苏教版二年级下册识字8教案
苏教小语二年级下册《识字 8》教学设计
苏教小语二年级下册《识字 8》教学设计苏教小语二年级下册《识字 8》教学设计（精选2篇）苏教小语二年级下册《识字 8》教学设计篇1教学模式：（1）创设情境，导入新课（2）播放课件，整体感知观察画面，认识偏旁，建立联系。
（3）引读词串，认读词语看图识字，建立表象。
通过看图，认识事物，建立词语与事物之间的联系。
（4）连词成篇，熟读能诵整体诵读，强化感受（5）巧记字形，工整书写拓展阅读，巩固识字理论依据：识字是是阅读和写作的基础，识字能力、水平的高低直接影响阅读和写作的水平。
由于儿童的学习兴趣对识字效果起着支配作用，所以在挖掘汉字固有的因素上，还要让学生融入自己的再造想象，调动他们的参与意识和进取探究的热情，使学习气氛活跃起来，让学生学得轻松愉快，记得牢固扎实。
由此，在轻松愉快的情境中联系生活实际去对汉字进行记忆是低年级学生进行识字教学势在必行。
课时目标：1、学会本课4个生字"鸥、鹃、雕、雁'，认识了解6种鸟。
2、认识新特殊偏旁"隹'，进一步了解象形字、形声字的构字特点。
3、正确、流利朗读词串，能对带"鸟'和"隹'字旁的字进行归类，培养良好的读书习惯。
4、激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
重点难点：区别"鸟、隹'两个偏旁所表示的不同含义，识字、写字。
教学准备：学生课前查找有关词串中鸟的资料，教师准备多媒体课件、鸟的图片、"鸟、隹'的古文字图片。
教学过程一、激趣导入谈话：今天老师给大家带来几个古代的朋友，（出示古文字还认得它们吗？老师再出示几个有些汉字很奇妙，不用说话就能猜出来，因为很像。
今天就让我们一起走进识字的大门。
二、归纳识字，渗透字义蕴含的文化学习第一行词串：乌鸦海鸥杜鹃1.趣味引入师：世界上生活着各种各样的鸟，（贴图鸟）。
有的鸟有优美的嗓子，有的鸟有非常漂亮的羽毛，有的鸟虽然没有好嗓子，没有漂亮的羽毛，但却能为人类做贡献，今天我们一起来认识一下，数三声请它们出来。
苏教版二年级下册《识字8》教学设计
苏教版二年级下册《识字8》教学设计一、教学目标1.能正确识别和书写生字“批、奋、颁、尖、朔”。
2.能正确阅读、理解和口头表述课文《劳动最光荣》。
3.能够在生活中运用所学词语，增强语言表达能力和文化素养。
二、教学重点和难点教学重点1.生字“批、奋、颁、尖、朔”的识别和书写。
2.《劳动最光荣》课文的阅读和理解。
3.课文中的重点词汇和语言表达。
教学难点1.生字的认读和书写，确保学生掌握正确的笔画和结构。
2.课文中复杂语言表达和词汇的理解和运用。
三、教学过程1. 情境导入通过口头或场景模拟，引导学生理解劳动的意义，激发学习兴趣和积极性。
2. 【识字】教学环节1.教师出示生字“批、奋、颁、尖、朔”，并引导学生认读，介绍生字的意义和用法。
2.学生通过跟读、模仿和写字练习等方式，掌握生字的笔画和结构，并能够正确书写生字。
3. 【阅读】教学环节1.教师布置课文阅读任务《劳动最光荣》，让学生自己先阅读一遍。
2.教师边读边指导学生识别生字，翻译生词和重点句子，并帮助学生理解和把握主旨。
3.学生分组进行小组讨论，分享自己的理解和答案，激发合作学习和思维创新。
4. 【拓展】教学环节1.教师引导学生，运用所学生字和语言表达，完成一篇短文写作或口语表达练习等任务。
2.学生进行课堂展示和相互点评，分享学习心得和收获，加强学生对语言知识的运用和理解。
四、教学评估1. 形成性评估1.课堂问答：随堂检查学生对生字和课文的认读和理解情况。
