二年级上册识字8教学设计
人教版二年级语文上册《识字8》教案doc
人教版二年级语文上册《识字8》教案doc《识字8》教案一、课文解析本课由两组四字词语组成。
一组反映的是古代神话，另一组是现代科技。
通过鲜明的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。
这八个词语，既让学生识字，又丰富了学生的知识，开阔了视野。
各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。
教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。
爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。
教师应该抓住这一特征，组织学生到课外收集相关的故事和资料，引导学生在生活中学习语文，主动参与语文学习活动。
在交往与互动中学习生字，积累词语，提高认识，发展能力，受到爱科学的教育影响。
二、课前准备1、、读准每个生字的字音，背诵课文中的8个词语。
2、对每个会写的字查字典，并标注在书上二、教学目标1、认识人造卫星、运载火箭、航空母舰和宇宙飞船（用处）2、理解：“卫、运、宇、宙、航、舰”6个生字的意思，并能组两个以上的词语，辨别形近字。
并用宇宙、航行说一句话。
3、会写“卫、运、宇、宙、航、舰”6个生字，能够做到按笔顺正确、美观的书写。
4、培养学生热爱祖国文字的情感;陶冶情操培养审美能力；养成认真观察和书写的习惯。
三、教学重点1、理解“航、舰”的意思，并辨析形近字。
2、指导学生观察字的结构，笔画特征，写好宝盖头和舟字旁四、教学难点1、理解“航、舰”的意思，并辨析形近字2、养成认真观察和书写的习惯五、教学用具：多媒体课件六、教学过程一、激趣导入古代神话故事中反映的人类在天上活动的愿望，到今天已基本实现，你想不想认识这些航天器？都有哪些？他们到底是哪些高科技？你想不想坐着宇宙飞船到天上看看？二、随文识字根据多媒体图片认识事物，并在课文中圈出生字，教师在黑板上圈出生字，教师作简要介绍（并让学生作一字开花的游戏。
顺序是宇宙人造卫星航空母舰宇宙飞船运载火箭1、宇宙这两个生字有什么相同点？有宝盖头的字还有哪些？在字本上写一写;组词2、卫是什么结构，组词3、运是什么什么结构，组词4、航是什么意思，航空是什么意思，还可以组成什么（航行）理解航行的两种用法并说两句话。
人教版小学二年级上册语文《识字8》公开课教案优秀教案
人教版小学二年级上册语文《识字8》公开课教案优秀教案一、教学目标1.认识本课的生字，会写“力、气、足、够”等字。
2.通过多种形式的朗读，理解课文内容，感受大自然的神奇。
3.培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点1.认识生字，会写生字。
2.朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.培养学生的观察力和想象力。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.比喻和拟人修辞手法的相关资料五、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室内的植物，提问：你们知道这些植物是如何生长的吗？（二）课文学习1.学生自读课文，注意生字的读音和意思。
2.教师带领学生逐句分析课文，引导学生理解比喻和拟人修辞手法。
a.“阳光是一位魔法师，他可以把种子变成小苗。
”（比喻）b.“小河是一位歌手，他唱着欢快的歌。
”（拟人）3.学生再次朗读课文，感受大自然的神奇。
（三）生字学习1.教师出示生字卡片，学生跟读并记忆。
2.教师讲解生字的笔画、结构，学生书写生字。
3.学生组内交流，分享记忆生字的方法。
（四）课堂活动1.小组讨论：课文中的比喻和拟人修辞手法给你留下了什么印象？（五）巩固练习1.学生用课文中的比喻和拟人修辞手法仿写句子。
2.学生展示仿写成果，教师点评。
2.学生分享对本节课的认识和收获。
3.布置作业：观察大自然，用比喻和拟人修辞手法写一篇小作文。
六、课后反思重难点补充：一、教学重点补充1.在生字学习中，重点指导学生书写“力、气、足、够”等字，特别是“力”和“足”字的结构，要让学生掌握笔画的顺序和结构的特点。
2.在理解课文内容时，重点引导学生理解比喻和拟人的修辞手法，让学生通过实例感受到这两种修辞的魅力。
二、教学难点补充教师：“同学们，你们知道什么是比喻吗？”学生：“比喻就是用一个事物来比另一个事物。
”教师：“很好！那你们能举个例子吗？”学生：“阳光是一位魔法师，这里的阳光就像一个魔法师一样，能做很多事情。
二年级上册识字八教案
