作文开头结尾学案
作文开头结尾教案
作文开头结尾教案教案标题：作文开头结尾教案教案目标：1. 学生能够理解作文开头和结尾的重要性。
2. 学生能够掌握不同类型作文的开头和结尾写作技巧。
3. 学生能够运用所学技巧撰写有吸引力的作文开头和结尾。
教学准备：1. 教师准备多个不同类型的作文题目。
2. 打印或准备相关作文范文供学生参考。
3. 准备白板、彩色笔等教学工具。
教学步骤：步骤一：介绍作文开头和结尾的重要性（10分钟）1. 引入话题：教师向学生解释作文开头和结尾在整篇作文中的重要性，类比为一篇文章的“门面”和“尾声”。
2. 引导思考：教师提问学生，一个吸引人的开头和一个有力的结尾对于作文的整体效果有何影响。
步骤二：讲解不同类型作文的开头和结尾写作技巧（15分钟）1. 解释议论文开头和结尾的写作技巧：教师通过范文示范和解读，讲解如何用引言引入话题，以及如何总结观点并给出结论。
2. 解释说明文开头和结尾的写作技巧：教师通过范文示范和解读，讲解如何用一个引人入胜的问题或事例引起读者的兴趣，以及如何给出总结性陈述。
3. 解释叙事文开头和结尾的写作技巧：教师通过范文示范和解读，讲解如何用生动的描写或引人入胜的情节引起读者的兴趣，以及如何给出一个有启示性的结尾。
步骤三：学生实践与互动（20分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个作文题目，并讨论如何写出有吸引力的开头和结尾。
2. 小组展示：每个小组派出一名代表，展示他们的开头和结尾写作技巧，并与全班分享。
3. 教师评价和指导：教师对每个小组的展示进行评价和指导，提供改进建议。
步骤四：总结和反思（5分钟）1. 教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调作文开头和结尾的重要性以及不同类型作文的写作技巧。
2. 学生反思：学生回答教师提出的问题，思考自己在本节课中学到了什么，以及还有哪些需要进一步提高的地方。
教学延伸：1. 学生可在家中练习撰写不同类型作文的开头和结尾，教师可提供反馈和指导。
2. 教师可在下一堂课上让学生交换作文开头和结尾，进行互评和改进。
作文教学教案作文的标题、开头和结尾
一、教学目标：1. 让学生理解作文的重要性，学会如何拟定一个简洁、有吸引力、能准确表达文章主旨的。
2. 引导学生掌握作文开头的写作技巧，使文章开头吸引读者，激发阅读兴趣。
3. 教授学生如何写好作文结尾，使文章结构完整，观点明确，给人以启迪。
二、教学内容：1. 作文的拟定：简洁、有吸引力、准确表达文章主旨。
2. 作文开头的写作技巧：吸引读者、激发阅读兴趣。
3. 作文结尾的写作技巧：结构完整、观点明确、给人以启迪。
三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀作文的、开头和结尾，引导学生关注作文的这三个部分，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文、开头和结尾的重要性，以及如何拟定、写作和结尾。
3. 练习：让学生练习拟定作文，编写作文开头和结尾，教师进行点评和指导。
4. 总结：总结本节课的学习内容，强调作文、开头和结尾的重要性。
四、教学评价：1. 学生能够理解作文的重要性，学会如何拟定一个简洁、有吸引力、能准确表达文章主旨的。
2. 学生能够掌握作文开头的写作技巧，使文章开头吸引读者，激发阅读兴趣。
3. 学生能够写好作文结尾，使文章结构完整，观点明确，给人以启迪。
五、教学资源：1. 优秀作文示例：展示优秀作文的、开头和结尾，供学生参考。
2. 作文写作指导：提供作文写作的相关技巧和方法，帮助学生提高写作能力。
3. 练习素材：提供一些练习素材，让学生进行实际操作练习。
六、教学方法：1. 案例分析：通过分析优秀作文案例，使学生直观地理解作文、开头和结尾的写作技巧。
3. 教师点评：教师对学生的作文进行点评，指导学生掌握作文写作的方法和技巧。
七、教学步骤：1. 第一步：讲解作文的拟定方法，强调要简洁、有吸引力、准确表达文章主旨。
