...). 3) … although this year it snowed a lot. 4) Come on, better get going!5) It’s probably sunny and hot there. It’ll probably be cold tomorrow. ⅤTeaching aids Tape recorder, OHP, video Ⅵ Teaching Steps Step 1 Warming up Weather report: 1) Show some pictures of the weather. 2) Ask and answer: What's the weather like in …? Step 2 Work in pairs. 1. Show some pictures of the weather. Ask the students to talk about the weather. 2. Introduce the new words. 1) sun n. 太阳→ sunny adj. 晴朗的 2) rain n. 雨→ rainy adj. 多雨的；下雨的 3) cloud n.云→ cloudy adj. 多云的 4) snow n.雪； v. 下雪→ snowy adj.多雪的；下雪的 5) wind n.风→ windy ad j.多风的；刮大风的 6) storm n. 暴风雨→ stormy adj.有暴风雨的 7) shower n. 阵雨；→ showery adj.有雷阵雨的 3. Learn the new words. 4. Read the new words. 5. Exercises: 边学边练：根据句子意思，用适当的词填空： 1) It rains a lot in summer in Beijing. It’s often ________. 2) There’re a lot of clouds. I t’s _________. 3) The weather is snowy and there’s a lot of __________ in the park. 4) The sun is out. It’s very ____________ and hot today. 5) The wind is very strong. It’s so __________ that it’s difficult to walk. 6. Ask the students to check with a partner. 7. Check the answers: Keys: 1. rainy 2. cloudy 3. snow 4. sunny 5. windy 8. Learn the new words. Step 3 Listening 1. Listen and check ( √ ) the correct information in the box. 2. Ask and answer like this: What’s the weather like in Beijing / Shanghai…? 3. Play the recording and ask the students to listen to the recording carefully. 4. Listen and check ( √ ) the correct information in the box. 5. Ask the students to check their answers with a partner. 6. Call back the answer from the whole class and checkthe answer. 7. Work in pairs. Correct the wrong information in the table. Step 4 Listen and read. 1. Show some pictures, and ask the students to talk about them. 2. Ask the students to read the conversation silently. 3. Play the recording and ask the students to listen and read the conversation. 4. Read the conversation. Step 5 Check ( √ ) the true sentences. 1. Ask the students to read the conversation again. 2. Now check ( √ ) the true sentences. 1) Tony and Daming are going to skate. 2) Winter is colder in Beijing than in England. 3) It sometimes snows in England in winter. 4) It usually snows in New York in winter. 5) It is not hot in the US in summer. 6) Tony doesn’t like windy weather. 3. Ask the students to check with a partner.4. Check the answ ers: Keys: 1. × 2. √ 3. √ 4. √5. ×6.√ Step 6 Complete the passage. 1. Ask the students to complete the passage with the words in the box. dangerous degree joke may minus skate temperature When it’s very cold, it might be safe to (1) ____________ on lakes, but be very careful! Although it (2) ___________ feel cold, it might not be safe. The (3) ___________ has to be at least (4) ___________ one or two (5) ___________ or even lower for several weeks, and the ice will be thick enough. Falling through the ice is (6) _____________. I’m not (7) ____________! 2. Check with a partner. Keys: 1. skate 2. may 3. temperature 4. minus 5. degree 6. dangerous7. joking 5. Read the passage by yourself. Step 7 Listen and repeat.1. Play the recording once without stopping.2. Play the recording again and ask the whole class to repeat.3. Listen to the speaker asking a question. What’s the weather like?4. Now listen to the speaker showing surprise. What’s the weather like? 5 Listen and write ＊ if the speaker is asking a question or ＊＊ if he is showing surprise. 1) When is the best time to visit your country? 2) What clothes should she bring? 3) What’sthe temperature? 4) Where are you going? 6. Now listen again and repeat. Step 8 Language points 1. 问气温：― What’s the temperature? 气温怎么？― It’s between minus five and minus two degrees! 零下5度到零下2度之间。