课程设计封面扉页
(最新版)课程设计报告封面及格式
(最新版)课程设计报告封面及格式重庆科技学院《面向对象程序设计》课程设计报告学院:_电气与信息工程学院_ 专业班级: 计科1103学生姓名:兰倩学号:设计地点________计算机自主学习中心________ __ 设计题目:___公司员工信息管理系统设计___________________完成日期：2013 年1月18日指导教师评语: ______________________ ___________________________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ _________________________________________ _成绩:______ __________ 指导教师:________ ________ 重庆科技学院课程设计任务书设计题目：公司员工信息管理系统设计学生姓名课程名称地点设计内容及要求兰倩面向对象程序设计I304/I306 专业班级计科1103 起止时间2013年1月7日～1月18日1）问题描述某公司需要存储雇员的编号、姓名、性别、所在部门，级别，并进行工资的计算。
其中，雇员分为经理、技术人员、销售人员和销售经理。
设计一程序能够对公司人员进行管理，应用到继承、抽象类、虚函数、虚基类、多态和文件的输入/输出等内容。
2）功能要求添加功能：程序能够任意添加上述四类人员的记录，可提供选择界面供用户选择所要添加的人员类别，要求员工的编号要唯一，如果添加了重复编号的记录时，则提示数据添加重复并取消添加。
查询功能：可根据编号、姓名等信息对已添加的记录进行查询，如果未找到，给出相应的提示信息，如果找到，则显示相应的记录信息；显示功能：可显示当前系统中所有记录，每条记录占据一行。
学生实验报告封面及扉页
学生实验报告封面及扉页第一篇：学生实验报告封面及扉页东北大学东软信息学院大连东软信息技术职业学院学生实验报告课程名称： __ 专业班级： _ _ 姓名：学号：--学年第学期实验报告注意事项1.课前必须认真预习实验，认真书写预习报告，了解实验步骤，未预习或预习达不到要求的学生不准参加实验；2.实验完毕，必须将结果交实验指导教师进行检查，并将计算机正常关机、将仪器设备、用具及椅子等整理好，方可离开实验室；3.按照实验要求书写实验报告，条理清晰，数据准确；4.当实验报告写错后，不能撕毁，请在相连的实验报告纸上重写；5.实验报告严禁抄袭，如发现抄袭实验报告的情况，则抄袭者与被抄袭者该次实验以0分计；6.无故缺实验者，按学院学籍管理制度进行处理；7.课程结束后实验报告册上交实验指导教师，并进行考核与存档。
第二篇：学生实验报告封面推荐格式2011《数字逻辑》实验报告本2010年到2011学年第二学期专业班级姓名学号指导教师罗勇军计算机实验教学中心实验实验名称日期一、实验目的二、实验内容三、电路图四、实验操作及运行结果五、实验中出现的问题和解决方法第三篇：工程可行性研究报告封面扉页********工程工程可行性研究报告第一册共二册*****公司二○一四年一月*****工程工程可行性研究报告编制单位：***公司证书等级：甲级证书编号：工咨甲***** 发证机关：中华人民共和国国家发展和改革委员会发证日期：年月日单位负责人：高级工程师总工程师：高级工程师项目负责人：高级工程师技术负责人：高级工程师主要参加人员：第四篇：安全管理制度封面扉页（封面：暗红色纸、字黑色）陈家沟煤矿安全生产管理制度第一版陈家沟煤矿编制二〇〇七年三月（扉页：白纸）陈家沟煤矿安全生产管理制度第一版陈家沟煤矿编制二〇〇七年三月关于印发《陈家沟煤矿安全生产管理制度》的通知华亭煤电陈矿发…2006‟119号矿属各单位：为了加强矿井安全生产管理，进一步贯彻“安全第一、预防为主”的安全生产方针，规范安全生产行为，落实安全生产责任制，及时消除矿井安全隐患，保证矿井安全生产，加快“本质安全型矿井” 建设步伐，推动矿井管理工作向制度化、标准化、规范化迈进，促进安全管理水平和经济效益的不断提升，根据矿井发展的实际情况和工作需要，矿安全生产领导小组组织矿属各单位修订汇编了《陈家沟煤矿安全生产管理制度》，已审定通过，现予以印发。
课程设计论文撰写格式规范