2.练习与作业：口头或书写练习，检查学生对生字的书写和应用。
3.小组讨论：通过组内讨论和小组展示，评估学生的语言表达能力和合作学习能力。
2. 总结性评估1.课堂测试：以选择题、填空题、简答题为主，评估学生的课程掌握情况。
2.综合评价：综合考虑学生课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，全面评估学习效果。
五、教学反思通过本次教学设计，我发现同学们的语言表达和阅读能力比较薄弱，在教学中需要适当增加互动和合作学习环节，以便更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高课程的教学效果。
【识字8教案设计】苏教版二下识字8教案
【识字8教案设计】苏教版二下识字8教案
教学案例（二）
一、谈话引入，感知课文
1．让学生说一说有关天气情况的谚语。
2．出示挂图，教师读课文。
3．告诉学生这课的谚语都是反映天气情况的。
4．讲解什么是谚语，谚语就是在日常生活中人们发现的规律，有一定道理，编成押韵的顺口溜，便于人们记住。
二、感知课文，学习生字
1．让先自学会的同学读课文，激励自主学习的乐趣。
2．出示生字卡，看看哪些学生已经学会了，及时表扬。
3．让学生拼读生字卡片上的音节
4．老师去掉音节领着学生识字。
5．自由认字，同桌互考。
6．开火车认字。
7．指导写字。
三、研读课文，自主探究
读一、二句，体会课文含义，通过月亮形状，测算日期。
读三、四句谚语，知道太阳辨方
向。
读五、六句谚语，通过动物的活动，辨天气。
读最后四句，通过动物活动，预测气温变化。
四、领悟写法，课外延伸
通过学习、体会谚语的美，你能把生活中一些现象编成顺口溜吗：试着写一写吧。
感谢您的阅读！。
苏教版语文小学二年级下册识字八教学设计范文
苏教版语文小学二年级下册识字八教学设计范文篇一：苏教版二年级下册识字8教案教学目标：1.学会本课的 4 个生字，并认识了解六种鸟。
2.认识“鸟、隹”这特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。
3.培养学生的韵文语感及教育学生保护小鸟的思想感情。
二、教学准备1、教师准备：课件、小黑板2、学生准备：了解有关6种鸟的资料认识本课生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
教学准备：多媒体课件、词语卡片教学过程：一、创设情景，激趣导入：1、师：今天很高兴能与长淮新村小学二（2）班的同学们一起上课。
老师先做个自我介绍，我姓袁，叫袁家香。
今天袁老师将带着我们二（2）班的同学们去畅游鸟的天堂，和鸟儿们做朋友，好不好？听，鸟儿们在用它们动听的歌声在欢迎我们了。
2、板书课题，齐读课题。
二、诵读韵文，培养语感。
1、师述：刚才，鸟儿们偷偷地告诉袁老师了，要想和它们交朋友，要先它们的名字，并能较准确，你们能做到吗？让我们把这些鸟朋友的名字读一读吧！2、自读韵文，要求：先把生字的音读准，再把这 6 位鸟朋友的名字读准。
（出示带拼音的韵文）（ 1 ）自由读，不会读的自己多读读。
（ 2 ）哪些字难读，快来提醒大家吧！（3）指名朗读词串。
（4）开火车读。
3、师述：如果这些拼音不见了，你还认识这些鸟儿吗？（出示不带拼音的 6 个词）（ 1 ）自由读。
（ 2 ）开火车读。
（ 3 ）分男女生读词串。
