小学语文教学中的情感教育及其实施策略 卢振云
小学语文教学中的情感教育及实施策略
小学语文教学中的情感教育及实施策略
情感教育作为小学语文教学的重要内容之一，其主要目的是培养学生良好的人际交往技能和正面价值观念，从而促进其全面健康发展。
下面是小学语文教学中情感教育的实施策略：
一、营造温馨和谐的课堂氛围
小学语文教学中的情感教育首先要营造出温馨和谐、有利于学生培养情感和社交能力的课堂氛围。
要让学生感受到教师和同学之间的真诚友善、互相欣赏的氛围，让他们在这样的环境中打开心扉，自然而然的表达自己的想法和情感。
二、多样化的教学手段
语文教学中，运用多媒体等多种形式，通过文字、语言、音乐、图像等多种形式展示情感精髓，呈现不同的情感体验，引导学生多样化的表达情感。
如通过朗诵、表演、故事讲解等形式，引导学生在情感表达与交流中发挥主体作用。
三、赞赏和激励
作为语文教师，应该经常赞赏学生的成绩和进步，并及时给予激励和鼓励，让学生深刻体会到成功的喜悦和自信的力量，从而培养学生的情感品质，增强他们的心理韧性和抗挫能力。
四、让学生学会彼此孝顺、关心和爱护
孝顺、关心、爱护，是中国优良传统美德。
语文教育应当成为培养学生道德情感的重要平台，让学生巩固这些优秀品质。
所以，在教学实践中，应注意引导学生关注身边的人和事，做好家庭作业、关心同学、尊重老师、热爱自然是当代中小学教育中必要的课程内容。
五、把教育和生活联系起来
情感教育实施时应牢记，情感教育不是生活的副产品和教育的工具，而是教育的本质内容之一。
教育工作者在实施情感教育时，应该为学生塑造、体验情感，将其与生活相联系，以便使学生在情感教育中能够学以致用、适用于实际。
小学语文教学中的情感教育及实施策略
小学语文教学中的情感教育及实施策略引言在小学语文教学中，情感教育发挥着重要的作用。
语文学科有助于培养学生的情感素养，提高他们的情绪管理和人际关系，促进他们的全面发展。
本文将探讨小学语文教学中的情感教育的重要性，并提供一些实施策略。
1. 情感教育在小学语文教学中的重要性情感教育在小学语文教学中起着至关重要的作用。
以下是一些关于情感教育的重要性的观点：•促进情绪管理能力：语文教学不仅要培养学生的语言能力，还要注重培养他们的情绪管理能力。
通过情感教育，学生可以学会理解自己的情绪，并学会合理表达和调控情绪，从而更好地适应学习和生活中的各种挑战。
•培养人际关系：语文教学中，学生要进行讨论和交流，这就需要他们具备良好的人际交往能力。
情感教育可以帮助学生学会倾听、尊重和欣赏他人的意见，培养良好的沟通和合作能力，提高人际关系。
•促进情感与智能的综合发展：情感教育不仅仅关注学生的情感和心理健康，还与学习能力和思维发展密切相关。
语文教学中，情感教育可以激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们的智力发展和学业成绩的提高。
2. 实施情感教育的策略以下是一些可以在小学语文教学中实施情感教育的策略：•创设情境：在语文教学中，教师可以通过创设情境，让学生在情感上产生共鸣。
可以使用故事、演讲和讨论等方式，引导学生关注情感元素，体验不同情感，并从中学习情感表达和情感调节的方法。
•情感导入与反思：在教学过程中，教师可以引导学生在学习之前，先反思自己的情感状态，然后再进行学习。
在学习结束后，再引导学生回顾学习过程中的情感变化与收获。
通过这种反思与导入，可以让学生更加关注自己的情感，培养情感认知和情感调节的能力。
•鼓励学生表达与分享：在语文教学中，教师应该鼓励学生表达自己的情感和观点，并创设机会让学生分享自己的想法和经历。
可以通过课堂讨论、写作、演讲等方式，培养学生的表达能力和自信心，同时增进学生之间的理解与友谊。
•情感评价与引导：在语文作文、阅读等教学活动中，教师可以给予学生情感评价与引导。
小学语文教学中的情感教育及实施策略