二年级上册识字八教案教案篇一：《二年级上册生字词教案》【教材分析】本教案基于《人教版小学语文（二年级上册）》编写而成。
根据课本内容，所选教材讲解了有关二年级上册生字词的教学内容。
【教学目标】1. 能正确诵读所学生字词。
2. 能正确书写所学生字词。
3. 能理解所学生字词的意思及用法。
4. 能运用所学生字词进行简单的组词和造句。
【教学重点】1. 学会正确诵读所学生字词。
2. 学会正确书写所学生字词。
【教学难点】1. 能理解所学生字词的意思及用法。
2. 能运用所学生字词进行简单的组词和造句。
【教学准备】1. 教师准备：教科书《人教版小学语文（二年级上册）》。
2. 学生准备：学生课本。
3. 教学工具：多媒体课件。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件呈现一幅包含所学生字词的图片，让学生认识生字。
2. 引导学生通过观察图片，猜测并说出生字词的意思。
二、讲解（10分钟）1. 利用多媒体课件依次呈现所学生字词，指导学生正确诵读生字。
2. 结合图片和实物，让学生理解生字词的意思及用法。
3. 模仿老师的书写，教导学生正确书写生字。
4. 分层次反复讲解该生字的结构、笔画制作等，并进行多次示范书写。
三、练习（10分钟）1. 听写练习。
2. 分发练习册，让学生在练习册上完成生字的书写练习。
四、拓展（10分钟）1. 组词拓展：引导学生根据所学生字词，自由组词，与学生分享并进行讲解。
2. 造句拓展：引导学生运用所学生字词造句，与学生分享并进行讲解。
五、巩固（5分钟）1. 教师随机口述所学生字词，学生积极回答。
2. 综合课堂练习：利用多媒体课件呈现问题，让学生回答。
六、回顾与总结（5分钟）1. 教师指导学生回顾当天所学生字词；2. 学生们积极回答问题，巩固所学内容。
七、作业布置（2分钟）1. 布置当天所学生字词的书写作业；2. 布置复习练习册上的相关习题。
【板书设计】二年级上册生字词教学【教学反思】通过本节课的教学，学生们对于本教材所学的生字词有了一定的了解和掌握。
语文二年级上册《识字8》教案
语文二年级上册《识字8》教案一、教学内容1. 生字学习：猫、猴、狗、鼠；2. 会话练习：小动物们在哪里；3. 词语理解：可爱、聪明、机灵、调皮；4. 句子练习：我喜欢的小动物。
二、教学目标1. 让学生掌握生字猫、猴、狗、鼠的读音、结构和书写；2. 培养学生运用所学词语进行会话练习，提高口语表达能力；3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字的读音和书写；2. 教学重点：词语的理解和运用，会话练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，小动物卡片；2. 学具：田字格本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种小动物图片，引导学生说出自己喜欢的小动物，激发学生学习兴趣；2. 新课内容：学习生字猫、猴、狗、鼠，讲解词语可爱、聪明、机灵、调皮，引导学生用这些词语进行会话练习；3. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生观察、思考、回答；4. 随堂练习：让学生用田字格本练习书写生字，并进行词语搭配练习；5. 小组合作：分组进行会话练习，互相评价；六、板书设计1. 生字：猫、猴、狗、鼠；2. 词语：可爱、聪明、机灵、调皮；3. 句子：我喜欢的小动物。
七、作业设计1. 作业题目：用今天学的生字和词语，写一段话介绍你喜欢的小动物；2. 答案：例：我喜欢小狗。
小狗非常可爱，它有一双明亮的眼睛，黑色的鼻子，短短的腿。
它非常聪明，能听懂我的话，还会帮我找东西。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生生字书写和词语运用的掌握情况，对教学效果进行评价；2. 拓展延伸：让学生回家后观察周围的小动物，了解它们的特点，下节课分享。
同时，鼓励学生阅读有关动物的书籍，提高对大自然的认识。
重点和难点解析1. 教学难点：生字的读音和书写；2. 教学重点：词语的理解和运用，会话练习；3. 作业设计：用生字和词语写一段话介绍喜欢的小动物；4. 课后反思及拓展延伸。
一、生字的读音和书写1. 生字的读音：准确把握生字猫、猴、狗、鼠的声母、韵母和声调，通过领读、跟读、小组读等多种方式，确保学生正确掌握；2. 生字的书写：强调田字格的规范书写，指导学生按照正确的笔画顺序进行书写，注意笔画的正确性和结构的合理性。
二年级上册语文识字八教学设计
课堂教学教案时间：年月日课题《识字8》教学设计审查人年月日教学目标1、认识9个生字。
会写6个字。
