《窗边的小豆豆》导读课教 学设计
《窗边的小豆豆》教学设计
一、指导思想与理论基础
《语文课程标准》中指出：“学生是语文学习的主人。”语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方法。利用现实生活中的语文教育资源，构建课内外联系是目前语文教学中一个重要的理念。教育是为学生服务的，为了学生思维的发展，知识的联系，语文教学不能只局限于课堂之中、课本之中。因此，语文教学要重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识。本课设计力求体现引领学生真正地走进文本，在师生互动的阅读实践中，自由、充分地与文本对话，读出自己的理解，体会文本的情感。
二、教学背景分析
【教学内容分析】
《窗边的小豆豆》是日本作家黑柳彻子的自传性作品。讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。而黑柳彻子日后却成为了日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。
这本书的背后的意义，与我们课本中第9课《唯一的听众》要表达的意义有异曲同工之妙。所以课后给学生推荐了这本书，有助于把课内外的知识联系起来，既促进了课内学习，又激发学生阅读兴趣。
【学生情况分析】
六年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够读懂故事内容，从语言和情节的理解上来说，对他们都不是难事。但是，他们的理解能力与领悟能力还处于初级阶段，因此，如果想让学生通过自己读书就能真正理解书中的内涵还是有一定难度。
【教学策略】
营造平等、民主，和谐的环境，让学生走到台前，在老师的引
领下，成为阅读感悟的真正主人。
三、本课教学目标设计
【教学目标】：
1、了解《窗边的小豆豆》的作者，大概内容，主要人物。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融
合。
3、通过本节课的教学，向学生介绍几种阅读的好习惯好方法。例
如：不动笔墨不读书，批注式阅读、读思结合，读写结合，角色
互换，对经典语句的背诵积累等。
4、通过对精彩片断的再回顾，对表象文字的再咀嚼感受作品的人文魅
力，体悟作品的生命诠释。如：知道关心别人、热爱生活等。
【教学重点】：能够把已有的阅读方法在本课中运用，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
【教学难点】：通过交流，使学生感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释。
【教学准备】：每人一本《窗边的小豆豆》，教学课件。
四、教学过程与教学资源设计
一、结合教材，谈话导入——激趣
前几天我们刚刚学过一篇课文《唯一的听众》，讲述了“我”在一位素不相识的耳“聋”的老教授真诚、无私的帮助下获得成功的故事。这让我们感受到欣赏与被欣赏都同样拥有伟大的力量。其实，这样的例子在我们身边还有许多许多……
学生：学生回忆课文内容
前段日子，老师推荐大家了一本好书，一起说出它的名字好吗？这里面发生的每一个故事无不证明了这一点。今天就让我们一起走进小豆豆的世界。
学生：读课题《窗边的小豆豆》
【设计意图】
使学生初步了解这本书的感情基调，明白老师为什么要推荐这本书。激发学生读书的兴趣。
二、走进《窗边的小豆豆》——了解
1、作者介绍
通过看书，查阅资料，谁来给大家介绍一下作者？
学生介绍：《窗边的小豆豆》的作者黑柳彻子是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。她的代表作《窗边的小豆豆》1981年首次在日本出版，截至2001年，日本版销量938万册。
成为日本历史上销量最大的一本书。在日本，平均每三个家庭就拥有一本《窗边的小豆豆》。20世纪最有影响的作品之一，33种文字全球畅销。
学生介绍的不全的地方，教师还可以补充。
【设计意图】
让学生养成读书前先了解作者的习惯。就像我们学习名家名篇的课
文时先了解作者一样。
2、概括本书的主要内容
谁来简单介绍一下这本书主要内容？
学生汇报：讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。
3、了解人物
说说主要人物都有谁？你最喜欢谁？请说出他让你感动的一件事？
学生汇报：小豆豆、小林校长、高桥、泰明……
三、走近《窗边的小豆豆》——交流
1、游戏一“找别扭”——交流“巴学园”
（1）难忘的巴学园生活奠定了小豆豆辉煌的一生，那么这是一所怎样的学校呢？和我们的学校有哪些不同之处？请你在书中画下来，批注哪不同？
预设：根据学生交流，课件随机出示有关内容
与众不同的校门 与众不同的教室
与众不同的上课 与众不同的盒饭
与众不同的散步 与众不同的座位
与众不同的图书室 与众不同的校歌
与众不同的运动会
（2）交流：为什么这一切会如此的与众不同？
师小结：与众不同的巴学园缘于一位与众不同的校长，让我们一起响亮地称他——小林先生。
【设计意图】
学生玩过电脑游戏“找别扭”，所以我也设计了一个。让学生找出与我们正规学校的不同，吸引学生。养成边读边思，不动笔墨不读书的好习惯。
2、游戏二“座右铭”——交流“小林校长”
（1）小林校长是一个与众不同的教育者，他对巴学园里的学生进行的特殊教育，使这些孩子一生受用，并使每个人都成就了一番事业，那么究竟是什么吸引了这些孩子？请你找找小林校长的语言，看看哪些话也对你最有感触？
（2）教师谈自己感触最深的一句
“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人
的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些“优良的品质”，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”
（3）学生交流预设
“不要把孩子束缚在老师的计划中，要让他们到大自然中去。孩子们的梦想，要比老师的计划大得多。”
“你们大家都是一样的，无论做什么事情，大家都是一样的”
“你绝对能做到”
“你真是一个好孩子”
……
师小结：我们读懂了小林先生，是小林先生的知音，同样的小豆豆也一生感激校长，因为是校长先生改变了她，使这个一年级就被退学的小淘气成了一位了不起的人，因此，作者在书的扉页这样写道：谨将此书献给已逝的小林宗作老师。让我们一起深情地读读这句话。
【设计意图】
把学生的浅层理解往更深处引导，自己去找感触最深的话语，也可以对学生自己是一种鼓励。教师不仅可以检查学生理解到什么程度，也可以借此来了解本班学生的心理状况。
3、游戏三“辩论会”——交流“小豆豆”