过渡：师述：鸟朋友听到小朋友读得这么认真，非常喜欢你们，你们喜欢它们吗？鸟朋友说光知道它们的名字还不算真正的朋友呢！还要了解它们，你们对它们了解吗？三、看图读词，理解词义，认识“鸟”旁。
（学习第一行）1、认识乌鸦：它名字中哪一个字表示黑色？乌鸦一身黑装，再加上叫声又粗又哑，并不让人喜欢。
其实，乌鸦不仅吃很多害虫，而且还爱吃腐烂的肉，所以人们称它“清道夫”。
就是动物王国清洁工人。
它是益鸟。
乌鸟私情，小乌鸦长大了，老乌鸦不能飞出去找吃的，小乌鸦会喂养它的妈妈，这种孝敬长辈的美德也是我们应该具有的。
二年级语文下册 识字八教案 苏教版
师：小青蛙穿着什么颜色的衣服？（绿色）是呀，这个青和颜色有关，表示绿色。
3.谁来给青找朋友？（学生扩词）（学生说的不对，老师要及时纠正）
师：你们知道的词语真多！
二、整体感知
1．师：青还找到了几个偏旁朋友，瞧！它们来了（出示4个学过的偏旁）你认识吗？说一说！（学生说）
师：瞧，又来了两个新的偏旁朋友，你认识吗？（指名学生说）
相机教学“目”字旁：
师：目字旁，你怎么记呢？（指名说）
师：目就是---（目就是眼睛）我们有两只眼睛，所以里面有--（两横），比日多了一横。
清，你还能组什么词？
（出示：池塘）你看！池塘的水真---（清）呀！都能看见--（小鱼。。）这就叫做----（出示：清澈见底）
B蜻
（出示图）看！蜻蜓是一种---（昆虫）
所以蜻的蜻是--（虫字旁）
（2）区别情和晴
请你再来区别这两个字
（学生自由说）
A晴晴天
（出示图和词语）看！晴天时天上有--（太阳）所以晴是---（日字旁）
看着满天飞舞的小泡泡，喜羊羊跟大家一样，开心极了。我们一齐读一读。看来这些词语小朋友们都牢牢掌握了。
四、再读文本
(出示六个生字)
仔细观察这几个字的字形，看看它们的读音，你发现了什么？（学生自由说）
预设：我发现都是后鼻音
师：对！韵母都是ing，你很会看！
我发现这些字都有青
师：对！这些字都是青（课件）加偏旁组成的。
3.我发现了清和蜻是同音字，情和晴是同音字。
师：你真是仔细的孩子。
相机：
二年级下语文教案-识字8_苏教版
二年级下语文教案-识字8_苏教版
课题识字8所用（2）课时累计课时：58 教学内容74-76页
教学目标1.了解偏旁表义的特点，区别“鸟、隹”。
学会生字，图文结合学词语，理解词语的意思。
2.通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重难点学会本课生字，能按笔顺把字写端正、写美观。
激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情
教法情境教学法课型新授教学具教学挂图、生字卡片、
程序
教学过程
调整设计教师活动学生活动
要求：读准生字字音，看准字形。
齐读偏旁部首。
读准字音，看清字形。
“juan”的韵母是“uan”。
指读，齐读。
你知道哪种鸟？简介鸟。
去掉拼音抽读词语。
生描红，师巡视指导
抽读生字卡片。
读一读韵文，有关三、四组的词语。
自己读读词语。
正音
“朦、胧、朗”：都读后鼻音。
“朗、胧”：都读边音。
指读，开火车读，齐读。
去掉拼音抽读生字卡片
生描红，师巡视指导。
苏教版语文二年级下册识字八教案
课题：识字八城区二小李淑坤一、教学目标：知识与能力：学会本课的生字，认识两个偏旁，并能通过了解形声字的构字规律，掌握形声字的学习方法。
过程与方法：结合插图和多媒体课件，体会“形旁”和“声旁”在形声字中的作用，能正确、流利地朗读词语。
情感态度价值观：创设情景，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。
