高中化学第一章第二节第2课时有机化合物的同分异构体学案新人教版选修5
第2课时有机化合物的同分异构体[学习目标定位] 理解有机化合物同分异构现象的内涵，学会同分异构体的书写方法，能判断有机物的同分异构体。
1．化合物具有相同的分子式，但具有不同的结构的现象，叫做同分异构现象。
具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体。
它是有机化合物种类繁多的重要原因之一。
同分异构体之间的转化是化学变化。
同分异构体的特点是分子式相同，结构不同，性质不同。
2．判断下列说法的正误。
(1)同位素的化学性质几乎完全相同( √)(2)相对分子质量相同的几种化合物互称为同分异构体( ×)(3)同素异形体之间、同分异构体之间的转化属于物理变化( ×)(4)同系物之间可以互为同分异构体( ×)(5)两个相邻同系物的相对分子质量相差14( √)(6)化学式相同，各元素的质量分数也相同的物质是同种物质( ×)3．有下列几组微粒或物质：(1)两种微粒互为同位素的是________(填字母，下同)；(2)两种物质互为同素异形体的是________；(3)两种物质属于同系物的是________；(4)两物质互为同分异构体的是________；(5)两物质是同一物质的是________。
答案(1)B (2)A (3)C (4)E (5)D探究点一有机化合物的同分异构现象1．C5H12的同分异构体有三种，它们的结构简式分别是CH3CH2CH2CH2CH3、、；这三种同分异构体在结构上的主要不同点是碳链结构不同。
2．两种有机物CH3CH2CH2OH与，它们共同的类别是醇，结构上的相同点是官能团同为—OH，结构上的不同点是官能团位置不同，二者互为同分异构体。
3．有下列两种有机物：①、②，回答问题：(1)有机物①的分子式是C3H6O2，类别是羧酸，官能团是；(2)有机物②的分子式是C3H6O2，类别是酯，官能团是；(3)①与②是(填“是”或“不是”)同分异构体。
[归纳总结]同分异构体的类别(1)碳链异构由于碳链骨架不同，产生的异构现象。
如：CH3CH2CH2CH3与。
(2)位置异构由于官能团在碳链中位置不同而产生的同分异构现象，如CH3CH2CH===CH2与CH3—CH===CH—CH3。
(3)官能团异构分子式相同，但具有不同的官能团而产生的同分异构现象，如CH3CH2OH与CH3—O—CH3。
[活学活用]1．下列有机物中，互为同分异构体的是( )A．①② B．②④ C．②⑥ D．⑤⑥答案 D解析本题主要考查同分异构体的概念。
⑤和⑥都符合C5H8的组成，但它们的官能团不同，属于官能团异构，互为同分异构体。
2．下列选项属于碳链异构的是( )A．CH3—C≡C—CH3和CH3—CH2—C≡CHD．CH3—CH2—CH2Br和CH3—CHBr—CH3答案 B解析碳链异构是碳链骨架不同产生的异构现象。
A、D选项属于位置异构，C选项是官能团异构，选项B是碳链异构。
探究点二同分异构体的书写方法和数目判断1．烷烃的同分异构体的书写是其他种类有机物同分异构体书写的基础。
由于烷烃只存在碳链异构，一般可采用“降碳对称法”进行书写，以C6H14为例说明：(1)确定碳链①先写直链C—C—C—C—C—C。
②再减少一个碳原子，将其作为支链并移动位置。
③减少2个碳原子，将其作为一个或两个支链并移动位置：。
从主链上取下来的碳原子数，不能多于主链所剩部分。
(2)补写氢原子：根据碳原子形成4个共价键，补写各碳原子所结合的氢原子数。
(3)C 6H 14共有5种同分异构体。
2．分子式为C 5H 10的烯烃同分异构体中： (1)可能的碳链结构有2种。
(2)具有直链结构的同分异构体有2种。
(3)含有支链结构的同分异构体有3种。
3．分子式为C 5H 12O 的醇的同分异构体中： (1)可能的碳链结构有3种。
(2)具有直链结构的同分异构体有3种。
(3)含有一个支链结构的同分异构体有4种。
(4)含有两个支链结构的同分异构体有1种。
