学生课外阅读评价表
沟通小学学生课外阅读评价表
沟通小学学生课外阅读评价表学生信息- 姓名：_____________- 班级：_____________- 日期：_____________阅读记录阅读日期- 第一次阅读：_____________- 第二次阅读：_____________- 第三次阅读：_____________阅读书籍- 书名：_____________- 作者：_____________阅读反馈阅读兴趣（请评分 1 到 5）- 倾向阅读此书的兴趣：_______- 不倾向阅读此书的兴趣：_______阅读理解（请评分 1 到 5）- 理解故事情节的能力：_______- 理解故事主题的能力：_______- 理解角色意图的能力：_______词汇掌握（请评分 1 到 5）- 熟悉故事中的词汇：_______- 能够正确运用故事中的词汇：_______阅读前后思考（请评分 1 到 5）- 能够提出问题并思考解答：_______ - 能够分析角色行为及其影响：_______ - 能够总结故事中的重要信息：_______阅读情感反应（请评分 1 到 5）- 对故事情节的兴趣：_______- 对故事角色的情感理解：_______- 能够从故事中获得情感启示：_______总体评价（请在以下空白处填写对学生阅读的总体评价，包括优点、不足之处和建议）____________________________________________________________________________________________________家长反馈签名__________________________________________________教师反馈签名__________________________________________________。
科学小学学生课外阅读评价表
阅读记录
良好
阅读反思
一般
总结
这份《科学小学学生课外阅读评价表》旨在评估学生在课外阅读科学书籍方面的表现。通过评价学生的阅读频率、阅读理解、阅读兴趣、词汇拓展、学习应用、阅读记录和阅读反思，可以帮助了解学生在科学阅读方面的能力和发展潜力。评价结果可以作为教师和家长指导学生进一步提高科学阅读能力的参考。
科学小学学生课外阅读评价表
评价项目
项目
描述
1.阅读频率
学生每周阅读课外科学书籍的频率
2.阅读理解
学生对阅读材料的理解程度和能力
3.阅读兴趣
学生对科学书籍的兴趣程度
4.词汇拓展
学生通过阅读科学书籍获得的新词汇
5.学习应用
学生能否将所读到的科学知识应用于实读反思
学生对课外阅读经验的反思和评价
评分标准
每个评价项目根据以下等级进行评分：
等级
描述
优秀
展示出杰出的阅读表现和理解能力
良好
展示出良好的阅读表现和理解能力
一般
展示出一般的阅读表现和理解能力
需改进
阅读表现和理解能力有待改进
评价表样例
项目
评分
阅读频率
优秀
阅读理解
良好
阅读兴趣
一般
词汇拓展
良好
学习应用
幼儿园阅读实力测评表
幼儿园阅读实力测评表
学生信息
- 学生姓名：___________________
- 年龄：_______________________
- 性别：_______________________
- 班级：_______________________
- 测评日期：____________________
测评项目
请根据以下项目对学生的阅读实力进行评估。
请在相应的空格内打钩表示学生的表现。
总结及建议
根据以上测评项目的结果，对学生的阅读实力进行总结和建议。
1. 学生的读音准确性表现优秀，能够正确发音。
2. 学生的词汇量良好，能够理解并使用一定数量的词汇。
3. 学生的阅读流畅性良好，能够流畅地阅读简单的文字。
4. 学生的理解能力表现优秀，能够理解阅读材料中的主要信息。
5. 学生对阅读具有较高的兴趣，喜欢参与阅读活动。
建议：
1. 鼓励学生继续保持良好的读音准确性，并引导其研究更多的
发音规则和音标。
2. 继续扩大学生的词汇量，可以通过阅读更多的故事书和绘本
来帮助学生研究新词汇。
3. 提供更多的阅读机会，让学生能够不断练和提高阅读流畅性。
4. 鼓励学生多思考阅读材料中的问题，并帮助其培养更深入的
理解能力。
5. 继续激发学生对阅读的兴趣，可以通过开展有趣的阅读活动
和引导学生选择自己喜欢的阅读材料来增强阅读兴趣。