小学语文教学中的情感教育及实施策略情感教育是小学语文教学中的一项重要内容。
通过情感教育，可以培养学生的情感态度、情感表达和情感体验能力，提高他们的情商和人际交往能力。
下面是小学语文教学中的情感教育及实施策略。
一、情感教育的重要性情感教育是培养学生身心健康、全面发展的重要环节。
小学阶段是儿童情感发展的关键时期，通过情感教育可以让学生感受到教育的温度，增强学生对学习的兴趣，培养学生积极向上的情感态度，使学生有良好的情感表达和情感体验能力。
二、情感教育的实施策略1.营造良好的教育环境情感教育的目标是要营造一个和谐、积极的教育环境。
教师要关心学生的成长、尊重学生的个性，给予学生充分的温暖和关爱。
课堂上，教师要耐心倾听学生的意见，在学生和教师之间形成良好的互动，增强学生对教师的信任和归属感。
2.注重情感教育培养小学语文教学中，要注重情感教育的培养。
教师可以通过讲述感人的故事、展示一些形象的视频等方式，引发学生的共鸣和情感体验。
同时，教师要倡导学生积极积极参加社团活动、参观博物馆、植树等，增强学生的社会责任感和爱心，让学生在实践中体验到情感教育的魅力。
3.引导学生情感表达语文教学中，要注重引导学生情感表达能力的提升。
教师可以通过多媒体展示、音乐欣赏和绘画等活动，让学生通过表演、朗读等形式将自己的情感表达出来。
同时，教师还可以安排讨论活动和分组合作，让学生在交流中培养情感交流能力，增进彼此的了解。
4.情感教育与文本教学结合5.情感教育与评价相结合情感教育与学生的评价相结合，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以在语文教学中注重评价学生的情感表达和情感体验能力，通过点评和鼓励，给予学生正面的情感支持。
同时，教师还可以设计一些情感评价活动，让学生通过参与评价的方式提升自己的情感能力。
通过以上的情感教育实施策略，可以促进学生的情感发展，提高学生的情商和人际交往能力，培养学生健康积极的情感态度，为学生的全面发展奠定良好的基础。
小学语文教学中的情感教育及实施策略
小学语文教学中的情感教育及实施策略情感是人类智慧和心灵的宝库，对于小学生来说，情感教育是培养其积极健康人格的关键环节。
小学语文教学中，情感教育可以培养学生的情感体验能力、情感认知能力和情感调控能力，使他们具备良好的情感表达能力和情感交流能力，更好地适应社会生活。
1. 培养学生的情感体验能力：通过对优秀作品的阅读、感受和体验，激发学生的情感体验能力，让他们在感受中感悟，在感悟中成长。
在课堂上鼓励学生朗读经典诗文，通过声音的表达释放内心的情感，使学生通过亲身参与感受诗文的美。
教师可以安排一些情感体验类的活动，如观看动人的影视片段或情感教育讲座，让学生在情感体验中感受世界的多彩和生活的美好。
2. 培养学生的情感认知能力：情感教育中的情感认知指的是学生对自己的情感状态及情感因素的反思和认知。
通过情感鉴赏、情感交流等活动，让学生具备对情感进行分析和把握的能力，使他们能够逐渐了解自己的情感特点、情感需求和情感变化，并能通过良好的情感管理提高自身情感的质量。
在语文课上，教师可以引导学生对文学作品中的情感进行剖析，培养学生分析情感的能力，提高他们对情感的认知和理解能力。
3. 培养学生的情感调控能力：情感调控是指学生通过自我调控和他人调控，使自己情感能够达到适宜的状态，并能够发挥积极的作用。
在小学语文教学中，可以通过让学生表演、朗读、合作等形式，提高学生的情感表达能力和情感调控能力。
在小学语文课堂上，教师可以开展小组合作的学习活动，让学生通过互相合作与交流，共同完成一些任务，促进学生的情感交流和情感调控。
1. 创设和谐的教育环境：情感教育离不开和谐的教育环境。
教师可以通过温暖的语言、友善的目光和体贴的关怀，使学生感受到他们是受欢迎和受尊重的。