课程设计论文撰写格式规范一、一般格式和顺序1、封面：（1）题目：应能概括整个论文最重要的内容，具体、切题、不能太笼统，但要引人注目；题名力求简短，严格控制在25字以内。
（2）导师（3）学生姓名和学号。
2、扉页：中文扉页注明详细组内分工情况3、中文摘要：论文第一页为中文摘要，约800－1000字左右。
内容应包括工作目的、研究方法、成果和结论，要突出本论文的创造性成果，语言力求精炼。
为了便于文献检索，应在本页下方另起一行注明论文的关键词（3-5个）。
4、目录：应是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，其内容从第一章开始。
中英文摘要、主要符号表等前置部分不要放在目录里。
5、主要符号表：如果论文中使用了大量的物理量符号、标志、缩略词、专门计量单位、自定义名词和术语等，应编写成注释说明汇集表。
假如上述符号和缩略词使用数量不多，可以不设专门的汇集表，而在论文中出现时加以说明。
6、引言（第一章）：在论文正文前，内容为：该研究工作在国民经济中的实用价值与理论意义；本研究主题范围内国内外已有的文献综述；论文所要解决的问题。
7、正文：是学位论文的主体。
写作内容可因研究课题性质而不同，一般可包括：理论分析、计算方法、实验装置和测试方法、经过整理加工的实验结果的分析讨论、与理论计算结果的比较，本研究方法与已有研究方法的比较等。
8、结论（最后一章）：应明确、精炼、完整、准确，使人只要一看结论就能全面了解论文的意义、目的和工作内容。
要认真阐述自己的创造性工作在本领域中的地位、作用和意义。
应严格区分研究生的成果与导师科研工作的界限。
9、致谢：致谢对象限于在学术方面对论文的完成有较重要帮助的团体和人士。
（限200字）10、参考文献：只列作者直接阅读过、在正文中被引用过、正式发表的文献资料。
参考文献按文中引用标注的顺序放在论文结论后，不得放在各章之后。
11、附录：可以包括正文内不便列出的冗长公式推导；以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具或表格；重复性数据图表；计算程序及说明等。
教案封面和扉页
教案封面和扉页
学校或单位LOGO 教案
学年学期
教案编写说明
教案又称课时计划，是任课教师的教学实施方案。
任课教师应遵循专业教学计划制订的培养目标，以课程标准为依据、教材为蓝本，在熟悉教材，了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写并设计好每堂课的全部教学活动。
教案书写一般应包括以下内容：
1、课题：授课题（或章节）名。
2、课型类型：分理论讲授课、实验（实训）课、理实一体化等。
理论讲授课又分新授课或复习课。
3、教学目标：本课题教学应达到的目的。
4、教学重点和难点：本课题（章节）的教学重点和难点分条列出。
5、教学方法：指本课题使用的教学方法和手段。
6、教学工具：指本课题授课时用到的教学工具和辅助材料。
7、教学过程及内容：体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程。
8、作业：包括思考题、书面练习题、讨论题、实验题目、实训题目等。
9、教学后记：授课结束后的教学小结、心得体会等。
童书阅读课程设计
童书阅读课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握童书的基本结构，包括封面、扉页、章节等；2. 学生能通过阅读，掌握故事的主要情节、角色特点及故事背景；3. 学生能理解并运用故事中的新词汇和成语，提高词汇量。
技能目标：1. 学生能够运用阅读策略，如预测、联想、提问等，提高阅读理解能力；2. 学生能够通过小组讨论、分享心得，培养表达、倾听和协作的能力；3. 学生能够通过写作、绘画等创作形式，发挥想象力，进行故事创编。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对童书的兴趣，养成良好的阅读习惯，提高文学素养；2. 学生在阅读过程中，学会关爱他人，尊重差异，培养同理心；3. 学生通过阅读，激发对生活的好奇心和探索精神，培养积极向上的生活态度。
本课程针对小学三年级学生，结合学科特点，注重培养学生的阅读兴趣和文学素养。