[归纳总结](1)有机物同分异构体的书写方法 ①烷烃(降碳对称法)⎩⎪⎨⎪⎧主链由长到短支链由整到散位置由心到边排布由邻、对到间②烯烃(插入法)⎩⎪⎨⎪⎧先写出可能的碳链形式 碳骨架 再将官能团 双键 插入碳链中此法也可适用于炔烃、酯等③醇(取代法)⎩⎪⎨⎪⎧先碳链异构：写出可能的碳链后位置异构：移动官能团 —OH 的位置(2)同分异构体的书写顺序①首先考虑官能团异构，符合同一分子式可能有哪几类不同的有机物，确定先写哪一类有机物。
②在确定另一类具有相同官能团有机物的同分异构体时，应先考虑碳链异构。
③在同一官能团的基础上，再考虑官能团的位置异构。
[活学活用]3．分子式为C4H9Cl的有机物同分异构体的数目有( )A．1种B．2种C．3种D．4种答案 D解析4．在欧洲一些国家曾发现饲料被污染，导致畜禽类制品及乳制品不能食用，经测定饲料中含有剧毒物质二口恶英，其结构为，已知它的二氯代物有10种，则其六氯代物有( )A．15种B．11种C．10种D．5种答案 C解析解答本题可用替代法：二口恶英的分子式为C12H8O2，其二氯代物有10种，将氯原子代替氢原子，氢原子代替氯原子，可知C12H2Cl6O2也有10种同分异构体。
1．下列不属于有机化合物种类繁多的原因是( )A．同分异构现象B．碳原子的结合方式种类多C．多个碳原子结合时碳链长D．碳原子的空间排列方式多样答案 C2．互为同分异构体的物质不可能( )A．具有相同的相对分子质量B．具有相同的熔、沸点和密度C．具有相同的分子式D．组成元素相同答案 B解析互为同分异构体的物质，其分子式相同(相对分子质量也相同)，但结构不同，因此，其物理性质不同。
3．下列各对物质中属于同分异构体的是( )答案 D解析A项中两种微粒互为同位素；B项中互为同素异形体；C项中为同一物质；D项中两物质分子式都是C5H12，但结构不同，互为同分异构体。
4．已知丙烷的二氯代物有四种同分异构体，则其六氯代物的同分异构体数目为( ) A．两种B．三种C．四种D．五种答案 C解析采用取代法，将氯原子代替氢原子，氢原子代替氯原子，因二氯代物有四种同分异构体，就可得到六氯代物也有四种同分异构体。
5．进行一氯取代反应后，只能生成三种沸点不同的有机产物的烷烃是( )A．(CH3)2CHCH2CH2CH3B．(CH3CH2)2CHCH3C．(CH3)2CHCH(CH3)2D．(CH3)3CCH2CH3答案 D解析本题考查同分异构体的种类，生成三种沸点不同的有机产物说明此烷烃进行一氯取代后生成三种同分异构体。
[基础过关]一、同分异构体、同系物的判断1．下列叙述中正确的是( )A．分子式相同，各元素百分含量也相同的物质是同种物质B．化学性质相似的不同物质一定属于同系物C．分子式相同而结构不同的物质一定是同分异构体D．相对分子质量相同的不同物质一定是同分异构体答案 C解析A项，分子式相同，各元素百分含量也相同的物质可能属于同分异构体，也可能是同种物质；D项，相对分子质量相同的不同物质不一定是同分异构体，如C2H4和CO。
2．有A、B两种烃，含碳的质量分数相同，关于A和B的关系的下列说法正确的是( ) A．A和B一定是同分异构体B．A和B一定不是同系物C．A和B分子中含氢元素质量分数相同D．A和B各a mol完全燃烧生成CO2的质量一定相同答案 C解析烃中只含有C、H两种元素，两种烃中碳的质量分数相同，则氢的质量分数必然相同，故C选项正确；对于CH≡CH与来说，A、D两项都不正确。
3．下列各组有机物中，互为同分异构体的是( )答案 B解析苯分子中的碳碳键都是相同的独特的键，因此A中两结构表达式表示的是同一物质；同样对于选项D，由于甲烷分子是正四面体结构，因此两结构表达式同样表示的是同一种物质；对于选项C易判断是同一物质。