家长反馈
请家长填写以下反馈信息，以便更好地了解学生在家中的阅读情况。
谢谢您的配合！。
读经典的书阅读记录表
读经典的书做纯真之人
为了激发学生的读书热情，营造书香班级、提升孩子的人文素养，现设计并下发课外阅读记录表（一）、（二），旨在规范孩子的阅读行为，提升阅读效果，现将使用注意事项说明如下：
1. 本月至少应读3本，除老师推荐的外，也可根据学生阅读情况自由选择其他的有意义的书目。
2. 课外阅读记录表（一）为家长填写，请家长每天认真、实事求是地填写，便于老师了解孩子在家的阅读情况，共同督促孩子认真阅读。
3. 课外阅读记录表（二）为学生填写每周1次（周末完成），一周一批阅，每周一早晨上交。
4. 课外阅读记录表（一）每月一份，课外阅读记录表（二）每月四份，请家长们为孩子自行复印，并准备一个透明的书夹。
5. 每个家长可以与孩子共同设计“课外阅读记录表”的封面，便于一个学期后整理、装订成册。
（封面标题不限制，跟阅读有关便可）为了养成孩子们良好的阅读习惯，激发阅读兴趣，让我们共同努力！谢谢您的配合！
期待着每个孩子阅读着，幸福着，成长着！
附：“课外阅读记录表（一）”中的评价标准：
三星：能专心读三十分钟以上，并能与家长交流分享。
二星：能坚持读三十分钟。
一星：读书时不太专心，要家长监督。
站前小学课外阅读记录表（一）班级学生姓名家长姓名
站前小学课外阅读记录表（一）
班级学生姓名家长姓名
站前小学课外阅读记录表（一）
班级学生姓名家长姓名
站前小学课外阅读记录表（一）
班级学生姓名家长姓名
站前小学课外阅读记录表（二）。
知识小学学生课外阅读评价表
知识小学学生课外阅读评价表
学生信息
- 学生姓名：
- 年级：
- 班级：
阅读记录
阅读评价
请根据孩子的阅读惯、理解能力和阅读兴趣为其给予相应的评价等级：
- 阅读惯评价：
- [ ] 经常阅读
- [ ] 有时阅读
- [ ] 很少阅读
- [ ] 从不阅读
- 理解能力评价：
- [ ] 理解深入
- [ ] 理解较好
- [ ] 理解一般
- [ ] 理解困难
- [ ] 需要大人帮助
- 阅读兴趣评价：
- [ ] 对书籍充满兴趣
- [ ] 对书籍有兴趣
- [ ] 对书籍不感兴趣
- [ ] 不喜欢读书
教师评价
请教师根据学生的阅读记录和阅读评价，对其进行综合性评价：
- 综合评价：
- [ ] 阅读积极
- [ ] 阅读表现一般
- [ ] 阅读态度消极
家长评价
请家长根据学生的阅读情况，给予孩子的阅读鼓励和建议：
- 鼓励和建议：
总结
请打勾表示您已经对该学生进行了评价，并填写评价人、评价时间：
- 评价人：
- 评价时间：。
(2021年整理)课外阅读评价表1
（完整）课外阅读评价表1
（完整）课外阅读评价表1
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（完整）课外阅读评价表1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（完整）课外阅读评价表1的全部内容。
（完整）课外阅读评价表1
小学语文中段课外阅读评价表
《语文课程标准》规定:“小学生课外阅读量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字."朱熹也曾经指出：“读书百遍,其义自见。
”杜甫的诗句更是妇孺皆知,“读书破万卷，下笔如有神”,可见小学生进行课外阅读的重要性。
课外阅读登记表
班级：--—---—--——姓名：-———-——----。
小学生阅读评价表
2、符合1、2项，第3项基本符合者达良好。
3、符合2、3项，第1项不符合者为合格。
4、三项都不符合者评为待合格。
会
读书
1、认真上好课外阅读指导课，会运用学习过的方法和自己喜欢的方式进行阅读。
2、能把阅读中发的好词好句（特别是自己喜欢的成语和格言警句）积累在读书笔记本上。
3、阅读后乐于与同学、家长、老师等分享阅读的快乐。
1、符合左边三项指标者达优秀。
2、符合1、2项，第3项基本符合者达良好。
3、三项都基本符合者达合格。
4、三项都不符合者评为待及格。
总评
小学生阅读评价表
评价内容
评价指标
等级评价参考指标
评价
自
评
小组评
家长评
教师评
爱
读书
1、有读书兴趣，能自主阅读，感觉阅读是一种乐趣。
2、经常到图书馆借阅读图书或到书店看书、买书。