在教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂活动。
通过课程学习，使学生不仅在知识技能上得到提升，还能在情感态度价值观方面得到熏陶。
课程目标的设定，旨在让学生在愉快的阅读氛围中，收获知识、技能和品质的全面提升。
二、教学内容本课程以《小学语文课程标准》为指导，结合课本中推荐的童书阅读材料，选取适合三年级学生的经典童书进行教学。
教学内容主要包括以下几部分：1. 童书基本知识：介绍童书的种类、结构及特点，使学生了解童书的基本框架，提高阅读兴趣。
2. 阅读策略与方法：教授学生运用预测、联想、提问等阅读策略，提高阅读理解能力。
3. 经典童书阅读：选取《格林童话》、《安徒生童话》等经典童书，引导学生阅读，分析故事情节、角色特点及寓意。
4. 阅读分享与讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，培养表达、倾听和协作能力。
5. 创作实践：鼓励学生运用绘画、写作等形式，进行故事创编，发挥想象力，提高创作能力。
教学内容安排如下：第一周：童书基本知识介绍，阅读策略与方法学习；第二周：阅读《格林童话》中的部分故事，进行分享与讨论；第三周：阅读《安徒生童话》中的部分故事，进行分享与讨论；第四周：结合所学，开展故事创编活动，展示学生作品。
教案撰写格式及规范
教案撰写格式及规范教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。
为了教案撰写更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本规范。
一、教案撰写的要求1、教案封面、扉页的撰写要求⑴教案封面要求：应填写课程名称、任课教师、教学单位。
⑵教案扉页要求：应填写课程教学基本信息，包括授课学时、授课对象、授课时间、教材分析、学情分析、总体教学目标、主要参考书目、教学内容等信息。
2、教案正文的撰写要求教案的正文部分应对每章、每节或每次授课的教学内容做较为详尽的表达，较为充分地体现教师对教学过程的设计。
⑴理论课教案主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、教学内容与教学过程、布置课外作业或实验（实训）、教学后记等。
⑵实习实训课教案主要包括：实习实训名称、实习实训目的、实习实训学时、实习实训设备仪器材料介绍、原理介绍、实习实训主要步骤、注意事项、实习实训后记。
对于社会调查、专题讨论、案例分析等其他实践课的教案内容可参照实习实训课教案内容撰写。
3、教案撰写的时间要求。
教师撰写教案应在开学前完成二周以上的教案，教学过程中应提前一周撰写完成下一周的教案。
二、撰写教案时应突出的要点1、确定教学目标。
教学目标要与专业培养目标相一致，反映学校的办学指导思想、教授知识的深度、广度、教学层次、技能训练、能力培养、思想素质教育等。
2、设计教学过程。
教学过程应反映教学目标要求，符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积极性，及时矫正学生的不良学习习惯。
3、确定教学方法和教学手段。
紧紧围绕课程教学大纲，了解并分析学生的基本素质和特点，根据教学的重点、难点选定合适的教学方法和教学手段。
多媒体课件是辅助教学的重要手段之一，某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件实施辅助教学，但多媒体课件不得替代教案，必须按要求撰写教案。
4、采用录像、多媒体等方法教学的应根据放映内容列出讲解内容。
课程设计封面排版模板图
课程设计封面排版模板图一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握第三章“几何图形”的相关知识，包括了解各种几何图形的性质、识别和绘制常见几何图形、解决与几何图形相关的问题。
1.掌握圆、三角形、矩形、正方形等常见几何图形的性质。
2.学会使用直尺和圆规绘制常见几何图形。
3.了解几何图形的对称性、角度测量和弧长计算。
4.能够识别和判断各种几何图形。
5.能够运用几何知识解决实际问题。
6.能够独立完成几何图形的绘制和计算。