在巴学园中，校长与老师总是不停地对学生们说：“你真是一个好孩子！”那些孩子们不会被贴上“坏孩子”的标签，不会被自卑的心理包围。
我们来开个“辩论会”讨论一下：“小豆豆”这样的孩子真的是一
个“好”孩子吗？
学生：分正反两方来辩论，并提出理由和证据。
【设计意图】
让学生理解作者写这本书的目的。锻炼学生的口头表达能力，合作能力。关注个体差异，合作学习。
四、走出《窗边的小豆豆》——延伸
1、游戏四“我是作家发言人”——续写
小豆豆非常喜欢这个充满了快乐和惊喜的新学校，每天都迫不及待地盼望上学的时间快点到来。同学们，在这所学校里，还会出现什么离奇的故事呢？请你充分发挥自己的想象力，也续写一个故事，看看谁的故事最吸引人？
2、推荐书目
（1）《小时侯就在想的事》《丢三落四的小豆豆》《小豆豆与我》（2）《淘气包马小跳》《特别的女生萨哈拉》《夏洛的网》
【设计意图】
充分发挥学生想象力，并与原著基调一致。(1)是小豆豆的系列丛书
(2)是小豆豆的同类图书学生可根据兴趣阅读。
板书设计：
《窗边的小豆豆》
巴学园
小豆豆小林校长
能够简洁明了的概括本节课的重点内容
【附教学流程图】
1、导入——结合教材推荐这本书
2、了解——师生共同介绍这本书
3、交流——深度交流讨论这本书
四、延伸——读写结合拓展这本书
五、学习效果评价设计
（一）对学生的评价：
1、充分查阅了作者资料，通读了整本的《窗边的小豆豆》，能用自己的话简单介绍作者和内容梗概（听学生汇报）；
2、对开展的各种游戏环节有比较浓厚的兴趣，积极参与（观察学生表现）；
3、掌握阅读的基本方法：不动笔墨不读书，批注式阅读、读思结合，读写结合，角色互换，对经典语句的背诵积累等。（巡视学生自学情况）
4、能够展开想象、结合生活实际，合作谈论交流（听交流情况）；（二）对教师的评价：
1、较好地完成教学设计的内容，结合教学实际情况合理地随机调控教学流程，以利于学生更有效地学习（观察教师的随机能力）；
2、对学生进行及时地、有针对性地评价（听教师对学生的评价）；
3、有效地组织学生讨论、交流，合理分配教学时间，较好地完成教学任务（记录教学时间的分配）；
4、熟练、合理、适时、适度地使用多媒体课件辅助教学，并取得较好的视听效果，对教学有很好的促进作用（观察多媒体课件的操作情况）；
5、充分以学生作为教学资源，在课堂上要密切关注学生的学习情况、发言情况，及时处理教学资源（观察教师处理学生问题）。
六、教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
（一）内容的选择上：《窗边的小豆豆》不是一个故事，而是由几十个不同的短篇故事构成，所以这一节课中不可能面面俱到，我只选取了本书中最核心的“巴学园”“小林校长”“小豆豆”让学生重点交流，以此来达到对书中内涵的挖掘。
（二）过程的安排上：各种游戏环节的设置，使学生一直保持高度的集中与兴奋状态。尤其是“找别扭”“座右铭”这两个新游戏的设置（在本班以前的读书会上没有使用过），不仅形式新颖，而且在活动中可以根据学生以往的经验从文中去找，去理解，感受更深刻。比如“座右铭”这个活动就是让学生通过小林校长的话语深度感悟他的教育方法，这也正是本书的写作目的。
（三）拓展的广度上：在阅读的延伸方面，有读写结合，展开想象给本书续写情节，有一定难度，但可以锻炼学生的思维。以往“读书会”也就可以在这里结束了。而本设计还有阅读后的继续阅读，推荐了两类不同的读物，可以更好的满足学生的阅读需求和完成阅读量的问题。
《窗边的小豆豆》最全面试题及部分答案分析
《窗边的小豆豆》阅读练习题1-35页 一、填空。 1.《窗边的小豆豆》是（）（国家）的（）写的。 2.小豆豆在上学的时候一直站在（）旁边，是为了和（）打招呼。 3.第一次上美术课的时候，老师请大家画一面国旗，小豆豆却开始画（），画着画着，突然开始在旗的周围画上了好多穗子，一转眼的工夫，她又把黄色的穗子画到了（）上！ 4.小豆豆新学校的大门是用（）做成的。新学校的名字是（），新学校用（）做教室。 5.小豆豆家里的（）名叫“洛基”，它会“握手”和“对不起”，吃过饭后还会表示（）。 6.校长先生第一次和小豆豆交谈，他整整听了小豆豆说了（）小时的话，这位校长的名字是（）。 7.新学校吃午饭的时候大家都集中到（）里，整个学校只有（）人。 8.小豆豆新学校的一年级一共有（）名学生，这里可以根据（）自由选择自己喜欢的座位，还可以从（）那门课开始学习。 二、选择正确答案的序号填在括号里。 1.小豆豆的妈妈原来是一名（） A.篮球运动员 B.教师 C.游泳教练
2.小豆豆的好朋友山本泰明走路的时候拖着腿，是因为（） A.故意装的 B. 得过小儿麻痹症 C.腿扭到了 3.在走进新学校的大门之前，小豆豆的妈妈为什么感到不安？（） A.小豆豆虽然才一年级，她已经退过一次学了 B. 小豆豆生病了 C.小豆豆的作业没完成 4.小豆豆在原来的学校上课时，朝着上面跟（）大声说：“你在做什么？” A.燕子 B.宣传艺人 C.同学 5.小豆豆的爸爸是（）的。 A.篮球运动员 B.拉小提琴的 C.医生 6.午饭是盒饭，有（）。 A.山的味道 B.海的味道 C.山的味道，海的味道 7.小豆豆一直以来的梦想是做（） A.宣传艺人 B.间谍 C.售票员 8.校长先生听小豆豆说了很长时间的话，小豆豆终于快要没有可说的了。小豆豆想啊想，终于发现了一个新话题，那就是（） A.小豆豆当天穿的衣服 B.小豆豆家的狗 C.学校里的燕子窝
《窗边的小豆豆》教案
《窗边的小豆豆》阅读导读课教案 平果五小苏丽林 教学目标： 1．通过导读，让孩子对故事的内容有一定了解，享受读书的快乐。 2．通过阅读这本书，感受小豆豆天真无邪、纯真善良的性格特征，感受小林校长对教育事业的热爱和对孩子的爱心。 3．激发学生对新书《窗边的小豆豆》的阅读兴趣，产生阅读期待。 课前准备： 课件 教学过程： 一、激趣导入，走进巴学园 观察图片，通过猜测引发兴趣，走进巴学园。 1．同学们，老师今天先给大家观察一幅图，并说说从这幅画面中你看到了什么？（生答）请你猜猜这是什么地方？ 2．同学们，你们想象真丰富，其实，这是一所学校，这所学校叫“巴学园”。两棵树就是从地上长出来的校门，几辆电车就是教室，在巴学园里，你想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢。同学们，听到这你有怎样的感受或疑问？ 过渡：同学们的感受和疑问真多，今天老师要给大家推荐一本书（课件出示板书书名），这本书写的就是发生在“巴学园”的故事。 （设计意图：向学生道出该书的最吸引人之处，调动学生的好奇心、求知欲，激发学生内心对阅读该书的渴求。） 二、读封面，了解作者 （一）简单认识封面：看到这本书的封面除了书名以外你还能获得哪些信息？ （因为这本书的原版是日文，为了能让我们中国的孩子也能读到这本名著，所以赵玉姣把它翻译成了我们看到的这本中文版） （过度：咱们再看看这本书的封底。） （二）认识封底 师：封底往往会有一些对这本书的评论或对作者的一些介绍等内容，在下方还会标有这本书的价格等。 （三）认识书脊