教师还可以创设一个积极向上和互助合作的班级氛围，通过学生之间和学生与教师之间的情感交流，促进学生的情感发展和社会情感修养。
2. 创造情感化的教学情境：在实施情感教育时，教师可以通过讲课的方式、引导学生的思考、组织情感体验活动，创造良好的情感化教学情境，增强学生的情感参与和情感投入。
小学语文教学中的情感教育及实施策略
小学语文教学中的情感教育及实施策略一、引言情感教育是教育中的一项重要内容，也是小学语文教学中不可或缺的组成部分。
情感教育能够培养学生的情感素质，提高情商，促进学生的全面发展。
本文将探讨小学语文教学中情感教育的重要性，并提出一些实施策略。
二、小学语文教学中情感教育的重要性1.增强学生的情感体验能力情感教育能够培养学生对文学作品的情感体验能力，通过情感体验能够更好地理解和感悟文学作品。
情感体验还能够增强学生自我情感的表达能力，并提高学生对美的感受和欣赏能力。
2.激发学生学习语文的兴趣语文是一门需要情感投入的学科，而情感教育可以激发学生对语文学习的兴趣。
通过情感教育，可以让学生更加主动地参与到语文学习中，充分体验语文的魅力，提高学习效果。
3.培养学生的情感品质情感教育可以培养学生的情感品质，包括情感稳定性、情感表达能力、情感关系和情感态度等。
培养学生良好的情感品质，有助于他们与他人建立良好的人际关系，增强社交能力，有利于个人的成长和发展。
三、小学语文教学中实施情感教育的策略1.创设情感情境在课堂中创设情感情境，能够引导学生更好地投入到学习中。
在教学中讲述感人的故事，让学生感受其中的情感冲击；在课堂辩论中培养学生的情感体验，让他们能够积极表达自己的情感观点。
2.情感体验与情感表达相结合在语文教学中，要注重学生的情感表达，让学生通过表达自己的情感来更好地体验和理解文学作品。
在学习诗歌时，可以让学生朗读、模仿、欣赏和吟诵，通过声音的表达来体验诗歌的情感。
3.培养学生的情感关系语文教学中，要注重培养学生的人际情感，包括与同学、老师、家长等的情感关系。
老师要以身作则，关心学生的情感需求，营造温暖和谐的教学环境，增强师生之间的情感联系。
4.开展情感主题活动可以在课堂中开展情感主题活动，如情感故事分享、情感绘画、情感写作等。
通过这些活动，可以让学生更加深刻地体验和表达自己的情感，增强情感品质和情感表达能力。
5.注重情感评价在语文教学中，要注重对学生情感的评价和鼓励，不仅要关注学生的语文学业表现，还要关注学生的情感风采。
小学语文教学中的情感教育及实施策略
小学语文教学中的情感教育及实施策略1. 引言1.1 小学语文教学中的情感教育及实施策略在小学语文教学中，情感教育扮演着至关重要的角色。
随着教育理念的不断更新和发展，传统的知识传授逐渐向素养培养和情感教育转变，而语文教学正是一个很好的载体来引导学生情感的发展。
情感教育不仅仅是简单的情绪管理，更是指导学生对自己、他人和世界的情感态度和认知。
在小学语文教学中，通过文学作品的阅读和赏析，学生可以感受到人类情感的丰富多彩，培养自己的情感体验和表达能力。
而情感教育与语文教学的融合，不仅可以提高学生的语文素养，更可以促进学生的全面发展。
针对小学语文教学中的情感教育，教师可以采取多种策略。
比如通过情感导入，激发学生学习的兴趣；通过情感体验，让学生更加深入地理解文学作品；通过情感反馈，引导学生形成正确的情感认知。
通过实施情感教育，可以培养学生的情感素养，提升学生的情感认知能力。
这不仅有助于学生的个人发展，更有助于学生的学业提升和社会适应能力的培养。
情感教育的有效性不言而喻，建设和谐的语文学习氛围，将为小学语文教学的整体提升奠定坚实基础。
2. 正文2.1 情感教育在小学语文教学中的重要性在小学语文教学中，情感教育的重要性不可忽视。
情感教育是培养学生的情感体验和情感表达能力，提升学生的情感情绪调控能力的过程。
语文教学中，情感教育既是教育的重要内容，也是教育的关键环节。