情感态度价值观目标：1.培养学生的观察力和想象力，提高学生对几何图形的审美能力。
2.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3.激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的自主学习意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括第三章“几何图形”的相关知识，具体包括：1.圆的性质、直径、半径、弧长计算。
2.三角形的分类、三角形的内角和、直角三角形和锐角三角形的性质。
3.矩形的性质、对角线、面积计算。
4.正方形的性质、对角线、面积计算。
5.几何图形的对称性、轴对称和中心对称的概念。
教学过程中，将结合课本中的例题和习题，进行详细的讲解和练习。
三、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：讲解几何图形的性质和公式，引导学生理解和掌握相关知识。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享各自的解题方法和思路，提高学生的合作能力。
3.案例分析法：分析实际问题，引导学生运用几何知识解决实际问题。
4.实验法：让学生动手绘制和测量几何图形，培养学生的实践能力。
四、教学资源本课程所需的教学资源包括：1.教材：《数学课本》第三章“几何图形”相关内容。
2.参考书：《数学辅导书》第三章“几何图形”相关内容。
3.多媒体资料：几何图形的图片、视频讲解等。
4.实验设备：直尺、圆规、测量工具等。
以上教学资源将结合教学内容和方法，为学生提供丰富的学习体验。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多种方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和理解程度。
绘本微课程设计思路
绘本微课程设计思路一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握绘本的基本结构，包括封面、扉页、正文和封底。
2. 学生能够通过观察和解读绘本中的图画，提升对视觉信息的理解和表达能力。
3. 学生能够通过阅读绘本，扩充词汇量，提高语言表达和叙述能力。
技能目标：1. 学生能够运用创意思维，创作自己的简单绘本故事，发展想象力和创造力。
2. 学生能够通过小组合作，进行绘本故事的改编和表演，提高团队合作和沟通能力。
3. 学生能够通过分析绘本中的情感和价值观，培养批判性思维和审美鉴赏能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对阅读产生浓厚的兴趣，形成终身阅读的良好习惯。
2. 学生能够在绘本阅读中体验不同文化，培养尊重多元文化的价值观。
3. 学生通过绘本故事中的角色和情节，学会关爱他人，培养友善、乐观的情感态度。
本课程针对低年级学生设计，结合绘本这一生动有趣的教学载体，旨在提高学生的阅读兴趣，发展其语言表达和审美能力。
课程充分考虑到学生的年龄特点，注重培养其观察力、想象力和创造力，同时融入情感态度价值观教育，引导学生形成正确的世界观和价值观。
通过具体可衡量的课程目标，为教师的教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容本课程以《语文》教材中推荐的绘本为基础，结合以下教学内容：1. 绘本的结构与组成：介绍绘本的封面、扉页、正文和封底，分析各部分的作用和特点。
2. 绘本图画欣赏：挑选具有代表性的绘本图画，引导学生观察和解读图画中的细节，提高视觉信息处理能力。
3. 词汇与句子学习：通过绘本阅读，学习新词汇和优美句子，拓展学生的语言表达能力。
4. 故事情节分析：引导学生分析绘本故事的起承转合，培养其逻辑思维和叙述能力。
5. 创意绘本制作：指导学生运用所学知识，创作属于自己的简单绘本故事，激发想象力和创造力。
6. 小组合作与表演：分组进行绘本故事的改编和表演，提高学生的团队合作和沟通能力。
7. 情感态度价值观教育：通过绘本故事，引导学生体验和感悟生活中的真善美，培养正确的价值观。