继续学习、巩固识字方法，激发识字兴趣。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。
教学重点、难点教学重点：学会本课的生字、新词，能够正确读写。
教学难点：正确、流利地朗读课文，理解词语的意思。
教学准备相关课件等教学过程（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课一、故事导入，激发兴趣:1、同学们,喜欢听故事吗？神话故事是一种流行于古代的民间故事，虽然它是人们想象出来的并不真实的故事,但是千百年来人们还是乐此不彼的传颂着!今天老师给大家带来一个神话故事。
请同学们仔细听，猜猜这个故事名字叫什么？（女娲补天）(故事: 水神与火神交战，水神把天空撞出了一个大窟窿，导致天塌地陷，天河的水流入人间；女娲炼出五色石补好天空，砍下神鳖四只脚撑起了天空。
)2、这个神话故事就藏在咱们的语文课本中。
今天，我们一起快乐地学习——（板书:识字八）二、初读课文，集中识字:1、自由读课文，遇到不认识的字宝宝就到课本下方的树叶宝宝上去找找答案。
2、老师也想读读，愿意听吗？注音听听老师是怎么读的？读完后给我评价评价。
3同桌合作读一读课文，看谁能像老师这样字音准确，停顿恰当。
4、看你们读得这么高兴，词语宝宝也想来咱们班做客了，欢迎吗？都有谁呢？咱们一块来叫叫他们的名字吧！【课件出示：射日卫星填海嫦娥运载火箭宇宙】5、他们哼着快乐的小曲儿准备出发了，这时候一条小河挡住他们的去路，词语宝宝只好分开一个一个的过河，谁在最前面呢？还有谁呢？【课件出示：单个的字】词语宝宝们轻松的过了河，来到了咱们的教室，还给大家带来了一本神奇的“识字宝典”，可爱的字宝宝就藏在里面，让咱们腰板儿挺直，眼睛睁大看仔细吧！6、识字宝典：A、【出示：加一加：女＋常＝嫦女＋（）=娥】课文中他们组成了词语是：嫦娥，想见见吗？美美的读读。
《识字8》教案设计
《识字8》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文二年级上册《识字8》。
本课的生字新词主要涉及“九”、“州”、“湖”、“光”、“带”、“山”、“水”、“村”、“落”等字词。
课文内容描述了我国九州的壮丽山河，以及夜晚湖光山色的美景。
二、教学目标1. 认识并掌握本课的生字新词，能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对祖国山河的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：生字新词的认识和掌握，课文的朗读和理解。
难点：生字笔画的书写，以及对课文中所描绘景色的想象和体会。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、生字卡片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入：教师通过展示我国山河的图片，引导学生谈论图片中的景色，从而引入对新课的学习。
2. 生字教学：教师带领学生学习本课的生字新词，通过PPT、黑板、生字卡片等多种方式，让学生反复认读，巩固记忆。
3. 课文朗读：教师指导学生正确朗读课文，注意停顿、重音等，让学生感受课文中描绘的美景。
4. 课文理解：教师提问，引导学生谈论自己对课文内容的理解，培养学生的表达能力。
5. 随堂练习：教师设计一些练习题，让学生书写生字，或根据课文内容进行填空、连线等，检查学生对课文知识的掌握。
六、板书设计板书设计如下：识字8九州湖光带山水村落七、作业设计1. 抄写生字新词。
2. 根据课文内容，画一画你心中的美景。
3. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以引导学生欣赏其他描写我国山河的诗歌、文章等，激发学生对祖国山河的热爱之情。
重点和难点解析一、教学内容细节解析《识字8》选自人教版小学语文二年级上册，本课生字新词的学习并不仅仅局限于字面意思的认识和书写，更重要的是通过这些字词的理解，引导学生感受祖国山河的壮美，培养他们的爱国情怀。
例如，“九州”代表我国古代对疆域的划分，通过这个词的学习，学生可以对中国古代的地理知识有所了解；“湖光山色”则是对自然美景的描绘，学生通过这个词组的学习，可以培养对自然美的感知能力。
《识字8》教学设计13篇
《识字8》教学设计13篇《识字8》教学设计1教材简析：《识字8》是苏教版小学语文二年级上册第五单元的一篇识字课文，本课是形声字归类识字。
插图中的卡片“包”、“火”、“艹”、“”、“氵”通过组合拼图具体地告诉学生，“包”字可以分别与“火”、“艹”、“”、“氵”4个偏旁组成新字。