3、能坚持每天阅读课外书。
1、能完全符合左边3项指标或符合2、3项指标者达优秀。
2、符合1、3项指标，每周能有5天以上坚持课外阅读者达良好。
3、符合1、3项指标，每周能有3天以上坚持阅读者达合格。
4、三项都不符合或每周课外阅读时间2天以下者评为待合格。
多
读书
1、能根据老师推荐的书目或自己的实际情况选择性地进行阅读。
2、能背诵课标推荐的70首古诗词中对应年级的古诗词篇目。
3、课外阅读总量一年级每学期不少于1万字，二年级每学期不少于1.5万字。
学生课外阅读评价表(学校、班级)
有两个及两个以上优秀的总评为优秀；有1个优秀两个良好的总评为良好；有1个不合格及以下总评为不合格，其余为合格。
寺后张小学月份课外阅读评价表班级：
评价内容
评价指标
等级评价参考指标
评价
课外阅读氛围
1．班级拥有图书角；
2．教室布置体现课外阅读板块；
3．有专门的课外阅读时间；
4．大部分学生拥有必读、选读书目；
5．学生定期交流课外书，共享阅读资源，分享阅读乐趣。
1．能完全符合其中4项指标者达优秀；
2．符合其中3项指标达良好；
4．符合其中1项指标及以下为不合格。
课外阅读成果
1．课的课外阅读过程性资料（各类方案、过程图片、视频、成果等。）
3.在校阅读能力测试中整体成绩优异。
1．能完全符合其中3项指标者达优秀；
2．符合其中2、3项指标达良好；
3．符合其中2项指标达合格。
4．三项都不符合为不合格。
3．符合其中2项指标达合格；
4．符合其中1项指标及以下为不合格。
课外阅读活动
1．课外阅读活动参与人数多；
2．班级课外阅读活动有延续性，贯穿于整个学期的读书活动之中；
3．积极参加学校组织的课外阅读活动，并取得优异的成绩。
1．能完全符合其中3项指标者达优秀；
2．符合1、3项指标达良好；
3．符合1、2项指标达合格；
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小计
注：1、请将评价量规模板的标题修改为自己设计的“研究性学习设计方案”的名称；2、结合自己的“研
设计的相应指标、权重、等级及分值。3、可根据量规设计需要把评价指标设计成一级指标和二级指标；4、请根 的使用对象；5、可根据实际需要对本表进行增删处理。 Nhomakorabea价表
得分
自评 互评 教师评
”的名称；2、结合自己的“研究性学习设计方案”，
1、能运用精读、泛读、 浏览、速读等多种方法开 展课外阅读活动，在读书 过程中能认真主动地写批 注、摘抄优美句段，写读 书笔记。每周坚持至少写 2、符合1、2 3、三项都基本 4、三项都不 一笔篇读书笔记（形式可 1、符合左边 项，第 摘抄型、提纲型、感想型 三项指 符合 符合者评 3项基本符合者 、评价型） 标者达优秀。 者达合格。 为待及格。 达良好。 2、积极参加各种读书交 流活动，乐于与人分享读 书感受。 3、能围绕阅读主题收集 、整理各种信息资料，并 能辑录成册。
学生课外阅读评价表
评价指标
A(分值)
学期初建立《学期课外阅 读计划》，并根据自己和 班级学习情况分阶段有计 划地执行（可以调整）。 2、善于安排和利用时间 进行阅读，每天能坚持阅 读课外书20分钟以上。 3、建立《课外阅读登记 卡》，及时记录阅读情况 。
评价等级及分值
B(分值) C(分值) D(分值)
1、能完全符 2、符合1、3项 3、符合1、3项 三项都不符合 合左边 指标 指标， 或每 3项指标或符 ，每周能有5天 每周能有3天以 周课外阅读时 合2、 以上 上坚 间2天 3项指标者达 坚持课外阅读 持阅读者达合 以下者评为待 优秀。 者达良好。 格。 合格。
1、学期初建立《学期课 外阅读计划》，并根据自 己和班级学习情况分阶段 有计划地执行（可以调 整）。 2、善于安排和利用时间 进行阅读，每天能坚持阅 读课外书20分钟以上。 3、建立《课外阅读登记 2、符合1、2 3、符合2、3 4、三项都不 卡》，及时记录阅读情况 1、符合3项指 项，第 项， 。 标者达 符合者 3项基本符合者 第1项不符合者 1、能根据老师的推荐和 优秀。 评为待合格。 达良好。 为合格。 自己的学习需要选择合适 的课外书阅读。 2、能背诵课标推荐的70 首古诗词中对应年级的古 诗词篇目。 3、每学期课外阅读总量 不少于25万字（读物中包 含整本的书），平均每周 阅读量1.5万字左右。
一级指标和二级指标；4、请根据实际情况明确评价量规