2. 第二步：介绍作文开头的写作技巧，如设问、引用、悬念等，目的是吸引读者、激发阅读兴趣。
3. 第三步：教授作文结尾的写作技巧，如总结全文、提出观点、呼吁行动等，使文章结构完整、观点明确、给人以启迪。
初中作文开头和结尾技法 教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇
初中作文开头和结尾技法教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇初中作文开头和结尾技法教案教学设计(苏教版九年级上册)1初中作文开头和结尾技法教案教学设计一、教学目标1.了解写作的开头和结尾部分在整个文章中的作用2.掌握写作的各种开头和结尾技巧3.培养学生良好的写作习惯和思维方式二、教学过程1. 导入教师可以出示一篇文章的开头和结尾，让学生尝试猜测文章的主题、写作目的和文体。
2. 授课2.1 开头的技巧通过推理能引起读者的好奇心和兴趣，从而读到文中的关键信息，比如：“我的身世是谁也猜不出来。
”(2) 描述法通过对事物的描述，使读者能够真切地感受到描述的事物，比如：“那时天还没有亮，外面静谧得只有蟋蟀的叫声。
”(3) 引言法加上名言警句，以增加文章的文化气息，比如：“伟大的事业需要伟大的精神。
”(4) 对话法通过对话把读者直接引入文章，使文章充满生动的对话场景，比如：“爸爸，每天早上我都看到你去上班。
”(5) 比喻法通过比喻把抽象的概念转化成具体的形象，增加文章的形象感，比如：“我的梦想就像一只不停飞翔的鸟儿。
”2.2 结尾的技巧通过总结全文的核心内容，以充分表达文章的主旨，比如：“人生无常，每个人需要学会珍惜生活的每一天。
”(2) 呼吁法通过呼吁来号召和鼓舞读者做出行动，比如：“让我们一起行动起来，共同营造和谐美好的社会。
”(3) 疑问法通过设置悬念，引起读者的思考和回味，比如：“人生的路上，我们究竟要走向何处呢？”(4) 引用法引用名人名言或者古诗词，以表现出文章的文化韵味，比如：“生命如此短暂，应该珍惜眼前的一切，不要让时间从指缝中溜走。
”(5) 发人深思法通过对问题的深刻剖析，引导读者思考，比如：“我们常常在追求表面上的东西，但事实上，真正重要的东西都埋藏在我们的内心深处。
”3. 练习和总结为以后的写作训练和提高留下如下的功课(1)介绍一位我们喜欢的人写一篇介绍喜欢的人的开头和结尾，表达出我们喜欢的人的魅力。
初中作文教案《如何改善作文的开头和结尾》
初中作文教案《如何改善作文的开头和结尾》一、背景介绍作文是学生语文研究的重要组成部分，而作文的开头和结尾是整篇作文的亮点，能够给人留下深刻印象。
然而，许多初中学生在写作文时常常遇到开头和结尾不够出彩的问题。
本教案旨在通过简单而有效的策略，帮助学生改善作文的开头和结尾，提高作文的水平。
二、教学目标通过本教案的研究，学生应能够：1. 理解什么是好的作文开头和结尾；2. 掌握几种常用的改善作文开头和结尾的方法；3. 运用所学方法改进自己的作文开头和结尾。
三、教学内容和步骤步骤一：引入- 老师可以通过给学生展示一篇好的作文开头和结尾，引发学生对作文开头和结尾的重视。
可以选择一篇与学生有关的主题作文，例如《我的暑假经历》。
步骤二：讲解- 老师向学生解释好的作文开头和结尾的特点：- 开头：引人入胜，引发读者兴趣，可使用有趣的事实、引用名言、提出问题等；- 结尾：给人以启发，有深意，可使用总结全文、提出建议、展望未来等；- 老师讲解常用的改善作文开头和结尾的方法：- 开头：引用名言或谚语，提出问题，讲述一个有趣的故事，引发感兴趣的背景等；- 结尾：总结全文，提出建议或解决方案，展望未来，留下悬念等。
步骤三：示范- 老师可以针对不同主题的作文，给学生示范如何改善作文的开头和结尾。
例如，针对一个描述自然景色的作文，可以给学生示范如何运用引用名言来改善开头，如：“如诗如画的美景让人流连忘返，正如李白所说：‘青山遮不住，毕竟东流去’。
”步骤四：练- 学生进行开头和结尾改善的练。
- 学生可以选择一个自己写过的作文，运用所学方法改善其开头和结尾。
- 学生可以互相交流并提供建议。