因为语文是一门涉及人类情感、思想、价值观的学科，情感是语言的重要组成部分，而且情感对语文学习、语文阅读理解、写作表达等方面都有重要影响。
通过情感教育，可以促进学生情感体验的丰富和表达的多样化，帮助学生建立正确的情感态度和价值观，培养学生积极向上的情感体验，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
情感教育还有助于提升学生的情感认知能力，帮助学生更好地理解自己的情感体验、情感需求，增强学生的情感表达能力和交流能力，提高学生的心理素养和社会情感素养。
在小学语文教学中，要注重情感教育，通过丰富多彩的教学活动和多方位的教学手段，培养学生健康积极的情感态度，提升学生的情感体验和表达能力，全面促进学生的综合素养和全面发展。
小学语文教学中的情感教育及其实施策略
小学语文教学中的情感教育及其实施策略语文教学是培养学生语言表达能力、阅读理解能力和文学素养的重要环节。
而情感教育则是培养学生情绪管理、人际交往、价值观培养等方面的重要内容。
将情感教育与语文教学相结合，不仅可以提高学生的语文素养，还可以促进学生的情感发展。
因此，在小学语文教学中，开展情感教育具有重要的意义和作用。
1.培养学生的情感智慧。
情感智慧是指在生活中正确评估、表达和管理情感的能力。
通过情感教育，学生可以了解自己的情感需求，学会正确表达自己的情感，并能够适应不同情境下的情感变化。
在语文教学中，教师可以通过阅读课文、讲解文学作品中的情感描写、引导学生观察人物情感变化等方式来培养学生的情感智慧。
2.促进学生的情绪管理能力的发展。
情绪管理能力是指在面对各种情绪的同时，能够进行自我调节、控制和表达的能力。
在小学阶段，学生的情绪管理能力相对较弱，容易受到外部环境的影响而情绪波动。
在语文教学中，教师可以引导学生通过朗读、背诵经典诗文等方式，将情感融入到语文学习中，通过情感的表达和释放来调节学生的情绪。
3.培养学生的人际交往能力。
在小学阶段，学生开始接触社会，需要与他人进行交流、合作和互动。
而人际交往能力是学生未来发展的重要基础。
通过小学语文教学，教师可以引导学生学会倾听、尊重和合作，在合作性学习中培养学生与他人相处的能力，并通过教材中的人物形象与学生进行情感互动，培养学生的同理心和换位思考能力。
4.通过文学作品培养学生正确的价值观。
文学作品是反映人生、社会和价值观的艺术作品，通过阅读文学作品，学生可以感受到不同人物的追求、付出和奉献，从而培养正确的人生观、世界观和价值观。
在小学语文教学中，可以选择一些富有情感、蕴含深刻道理的文学作品，通过解读和分析，引导学生思考作品中所传递的人生哲理和价值理念。
综上所述，情感教育在小学语文教学中具有重要的意义和作用。
为了实施情感教育，教师可以采取以下策略：教师应了解学生的情感需求，根据学生的特点和实际情况，选择适合的情感教育内容和方法。
小学语文教学中的情感教育及实施策略
小学语文教学中的情感教育及实施策略引言：随着教育理念的不断发展和学科教学模式的转变，情感教育逐渐成为小学教育中不可忽视的重要组成部分。
情感教育对于培养学生积极向上的情感态度、健康的心理状态和良好的人际关系具有重要意义。
语文作为小学重要的学科之一，能够提供丰富的情感教育资源，为培养学生情感素质和人格发展提供契机。
本文将探讨小学语文教学中的情感教育内容和实施策略。
一、情感教育在小学语文教学中的主要内容1. 培养学生的情感体验能力情感体验是学生认识自己和他人情感的重要途径，也是构建学生情感世界的基础。
在教学中，可以通过朗读、背诵、欣赏文学作品等活动，让学生感受到文字背后的情感寓意，并引导学生发表自己对文学作品的情感体验，让他们学会用语言表达自己的情感。
2. 培养学生的情感交流能力情感交流是学生与他人建立情感联系和沟通的桥梁，对于发展良好的人际关系和解决情感问题具有重要作用。