师：书脊也称封脊，在封脊上我们除了看到书名、作者和翻译者以外，我们还可以看到……？小小的封脊却能给我们带来那么多的信息。） 小结：看来封面和封底有不少信息，以后我们拿到一本新书，可以通过封面、封底的书评、作家简介等对一本书做简要的了解，以便选择更适合自己的书。 （四）认识作者 同学们，一本好书的背后就是一个伟大的作家。我们要想对作者有更进一步的了解，就要看看作者简介。（黑柳彻子：日本著名作家，著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使。被美国《纽约时报》、《时代》周刊誉为日本最伟大的女性。代表作《窗边的小豆豆》。）（设计意图：学读一本书，从学读封面，读作者开始，引导学生初步了解阅读整本书的方法，以便学生在较短的时间内了解作品及作品角色，并为下一步感知故事情节奠定基础。）过渡：拥有这么高成就的作者，小时候又是怎样的一个孩子呢？ 三、精读片段一，初步认识主人公小豆豆。 生：上课时她总喜欢把书桌的盖子开了关，关了开，弄得老师眼花缭乱。 师：好不容易等她不弄出声响来，她又站到窗子旁边对着过路的宣传艺人大声喊，还对班上的同学说了声：“他们来了。”这样，全班的孩子一拥而上，全都离开座位站到窗子旁边看，接着小豆豆又对艺人恳求道：“哎，给我们表演一个吧！”艺人们经过学校的时候，本来是把乐器声都停下来了，可是难得小学生们这么恳求，他们又开始了盛大的演出，老师只好站在讲台上等演奏完这一曲。 生：本来以为没有了宣传艺人，小豆豆就可以安心地上课，可没想到小豆豆又不停地对着教室屋檐下的小燕子大声的问：“哎，你在做什么？” 师：上美术课的时候，老师说：“请大家画一面国旗。”别的孩子都在绘图纸上画了太阳旗，可小豆豆却开始画军舰旗，这也没什么，但绘图纸画满了，她还要越出绘图纸继续画，结果把纸拿开，桌上留下了痕迹，怎么擦都擦不掉。还有……小豆豆的老师说不紧她一个人感到麻烦，连隔壁一年级的班主任老师也觉得很受干扰。更令人不可思议的是小豆豆每天傍晚从外面回来的时候，身上的衣服总是破破烂烂的，有时候甚至碎得不成样子。 生齐读：原来是她有时要拱过篱笆，穿过人家的院子，有时还要钻过围住野地的铁丝网。 提问：你觉得这是个怎样的小豆豆？ 师小结：读故事，品味人物，可以帮助我们加深对主人公的了解。板书：品人物 过渡：小豆豆的XX、淘气，使得她一年级就被退学了，后来转到了巴学园，在巴学园里，小豆豆又有哪些有趣的故事呢？你们想听吗？ 四、精读片段二，指导阅读方法
《窗边的小豆豆》导读课
《窗边的小豆豆》导读课教学设计 内容简介： 这是一部自传体小说，作品讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。 设计理念： 这是一节导读课，顾名思义，就是引导孩子阅读，一般是在孩子阅读这本书之前进行的。导读课有别于单纯意义上的“推荐课”。推荐主要是单向的信息输出，而导读是分享与引领。所以，导读课并非一味地让孩子听教师讲，而是设计多种形式的活动让孩子积极参与互动，让学生真正分享读书带来的快乐。 而作为导读课最重要的一点就是让学生对读物产生亲近感，引发阅读期待，激发学生的阅读兴趣和阅读热情，让他们箭在弦上，蓄势待发，“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。 另外，在导读课中，我们也时时不忘对学生的语言训练，以及读书知识、读书方法等的渗透，读书习惯的养成。 教学目标： 1、了解本书的主要内容，并对作者黑柳彻子有所了解。 2、通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。 3、在活动中习得一些读书方法，提高学生的阅读能力，拓宽他们知识面。 4、 4、通过导读活动，激发学生的读书热情，培养学生的读书兴趣。 课时安排： 一课时 教学设计： 一、激趣导入 1、介绍巴学园的特点 两棵小树长成的活的门，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步，运动会上的项目都是学生们自己设定的，
暑假里老师还会带学生去海边洗温泉！是啊，看着同学们瞪大的眼睛，一定非常惊讶和羡慕吧！下面就让我们到这所特别的学校“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩儿做个朋友吧！（出示书的封面）！ 2、引出人物小豆豆，出示小豆豆的图片。 （1）（出示小女孩“小豆豆”的图片）这位可爱小女孩的名字就叫“小豆豆”，她是《窗边的小豆豆》一书中的小主人公，这本书是日本作家黑柳彻子创作的。 （2）对书名的疑问。在日本，窗边族，指的是那些被人们冷落了的孩子。他们不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。 想知道“小豆豆”是一个怎样的女孩儿吗，那就让我们一起去认识认识吧！ 二、认一认 1、认识小时候的特别“小豆豆” （1）试一试镜头一：乒乒乓乓 “小豆豆上课时总是把课桌盖子开了关，关了开，足足有上百次！” 让学生随着老师的描述试一试（可以敲桌面代替）：“打开！关上！打开！关上！……”，乒乒乓乓十余次后，有什么想说的吗？ （2）演一演镜头二：招呼问候 老师简单讲述小豆豆站在窗子旁边和窗外的宣传艺人打招呼的故事，当小豆豆高兴地对教室里的学生们叫道：“他们来啦！”——当时的教室里会成什么样儿呢？同学们会怎么做呢？ 宣传艺人走远了，可小豆豆还站在窗边呢，噢，原来教室的屋檐下飞来一只燕子呢，这时的小豆豆又会怎样招呼问候小燕子呢？你来演一演吧！ （3）评一评小豆豆 小豆豆的奇怪故事可不止这两个，还有很多呢！试过演过后，你来评一评：小豆豆是个怎样的女孩儿呢？这样的孩子会遇到什么麻烦，你能猜得到吗？ 出示“一个因淘气，在一年级就被退学的孩子。”让学生读一读这句话，你想说什么？ 2、认识长大后的美丽“小豆豆” （1）赏一赏：出示黑柳彻子的照片，看看长大后端庄大方的一位女性，看着她大大的眼睛，洋葱头的发型，让学生自由感慨：哇，真漂亮！并出示一句话
《窗边的小豆豆》阅读指导教案