二、同分异构体数目的判断4．主链含有5个碳原子，同时含有甲基和乙基2个支链的烷烃有( )A．2种B．3种C．4种D．5种答案 A5．用相对分子质量为43的烷基取代甲苯苯环上的1个氢原子，所得芳香烃产物的数目为( )A．3 B．4 C．5 D．6答案 D解析相对分子质量为43的烷基为丙基，丙基有正丙基(—CH2CH2CH3)和异丙基()两种，而甲苯苯环上的氢原子有邻、间、对三种，故由丙基取代甲苯苯环上的一个氢原子，可得6种芳香烃产物。
6．某烯烃与氢气加成后得到的饱和烃是，该烯烃可能的结构有( )A．1种B．2种C．3种D．4种答案 B解析采用逆推法，以该饱和烃的碳链为基础，在不同的相邻碳原子之间去掉2个氢原子得烯烃，只能得两种：三、卤代产物数目的确定7．下列烷烃在光照下与Cl2反应只生成一种一氯代物的是( )A．CH3CH2CH2CH3答案 C解析A选项中有2种等效氢；B选项中有2种等效氢；C选项中有1种等效氢；D选项中有4种等效氢。
8．分子里碳原子数不超过10的所有烷烃中，一卤代物只有一种的烷烃共有( )A．2种B．3种C．4种D．5种答案 C解析当一卤代物只有一种时，在烃中各碳原子的性质应相同，1个碳时CH4,2个碳时CH3—CH3,5个碳时新戊烷，8个碳时2,2,3,3四甲基丁烷。
当这些烷烃与1个Cl原子发生取代时，产物都是一种，即共有4种烃。
9．3甲基戊烷的一氯代物有(不考虑立体异构)( )A．3种B．4种C．5种D．6种答案 B解析我们可以根据3甲基戊烷的碳架进行分析，可知1和5位碳、2和4位碳上的H分别是对称的，加上3位碳上的H和3位碳甲基上的H，不难得到3甲基戊烷的一氯代物有4种。
10．菲与蒽互为同分异构体，菲分子的结构简式为，从菲的结构简式分析，菲的一氯取代物有( )A．4种B．5种C．10种D．14种答案 B解析菲分子中有5种化学环境不同的氢原子，因而有5种不同结构的一氯代物。
[能力提升]11．化学家们合成了如图所示的一系列星烷，如三星烷、四星烷、五星烷等。
下列说法正确的是( )A．它们之间互为同系物B．六星烷的化学式为C18H24C．四星烷与互为同分异构体D．它们的一氯代物均只有两种，而三星烷的二氯代物有四种答案 B解析三星烷、四星烷、五星烷的化学式分别为C9H12、C12H16、C15H20，它们不符合同系物的概念。
对于选项D，它们的一氯代物均只有两种是正确的，而三星烷的二氯代物应该有7种。
12．2009年《化学教育》期刊封面刊载如图所示的有机物M(只含C、H、O)的球棍模型图。
不同大小、颜色的小球代表不同的原子，小球之间的“棍”表示共价键，既可以表示三键，也可以表示双键，还可以表示单键。
下列有关M的推断正确的是( )A．M的分子式为C12H12O2B．M与足量氢气在一定条件下反应的产物的环上一氯代物有7种C．M能发生中和反应、取代反应D．一个M分子最多有11个原子共面答案 C解析题目已限制M只含碳、氢、氧三种元素，碳、氢、氧原子最外层电子数分别为4、1、6，每个原子形成共价键数目依次为4、1、2，由原子最外层电子数与形成共价键数目关系知，小黑球代表氢原子，白球代表氧原子，大黑球代表碳原子。
高中化学选修5 第一章 第二节 有机化合物的结构特点(学案和课后习题,课后习题配有答案)
第二节有机化合物的结构特点教学目标知识与技能：1、掌握有机物的成键特点，同分异构现象。
2、掌握有机物同分异构体的书写。
过程与方法：1、用球棍模型制作C3H6、C4H8、C2H6O的分子模型。
2、强化同分异构体的书写，应考虑几种异构形式——碳链异构、位置异构、官能团异构，强化同分异构体的书写练习。
情感、态度与价值观：通过同分异构体的书写练习，培养思维的有序性、逻辑性、严谨性。
教学重点有机化合物的成键特点；有机化合物的同分异构现象。
教学难点有机化合物同分异构体的书写。
【教学过程设计】第一课时[新课导入]有机物种类繁多，有很多有机物的分子组成相同，但性质却有很大差异，为什么？多个碳原子可以相互结合成长短不一的碳链和碳环，碳链和碳环还可以相互结合。
［板书设计］一．有机物中碳原子的成键特点与简单有机分子的空间构型1、有机物中碳原子的成键特点：(1)在有机物中，碳原子有4个价电子，碳呈价，价键总数为。