在教学中，可以通过合作学习、小组讨论等方式，让学生学会与他人分享自己的情感，倾听他人的情感，并培养学生积极主动表达和沟通的能力。
3. 培养学生的情感认知和情感调控能力情感认知是学生对自己和他人情感的认识和理解，情感调控是学生对自己情感的管理和调节。
在教学中，可以通过分析文学作品中的人物情感、情节等，引导学生认识和理解自己的情感，同时培养学生合理调控情感的能力，使他们能够正确面对挫折和困难，保持积极向上的情感状态。
4. 培养学生的情感关爱和情感责任意识情感关爱和情感责任意识是学生对他人情感需求的关注和关心，以及对自己情感行为的责任担当。
在教学中，可以通过组织爱心活动、讲述感人故事等方式，引导学生关爱他人、关注社会，培养学生爱心和责任感，使他们成为有情感温度的人。
二、小学语文教学中情感教育的实施策略1. 创设情感教育环境为了提供良好的情感教育氛围，教师可以通过装饰课堂、选用优秀文学作品、建立良好师生关系等方式，营造温馨、和谐的课堂氛围，使学生能够积极投入到情感教育中。
小学语文教学中的情感教育及实施策略
小学语文教学中的情感教育及实施策略小学语文教学中的情感教育是培养学生健康积极的情感态度和情感能力，促进学生全面发展的重要内容。
下面，我将介绍针对小学语文教学中的情感教育的实施策略。
要注重情感价值的熏陶。
教师要通过有内涵、有意义的教学内容，培养学生对语文的情感认同和喜爱。
可以通过课文中展示美好情感，启发学生对生活、对人、对事物有积极向上的感受，激发学生对课文的浓厚兴趣。
要注重情感体验的培养。
教师可以设计一些情感体验活动，让学生有亲身体验、感受和表达情感的机会。
可以组织学生参观一些名人故居、文化名城，通过亲身体验和感受，让学生对历史文化有更深刻的理解和情感认同。
要注重情感表达的训练。
教师可以通过让学生进行情感表达的练习，培养学生良好的情感表达能力。
可以让学生以诗歌、散文等形式表达自己所感受到的情感，通过展示作品，让学生更好地理解并发展自己的情感。
要注重情感教育与个性培养的结合。
小学语文教学中的情感教育应该与个性培养相结合，既注重个性的发展，又注重情感的培养。
教师要通过关注学生的个性特点，帮助他们理解自己的情感需要和个性特点，培养他们对语文学习的积极态度和兴趣。
要注重家校合作，共同进行情感教育。
教师应积极与家长合作，共同关注学生的情感教育问题。
可以通过家访、家长会等方式，与家长交流学生的情感发展情况，并与家长共同探讨解决办法，共同为学生的情感教育提供支持和帮助。
要认识到情感教育的重要性和必要性，不仅要加强情感教育的理论研究，还要注重实践策略的研究和探索，以及教师的专业发展。
只有通过科学合理的实施策略，才能有效地在小学语文教学中开展情感教育，促进学生全面发展。
小学语文教学中的情感教育及其实施策略
小学语文教学中的情感教育及其实施策略情感教育是指通过教育活动，培养学生正确的情感态度和社会情操，提高学生的情感品质和情感素质的过程。
在小学语文教学中，情感教育起着非常重要的作用，可以帮助学生正确对待情感，培养积极向上的情感态度，提高学生的情绪调节能力和人际交往能力。
下面是一些情感教育的实施策略。
利用教材内容进行情感教育。
在语文教学中，教师可以通过选取优美的诗歌、文章，讲述感人的故事，引导学生赏析文字背后的情感，激发学生的情感共鸣和情感体验。
教师可以选取一些优美的小诗，带领学生用心去感受其中的意境和情感，培养学生对美的情感追求。
进行情感疏导和情感调节。
小学生正处于情感发展的关键阶段，他们的情感波动较大。
在语文教学中，教师可以运用情感调节的方法，帮助学生有效地处理情感困扰。
当学生因为遭受挫折而产生消极情绪时，教师可以积极倾听学生的心声，提供情感支持和鼓励，引导学生积极面对困难，以积极态度面对生活。
进行情感价值观教育。
在小学语文教学中，教师可以通过讲述故事、讨论问题等方式，引导学生形成正确的价值观。
