作文训练：《说明事物要抓住特征》导学案
部编版语文八年级上册《说明事物要抓住特征》导学案
第五单元说明事物要抓住特征【教学目标】1、通过本次作文教学，使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2、能够围绕事物特征，合理安排说明内容和说明顺序，并运用合理的说明方法对事物进行说明。
第一课时一、话题导入一棵树上的叶子，看上去样子好像都差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
要想清楚地说明一个事物，就必须准确把握它的特征。
比如，《中国石拱桥》重点抓住了我国石拱桥的两个特征：形式优美，结构坚固；历史悠久。
《苏州园林》则突出苏州园林"务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画"的整体特征，给读者留下了深刻印象，从而达到了写作目的。
二、写法指导1、要抓住特征说明事物。
○1抓住事物的特征，离不开仔细观察。
世界上没有完全相同的两片树叶。
即使十分相似的事物，他们在外在形态、结构、功能等方面一定也有差异。
可以与其他事物进行对比观察，比如，叶圣陶拿图案画与美术画进行比较，从而突出苏州园林"不讲究对称"的特征。
可以通过实地测量、计算，进行精细观察，比如，一些说明文中常用到数字，这往往就是精细观察的结果。
○2.有些事物的特征不是单靠眼睛观察就可以抓住，还需要借助相关的资料，比如，要说明中国石拱桥历史悠久的特征，就需要借助相关文献资料的分析。
事物的特征是有层次的，比如主要特征、次要特征，一般特征、本质特征，外在特征、内在特征，局部特征、整体特征。
2、说明时要讲究一定的顺序，由表及里、由感性到理性、由原因到结果等，这样会介绍得更清楚。
语言也要求准确、严密。
比如"……'旅人桥'……可能是有记载的最早的石拱桥"，若说成"……'旅人桥'……是最早的石拱桥"，就不符合事实了。
3、运用恰当的说明方法。
说明的方法很多，我们在写作的时候，可以根据写作的需要恰当地选用。
人教版2019年中学语文八年级上册第五单元写作 说明事物要抓住特征(第2课时)导学案
《写作说明事物要抓住特征》导学案
第二课时
一、实战巧练
1.练习“写作实践”一。
写作指导：同学们借助资料分析、归纳事物的特征；从不同角度可以提炼出不同的特征，在此基础上同学们可根据某一特征选取材料。
自主归纳：（可以从地理位置、构造原理、来源与价值等不同角度考虑、总结归纳）
2.练习“写作实践”二。
①写作指导：
A.仔细观察建筑，也可以查找资料，或者咨询老师、专家等，把握写作对象的特征。
B.除了外在的特征，还可以了解与这一建筑相关的知识。
比如，修建的历史背景、建筑的过程、设计师、设计原理等。
C.图片展示：可以附上一些照片，或者画几幅简单的示意图，附在文字旁边。
D.限时完成作文（另附作文纸）
②写后互评：
写完后先进行自评，然后两两互换作文，从立意选材、结构思路、语言内容、书写程度等项目进行互评，从精彩亮点、问题不足和意见建议三方面完成作文评语。
3.练习“写作实践”三（课后完成）。
写作指导：
①事先准备便于携带的物品，当堂观察，比较，寻找物品的特征；
②找准事物的特征，选择合适的说明方法，完成本篇习作。
二、布置作业
修改完善自己的作文，并于课后完成“写作实践”三。
三、学习反思。
《写作_说明事物要抓住特征导学案》
《写作_说明事物要抓住特征》导学案一、导学目标：1. 了解写作中抓住事物特征的重要性；2. 掌握如何描述事物的特征；3. 提高写作表达能力。
二、导学内容：1. 什么是事物的特征？事物的特征指的是事物所具有的奇特性、显著性和特殊性。
抓住事物的特征可以让文章更加生动、具体，让读者更容易理解和产生共鸣。
2. 如何描述事物的特征？（1）观察事物：仔细观察事物，注意事物的外观、形状、颜色、大小等特征；（2）感知事物：用心感受事物所带来的情感、氛围，注意事物的味道、声音、触感等特征；（3）描绘事物：用生动的语言描绘事物的特征，通过形象的比喻、精致的描写来展现事物的奇特性。
三、导学方法：1. 理论讲解：通过讲解事物特征的观点和描述方法，让学生理解写作中抓住特征的重要性；2. 实例分析：通过分析优秀作品中的事物描写，引导学生学会如何抓住事物的特征；3. 练习训练：设计写作练习，让学生在实践中提升描写事物特征的能力。