南平第二实验小学邹晓华 设计意图： 《窗边地小豆豆》给我们讲述了小豆豆在巴学园地童年生活中一个个关于成长、关于教育、关于爱地故事.如果能捧书细读，那一个个温馨地小故事，一定能让你感受到巴学园里那最童真地欢笑，最真诚地友谊，最轻松地学习，最了无痕迹地尊重，最自由自在地生活……可以说巴学园是孩子、家长、老师都向往地教育天堂.希望五年级地孩子们通过阅读，从书中小豆豆地身上收获童年地纯真与无限地欢乐.文档来自于网络搜索 教学目标： 、读懂书中故事，通过语言文字感知人物形象. 、初步掌握课外阅读地方法，达到一定地文字积累. 、培养对文本地兴趣，能正确表达自己对人物地感情. 教学准备： 多媒体课件 教学时间：课时 教学过程： 一、情趣引路，轻松入话. 、播放《童年》 、导入：童年，是多么美好啊！这样无拘无束，无忧无虑地日子，在你们地小脑袋中有没有产生过什么奇妙地想象呢？（指名说）文档来自于网络搜索 那么，你想象过这样一所学校吗，两棵小树长成地活地门，几辆电车就是自己地教室，更奇特地是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢！是啊，看着同学们瞪大地眼睛，一定非常惊讶和羡慕吧！下面就让我们到这所特别地“巴学园”里去和那个叫小豆豆地女孩子做个朋友吧！（出示书地封面）文档来自于网络搜索 二、把握文本，畅谈感受. 、同学们之前都自己阅读过了这本书，能说说看小豆豆在你心中是个怎么样地女孩子吗？（指名回答）、教师补充介绍：本书是用了第一人称地方法写地一部自传，记录了一个叫做冬冬地日本小姑娘地成长经历，从同学们地回答中能感受到大家对小豆豆地喜爱，看来这本书能带给大家一种愉快地体验，这就是我们阅读最宝贵地收获.文档来自于网络搜索 、这本书是由一个个小故事串联起来地，你最喜欢地是哪个，为什么喜欢？（屏幕出示书地回目）先和同桌小声交流一下，再汇报给大家听.文档来自于网络搜索 、指名学生汇报，教师总结：每个题目就概括了这个故事地主要内容，我们通常称题目是题眼，意思是它直接点明了主题，因此：读懂故事可以先抓住题目入手.（相机板书）文档来自于网络搜索 、除了小豆豆，书中还有哪个人物给你留下了深刻印象，也可以说一说. 教师提示如：妈妈、小林校长、泰明同学、高桥同学等. 、是呀，因为有了这些形形色色，生动有趣地人物，所以小豆豆地故事才会这么吸引我们，所以我们在阅读地时候要多多品味人物地言行描写.板书：读懂故事要去品味人物.文档来自于网络搜索 三、精读指导，揭示方法. 、刚才我们谈了书中很多有趣地情节，幼小地豆豆因为自己强烈地好奇心和求知欲闹出了很多笑话，幸好遇见了开明地小林校长才保护了她地一颗纯真地童心，那么这两个人地初次相遇又是怎样呢？让我们一起来读一读《校长老师》这个小故事.文档来自于网络搜索 、找找描写小林校长地文字，你读出了什么？ 结合学生回答，教师归纳并出示：外貌：结实，衣着整齐，（小林校长注重细节）；动作：一会儿笑，一会儿点头，抚摸，（对冬冬地关爱）；语言：心里想说地话，还有呢？讲完了吗？（对孩子地尊重）文档来自于网络搜索 、那么小豆豆地心里对这位校长又是怎样地感觉呢？在文中勾画出来 “豆豆不由得感到自己有生以来第一次碰上了真正可亲地人”
《窗边的小豆豆》推荐课教案
内容简介：这是一部自传体小说，作品讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20 世纪全球最有影响的作品之一。 设计理念：设计理念：这是一节导读课，顾名思义，就是引导孩子阅读，一般是在孩子阅读这本书之前进行的。导读课有别于单纯意义上的“推荐课”。推荐主要是单向的信息输出，而导读是分享与引领。所以，导读课并非一味地让孩子听教师讲，而是设计多种形式的活动让孩子积极参与互动，让学生真正分享读书带来的快乐。而作为导读课最重要的一点就是让学生对读物产生亲近感，引发阅读期待，激发学生的阅读兴趣和阅读热情，让他们箭在弦上，蓄势待发，“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。另外，在导读课中，我们也时时不忘对学生的语言训练，以及读书知识、读书方法等的渗透，读书习惯的养成。 教学目标：教学目标：1、了解本书的主要内容，并对作者黑柳彻子有所了解。2、通过猜读等形式，产生阅读整本书的
兴趣。3、在活动中习得一些读书方法，提高学生的阅读能力，拓宽他们知识面。4、4、通过导读活动，激发学生的读书热情，培养学生的读书兴趣。 课时安排：一课时 教学设计：教学设计： 1 一、猜一猜 1.出示“豆豆”这两个字眼儿，请孩子们动脑筋猜一猜：这会是什么呢？ 2.再出示“小豆豆”时，你又能猜出些什么呢？ 3.最后出示“窗边的小豆豆”时，你还能怎么猜呢？（建议对这本书有所了解的同学，可以把猜的机会让给其他小朋友，最后由他们来裁决或公布答案） 4.（出示小女孩“小豆豆”的图片）这位可爱小女孩的名字就叫“小豆豆”，她是《窗边的小豆豆》一书中的小主人公，这本书是日本作家黑柳彻子创作的。想知道“小豆豆”是一个怎样的女孩儿吗，那就让我们一起去认识认识吧！
窗边的小豆豆(附答案)
《窗边的小豆豆》测试题阅读试题 一、填空 （1）《窗边的小豆豆》是什么时候出第一次出版的。（ 1981 ）。（2）黑柳彻子是哪个国家的作家。（日本）。 （3）巴学园的孩子的午饭是盒饭，有（海的味道，山的味道）。（4）巴学园后来又来了一辆当（图书馆）的电车。 （5）小林校长曾经写过一首校歌，歌词是（巴学园，巴学园，巴学园）（6）小林校长说要为巴学园的校工阿良要入伍前开个（茶话会）。（7）巴学园的“巴”徽记表达校长希望孩子们在（身体和心灵）两方面得到和谐发展。 （8）校长经常告诉家长们，让孩子穿（最差）的衣服来学校。 （9）巴学园整个学校只有（五十）名学生。 （10）巴学园的运动会除了拔河和（二人三脚）项目与别的学校一样，其余的项目都是校长先生设计的。 （11）黑柳彻子是联合国儿童基金会亚洲历史上第（一）位亲善大使。（12）巴学园的运动会是在（ 11月3日）举行。 （13）小豆豆的真正名字是（彻子）。 （14）小豆豆逛庙会时候买了两只小鸡后，第（ 5 ）天小鸡全死了。（15）小豆豆和（洛基）玩“狼游戏”弄伤了耳朵。 （16）巴学园空前绝后的一次演出会上（阿泰）扮演义经。（17）（泰明）借了一本《汤姆叔叔的小屋》。
（18）第一次见到校长，校长耐心地听小豆豆说了（ 4 ）小时的话。（19）韵律操的创始人是（达克罗兹）。 （20）巴学园的孩子暑假的主要节目是（温泉旅游）。 （21）小林校长的第三个孩子叫（美代） （22）（大荣君）是小豆豆班中长得最大最胖的。 （23）大冒险中小豆豆和泰明有个约定，那就是（去爬树）。 （24）巴学园运动会的奖品都是(蔬菜). （25）在运动会上，小豆豆获得了( 牛蒡和大葱). （26）《窗边的小豆豆》是（日本）著名作家（黑柳彻子）写的，作者谨将本书献给已逝的（小林宗作）老师。 （27）小豆豆因（淘气）被原学校退学后，来到（巴学园），新学校用（电车）当教室。 （28）小豆豆曾经想做间谍，想过做（宣传艺人），要做芭蕾舞演员，想做( 车站卖票的人)，和校长先生约定要做(巴学园的老师)。 （29）小豆豆曾说给她买只小鸡是自己（一生的心愿）。爸妈给她买了（两只）只，可惜后来都（死了）。小豆豆第一次品尝到（分别）的滋味。 （30）由小林校长设计的运动会特别比赛项目有（“钻鲤鱼”）、（“找妈妈”）、（拔河）、（全校接力赛）。夺取全部项目第一名的竟是个子最矮、手脚最短的（高桥君）！
窗边的小豆豆手抄报