（成键数目多）(2)碳原子既可与其它原子形成共价键，碳原子之间也可相互成键，既可以形成键，也可以形成键或键。
（成键方式多）(3)多个碳原子可以相互结合成长短不一的碳链和碳环，碳链和碳环还可以相互结合。
［归纳总结］①有机物常见共价键：C-C、C=C、C≡C、C-H、C-O、C-X、C=O、C≡N、C-N、苯环。
②在有机物分子中，仅以单键方式成键的碳原子称为饱和碳原子；连接在双键、叁键或在苯环上的碳原子（所连原子的数目少于4）称为不饱和碳原子。
③C—C单键可以旋转而C＝C不能旋转（或三键）。
2、碳原子的成键方式与分子空间构型的关系：当一个碳原子与其它4个原子连接时，这个碳原子将采取取向与之成键；当碳原子之间或碳原子与其它原子之间形成双键时，形成该双键的原子以及与之直接相连的原子处于上；当碳原子之间或碳原子与其它原子之间形成叁键时，形成该叁键的原子以及与之直接相连的原子处于上。
［归纳总结］1、有机物的代表物基本空间结构：甲烷是正四面体结构（5个原子不在一个平面上）；乙烯是平面结构（6个原子位于一个平面）；乙炔是直线型结构（4个原子位于一条直线）；苯环是平面结构（12个原子位于一个平面）。
高中化学选修5教案：1.2有机化合物的结构特点+第二课时+
高考化学 第二课时同系物、同分异构体的定义？（学生思考回答，老师板书）二、有机化合物的同分异构现象、同分异构体的含义同分异构体现象：化合物具有相同的分子式，但具有不同的结构现象，叫做同分异构体现象。
同分异构体：分子式相同, 结构不同的化合物互称为同分异构体。
（同系物：结构相似，在分子组成上相差一个或若干个CH 2原子团的物质互称为同系物。
）引导学生再从同系物和同分异构体的定义出发小结上述2答案，从中得出对“同分异构”的理解：（1）“同分”—— 相同分子式 （2）“异构”——结构不同分子中原子的排列顺序或结合方式不同、性质不同。
（“异构”可以是象上述②与③是碳链异构，也可以是像⑥与⑦是官能团异构）“同系物”的理解：（1）结构相似——— 一定是属于同一类物质；（2）分子组成上相差一个或若干个CH 2原子团—— 分子式不同《自我检测1》下列五种有机物中， 互为同分异构体； 互为同一物质； 互为同系物。
① ② ③④ CH 2=CH －CH 3 ⑤ CH 2=CH －CH=CH 2（1）由①和②是同分异构体，得出“异构”还可以是位置异构；（2）②和③互为同一物质，巩固烯烃的命名法；CH 3－CH －CH=CH 2 ︱ CH 3 CH 3︱ CH 3－C=CH －CH 3CH 3－CH=C ︱ CH 3 CH 3︱（3）由①和④是同系物，但与⑤不算同系物，深化对“同系物”概念中“结构相似”的含义理解。
（不仅要含官能团相同，且官能团的数目也要相同。
）（4）归纳有机物中同分异构体的类型；由此揭示出，有机物的同分异构现象产生的本质原因是什么？（同分异现象是由于组成有机化合物分子中的原子具有不同的结合顺序和结合方式产生的，这也是有机化合物数量庞大的原因之一。
除此之外的其他同分异构现象，如顺反异构、对映异构将分别在后续章节中介绍。
）二、同分异构体的类型和判断方法1.同分异构体的类型：a.碳链异构：指碳原子的连接次序不同引起的异构b.官能团异构：官能团不同引起的异构c.位置异构：官能团的位置不同引起的异构通过以上的学习，你觉得有哪些方法能够判断同分异构体？抓“同分”——先写出其分子式（可先数碳原子数，看是否相同，若同，则再看其它原子的数目……）看是否“异构”——能直接判断是碳链异构、官能团异构或位置异构则最好，若不能直接判断，那还可以通过给该有机物命名来判断。
人教版高中化学选修五 1.2.2 有机化合物的同分异构体 学案3
第2课时有机化合物的同分异构体目标导航1．了解有机化合物中存在同分异构现象，会判断和书写简单有机化合物的同分异构体。
(重点)2．明确有机化合物种类繁多的原因。
自主学习1．同分异构现象化合物具有相同的，但不同，因而产生上的差异的现象。