四、导学步骤：1. 引入导学：通过举例介绍一篇描写事物特征的优秀作品，引起学生对写作抓住特征的兴趣；2. 理论讲解：讲解事物特征的观点和描述方法，引导学生认识到写作中抓住特征的重要性；3. 实例分析：分析几个优秀作品中的事物描写，让学生感受到抓住特征对写作的影响；4. 练习训练：设计写作练习，让学生在实践中提升描写事物特征的能力；5. 总结反思：引导学生总结本节课的进修内容，反思自己在写作中如何抓住事物的特征。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生多读优秀的文学作品，进修其中的事物描写技巧；2. 指导学生自己去观察、感知身边的事物，锻炼抓住事物特征的能力；3. 组织学生进行写作比赛，让他们在实践中提高描写事物特征的水平。
六、作业安置：1. 阅读一篇优秀的文学作品，分析其中的事物描写；2. 写一篇文章，描述一个你熟悉的事物，注意抓住它的特征。
七、课后反馈：1. 学生可以将作业提交给老师进行评阅，老师给予指导和建议；2. 学生可以互相交流作业，互相进修提高。
说明事物要抓住特征-八年级语文上册单元写作导学案精编(部编)
第5单元：说明事物要抓住特征学习目标：知识与技能目标：结合课文学习，启发学生懂得说明事物要抓住特征。
方法与过程目标：利用写作实践，引导学生学习抓住事物特征说明的方法。
情感态度与价值观目标：联系相关要求，指导学生合理使用多种说明方法。
教学重点：抓住事物特征、使用多种说明方法说明事物。
教学难点：合理安排说明顺序。
1.以《中国石拱桥》和《苏州园林》为例，分析说明文是如何抓住特征说明事物的。
◎《中国石拱桥》说明对象：中国石拱桥。
说明对象的特征：历史悠久、形式优美、结构坚固。
说明思路：先由石拱桥说起，接着说明中国石拱桥的特征，再以赵州桥和卢沟桥为例具体说明中国石拱桥的特征，然后分析中国石拱桥取得突出成就的原因，最后说明中国石拱桥的发展情况。
说明顺序：由一般到特殊的逻辑顺序。
说明方法：举例子、列数字、作比较、摹状貌、引用、打比方◎《苏州园林》说明对象：苏州园林。
说明对象的特征：务必使游览者无论站在哪个点上眼前总是一幅完美的图画。
说明的思路：先从“四个讲究”分写苏州园林的特征，再从“三个细节”之处表现苏州园林的热证。
说明顺序：由主要到次要的逻辑顺序。
说明方法：分类别、举例子、打比方、引用、摹状貌、列数字。
◎两文的写作共同之处。
1、说明对象清楚明确。
2、抓住事物特征进行说明。
3、采用恰当的说明方法。
4、合理安排说明顺序。
5、说明的思路要清晰。
2.如何抓住事物的特征说明。
（1）细致观察。
（2）查阅资料。
（3）学会比较。
（4）合理安排说明顺序。
（5）确定说明的主次和详略。
（6）使用恰当的说明方法。
（7）采用恰当的说明语言。
【单元导航】本单元共安排了三到作文题，都是根据“说明事物要抓住特征”而设置的。
第一道题要求介绍某一建筑，第二题要求介绍熟悉的物品，两道题都是写关于“事物”的说明文。
无论是建筑，还是生活用品，其实都各有各的特点，写作要抓住这些事物不同其他事物的特点，写出差别，写出事物的独特之处来，这就需要认真观察，抓住说明对象的外部特征，如方位、颜色、形状、大小、长短、规模等，或体现的文化精神，进行具体的描写，而不是“高大巍峨”“小巧玲珑”的简单概述。
最新统编部编版八年级语文上册第五单元《写作：说明事物要抓住特征》精品教案
写作说明事物要抓住特征教学目标1. 明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2. 能抓住特征对事物进行说明。
教学过程一、新课导入一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。
写说明文，要注意抓住事物的特征。
今天的写作课，我们就来学习在说明事物时怎样抓住特征。
二、新课教学目标导学一：明白什么是事物特征1. 猜一猜：“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，有腿，有尾巴。
”请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。
明确：猜不出来的原因是没能说清这种事物自身独有的标志。
2. 现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。
再来猜一猜：长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长，尾巴很短。
你能看出写的是哪种动物吗？为什么？明确：是兔子，因为写出了兔的毛、耳朵、眼睛、尾巴的独有标志。
3. 看图片，仔细观察兔子还有哪些标志。
请大家归纳整理一下，还“兔子”一个原来的模样，可以生动描绘。
明确：小白兔，披一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球，嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。
眼睛像一对红色的宝石，见到阳光就微微颤动。