教师可以选择一些关于友情、家庭、助人为乐等主题的课文，让学生通过阅读并讨论故事中的道德情感，形成正确的情感价值观。
组织情感表达和情感交流活动。
语文教学可以为学生提供多种形式的情感表达和交流机会。
可以组织学生开展情感写作活动，让学生通过写日记、写信等方式，表达自己的情感和思考。
可以开展情感交流活动，让学生以小组形式进行情感分享，增进彼此之间的了解和信任。
教师自身的情感教育示范。
教师是学生情感教育的重要角色，他们的言行举止直接影响到学生的情感发展。
教师要树立正确的情感态度，以身作则，给予学生正确的情感引导。
教师要注重对学生情感的观察和了解，及时发现学生的情感问题，并积极进行干预和引导。
小学语文教学中的情感教育是培养学生正确情感态度和情感品质的重要途径。
教师可以通过利用教材内容、进行情感疏导、进行情感价值观教育、组织情感表达和交流活动以及教师自身的情感教育示范等策略来实施情感教育，以促进学生全面发展。
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小学语文教学中的情感教育及其实施策略卢振云
发表时间：2018-03-14T17:10:40.817Z 来源：《教学与研究》2018年2期作者：卢振云
[导读] 在小学语文教学中应用情感教育，一方面可以有效的提升语文教学的效率，另一方面还可以提升学生的情商，促使学生形成积极的价值观、世界观与人生观。
卢振云（广西岑溪市南渡镇杨冲小学广西岑溪 543200）
摘要：在小学语文教学中应用情感教育，一方面可以有效的提升语文教学的效率，另一方面还可以提升学生的情商，促使学生形成积极的价值观、世界观与人生观。
通过情感教育教学改变了以往语文教育的枯燥性，促使学生可以有效理解文学作品的内涵。
所以，在小学语文教学中应逐步扩大情感教育的应用范围。
本文从情感教育教学入手，主要分析了小学语文教学中情感教育的实施策略。
关键词：小学语文教学；情感教育；实施策略
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1671-5691（2017）09-0191-01
1. 引言
在小学阶段，大多数学生没有形成理性的思维，在进行思考的过程中，容易从理性考虑事物转变为感性思考事物。
当前，小学生存在的主要问题就是情绪化。
因此，在进行小学教育的过程中，情感教育是相当重要的，尤其是在小学语文教学中，情感教育发挥的作用尤为巨大。
因为语文教学的本质就是感染性教学，而感染教学就是情感教育的主要目标。
本篇文章通过分析小学语文教学及其实施策略进行分析。
2. 情感教育教学概述
每个人都拥有情感，是人类在面对不同类型事情中引发出来的情感包括喜怒哀乐。
除此之外，情感也是不同的人根据自身的具体情况和自身对于事情的认知，对某种事件或事物的判断与情感反应。
引导学生树立正确的情感思想、意识是相当关键的，合理的情感反应可以有效的提高小学生的适应能力。
小学阶段是学习的初始阶段，也是学生进行学习的启蒙阶段，在小学阶段引导学生树立正确的情感意识是最适宜的阶段。
所以，在小学语文教育中，应用情感教育，可以促使小学生树立正确的情感意识。
在开展小学语文教学的过程中，可以融合情感教育与学校教育两种教育方式，通过上述方式的融合可以最大程度的提升小学语文教育的效率。
如果想要在小学语文教学中贯彻情感教育，小学语文教师在进行教案的设计的过程中，要在教学的所有阶段渗入情感教育，有效的激发学生学习语文的积极性与兴趣，引导学生主动发现文学创作中所包含的情感。
在情感教学的过程中，加强学生与学生、学生与教师之间的沟通，引导学生在学习中投入感情，进而达到提升小学语文课堂教学效率的目的。
3. 小学语文教学应用情感教育的实施策略
3.1充分对教材进行挖掘与拓展
新课程改革的一个关键内容就是情感教育。