2.什么是同分异构体：3．常见同分异构现象及形成途径（举例说明）碳链异构：举例：位置异构：举例：官能团异构：举例：4. 同分异构体和同系物的比较5.同分异构体数目的判断方法(1)基元法如丁基有4种同分异构体，则丁醇有4种同分异构体。
(2)替代法如二氯苯C6H4Cl2有3种同分异构体，则四氯苯也有3种同分异构体(将H替代Cl)；CH4的一氯代物只有一种同分异构体，则新戊烷C(CH3)4的一氯代物也只有一种同分异构体。
(3)对称法(又称等效氢法)等效氢法的判断可按下列三点进行：①同一甲基上的氢原子是等效的；②同一碳原子上所连甲基上的氢原子是等效的；③处于镜面对称位置上的氢原子是等效的(相当于平面镜成像时，物与像的关系)。
(4)定一移二法对于二元取代物的同分异构体的判定，可固定一个取代基位置，再移动另一取代基，以确定同分异构体数目。
巩固练习1．下列说法中正确的是()A．相对分子质量相同，组成元素也相同的化合物一定是同分异构体B．凡是分子组成相差一个或若干个CH2原子团的物质，彼此一定是同系物C．两种物质的组成元素相同，各元素的质量分数也相同，则二者一定是同分异构体D．各组成元素的质量分数都相同且分子式也相同的不同有机物一定互为同分异构体2．将A、B两种有机物混合，当混合物的质量一定时，无论A、B以何种比例混合，完全燃烧产生CO2的量均相等。
①同分异构体；②同系物；③具有相同的最简式；④含碳的质量分数相同，符合上述条件的组合有()A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③3. 如图是立方烷的键线式结构，下列有关说法不正确的是()A．它和苯的最简式相同B．它属于芳香烃C．它只有两种化学键D．它与苯乙烯(C6H5CHCH2)具有相同的分子式【参考答案】自主学习三、1.分子式结构性质2.具有同分异构现象的化合物互为同分异构体。
(完整版)人教版选修5第1章第2节有机化合物的结构特点——同分异构教案
选修5《有机化学基础》第一章《认识有机化合物》第二节《有机化合物的结构特点》——同分异构现象教学设计一、教学目标知识目标1。
掌握同系物、同分异构体的概念，能准确判断有机化合物的同分异构体;2。
了解常见有机化合物同分异构的基本类型；3.会正确书写简单有机化合物的同分异构体；4。
了解键线式的含义.能力目标:（1）通过对同系物、同分异构体的概念的比较理解,帮助学生学会深化概念理解的学习方法;（2）通过在练习中找出判断同分异构体以及拼凑和书写同分异构体的方法，培养学生学习有机化学的思维方法、培养学生一定的空间想象能力和解决实际问题的一些技巧。
二、教学重点、难点教学重点:有机物的同分异构现象产生的本质原因和同分异构体的判断；教学难点：同分异构体的判断和书写三、教学设计思路1。
教材内容的重整教材中内容呈现的顺序和课时安排是：（1）本章一开始便引出官能团的概念，介绍有机化合物的分类方法（第一节 1课时).→（2)碳原子的成键特点和成键方式以及有机化合物的同分异构现象（第二节 1课时）。
→（3）数目庞大的有机化合物，需要有专有的名称与之一一对应，引入有机化合物的命名（第三节 1课时）的学习。
→（4）最后进入“有机化合物研究方法”的学习(第四节 2课时 )。
也就是说“同分异构体”知识是放在“有机物的系统命名法"教学之前进行，从有机化合物的同分异构现象与碳原子的成键特点和成键方式有关引入，这有着知识逻辑上的关系，有其内容呈现的优点;但从教学中，由于学生的空间想象能力较差，虽然对“同分异构体"的概念有所理解，但实际做题上，若把有机物的结构简式变形书写，由于空间想象能力差，经常分不清“同一物质"与“同分异构体”，而且，书写同分异构体时,经常重复书写也不知道,针对这种情况，若先把有机物的系统命名法教给学生，然后学会从给有机物进行命名，通过命名来检验或判断同分异构体，学生就更容易掌握.加上“有机化合物的命名方法以及同分异构体的判断”是后续学习、交流和研究有机化学必备的知识。
人教版高中化学选修5有机化学基础全册教学设计
有Байду номын сангаас化合物