窗边的小豆豆手抄报 ]《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里随和、亲切的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。这本书不仅带给全世界几千万读者无数的感动和笑声，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。[2]《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这本书不仅带给世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力。 在小豆豆看来，“巴学园”是一个与众不同的地方。[4] “巴学园”有着让人一眼看上去就与众不同的校门，它是由两株矮树组成的，树上还长着绿油油的叶子，用小豆豆的话就是“从地上长出来的校门呀”。“巴学园”有着与众不同的教室，它们是一个个废弃不用的电车车厢，是小豆豆以及大家的电车教室。
“巴学园”有着与众不同的校长，第一次见小豆豆，这位小林校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，这期间校长只是微微笑着问几句：“后来呢？”或者说：“原来是这样的啊！”没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。 黑柳彻子图 黑柳彻子图 “巴学园”有着与众不同的午餐，每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗？”“海的味道”、“山的味道”原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃。 “巴学园”有着与众不同的教育方法，每一天的第一节课，老师就把当天要上的课和每一节课的学习重点都写在黑板上，然后说：“下面开始上课了，从你喜欢的那门课开始吧。”,慢慢地老师就会知道每一个学生的兴趣所在，和他感兴趣的方式，思考问题的方法，这样因材施教才是最有效的教育方法。[5]
窗边的小豆豆 导读课教学设计
《窗边的小豆豆》导读课教学设计 教学理念 《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛阅读兴趣，扩大阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书。”恰当地指导学生进行课外阅读，不仅有益于对孩子进行情感熏陶，品德塑造，更是引导孩子积累语言的最佳途径。 导读课顾名思义，就是引导孩子阅读，一般是在学生阅读这本书之前进行的。导读课有别于单纯意义上的“推荐课”。推荐主要是单向的信息输出，而导读是分享与引领。所以导读课并非一味地让学生听老师讲，而是设计多种形式的活动让学生积极参与，真正分享读书带来的快乐。 导读课最重要的目标就是让学生对读物产生亲近感，引发阅读期待，激发学生的阅读兴趣和阅读热情，让他们箭在弦上，蓄势待发，将“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。 另外，在导读课中，教师也不应忘记对学生进行语言训练，以及读书知识、读书方法等的渗透和读书习惯的培养。 内容简介： 《窗边的小豆豆》是一部自传体小说，讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。小豆豆在巴学园的童年生活中一个个关于成长、关于教育、关于爱的故事。如果能捧书细读，那一个个温馨的小故事，一定能让你感受到巴学园里那最童真的欢笑，最真诚的友谊，最轻松的学习，最了无痕迹的尊重，最自由自在的生活……可以说巴学园是孩子、家长、老师都向往的教育天堂。希望四年级的孩子们通过阅读，从书中小豆豆的身上收获童年的纯真与无限的欢乐。 课时安排：一课时 教学目标 1、了解本书的主要内容，并对作者黑柳彻子有所了解。 2、通过猜读等形式产生阅读整本书的兴趣。 3、通过导读，在活动中学习读一本新书的方法：读封面、封底、目录，了解内容等，从而提高阅读能力，拓宽知识面。 4、通过导读活动，激发读书热情，培养读书兴趣。 教学过程 一、谈话导入 师：同学们，老师有个问题想问问大家，现在的校园生活你们喜欢吗？ 生：喜欢 师：在校园生活中有什么事是让你感到最快乐的？呀！真积极，请你来。 生1：我觉得在学校里和同学们一起玩是最快乐的。（真不错） 师：好，请你吧！ 生2：和同学一起玩是最快乐的（真棒，声音真响亮） 生3：和朋友一起玩是最快乐的（说的真好） 生4：上科学课赢自动笔是最快乐的（真像个小小的科学家） 师：同学们呀，在日本有一所学校，他们的校园生活与我们的有很大的区别，有兴趣去了解下吗？（有）真爱学习，同学们，注意了，其实，这所日本学校，就被写在，老师今天准备向大家推荐的一本书中，瞧，淡粉色的封面上写着这本书的名字，叫《窗边的小豆豆》（板书读题） 设计意图：通过聊天式的交流，营造轻松愉悦的阅读氛围。 二、激发阅读兴趣
窗边的小豆豆试题答案解析
《窗边的小豆豆》阅读题 一、填空题 1、《窗边的小豆豆》是（日本）著名作家（黑柳彻子）写的，作者谨将本书献给已逝的（小林宗作）老师。 2、小豆豆因（淘气）被原学校退学后，来到（巴学园），新学校用（废旧电车）当教室。 3、小豆豆曾经想做间谍，想过做（宣传艺人），要做芭蕾舞演员，想做(车站卖票的人)，和校长先生约定要做(巴学园的老师)。 4、小豆豆曾说给她买只小鸡是自己（一辈子的心愿）。爸妈给她买了（两）只，可惜后来都（死了）。小豆豆第一次品尝到（别离）的滋味。 5、由小林校长设计的运动会特别比赛项目有（“钻鲤鱼”）、（“找妈妈”）、（拔河）、（全校接力赛）。夺取全部项目第一名的竟是个子最矮、手脚最短的（高桥君）！ 6、巴学园的运动会除了拔河和（二人三脚）项目与别的学校一样，其余的项目都是校长先生设计的。 7、黑柳彻子是联合国儿童基金会亚洲历史上第（ 1 ）位亲善大使。 8、巴学园的运动会是在（11月3日）举行。 9、小豆豆的真正名字是（彻子）。 10、小豆豆逛庙会时候买了两只小鸡后，第（ 5 ）天小鸡全死了。 11、小豆豆和（洛基）玩“狼游戏”弄伤了耳朵。 12、巴学园空前绝后的一次演出会上（阿泰）扮演义经。
13、（泰明）借了一本《汤姆叔叔的小屋》。 14、第一次见到校长，校长耐心地听小豆豆说了（4 ）小时的话。 15、韵律操的创始人是（道格拉斯）。 16、小林校长的第三个孩子叫（美代） 17、（大荣君）是小豆豆班中长得最大最胖的。 18、大冒险中小豆豆和泰明有个约定，那就是（去爬树）。 19、巴学园运动会的奖品都是(蔬菜). 20、在运动会上，小豆豆获得了(牛蒡和大葱). 21、日本有男孩节，也有女孩节，女孩节又称（）节。 22、泰明曾经送给豆豆一本书，这本书的名字叫（）。 23、“绿蛙落古池，寂寂闻水声”……看到青蛙跳到吃水中的，肯定不止松尾芭蕉一人。看到沸腾的水顶起壶盖、苹果落地的，也一定不止（）和（）。 24、日本神话中，有一位掌管音乐、辩才和财富的福神叫：（） 二、选择题 1、黑柳彻子是联合国儿童基金会亚洲历史上第（ A ）位亲善大使。A．一B．二C．三 2、巴学园整个学校只有（ C ）名学生。 A．三十B．四十C．五十