二、教学重点：掌握本课生字，回味生字组词并造句，及运用。
三、教学难点：激发学生的学习汉字的兴趣，树立学好汉子的信心。
四：教学过程（一）导入教学同学们已经掌握了很多的识字本领，有了很多的识字方法，那么你准备好了吗？准备好向大家展示了吗？看！同学们背挺得多直呀！一双双小眼睛都看着黑板了，看来是准备好了。
（二）自学引导今天我们一起来挑战形声字，（出示课件：妈——蚂，池——驰，快——块……）想一想你怎么去区分它们？怎样区分，又快又准呢？1.看一看这些字有什么不同？又有什么相同的地方？(1)生：我通过偏旁来区分这些字师：你真是长了一双火眼金金啊，这么深的知识你都能找到2.你能具体的说一说，你是怎么区分这些字的呢？3.举例子，说明你的识字方法。
同学们说得真好！依据偏旁去区分这些字方法还真的不错，我们一起来看看识字8，这些偏旁，从这些偏旁中，你可以获得怎样的信息呢？（出示偏旁：忄氵讠日虫目）1.想一想他们读什么？怎么写？（具体介绍“忄”和“目”）生：读师：同学们读的可真好啊，把每一个字都读得那么准确，同学们给自己鼓鼓掌。
2.向大家接闪一下你的认识（如“虫”，代表昆虫，虫字旁的字应该和昆虫有关系）从一个小小的偏旁，我们都可以获得这么多的信息，那你能根据偏旁来学习这些字吗？（出示：请清情晴蜻睛）。
1. 想一想这些字你会怎么记？2.思考在读得时候要注意些什么？（插入一个小活动组织编写儿歌帮助记忆。
）师：同学多聪明呀，老师一点，儿歌都会编了，那么你会为这些生字组词吗？能为词语造句吗？现在小组合作，读一读词语，读得好的，在小组里领读，并为每个词语造句。
二年级下语文教案-识字8_苏教版
课题识字8所用（2）课时累计课时：58 教学内容74-76页教学目标1.了解偏旁表义的特点，区别“鸟、隹”。
学会生字，图文结合学词语，理解词语的意思。
2.通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重难点学会本课生字，能按笔顺把字写端正、写美观。
激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情教法情境教学法课型新授教学具教学挂图、生字卡片、程序教学过程调整设计教师活动学生活动导入初步看图，读韵文。
指导看图，认识偏旁。
看图读韵文第一课时今天，我们来学习几个特殊偏旁，以形近偏旁带生字的形式，出现在看图读韵文识字。
出示挂图：图上画了什么？读一读第一、二组生字词的韵文。
认真观察表格中的图画。
图上画了什么？“鸟”的古文字像什么？引导学生认识鸟字旁。
“隹”的古文字像什么？引导学生认识字隹旁。
齐读偏旁部首。
要求：读准生字字音，看准字形。
齐读偏旁部首。
识字。
教学生字复习看图读韵文学词语。
读韵文。
教学生字。
出示挂图：图上画了什么？相机出示乌鸦（ya）海鸥（ou）杜（du）鹃（juan）麻（ma）雀老雕（diao）大雁（yan）分析字形。
“鸦”：“鸟”字旁里面的一点不能漏写。
“隹”：右边是四横，最后一横最长。
指导写字。
“鸦、雕”：左右结构，左右两部分宽窄相等。
“麻、雁”：“广厂”写得开阔些，“麻”里第一个“木”字的一捺要写成点第二课时出示挂图：图上画了什么？相机出示：明亮晴朗（lang）朦（meng）胧（long）弯（wan）腰踢（ti）腿（tui）挺胸（xiong）读一读韵文。
多种形式有感情地练读韵文。
分析字形。
“胸”：右中是个“凶”字。
“腿”：右下是“辶”，不能写成“廴”。