脂环化合物（如
）
环状化合物
芳香化合物（如
）
【板书】 二、按官能团分类 表 1-1 有机物的主要类别、官能团和典型代表物
类别 烷烃
官能团 ————
典型代表物的名称和结构简式
甲烷
CH 4
烯烃
炔烃 芳香烃 卤代烃
醇
双键 — C≡ C— 三键
————
— X （ X 表示卤素原子） —OH 羟基
乙烯
第二节 有机化合物的结构特点 教学目标
【知识与技能】 1 、掌握有机物的成键特点，同分异构现象。 2、掌握有机物同分异构体的书写。
【过程与方法】 用球棍模型制作 C3H 6、C4H8、 C2H 6O 的分之模型，找出有机物的同分异构。
强化同分异构体的书写， 应考虑几种异构形式——碳链异构、 位置异构、 官能团异 构，强化同分异构体的书写练习。 【情感、态度与价值观】
（ 2）②和③互为同一物质，巩固烯烃的命名法；
（ 3）由①和④是同系物，但与⑤不算同系物，深化对“同系物”概念中“结构相似”
的含义理解。 （不仅要含 官能团相同 ，且 官能团的数目也要相同 。）
（ 4）归纳有机物中同分异构体的类型；由此揭示出，有机物的同分异构现象产生的本
质原因是什么？ （同分异现象是由于组成有机化合物分子中的原子具有不同的结合顺序
默记
理清思路
归纳 分析
迁移 应用
四面体型 平面型
=C=
—C≡
直线型 直线型
平
面型
观察以下有机物结构：
CH 3
CH2CH3
(1) C = C
H
H
思考： （1）最多有几 应用巩固 个碳原子共面？（ 2） 最多有几个碳原子共 线？（ 3）有几个不饱 和碳原子？
人教版高中化学选修5《有机化学基础》全册教案(83页)
选修5《有机化学基础》教案第一章认识有机化合物【课时安排】共13课时第一节：1课时第二节：3课时第三节：2课时第四节：4课时复习：1课时测验：1课时讲评：1课时第一节有机化合物的分类【教学重点】了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。
【教学难点】分类思想在科学研究中的重要意义。
【教学过程设计】【思考与交流】1．什么叫有机化合物？2．怎样区分的机物和无机物？有机物的定义：含碳化合物。
CO、CO2、H2CO3及其盐、氢氰酸（HCN）及其盐、硫氰酸（HSCN）、氰酸（HCNO）及其盐、金属碳化物等除外。
有机物的特性：容易燃烧；容易碳化；受热易分解；化学反应慢、复杂；一般难溶于水。
从化学的角度来看又怎样区分的机物和无机物呢？组成元素：C 、H、O N、P、S、卤素等有机物种类繁多。
（2000多万种）一、按碳的骨架分类：有机化合物链状化合物脂肪环状化合物脂环化合物化合物芳香化合物1．链状化合物这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状。
（因其最初是在脂肪中发现的，所以又叫脂肪族化合物。
）如：CH3CH2CH2CH3CH3CH2CH2CH2OH正丁烷正丁醇2．环状化合物这类化合物分子中含有由碳原子组成的环状结构。
它又可分为两类：（1）脂环化合物：是一类性质和脂肪族化合物相似的碳环化合物。
如：OH环戊烷 环己醇（2）芳香化合物：是分子中含有苯环的化合物。
如：苯萘二、按官能团分类：什么叫官能团？什么叫烃的衍生物？官能团：是指决定化合物化学特性的原子或原子团． 常见的官能团有：P.5表1-1烃的衍生物：是指烃分子里的氢原子被其他原子或原子团取代所生成的一系列新的有机化合物。
可以分为以下12种类型：练习：1．下列有机物中属于芳香化合物的是（ ）2．〖归纳〗芳香族化合物、芳香烃、苯的同系物三者之间的关系：〖变形练习〗下列有机物中（1）属于芳香化合物的是_______________，（2）属于芳香烃的是________，（3）属于苯的同系物的是______________。
高中化学新人教选修5有机化合物的同分异构现象学案