《窗边的小豆豆》阅读汇报课
《窗边的小豆豆》读书汇报课 张菊 【教学目标】 ⒈通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。 ⒉学会课外阅读的常用方法，并能运用在以后的课外阅读中。 ⒊培养细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。 ⒋通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。 【教具准备】课前阅读这本书，PPT课件 【教学流程】 一、钢琴曲《童年》导入 1、说说对所听歌曲的了解。由一位同学弹奏钢琴曲《童年》 师：童年的梦，是七彩的梦；童年的歌，是欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一箩箩。我们离童年越来越远了，我们已逝的童年会是 什么样儿的呢？前段日子，老师推荐大家读了一本好书。●出示书名，学生齐读《窗边的小豆豆》。作者为我们描述了真实、有趣、难忘的童年生活。这堂课，就让我们一起走进《窗边的小豆豆》，去感受故事的精彩。 二、走进《窗边的小豆豆》 （一）简介书的主要内容。 （谁能用一两句话说说这部小说的内容？） 《窗边的小豆豆》讲述了小豆豆上小学时因淘气被学校开除了，来到 用电车作教室的新学校巴学园的一段故事。 （二）走进小豆豆 1、小豆豆在上巴学园之前是个怎样的孩子呢？（调皮、淘气）
●我们来看几组镜头，你对哪组镜头感兴趣就读哪组镜头。读后说说 你是从哪里看出小豆豆的调皮的。 2.读完这本书，小豆豆在你心中又是个怎样的孩子？你是从书中哪个故事中知道的？在小小组里讨论讨论。 （1）.小组合作探究 (2).交流 ①她是个顽皮的女孩子。 说说看，你是从书中那个故事中知道的？【《不能跳》P113】 ②她是个有理想的孩子。 小豆豆的理想可多了，你知道吗？（真是个富有幻想的小姑娘） ③她是个可爱的孩子。【非常奇怪P138-139】 ④她是个热爱学校的孩子【破学校P187】 ⑤小豆豆还是个非常有爱心的孩子。 你又是从哪个故事中了解到的？ A、口头交流（泛泛而谈） 《健康树皮》：小豆豆在车站看到一个大哥哥在卖一种能测验人们是否生病的树皮，于是问校长借了两毛钱买了一块，她不但自己咬了一下树皮，测验自己是否生病，还把这块树皮让校长咬，让全校五十多个学生都咬了个遍，甚至让她的小狗洛基咬，还让路边的野狗咬，当她发现大家咬这块树皮都不觉得苦时，也就是说她认为大家都是健康的，就非常开心。虽然在现在的成年人看来，这种行为非常可笑，可是孩子的
窗边的小豆豆手抄报
窗边的小豆豆手抄报 1]《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里随和、亲切的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。这本书不仅带给全世界几千万读者无数的感动和笑声，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。[2]《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这本书不仅带给世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力。在小豆豆看来，“巴学园”是一个与众不同的地方。[4] “巴学园”有着让人一眼看上去就与众不同的校门，它是由两株矮树组成的，树上还长着绿油油的叶子，用小豆豆的话就是“从地上长出来的校门呀”。“巴学园”有着与众不同的教室，它们是一个个废弃不用的电车车厢，是小豆豆以及大家的电车教室。“巴学园”有着与众不同的校长，第一次见小豆豆，这位小林校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，这期间校长只是微微笑着问几句：“后来呢？”或者说：“原来是这样的啊！”没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。黑柳彻子图“巴学园”
有着与众不同的午餐，每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗？”“海的味道”、“山的味道”原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃。“巴学园”有着与众不同的教育方法，每一天的第一节课，老师就把当天要上的课和每一节课的学习重点都写在黑板上，然后说：“下面开始上课了，从你喜欢的那门课开始吧。”,慢慢地老师就会知道每一个学生的兴趣所在，和他感兴趣的方式，思考问题的方法，这样因材施教才是最有效的教育方法。[5]
窗边的小豆豆导读课教案
《窗边的小豆豆》导读课教案 教学目标： 1、了解本书的主要内容，并对作者黑柳彻子有所了解。 2、通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。 3、在活动中习得一些读书方法，提高学生的阅读能力，拓宽他们知识面。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、猜一猜 1、出示“小豆豆”三个字眼儿，请孩子们动脑筋猜一猜：你会想到些什么？ 2、（出示小女孩“小豆豆”的图片）这位可爱小女孩的名字就叫“小豆豆”，她是《窗边的小豆豆》一书中的小主人公，她上小学一年级就被学校开除了。（猜一猜原因）想知道“小豆豆”是一个怎样的女孩儿吗，那就让我们一起去认识认识吧！ 二、初识小豆豆 （1）演一演 （出示片段“小豆豆上课时总是把课桌盖子开了关，关了开，足足有上百次！”）请一位同学来读一下。 师：大家想来当一下这个小豆豆吗？我来读，你来演。可以敲桌面代替：“打开！关上！打开！关上！……” 师：有什么想说的吗？（学生自由回答） （2）猜一猜、讲一讲 师：这么有趣的小豆豆，你们还想继续了解吗？（想）出示句子第一个小时里，小豆豆不停地把桌子弄得啪嗒啪嗒响，之后她离开了桌子...... 师：你猜她去哪儿了？(学生自由猜测) 教师讲述故事 （3）说一说 师：小豆豆的奇怪故事可不止这两个，还有很多呢！试过听过后，你来评一评：小豆豆是个怎样的女孩儿呢？(学生大胆想象) 师：这样的孩子会遇到什么麻烦，你能猜得到吗？（学生猜测） 教师小结:小豆豆为什么会被学校开除？（因为淘气影响其他同学上课） 三、认识长大后的“小豆豆” 师：这样的小豆豆长大后又会是怎样的呢？