指导写字。
读准字音，看清字形。
“juan”的韵母是“uan”。
指读，齐读。
你知道哪种鸟？简介鸟。
去掉拼音抽读词语。
生描红，师巡视指导抽读生字卡片。
读一读韵文，有关三、四组的词语。
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苏教版小学二年级下册语文识字8教案
班级：小学教育1202 姓名：袁青学号：1150812226
一、教学目标：
1.学会本课的4个生字，并认识了解六种鸟。
2.认识“鸟、隹”这特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。
3.培养学生的韵文语感及教育学生保护小鸟的思想感情。
二、教学重难点
认识本课生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
三、教学准备：多媒体课件
四、课时安排：一课时
五、教学过程：
（一）创设情景，激趣导入
师：小朋友们大家好，今天袁老师给大家带来了很多新朋友，看看是什么？（出示课件)
生：小鸟（可能会回答单个鸟类）
师：那小朋友们用一个词语来概括一下，它们都属于。
生：鸟类
师：它们分别是：乌鸦、海鸥、杜鹃、麻雀、老雕、大雁。
现在就请小朋友们跟随袁老师一起来一个一个的认识一下这些鸟儿们。
（二）看图读词，理解词义
1、认识乌鸦：
师：小朋友们看这是什么鸟？
生：乌鸦
师：那同学们知道乌鸦为什么叫做乌鸦呢？“乌”是什么意思呢？
生：因为它全身都是黑色的，乌是黑的意思。
师：对了，乌鸦全身都是黑漆漆的，连嘴和爪子都是黑色的，所以人们就叫它乌鸦，“乌”呢就是“黑”的意思。
那我们平时说一个人是“乌鸦嘴”指的是什么呢？
生：说这个人嘴很臭。
师：就是说这个人说好事不灵，说坏事就灵，我们就会说这个人是乌鸦嘴。
虽然乌鸦一身黑装，再加上叫声又粗又哑，并不让人喜欢。
其实，乌鸦不仅吃很多害虫，而且还爱吃腐烂的肉，所以人们称它“清道夫”，就是动物王国清洁工人，所以其实它是益鸟。
（齐读，开火车读）
2、认识海鸥：
师：小朋友们看这是什么鸟？（出示课件)
生：海鸥
师：海鸥它是生活在海边的一种鸟，以海中的鱼虾为食，浑身洁白，它飞行的姿态非常的。
生：优美
师：非常好，海鸥飞翔的姿态非常的优美，那有谁能形容一下这幅图片吗？（出示课件)
生：形容
师：洁白的海鸥迎着海浪，在蔚蓝的大海上自由的飞翔（翱翔）。
海鸥有长长的、强有力的翅膀，能在波涛汹涌的大海上翱翔。
是勇敢，坚强的海鸥。
老师非常希望大家向它学习，做个勇敢，坚强的孩子，什么困难都不怕。
（齐读，开火车读）
3、认识杜鹃
师：这是什么鸟？（出示课件)
生：杜鹃
师：杜鹃鸟还有一个名字，谁知道呢？
生：布谷鸟
师：为什么叫它布谷鸟呢？我们先来听一听它的叫声。
（播放音频）它的叫声是不是特别像“布谷、布谷”。
所以也叫它布谷鸟。
杜鹃呢除了是鸟的名字还是什么的名字，有谁知道？
生：花
师：看来同学们都很聪明呀，有一种花呢也叫杜鹃花（出示图片），是不是很美啊。
（齐读，开火车读）
4、认识“鸟”旁
师：现在小朋友们再一起齐读一下我们刚才认识的这三种鸟，仔细观察第一行词串，你们发现了什么？（出示课件)
生：都有一个鸟字旁。
师：我们看看这个鸟字的象形字，像什么？
生：小鸟
师:对了，非常像一直展翅高飞的小鸟。
所以呢，带鸟字旁的字一般都与鸟有关。
同学们还知道哪些带有“鸟”旁的字呢？
生：答:鸡/鸭/鹅
5、认识麻雀
师：这是什么鸟？（出示课件)
生：麻雀