高中化学新人教选修5有机化合物的同分异构现象学案高中化学新人教选修5有机化合物的同分异构现象学案有机化合物的同分异构现象学案（1）同系物定义：结构，在分子组成上相差一个或多个原子团的物质互称同系物。
同系物的性质具有规律性的变化；同系物的性质相似，这是我们学习和掌握有机物性质的依据。
[练习]在同一系列中，所有同系物都具有（） A．相同的相对分子质量 B．相同的物理性质 C．相似的化学性质 D．相同的最简式（2）同系物的特征：①同系物必须结构相似，即同，官能团、及相同，分子组成通式相同。
②组成上相差的整数倍，整数不为0。
③具有相同通式的有机物除烷烃外，通式相同作为确定是不是同系物的充分条件。
如乙烯与环丙烷都符合“CnH2n”通式，组成上也相差“—CH2—”原子团，但不是同一类物质，不是同系物。
[练习]1、下列各组物质中一定互为同系物的是（）A.CH4、C3H8B.C2H4、C3H6C.C2H2、苯D.C2H2、C4H6 2、下列各对物质中，互为同系物的是（）正戊烷异戊烷新戊烷 [归纳]1、从“戊烷同分异构体的球棍模型”图中可以看出这三种物质的结构式和结构简式：①三种物质的结构式：正戊烷: 异戊烷: 新戊烷:②三种物质的结构简式：正戊烷: 异戊烷: 新戊烷: ③三种物质的键线式2、戊烷同分异构体的比较：相同、相同、相同；结构不同（不同，不同）。
[思考]相对分子质量相同的有机物，分子式一定相同吗？ 3、（推论）结构不同，性质不同：越多，其越低。
一、同分异构现象和同分异构体的定义：1、同分异构现象：化合物具有的分子式，但结构，因而产生了上的差异，这种现象叫同分异构现象。
2、同分异构体：具有同分异构现象的化合物互为同分异构体。
[练习]1、以下各组属于同分异构体的是A. 与B. H—O—C≡N (氰酸) 与H—O—N≡C (雷酸)C. 金刚石与石墨D. CH3CH=CH －CH=CH2 与2、对复杂的有机物的结构，可以“键线式”简化表示。
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人教版选修5高二年级第一章认识有机化合物第二节有机化合物的结构特点导学案1【学习目标】1.了解有机化合物中碳原子的成键特点。
2.知道有机化合物中存在同分异构现象。
3.能书写简单有机化合物的同分异构体，会判断同分异构体。
4•知道有机化合物分子结构的不同表示方法。
【学习过程】一、有机化合物中碳原子的成键特点1.碳原子的结构及成键特点口 :结论：碳原子的最外层有—个电子，很难得失电子，易与碳原子或其他原子形成个共价键。
2.有机化合物屮碳原子的结合方式(1)碳原子Z间可以结合成碳碳单键、碳碳双键或碳碳三键_____ 。
(2)多个碳原子间可以相互结合成链状或环状二、有机化合物的同分异构现象及书写1•同分异构现象：化合物具有相同的分子式 ,但结构不同,因而产生了性质上的差异的现象。
2.同分异构体：具有______________ 同分异构现象 __________ 的化合物互为同分异构体。
3.常见的同分异构现象常见的同分异构现象包括碳链异构一、_____ 官能团异构和官能团位置异构「4.同分异构体的书写技巧(1)等效氢原则：①同一碳原子上的氢等效;②同一个碳上连接的相同基团上的氢等效;③互为镜面对称位置上的氢等效。
(2)技巧：一般是先輕异构，再官能团位置异构,后官能团异构。
【思考】(2015全国II卷)某竣酸酯的分子式为C.AA，lmol该酯完全水解可得到lmol竣酸和2mol乙竣酸的分子式为A. CiiHisOoB. C14H16O4C. C14H22O5D. CbiHioOs【新知探求】：一.有机物结构和组成的几种图示比较二.四种基本结构单元【思考】互为同分异构体的有机物的性质是否相同？书写C6血的同分异构体，体会烷坯同分异构体的书写方法。
互为同分界构体的有机物的物理性质不同，化学性质可能相似，也可能不同。
由碳链异构和官能团的位置界构造成的同分界构体化学性质相似，由官能团界构造成的同分界构体化学性质不同。
人教选修5有机化学基础高中化学全册教案