接着是一组“包”为声旁的形声字及其组成的词语，学生理解字义，区别字形，防止混淆，提高识字效率。
儿歌中的一些生字就是从该组形声字中选取的。
这就为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生的学习兴趣，增强识字效果。
设计理念：根据本课教材的特点和儿童的认知规律，我采用了“以学定教，翻转课堂”的教学模式进行教学，以学生的学情为依托，注重课堂生成，重视学生自主学习。
激发兴趣，使学生爱学；营造氛围，使学生投入地学；给出足够的时间，使每个学生扎扎实实地学；适当开展合作学习，使学生在探究中互相启发，互动地学。
顺学而导，充分发挥学生的主体地位和作用，让学生用自己的脑去思考，自己的嘴去表达，自己的手去练写。
把“教”的过程变成“学”的过程，教师由“教”变成“导”。
相信学生、依靠学生，把学习的权利还给学生，让课堂充满鲜活的生命力，这样更有利于培养学生的自主学习、主动参与、合作探究的良好习惯，有利于学生的终身发展和优化发展。
教学目标：1．认识本课4个生字，学会3个生字,借助习字格把握生字的关键笔画和间架结构，并能规范、端正地书写。
2．学习正确、流利地朗读韵文。
借助插图，联系生活，展开想象读好韵文。
3．知道与“包”有关的生字，都有“包”“裹”的意思；在学习过程中，了解形声字的构字规律和特点，感受汉字之美之神奇。
教学重难点：1．学会本课3个生字，并能在田字格里规范、端正地书写。
2．进一步了解形声字构字规律和特点，感受汉字之美之神奇。
教学准备：课件、磁性田字格、习字纸教学过程：一、谜语激趣，导入新课1.喜欢玩游戏吗?老师想和大家玩个字谜游戏,好吗?听仔细咯!第一则：有手能描红,有口喵喵叫,有眼能瞄准,有铁船停牢。
二年级语文上册识字八教案
二年级语文上册识字八教案二年级语文上册识字八教案1学习目标:1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情教学流程：第一课时一、导入：1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。
1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。
一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。
雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。
多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。
每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。
二、初读体会1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。
2、把生字拼读几遍。
3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。
4、范读课文，学生说说听后的感受。
三、朗读感悟：1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。
在学生说时进行指导。
朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。
读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。
然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
4、读、议课文。
(1)出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。
(2)读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。
还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
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二年级上册识字8教学设计
教学目标：
知识与技能：1.认识9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
3. 有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望，培养一代少年爱科学、学科学的志趣。
过程与方法：图片、影像结合，熟读课文及体会梦想变成现实。
情感、态度与价值观：培养一代少年爱科学、学科学的志趣。
教学重点：识字，正确流利地读课文，了解课文中介绍的故事及科技成果。