步骤五：反馈- 学生相互展示改善后的作文开头和结尾。
- 学生可以进行互评和讨论，提出改进意见。
四、教学评估学生的作文开头和结尾是否改善，是否能够运用所学方法进行改进，以及他们的作文是否更具引人入胜和深意等，可以作为教学评估的重要指标。
五、教学延伸在学生掌握了本教案所提供的方法后，可以鼓励他们进一步拓展思路，尝试更多更创新的作文开头和结尾的改进方法。
四年级语文学案作文的开头结尾
四年级语文学案作文的开头结尾开头：
作文，是语文学习中非常重要的一部分。
通过写作，我们可以用文
字表达自己的想法，提高语言表达能力和创造力。
下面，我将以这个
学案作文的开头部分，为大家介绍如何写好一个作文的开头。
在写作文的开头时，我们可以从引入话题入手，吸引读者的注意力。
可以通过提出问题、引用名言、讲述一个故事等方式，使开头内容更
加生动有趣。
同时，开头还要简洁明了，言之有物，让读者明确知道
本文的主题和基本观点。
结尾：
作文的结尾是整篇文章的结束部分，是给读者留下最深印象的地方。
一个好的结尾，可以让整篇作文更加完整和有力。
在写作文的结尾时，我们可以对文章的主题进行总结，回顾文章的
内容和要点，强调自己的立场和观点。
可以通过提出建议、反思问题、引用名言等方式，使结尾更具说服力和深度。
同时，结尾还要简短明了，述而不繁，给读者一个振聋发聩的印象。
总结：
通过上述的介绍，我们可以看出，在写作文的开头和结尾时，我们
需要注意以下几点：
1. 开头部分要生动有趣，引起读者兴趣。
2. 结尾部分要简洁明了，给读者留下深刻印象。
3. 开头和结尾要紧密围绕主题，突出观点和要点。
写好作文的开头和结尾，需要多练习和积累。
希望同学们能够通过
不断的实践，不断提升自己的写作水平，写出优秀的作文作品。
加油！。
初中作文开头结尾技巧教案
初中作文开头结尾技巧教案一、教学目标1. 让学生掌握作文开头和结尾的基本技巧，提高作文质量和写作水平。
2. 培养学生对作文开头和结尾的重视，养成良好的写作习惯。
3. 提高学生的文学素养，丰富学生的写作词汇和表达能力。
二、教学内容1. 作文开头的技巧：引人入胜、悬念迭起、开门见山、定义解释等。
2. 作文结尾的技巧：画龙点睛、回味无穷、前后呼应、总结全文等。
3. 实际操作练习：让学生通过实际写作练习，运用所学到的开头和结尾技巧。
三、教学过程1. 导入：通过讲解一些优秀作文的开头和结尾，引发学生对作文开头和结尾的兴趣和重视。
2. 讲解：详细讲解作文开头和结尾的基本技巧，并提供相关实例进行讲解。
3. 练习：让学生进行实际写作练习，运用所学到的开头和结尾技巧。
4. 点评：对学生的练习作品进行点评，指出其中的优点和不足，并进行指导。
5. 总结：总结本次课程的重点和难点，强调学生在日常写作中运用开头和结尾技巧的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文开头和结尾的基本技巧，提供相关实例进行讲解。
2. 实践法：让学生进行实际写作练习，运用所学到的开头和结尾技巧。
3. 互动法：学生之间进行写作交流和分享，互相学习和借鉴。
五、教学评价1. 学生写作作品的质量：是否能够运用开头和结尾技巧，使作文更加吸引人和有深度。
2. 学生对作文开头和结尾的重视程度：是否能够在日常写作中主动运用所学技巧。
3. 学生的写作兴趣和积极性：是否对作文开头和结尾的技巧产生兴趣，并积极参与写作练习。
六、教学资源1. 优秀作文示例：提供一些优秀作文的开头和结尾，供学生参考和学习。
2. 写作练习材料：提供一些写作题目和素材，供学生进行实际写作练习。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学建议1. 在教学中，注重引导学生理解和掌握作文开头和结尾的技巧，并能够运用到实际写作中。
2. 鼓励学生多读优秀作文，从中学习借鉴开头和结尾的写作方法。
3. 定期进行写作练习，及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高写作水平。
开头和结尾教案
开头和结尾教案教案标题：开头和结尾教案教案目标：1. 帮助学生理解教学开头和结尾的重要性。