而大部分小学教材中的文学作品本身就拥有较强的情感感染力，通常体现的都是作者的真情实感，还要其对人生的思考。
因此，在进行情感教育的过程中，教师可以通过分析语文教材，举例来说，在《雪地里的小画家》中，其体现的就是童趣和作者的浪漫主义情感，因此，在实际教学中，教师可以利用具有感染力的肢体及个性化语言促使学生理解课文中所表现的童趣，除此之外，也可以通过朗读练习的方式促使学生对课文情感进行理解，进而有利于学生形成对自然和生活的热爱。
而《再见了，亲人》中，则体现的是民族精神及爱国主义情怀。
其重点表现了中国人民志愿军和朝鲜人民在进行抗美援朝时所建立起来的感情，尤其是课文中的这些句子：“用鲜血凝成的中朝友谊”、“比山还高比海还深的情谊”充分描述了中朝人民的友谊，小学语文教师可以将这些语句作为切入点，提前准备好有关的抗美援朝资料，在实际教学中加以引入，促使学生经由资料了解文章的内涵，理解文章的主旨、文章所表达的情感，进而进行深入学习。
3.2进行情境教学。
在开展情感教学的时候，创造教学情境是相当关键的。
通过这种方式有利于学生的学习与理解。
语文教师可以经由创设教学情境，将学生带入到文章中，在良好的学习氛围内进行语文教学。
创设教学情境可以有效的引发学生在情感上的共鸣，促使学生更好的理解与感受文章所表达的情感。
这种方式可以有效推动实际教学，充分发挥情感教育的作用。
举例来说，在《七颗钻石》这篇文章中，语文教师可以利用图文结合的方式加强学生在情感上的共鸣，引导学生深入理解本篇文章。
在创设情境的时候，教师可以先让学生欣赏久旱情境图，由此可以让学生联想到他们已有的生活经验，促使其对“水”和“爱”关系产生浓厚的兴趣。
当语文教师对画面进行展示的时候，可以组织学生进行讨论，并分享他们的观后感。
通过这样的方式，可以充分发挥学生的个性，有效的融合学生的自主学习与探究活动。
创设情境可以有效的激发学生内心情感共鸣，进而促使学生在后期学习中可以加深对文章的体会与理解。
3.3加强交流，实现情感共鸣
在与学生进行沟通与交流的时候，教师可以通过如下方法：首先，在课堂上，教师要抛去传统的教学模式，加强与学生沟通，拉近和学生之间的距离，创设出轻松舒适的教学气氛。
其次，教师可以专门设置一些时间，留给学生进行讨论，不要对学生自由发言进行批评，充分尊重与重视学生。
再次，教师还应该及时了解学生在进行学习中可能存在的问题，并采取相关措施进行解决，由此可以开展针对性的教学。
3.4引导学生进行生活观察
语文教育的主要趋势就是生活化教学。
当前大多数文章中作者都是对生活的观察及体会，因此，如果学生想要获得情感教育，就要进行生活观察与探索，由此才能积累生活经验，获取生活情感。
举例来说，在进行“理想”这篇文章的写作中，语文教师可以引导学生深入到实际生活中，通过询问亲人、查找有关资料或自我观察发现的方式对各行各业的特点进行了解，同时结合自身兴趣爱好、个性及志向明确自身理想，这些理想不是学生单凭想象形成的，而是经由相关的生活经验及体会获得的。
因此，在文章写作的过程中，学生可以将自身个性及情感代入到文章中，充分发挥自身的热情及想象力，进而获取生活体会。
4. 让学生感受文章的人文美
实施情感教育的方式有多种类型，也可以在不同的教学环节中加以渗透。
小学语文教师要结合实际教学教材，进行合理的设置与安排，除此之外还要结合文章的具体特征开展针对性的教学，合理选择教学模式。
对于优美的文章来说，教师要引导学生感受文章中所表达
的情感与人文美，促使学生深入教学文章中，体验人物性格特征及故事情节，由此可以有助于学生的课堂学习。
这一过程可以有效的激发学生在情感上的共鸣，同时也可以培养学生的人文素养。
5. 结语
本文重点剖析了情感教育在小学语文教育中的实施策略，以供参考。
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