（1）赏一赏 师：出示黑柳彻子的照片，看这位端庄大方的女性，她有大大的眼睛，洋葱头的发型。她就是黑柳彻子，就是《窗边的小豆豆》的作者。 出示“一个因淘气，在一年级就被退学的孩子。”让学生读一读这句话，你想说什么？ （2）夸一夸 师：黑柳彻子的成绩还远不止如此呢，让我们一起来享受享受戴在她头顶上的光环吧，请同学读一读。 课件出示资料： 她是亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使，足迹遍及地球的每一个角落。联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”。 她被美国《纽约地报》、《时代》周刊、《新闻周刊》赞誉为“日本最伟大的女性”。 师：你有什么想对长大的小豆豆说吗？你来夸一夸吧！“小豆豆，你！” （3）问一问 “她就是小豆豆，她就是黑柳彻子，一个因淘气，一年级就被退学的孩子。”此时，你的头脑有什么疑问吗？问一问小豆豆吧！ “小豆豆，？” 四、初识小林校长 师：如果说遭遇退学的小豆豆是不幸的，那么，找到一所新学校、遇到一位新校长后的小豆豆又是无比幸福的。那就是来到了巴学园，这是一个与众不同的学校，(出示资料巴学园)在这位新校长的教育下，从此小豆豆的一切都改变了。到底是怎样的一位校长 呢？ 请同学们读读《校长先生》的故事吧 给大家五分钟默读。 学生读书，师随机引导 师：读后交流交流，你觉得这是个怎样的校长先生呢？你感受到这位校长先生的与众不同了吗？ （学生自由发言） 师：同学们真会读书，除了故事本身，你们还读出人物的品质，真了不起。小豆豆真是幸运的，在退学后遇到了这样一位与众不同的校长，让她的人生有了变化，所以在书的扉页上这样写道: 出示：“谨将本书献给已逝的小林宗作老师”齐读。 五、看一看 1、看目录
窗边的小豆豆读书笔记15篇
窗边的小豆豆读书笔记15篇 窗边的小豆豆读书笔记15篇 看完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，需要写一篇读书笔记好好地作记录了。那么我们如何去写读书笔记呢？下面是小编整理的窗边的小豆豆读书笔记，仅供参考，大家一起来看看吧。 窗边的小豆豆读书笔记1 《窗边的小豆豆》是我读过的最有意义的一本书，这本书讲的是一所小学和在那里上学的一个女孩子的真实故事。 我读了这本书后，觉得小豆豆是一个性格开朗、喜爱和同伴们一起玩的孩子。不仅这样，小豆豆还是个不嘲笑别人的孩子。在小豆豆第一天读的“巴学园”里，认识了很多新的朋友，唯一的一个男孩山本泰明，他患了小儿麻痹症。所以走路很不方便，读后感《《窗边的小豆豆》读书笔记500字》。有一次小豆豆带泰明一同来到她自己的那棵树那儿，想让泰明能看到更远的东西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖来一个梯子，很快地爬了上树，然后让泰明爬上来，经过泰明自己的努力和小豆豆的帮助下，他终于爬上了树上，与小豆豆一起放眼看世界。从这一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一个患了小儿麻痹症的同龄男孩，而且还很乐意帮助他，很喜欢和泰明玩。小豆豆这一种不嘲笑别人的品格，
不仅使我佩服得五体投地，还是我们学习的榜样。 小豆豆在这欢乐的“乐园”里生活得无忧无虑，快快乐乐。我读了这本书后，也回味无穷，脑海里洋溢着快乐的气息，乐在其中。多好的学校，多好的校长呀!书中有许多乐趣让人体会。同学们你也去阅读吧!它会让你长很多见识! 窗边的小豆豆读书笔记 2 这本书的作者是黑柳彻子，她的性别为女，是日本著名作家。她的代表作有《窗边的小豆豆》和《彻子的房间》。她还是NHK著名电视节目主持人、畅销书作家，最受欢迎的电视人物之一。 黑柳彻子的文学作品有《窗边的小豆豆》、《小时候就在想的事》、《丢三落四的小豆豆》、《小豆豆频道》、《小豆豆动物剧场》、《不可思议国的小豆豆》、《小豆豆和小豆豆们》、《小豆豆的万花筒》、《我的朋友们》、《小豆豆（黑柳彻子的日志）》、《小豆豆的未知篇》、《我的美食日记》等。 这本书主要讲述了小豆豆，因在学校里调皮捣蛋而被退学。后来被转到了巴学园这是一所可爱的学校和小豆豆在学校里发生的一系列事情。 在这一本书里，在这首可爱的学校里，有患上小儿麻痹症的山本泰明。有亲切和蔼的校长先生小林宗作。和从美国转来的日本宫崎同学…… 这本书让我明白了。我们要小豆豆学习，因为他善
阅读指导课教学设计《窗边的小豆豆》
《窗边的小豆豆》阅读指导课教学设计 教学目标： 1.找"与众不同"激发孩子们对本书产生兴趣，引导孩子更细致地读书。 2.深入人生了解小豆豆的人物特点，由"天真、调皮"到"善良、有爱心"，了解懂得细节描写表达人物感情，具体事例品味人物个性特征。 3.感受从小的优良品质帮助小豆豆成就了后来的黑柳彻子，认识个性特征的重要性，然后以此类推把握其他人物的个性特征。 教学流程： 一、导入 1.引：同学们，我们说阅读是一种享受，也是一种刺激。前段时间，我曾推介大家读一本书，书名是——（生齐：《窗边的小豆豆》。） 大家喜欢读吗？（生：喜欢。）这节课我们就一起聊一聊这本“关于成长，关于教育，关于爱”的书，来上一节中期阅读指导课。 2.一本好书获得大家的认可，受到大家的欢迎必定有它与众不同的地方。这本书里，向我们展示了一个与众不同的学校，它就是——巴学园。 二、与众不同的巴学园 1.一周的阅读,“巴学园”这个名字已深深印在我们的脑海，那小豆豆生活的巴学园有什么与众不同之处呢？学生畅所欲言 预设："巴学园"有着与众不同的校门——它是由两株矮树组成的，树上还长着绿油油的叶子。 小豆豆以前的学校，大门是气派的混凝土柱子做成的，上面醒目地写着学校的名字。可是，这个新学校的大门却是用矮矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子！ "巴学园"有着与众不同的教室——它们是一个个废弃不用的电车车厢，是小豆豆的电车教室。 "巴学园"有着与众不同的校长——第一次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，这期间校长只是微微笑着问几句："后来呢？"或者说："原来是这样的啊！"没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。 "巴学园"有着与众不同的午餐——每到午餐开始的时候，校长就会问："大
《窗边的小豆豆》导读课教学设计