2. 提供学生开头和结尾的教学策略和技巧。
3. 培养学生设计引人入胜的开头和总结的能力。
教学准备：1. 幻灯片或白板和马克笔。
2. 学生练习册或活动工作表。
3. 示例教学开头和结尾的视频或音频剪辑。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用一个有趣的问题或引言引起学生的兴趣，例如：“你有没有想过为什么一本书的开头和结尾总是那么重要？”2. 引导学生分享他们对于教学开头和结尾的观察和经验。
二、讲解教学开头（10分钟）1. 使用幻灯片或白板，向学生解释教学开头的作用，例如吸引学生的注意力、激发学生的兴趣、提供背景信息等。
2. 提供一些示例，展示不同类型的教学开头，例如故事、问题、引用、统计数据等。
3. 引导学生思考如何设计一个引人入胜的教学开头，并鼓励他们分享自己的想法。
三、练习教学开头（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个主题或课程内容。
2. 要求每个小组设计一个引人入胜的教学开头，可以使用幻灯片、演讲、故事等形式。
3. 每个小组展示他们的教学开头，并让其他小组提供反馈和建议。
四、讲解教学结尾（10分钟）1. 使用幻灯片或白板，向学生解释教学结尾的作用，例如总结重点、提供进一步学习的方向、引发思考等。
2. 提供一些示例，展示不同类型的教学结尾，例如总结、回顾、提出问题等。
3. 引导学生思考如何设计一个有力的教学结尾，并鼓励他们分享自己的想法。
五、练习教学结尾（15分钟）1. 将学生保持原来的小组，要求他们设计一个有力的教学结尾，以补充他们之前设计的教学开头。
2. 每个小组展示他们的教学结尾，并让其他小组提供反馈和建议。
六、总结和评价（5分钟）1. 回顾教学开头和结尾的重要性，并重申学生学习到的教学策略和技巧。
2. 鼓励学生在今后的学习中运用这些技巧，并提供进一步的指导和支持。
教案扩展：1. 学生可以在其他课堂活动中应用所学的教学开头和结尾策略。
作文开头结尾训练学案
高考作文开头结尾训练学案高考作文开头的特点：快速入题、开篇切题、文字简约、新颖别致、文采斐然短雅快作文开头的要求：1.要快速引出主题。
梁启超：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易动人。
”《三国演义》：天下大势，合久必分，分久必合。
2.要语言凝练，短小精悍，力争控制在五行以内，超过六行就要分段。
3.要有文采。
青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香《青春》开头存在的弊病：1、面面俱到，罗里罗嗦，照抄原材料或引用复述不简练，懒婆娘的裹脚——又臭又长。
2、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢。
中心话题“千呼万唤不出来”。
3、语言粗俗，令人望而生厌。
高考作文开头常用的几种形式：（一）开门见山议论入题式阅读下列文章开头并分析其特点——注意他们与话题的关系。
（1）人生最宝贵的财富是什么？是权势，是金钱吗？不是。
人生最宝贵的财富是人，是人的本身。
人，才是真正的无价之宝。
——《人生最宝贵的财富》（2）在通常情况下，我们都把“诚信”作为一个正人君子不可缺少的美德。
我们都讲究待人诚实守信，喜欢老老实实做事的人；可是在特殊情况下，不诚不信也不为过。
——《诚信》（3）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
——《六国论》（4）人生的追求，就如水上行舟，只有高扬起两面风帆：相信自己与善于听取别人的意见，我们才能进退自如，抵达胜利的彼岸。
——《相信自己与听取别人的意见》（5）天空没有不逝的彩虹，人生也没有永远灿烂的风景。
圆满很美，残缺遗憾有时也是美。
——《圆满与残缺》规律总结：所谓开门见山，即直截了当地围绕话题亮出自己的观点，使读者一目了然。
开门见山的好处：干净利落、不兜圈子、明白醒目、简洁有力，犹如暮鼓晨钟给读者当头棒喝。