前腿短，后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。
目标导学二：抓住事物特征的方法(一)学习抓住事物特征的方法明确：1. 观察：抓住事物的特征，要善于观察和比较。
(1) 既要注意事物的总体面貌，也要观察其局部。
事物大都有主体部分或关键部分，而这些往往能体现它的特征，观察时要特别注意。
例如：同是房间，其外观、内部摆设往往有所不同，在认真观察的基础上，通过比较，把握所要说明的特征，就容易把文章写清楚。
介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是成就、有价值的生活阶段来加以说明。
介绍动物，抓住动物的形状和生理特征、生活习性等。
部编人教版初中语文八年级上册《第五单元写作：说明事物要抓住特征》公开课导学案_0
一、基本信息二、教学目标1、知识与技能记忆描写人物的要求及方法，能抓住对象特征进行较准确、较具体地描写。
运用多种的描写手法，多角度、有层次地描写呈现画面。
有作品中存在的优缺点，完善作品2、过程与方法学生小组交流协作学习完善作品。
利用多角度描写方法写作，通过网络学习平台进行分析、评论、相互交流，以此找到优缺点及完善方法。
采用推选优秀作品的办法，调动学生的想象与积极性，找到再次提升写作能力的动力。
3、情感态度和价值观由学习借鉴，分析交流，比较鉴别，培养的观察能力，促进学生养成善于思考的习惯，通过发现生活中的细节，形成积极的人生态度，利用网络即时分享学习的快乐。
三、学习者分析1、由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在作业中经常出现错别字。
一部分学生还不会正确使用标点符号。
也有个别孩子所写的文章存在严重病句。
2、通过阅读训练，学生们都有了简单的概括能力，但对文章的主题、结构、层次的把握有不足。
3、写作：多数学生能模仿范文进行仿写和自己创作。
四、教学用具：教学云平台，电子白板，学生终端，教学微视频、情景故事。
五、教学重难分析及解决措施重点：利用多角度描写方法，采用合理方式呈现优美的画面感。
解决措施：学习使用对比的方式找到合适的角度，通过分类、排序等方法总结规律。
难点：全面分析评价的标准、流程，综述的方法。
解决措施：通过按分析评价标准罗列，有步骤的分析，按格式化综述。
六、教学环节采用省身教学模式，利用网络实现翻转课堂，在教学平台和平板电脑的直接支持下完成个性化教学。
课后作业：。
八年级语文上册 第三单元 第三单元 写作《说明要抓住特征》导学案 (新版)新人教版
第三单元写作说明要抓住特征【导学目标】1．明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2．能抓住特征对事物进行说明。
【课时计划】2课时，第一课时完成写作指导，第二课时完成学生写作，集体评议。
精彩导入激发兴趣一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。
这就告诉我们在描述一个事物时，要注意抓住事物的特征。
例文引路把握特点香烟的自白朋友，你一定认识我。
不信？请睁大眼睛瞧一瞧——瘦长而圆滑的身材，雪白的皮肤，戴一顶海绵帽子。
你说我是香烟？对了，在下正是。
(开头运用“外貌描写”写出了香烟的外部特征，语言幽默诙谐。
) 我的“作用”确实不小。
人们参加社交活动少不了我，我成了男子汉“气派”的体现；平常办事少不了我，据说不管多难办的事，只要我出面准能成；提神醒脑开通思路也少不了我。
甚至只要一打开电视，就可以看到我的身影：屏幕上的那位作家，在昏暗的灯光下苦苦思索着，桌角的那只烟灰缸里满满堆积着我的残骸——一顶顶海绵帽子。
(第2自然段重点写香烟的作用。
)实际上，我是由烟草加工而成的，我的体内含有一种叫尼古丁的有毒物质。
可别小看它，我们兄弟20个所含的尼古丁量，足以毒死一头强壮的大公牛！人体一旦吸进50至70毫克尼古丁就会死亡。
虽然人们吸一支香烟吸收的尼古丁并不会达到使人立即死亡的地步，但长期吸取，就好像慢性自杀一样。
不但如此，我的体内还含有多种致癌物质。
据现代科学家分析，这些物质会促使人患肺癌、喉癌、食道癌等。
有调查数据表明，近年来我的主人们得肺癌的概率比普通人高10倍，得喉癌的概率比普通人高5.4倍，得食道癌的概率比普通人高3.4倍。
这些数字，也常常使我胆战心惊。
(第3自然段主要写香烟的内部成分，以及香烟的危害。
) 现在，我的外衣越来越精美，身价也越来越高了。
我的足迹踏遍每一个角落。
《写作_说明事物要抓住特征导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《写作_说明事物要抓住特征》导学案