师：胖乎乎的非常的可爱，麻雀是我们生活中比较常见的一种鸟，喜食谷类。
这里有一些三个与麻雀有关的谚语，有谁知道它们是什么意思吗？（出示课件)生：答
师：麻雀虽小，五脏俱全。
意思是小的东西，却什么也不缺；看起来不起眼，其实很全面；小却精致，也不缺功能。
宁做蚂蚁腿，不做麻雀嘴。
蚂蚁腿踏着大地，比喻脚踏实地，踏踏实实做事，麻雀嘴能叫唤，叽叽喳喳，却总在天空中飞而不着地，比喻光说不做，宁做蚂蚁腿,不学麻雀嘴这句话的意思就是多做事少说话。
麻雀落田要吃谷，狐狸进屋要偷鸡。
比喻肯定会发生的不好的事。
（齐读，开火车读）
6、认识老雕
师：这是什么鸟？（出示课件)
生：老雕
师：老雕是一种大型猛禽，它的嘴象钩子，爪子非常有力，非常凶猛，是捕猎的高手。
（齐读，开火车读）
7、认识大雁
师：这是什么鸟？（出示课件)
生：大雁。
师：大雁呢还有一种绰号叫空中旅行家。
有谁知道问什么？（出示课件)
生：答
师：每到秋天，大雁们就会成群结队地从寒冷的北方飞到温暖的南方区，到春天又会飞回来，有时会飞上千公里。
所以人们叫它空中旅行家。
但是大雁飞可不是乱飞的，它们是排着队飞的。
现在有谁能把这句话补充完整呢？（出示课件)生：秋天到了，大雁要从北方飞向遥远的南方去。
它们一路上有时排成一字型，有时排成人字形，你看，它们多守纪律呀！
师：大雁都能这么的守纪律，我们小朋友们也要像大雁一样的守纪律，平时放学的时候一定要排着整齐的队伍下楼梯，不能打闹也不应该掉队。
8、认识“隹”旁
师：现在小朋友们再一起齐读一下我们刚才认识的这三种鸟，仔细观察第一行词串，你们发现了什么？（出示课件)
生：都有一个隹字旁。
师：我们看看这个隹字的象形字，像什么？（出示课件)
生：小鸟
师:对了，非常像一直展翅高飞的小鸟。
所以呢，带鸟字旁或者带隹字旁的字一般都与鸟有关。
同学们还知道哪些带有“隹”旁的字呢？
生：答:老鹰
（三）复习巩固
师：现在呢，请小朋友们一起复习一下我们今天认识的这几种鸟。
（出示课件)生：齐读、随机指名读。
师：我们今天一下子认识了六种鸟，现在谁能把这句话补充完整呢？（出示课件)生：大自然中生活着各种各样的鸟儿，有，有，有……我最喜欢，因为。
师：鸟儿是我们人类的好朋友，我们要做爱鸟护鸟的小卫士。
(四)认识成语，拓展延伸
师：学习了这么鸟，有谁知道什么带有鸟字的成语?
生：答（教师提问、解释）。
师：现在老师给大家介绍四个，我们一起来认识一下。
（出示课件)
（问每个成语的意思、学生答，教师补充或者解释）
乌鸟私情：乌鸦反过来给自己的妈妈喂食，比喻非常的有孝心。
鸟语花香：鸟叫得好听，花开得喷香。
形容春天的美好景象。
笨鸟先飞：行动笨拙的鸟要先飞。
比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。
一石二鸟：扔一颗石子打到两只鸟。
比喻做一件事情得到两种好处。
（五）认识生字，正确书写
师：现在我们一起来学习写一下四个生字，同学们拿出自己的习字册，跟着老师一起写。
（老师黑板上写）
师：乌鸦的鸦，左边是牙齿的牙，所以它是一个形声字；杜要注意木字旁那一捺要变成一点；雕的左右两边都应该写的瘦一点，这样看起来整体不是很肥。
大雁的雁，不是燕子的燕，要注意里面是双人旁。
(六）布置作业
师：同学们下去后把习字册写完，把补充词语每个抄三遍。
可以课后搜集一些有关于鸟的小故事或者寓言，我们下节课分享。
六、板书
识字八
wū yā hǎi ōu dù juān
乌鸦海鸥杜鹃
má quâ lǎo diāo dà yàn
麻雀老雕大雁
鸦杜雕雁。