迁移训练以“尊严”为题写一个开门见山式的开头。
参考答案：（1）人要活得有尊严。
做人就要做一个大写的人，一个顶天立地的人，一个“仰不愧于天，俯不怍于人”的人。
（2）自尊是获得尊严的前提。
试想一个连自己都不尊重的人，别人如何肯尊重你。
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作文系列训练之巧设开头
我们常说：“良好的开端是成功的一半！”所以好东西我们应该将它放在开头。
技巧1、开门见山点明主题
点评：文无定法，开头无定式，但最重要的一条是：简洁明了，迅速入题。
开门见山的开头，不但会使文章不兜圈子，单刀直入正题，而且会使阅卷老师迅速把握文章的主题。
示例一
让大地代表我的真诚，向大海许下我的诺言，让泰山记录下我的祝愿。
我永远感激您——我的父亲。
中考佳作《感谢父亲》
示例二
人生是一个大舞台，每个人都在演绎着自己的故事，而那个故事的主角是非我莫属。
中考佳作《那个故事的主角是我》
示例三
乖巧的我从未想过叛逆；听话的我从没记得反抗；但文静的我，有时，也想任性一回。
中考满分作文《有时，我也想任性一次》示例四
阳光暖暖地射入屋中，柔柔地映照在纸上，翻开封面，密密的记下了与你一起的春夏秋
冬。
中考优秀作文以“日历”为话题《与你一起的春夏秋冬》
示例五：我爱昙花。
《昙花终于怒放》
示例六：爷爷，我好想你。
（《爷爷，我想你》）
示例七：喜欢那丛蔷薇。
（《蔷薇几度花》）
技巧2、巧用修辞，展示风采
【点评】修辞是语言运用中不可缺少的部分。
巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。
上面的例子运用比喻、拟人、排比的修辞手法，抒发自己内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新，开头如此不凡，自然会给阅卷老师一个良好的印象。
示例一：
春的脚步是又轻又柔的，你听！“沙沙沙”，春踏过了树叶；夏的脚步是又急又快的，你听，“哗哗哗”，夏抚摸了流水；秋的脚步是又重又实的，你听“咚咚咚”，秋摘下了果实；冬的脚步呢？冬的脚步像是水波扩散，无声无息。
而妈妈的脚步，似春，似夏，似秋，又似冬。
——排比、拟人中考满分作文《爱的脚步》
示例二：
盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿烂的；对人以和，待人用善，待人和善。
--排比中考佳作《待人和善》示例三:
逗留在大山的巍峨壮美中，我们就会错失大海，走过去，将是另一番浩瀚壮阔的景致。
逗留在大海的波澜壮阔中，我们就会错失大漠，走过去，广袤无垠的沙海更震慑心灵。
逗留在大漠的黄沙热浪中，我们就会错失森林，走过去，我们将领略森林的深邃之美。
------ 中考高分作文
技巧3、描写入题，烘托心情
【总评】“一切景语皆情语”。
在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。
环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故事情节的发展。
简单、实用，效果好，极大地引发读者的兴趣。
示例一：
•教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓嚓”地响。
教室内，一场全能竞
赛考试进行到了白热化的阶段。
湖北省青桃市中考满分作文《心中筑起一堵墙》•【点评】写一场急雨的降临，目的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。
示例二：
紫红色的云霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面的确显现出了“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。
中考满分作文《把黎明的美丽带给曾失落的我》
【点评】写夕阳西下的情景，主要是为下文写自己的人生感悟打基础，是一个情思的触发点。
示例三：