导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够掌握如何写作说明事物要抓住特征的技巧，提高写作水平。
一、导入引言
在我们的平时生活中，经常会遇到需要说明事物特征的情况，比如写商品介绍、描述人物外貌等等。
而如何准确抓住事物的特征，是写作中非常重要的一环。
本节课将指挥大家进修如何写作说明事物要抓住特征的技巧，让我们一起来探讨吧。
二、整体进修内容
1. 什么是事物的特征？
2. 如何抓住事物的特征？
3. 通过实例分析说明事物要抓住特征的写作方法。
三、进修重点
1. 理解事物的特征是什么，如何抓住。
2. 掌握写作说明事物要抓住特征的技巧。
四、进修步骤
1. 导师引导学生了解事物的特征是什么，让学生思考并总结。
2. 导师通过示范和讲解，传授学生如何抓住事物的特征。
3. 学生进行实际练习，写出说明事物要抓住特征的文章。
4. 导师对学生的作业进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。
五、进修评判
1. 学生是否能够准确理解事物的特征，抓住事物的特征进行写作。
2. 学生的作业是否能够清晰明了地说明事物要抓住特征。
通过本节课的进修，置信学生们能够掌握写作说明事物要抓住特征的技巧，提高自己的写作水平。
希望大家能够认真进修，勤加练习，提升自己的写作能力。
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作文训练：《说明事物要抓住特征》导学案（简案）
课题：说明事物要抓住特征
课型：新授
授课教师：李庄中学饶裕
课时：一课时
授课时间：2012年10月15日
训练目标：
1、说明事物抓住事物特征的重要性。
2、知道什么叫“特征”，懂得说明事物的特征不仅要对事物表象进行说明，
还必须反映事物的内在联系。
3、能抓住事物的特征写说明文。
训练重点：
1、什么叫“特征”，懂得说明事物的特征不仅要对事物表象进行说明，还必须反映事物的内在联系。
2、抓住事物的特征写说明文。
教学流程：
1、什么是特征？就是这事物与它事物的区别。
即性质、状态、质地、形状、构造、大小、功用、生活习性、成因等。
2、说明文的关键在“说”得“明”，怎样才能说得明呢?（怎样才能抓住事物特征？）
①说明事物和记叙事物一样，都需要作细致的观察。
②实践，亲自去了解。
③查阅有关资料。
3、学生观察对比。
学习过程：
1、导入：同学们，你们到学校有一个多月了，对我们的老师有一定的了解吧？那么，在我们的老师中，最幽默风趣的老师是哪一位呢？最认真负责的老师又是哪一位呢？最善良温柔的老师又是那一位呢？
3、观察对比同学，怎么样才能抓住事物的特征？（学生小组讨论，小组展示）
4、媒体展示：下面三短文是以动物为题写的说明文，请大家猜是什么动物并思考为什么第一稿会猜成别样？
A小白兔全身盖着一层雪白的毛。
它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，有耳朵，长着四条腿，一条尾巴。
(“一样”就显示不出兔子的特点。
哪能除了“全身盖着一层雪白的毛”以外，小白兔和其他哺乳动物都一样呢？)这位同学经过观察、琢磨以后，写出第二稿：
B小白兔长着一身柔软的雪白的毛，两只耳朵很长，一双眼睛又红又亮，嘴巴是三瓣的。
(这样一改，小白兔的耳朵、眼睛、嘴的特点就出来了，和其他哺乳动物就有区别了。
但是特点还写得不仔细，有些该写的还没写。
)作者再观察，再琢磨，又写出了第三稿：
C小白兔，披一身柔软光泽雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球。
嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。
眼睛像一对红色的玻璃珠，见到阳光就微微眯起。
耳朵很长，有时直竖，有时抿在颈后，还会微微颤动。
前腿短，后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。
很明显，三稿之中第三稿最好，写出了小白兔体态、性情上的特点。
不但写了静的特点，还写了动的特点。
学生小结：抓住事物特征的方法是：（1）观察。
在观察中通过比较找出这一事物与别的事物相互区别的地方。
（2）实践。
通过亲自做去了解事物的特征。
（3）查阅有关资料。
总之要把事物的特征写好，一要观察，二要分析，才能说得准确、扼要。
5、学生说在场的老师。
（抓住人物特征，给大家说以说今天影响最深刻的老师，大家猜是哪一位？）
6、练习题目：别样的
说明事物要抓住特征
说明的对象理由（区别）特征：区别（形状……）
最幽默风趣的老师
最认真负责的老师
最善良温柔的老师题目：别样的。