选修5《有机化学基础》教第一节有机物的分类表l 一1 有机物的主要类别、官能团和典型代表物第二节 有机化合物的结构特点一、有机化合物的同分异构现象、同分异构体的含义1、同分异构体现象：化合物具有相同的分子式，但具有不同的结构现象，叫做同分异构体现象。
同分异构体：分子式相同, 结构不同的化合物互称为同分异构体。
2、同分异构体类型： 由于碳链骨架不同，产生的异构现象称为碳链异构。
烷烃中的同分异构体均为碳链异构。
在丁烯(C 4H 8)分子里，含有碳碳双键，由于双键在碳链中位置不同产生的同分异构现象叫位置异构。
如：1—丁烯 2—丁烯若烯烃分子中的碳链存在着支链，还可以形成碳链异构。
如：2—甲基丙烯1—丁烯、2—丁烯、2—甲基丙烯的分子式均为C 4H 8，它们互为同分异构体。
如果有机物分子式相同，但具有不同官能团的同分异构体叫官能团异构，如乙醇和二甲醚：乙醇 二甲醚二、同分异构体的类型和判断方法 1.同分异构体的类型：a.碳链异构：指碳原子的连接次序不同引起的异构b.官能团异构：官能团不同引起的异构c.位置异构：官能团的位置不同引起的异构2、注意：有机物产生同分异构体的本质在于原子的排列顺序不同，在中学阶段主要指下列三种情况： ⑴碳链异构：由于碳原子的连接次序不同而引起的异构现象。
⑵官能团位置异构：由于官能团的位置不同而引起的异构现象。
⑶官能团异类异构：由于官能团的不同而引起的异构现象，主要有：单烯烃与环烷烃；二烯烃、炔烃与环烯烃；醇和醚；酚与芳香醇或芳香醚；醛与酮；羧酸与酯；硝基化合物与氨基酸；葡萄糖与果糖；蔗糖与麦芽糖等。
（1）下列各组物质中，哪些属于同分异构体，是同分异构体的属于何种异构？ ① CH 3COOH 和 HCOOCH 3 ② CH 3CH 2CHO 和 CH 3COCH 3 ③ CH 3CH 2CH 2OH 和 CH 3CH 2OCH 3 ④ 1-丙醇和2-丙醇 ⑤和 CH 3-CH 2-CH 2-CH 3分异构体。
高中化学 第一章 第2节 第2课时 有机化合物的同分异构现象导学案 新人教版选修5
第一章认识有机化合物第二节有机化合物的结构特点第2课时有机化合物的同分异构现象●新知导学1．同分异构现象和同分异构体的定义化合物具有相同的分子式，但具有不同的结构的现象，叫做同分异构现象。
具有同分异构现象的化合物互为同分异构体。
它是有机物种类繁多的重要原因之一。
同分异构体之间的转化是化学变化。
同分异构体的特点是分子式相同，结构不同，性质不同。
2．常见同分异构现象及形成途径CH3CHCH3CH3碳链骨架官能团位置CH3CHOHCH3CH3CH2OCH3官能团●自主探究1．互为同分异构体的物质相对分子质量一定相等，相对分子质量相等的不同物质一定互为同分异构体吗？提示：不一定。
相对分子质量相等的不同物质可能具有相同的分子式，也可能具有不同的分子式，如CH3COOH与CH3CH2CH2OH、NO2与CH3CH2OH、CO与N2等，它们的相对分子质量相等，但分子式都不一样，不是同分异构体。
2．氰酸(H－O－C≡N)和雷酸(H－N==C==O)都是无机物，它们之间的关系是什么？这说明什么问题？提示：同分异构体。
同分异构现象不仅存在于有机物中，还存在于无机物和无机物之间，有机物和无机物之间，如尿素[CO(NH2)2]和氰酸铵(NH4CNO)等。
同位素、同素异形体、同系物、同分异构体的概念辨析●教材点拨比较概念定义化学式结构性质同位素质子数相同，中子数不同的原子原子符号表示不同。
如11H，21H，31H电子排布相同，原子核结构不同物理性质不同，化学性质相同同素异形体同一种元素组成的不同单质元素符号表示相同，化学式可不同。
如石墨和金刚石，O2和O3单质的组成或结构不同物理性质不同，化学性质相同或相似比较概念定义化学式结构性质同系物结构相似，分子组成相差一个或若干个CH2原子团的有机物不同相似物理性质不同，化学性质相似同分异构体化学式相同，结构不同的化合物相同不同物理性质不同，化学性质不一定相同2既不属于同位素，也不属于同素异形体。