天，灰蒙蒙的，铅色的云笼罩在头顶，给人以沉闷、压抑，乃至窒息的感觉。
我呆呆地坐在小河边，暗自垂泪，愤懑、凄苦、悲凉，多种伤感时时袭扰着我的心。
我流泪幽泣，时而愤怒地抓起地上的石子向远处掷去。
《太棒了，小白杨》
【点评】描绘了一幅阴云笼罩、愁云惨淡的景象，为下文抒发复杂伤感的心情创造了特定的环境，渲染了浓烈的气氛。
正是这种“窒息”的坏境烘托出作者“愤懑、凄苦、悲凉”的心情，给人一种寓情于景的享受。
示例四
手中的包有些沉,那些苍白的讲义与散发着油墨味的书本沉沉地将手指上勒出一道痕印.纸页的一角露在外面,在阴阴的阳光下脆弱无力. ------ 2008南京中考高分作文《寻》
技巧4、悬念入题吸引读者
【点评】这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读效果很好示例一：
有人说：父亲是孩子的守护神，而孩子是父亲的天使。
但我有点恨我父亲。
中考满分作文“脚步”为话题《父亲的脚步》
示例二：
我快要死了—--《感受生活之美》
【点评】开头设计了一个悬念：“我快要死了。
于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了呢？他得了什么病？后来会怎么样？这一连串的我呢提自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。
这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计，吸引读者阅读，效果很好
示例三：
“我不由得停住了脚步”宗璞《紫藤萝瀑布》
示例四：
30岁生日，我点燃了53支蜡烛。
（《生日》）
示例五：
我和女儿在焦急的等待着一场雪的降临。
（《别踩疼了雪》）
示例六：
20元钱，大哥受益一生。
（《心灵折旧费》）
示例七：
“啪！啪！”筷子猛磕在桌沿上，断了。
（《那一幕，我难以忘怀》）
技巧5、广泛引用，突出主题
【点评】引用法是一种很常用的文章开头方法，记叙文、散文可以引用歌词、古语、谚语，以引发下文，便于叙事抒情。
示例一
“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。
甘肃省中考佳作《歌声与微笑》
示例二：
美是什么样子的？白居易说：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；苏轼说：“蒌篙满地芦芽短，正是河豚欲上时”；李白说：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧说：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，美到底是什么样子呢？
示例三
记得法国作家雨果曾说过：世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。
它可以包容人间万物，可以与人为善，可以化干戈为玉帛。
我真正明白这些却是缘于一次偶然。
——《宽容》满分作文
技巧6 先闻其声，后见其人
开头写出主人公的一句能表现主人公性格或心理特征的话，紧接着下文便是主人公出场从事的内容，即先声后人的写法。
《红楼梦》里王熙凤的出场，据巧妙地运用了这种写法，生动传神的刻画了主人公的性格特征。
示例一：
“哈，这模样了，胡子这么长了”一声尖利的怪声突然大叫起来了。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个。
-------《故乡》这样描写符合杨二嫂尖酸刻薄的性格特点
示例二：
一考生在写《穿过针眼的母爱》一文时，开头写道：“穿了几次也没穿过去，真的老喽。
”母亲一边感慨一边把针递过来。
点评：母亲的话把一个母亲为了自己的孩子辛劳一辈子渐渐衰老的形象刻画了出来。
技巧7、交代式开头
示例一：
•我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
•莫怀戚《散步》交代了事件、地点、人物。
示例二：
•苍茫的加州原野。
•刘成章《牛群》交代了地点。