教学难点：感受语言文字的韵律美，有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望及爱学科学的志趣
教具资源准备：
ＰＰＴ课件、宇宙知识视频片段、生活识字视频片段、嫦娥二号发射网络链接、电子白板
教学课时：第一课时
教学过程：
一、猜谜语导入
师：同学们，喜欢看神话故事吗？
生:喜欢
师：现在，老师给大家带来了一个神话故事《嫦娥奔月》
生：看故事
二、学习第一组词语
师：孩子们，你们想到天上去看看吗？（想）古时候的人们也都向往着太空，产生了无限的遐想，于是流传下了许许多多的神话故事，今天老师带来了一本《中国神话故事》，请看目录，结合预习，你看到了哪些神话故事？
生：读前四个神话故事
师：看前面四个神话故事的题目，你遇到不认识的字怎么办？
生：拼拼音
师：好，请大家自由的读读这四个词语，遇到不会读的生字拼一拼拼音，也可以问一问同桌或者老师
生：自由读
师：现在老师来检查一下同学们的学习成果，先考一下同学们的记忆力，看（课件出示：身、真、常、我）这些老朋友，你还认识吗？谁来读读？
生：1人（你的记忆力真好）
师：能加上组词说说吗？
生：1人或者2人（词汇真丰富）
师：这几个字加上什么偏旁可以变成本课的生字？
生：4人
师：同学们，刚才我们用了旧字加偏旁变成新字的方法认识
本课的四个生字。
（课件出示：用旧字加偏旁变新字）
师：请大家带着拼音读一读这些生字
生：齐读
师：这些生字当中你觉得哪个比较难读（适时指导读好三拼音节、翘舌音节）
看，老师这里有几张图片，谁能说说这些生字加上偏旁后你知道了什么？（课件出示：射、填的图片）
生：2人
师：（课件出示：嫦娥图）瞧，她是谁？
生：嫦娥
师：这两个字有什么地方是相同的？
生：都是女字旁
师：对，女字旁，与女人有关，所以嫦娥是一位美丽的――生：仙女
师：请大家美美的读一读这两个字
生：嫦娥
师：下面老师把这些生字宝宝送回课文中去，你还认识它们吗？请大家一起读一遍，注意把字音读准
生：读四个词语
师：在读的过程中，同学们有没有发现，其中有一个字宝宝是带着它的拼音好朋友一起来的，它是哪个字？（或：在读的过程中，老师发现同学们有一个生字的读音读得不够准
确，它是一个多音字“奔”）
生：奔
师：（课件出示）它是一个多音字，它在本课中读－学生接“bèn”，它还有一个读音读“bēn”，谁来读一读？
生：2人
师：咱们开火车再来读读，火车火车哪里开？
生：1列
师：同学们都把字音读准了，读了这几个词语，我们知道（课件出示）
是神话故事，也是神话故事。
生：齐读
一、学习第二组词语
师：同学们，人类经过不断的追求，实现了自己的飞天梦，让我们也到宇宙中去开开眼界吧！（视频播放宇宙知识）生：观看视频
师：你在宇宙中看到了什么？（适时表扬）
生：自由说
师：看，这就是现代的高科技成果，请你们四人小组读一读这四个词语
生：四人小组读
师：哪个小组的同学来读一读？每人读一个词语。
生：四个小组读
师：同学们能把词语读准确了，但是有几个生字老师想请同学们跟同桌说说你是用什么方法把它记住的？（课件出示生字：宇宙载箭）
生：同桌交流
师：谁来说说你用什么方法记住了哪个生字？
预设：
生：加一加，宇宙箭
师：（渗透宇宙的字理）
生：换一换“栽”的木字底换成车就是“载”
师：他用了换一换的方法，所以我们可以这样记：有车就读“栽”，有车就读“载”（课件出示）
师：经过同学们的互相交流，相信大家应该把生字记得更牢了，咱们开火车来读读吧，火车火车哪里开？
生：2列（火车开得真快）
师：咱们一起来读读吧，注意读准字音
生：齐读
师：同学们，人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空（课件出示），谁能用“能”“也能”说一句话？
能，也能生：2人
师：（你的语言组识能力真强）孩子们，学完了这个8个词
语，但是那8个生字宝宝舍不得离开我们，它想让我们深深地记住它，请大家再来喊一喊它们的名字。
生：齐读
师：谁还想来读读
生：3人
师：咱们男女同学来比赛读一读
生：男女比赛
师：生字也藏在我们的生活中，老师今天给大家带来了一段短片，看看你在里面可以看到我们本课学习的哪个生字？生：
师：你看到了本课哪一个生字？
生：
师：原来生活识字也是一种很好的识字方法，平时，我们从同学、亲人的名字、商店的招牌等等也可以认识很多的生字朋友呢！让我们再一次去感受从古到今的神奇吧！
生：齐读8个词语
五、拓展延伸、加深理解
师：孩子们，如今人类经过努力，嫦娥奔月的神话终于变成了现实，世界第一个成功发射人造卫星的国家是前苏联，那是在1957年。
让我们一起来回顾一下世界各国第一颗人造卫星发射的场面吧！
师：总结：孩子们，让我们现在一起好好学习，长大之后当
个科学家，去探索宇宙的奥秘吧！。