感受童真趣事，踏上成长旅程 ——《窗边的小豆豆》导读课 教学目标 1.了解本书的主要内容，并对作者黑柳彻子有所了解。 2.通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。 3. 在活动中习得一些读书方法，提高阅读能力，拓宽知识面。 4.通过导读活动，激发读书热情，培养读书兴趣。 教学过程 一、精彩句段分享（引出第一种读书方法——做摘抄） （1）教师出示自己摘抄的《窗边的小豆豆》中的优美句段 师：同学们，老师最近在读一本书，书里面有一段关于校园景色描写的句子，这不禁让老师想起了自己小时候的美丽校园，于是把它摘抄积累了下来，分享给大家。（板书做摘抄）有谁知道老师读的是哪本书么？（引出书名） （2）出示评语，激发兴趣 著名作家· 曹文轩评价：纯真童心无国界，小豆豆爱心无国界。 著名儿童文学作家· 梅子涵说：小林先生在他的教学园地实现了童年秘密的尊重，非常了不起。 每个人都能在这本书里找到自己阳光灿烂的童年 二、看封皮初步了解整本书 师：这到底是一部怎样的书呢？让我们一起拿出手中的书看一看吧！通常碰到一本新书我们首先要看这本书的封皮，请告诉大家你从封皮上都看到了哪些内容？读过此书的同学你最喜欢文中的谁？ （学生自由回答，教师相机引导，引出主人公小豆豆）
三、认识小豆豆 师：想知道“小豆豆”是一个怎样的女孩儿吗？她在小学生活中都经历了哪些有趣特别的事情呢？她是如何成长的呢？让我们一起走进书中去寻找答案吧！ 1.认识小时候特别的“小豆豆”。 （1）试一试镜头一：乒乒乓乓。 ①出示：“小豆豆上课时总是把课桌盖子开了关，关了开，足足有上百次！” ②让一个学生随着老师的描述以敲桌面的方法试一试：“打开！关上！打开！关上……”， ③师：乒乒乓乓十余次后，你有什么想说的吗？（让其他同学保持安静状态的同学谈感受） 预设：好玩很吵我们不能像小豆豆一样扰乱课堂秩序 师：小豆豆除了在上课的时候喜欢开关课桌抽屉，她还特别喜欢站在教室的窗子旁边，大家想不想知道她又想搞什么鬼？ （2）演一演镜头二：招呼、问候。 ①师：（简单讲述小豆豆站在窗子旁边和窗外的宣传艺人打招呼的故事）当小豆豆高兴地对教室里的学生们叫道：“他们来啦！”当时的教室里会成什么样儿？同学们会怎么做呢？ 出示小豆豆招呼宣传艺人的句段，让同学朗读品味 ②师：宣传艺人走远了，可小豆豆还站在窗边呢。噢，原来教室的屋檐下飞来一只燕子。这时的小豆豆又会怎样招呼、问候小燕子呢？你来演一演吧！ 出示小豆豆问候小燕子的句段，让同学模仿小豆豆进行表演。 （3）评一评小豆豆。（引出第二种读书方法——大胆猜） 师：小豆豆的奇怪故事可不止这两个，还有很多呢！试过演过后，你来评一评：小豆豆是个怎样的女孩儿呢？这样的孩子会遇到什么麻烦，你能猜得到吗？（板书：大胆
窗边的小豆豆》(阅读试题+答案)
四年级《窗边的小豆豆》课外阅读测试题 一、填空题（40分） 1.小豆豆的真正名字是（）。 2.《窗边的小豆豆》是（）着名作家（）写的，作者谨将本书献给已逝的（）老师。 3.巴学园的运动会是在（）举行。 4.第一次见到校长，校长耐心地听小豆豆说了（）小时的话。 5.巴学园的运动会除了拔河和（）项目与别的学校一样，其余的项目都是校长先生设计的。 6.黑柳彻子是联合国儿童基金会亚洲历史上第（）位亲善大使。 7.巴学园整个学校只有（）名学生。。 8.小豆豆逛庙会时候买了两只小鸡后，第（）天小鸡全死了。 9.小豆豆和（）玩“狼游戏”弄伤了耳朵。 10.小林校长的第三个孩子叫（）。 11.巴学园运动会的奖品都是( )。 12.在运动会上，小豆豆获得了（）和（）。 13.小豆豆曾经想做间谍，想过做（），要做芭蕾舞演员，想做( )，和校长先生约定要做( )。 14.小豆豆曾说给她买只小鸡是自己（）。爸妈给她买了（）只，可惜后来都（），小豆豆第一次品尝到（）的滋味。 15.夺取全部项目第一名的竟是个子最矮、手脚最短的（）。 16.韵律操的创始人是（）。 17.（）是小豆豆班中长得最大最胖的。
18.小林校长说要为巴学园的校工阿良要入伍前开个（）。 19.小豆豆因（）被原学校退学后，来到（），新学校用（）当教室。 20.由小林校长设计的运动会特别比赛项目有（）、（）、（）、（）。 21.大冒险中小豆豆和泰明有个约定，那就是（）。 22.巴学园的孩子的午饭是盒饭，有（）。 23.巴学园的孩子暑假的主要节目是（）。 24.巴学园的“巴”徽记表达校长希望孩子们在（）和（）两方面得到和谐发展。 二、选择题（40分） 1.黑柳彻子是哪个国家的作家( ) A.美国 B.日本 C.英国 2.巴学园整个学校只有（）名学生。 A．三十B．四十C．五十 3.午饭是盒饭，有（）。 A．山的味道B．海的味道C．山的味道，海的味道 4.巴学园后来又来了一辆当（）的电车。 A．教室B．图书室C．运动房 5.校长经常告诉家长们，让孩子穿（）的衣服来学校。 A．最差B．最好C．一般 6.小林校长让家长为孩子准备便当，并且要有山的味道及海的味道，希望在吃饭的时候也能学习，按照校长的说法，以下哪些是山的味道：（） A．紫菜B.煮鱼丸C.牛肉 7.校长让学生用粉笔在礼堂的地板上涂写，不是其用意的是: （）
《窗边的小豆豆》阅读指导教案
《窗边的小豆豆》阅读指导教案 南平第二实验小学邹晓华设计意图： 《窗边的小豆豆》给我们讲述了小豆豆在巴学园的童年生活中一个个关于成长、关于教育、关于爱的故事。如果能捧书细读，那一个个温馨的小故事，一定能让你感受到巴学园里那最童真的欢笑，最真诚的友谊，最轻松的学习，最了无痕迹的尊重，最自由自在的生活……可以说巴学园是孩子、家长、老师都向往的教育天堂。希望五年级的孩子们通过阅读，从书中小豆豆的身上收获童年的纯真与无限的欢乐。 教学目标： 1、读懂书中故事，通过语言文字感知人物形象。 2、初步掌握课外阅读的方法，达到一定的文字积累。 3、培养对文本的兴趣，能正确表达自己对人物的感情。 教学准备： 多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、情趣引路，轻松入话。 1、播放《童年》 2、导入：童年，是多么美好啊！这样无拘无束，无忧无虑的日子，在你们的小脑袋中有没有产生过什么奇妙的想象呢？（指名说） 那么，你想象过这样一所学校吗，两棵小树长成的活的门，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢！是啊，看着同学们瞪大的眼睛，一定非常惊讶和羡慕吧！下面就让我们到这所特别的“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩子做个朋友吧！（出示书的封面） 二、把握文本，畅谈感受。 1、同学们之前都自己阅读过了这本书，能说说看小豆豆在你心中是个怎么样的女孩子吗？（指名回答） 2、教师补充介绍：本书是用了第一人称的方法写的一部自传，记录了一个叫做冬冬的日本小姑娘的成长经历，从同学们的回答中能感受到大家对小豆豆的喜爱，看来这本书能带给大家一种愉快的体验，这就是我们阅读最宝贵的收获。 3、这本书是由一个个小故事串联起来的，你最喜欢的是哪个，为什么喜欢？（屏幕出示书的回目）先和同桌小声交流一下，再汇报给大家听。 4、指名学生汇报，教师总结：每个题目就概括了这个故事的主要内容，我们通常称题目是题眼，意思是它直接点明了主题，因此：读懂故事可以先抓住题目入手。（相机板书）