新译林版小学英语五年级上册Unit7Attheweekends教案
Unit 7 At the weekends 教案
教学目标:
新课程强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下的教学目标：
1.情感目标: 通过活动，游戏，儿歌等形式让学生产生学习英语的兴趣，让学生在老师
创设的氛围中敢于，乐于，善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。
并通过
谈论自己的周末生活，体会生活的美好，从而更加的热爱和珍惜现在的美好的生活。
2.认知目标:
（1）掌握对话中出现的词组，如chat on the Internet，fly a kite，go to the cinema，have
a picnic等。
(2 ) 句型:What do you do at weekends? I often…
What does he /she do at weekends?
He / She often …
（3）能模仿对话的语音语调，理解并熟练的朗读对话，读音准确。
3.能力目标:
能运用所学的句型，结合对话中出现和以前学过的动词词组，用英语进行生活交际，了解同学和佳人的平时活动。
通过调查让学生体会合作的重要性，并能用所学的知识解决一些
实际的问题。
教学重点:
学生能运用句型What do you do at weekends? What does he/ she do at weekends? 结合词组进行口语交际，注意动词第三人称单数的用法。
教学难点:
1. 单词picnic的发音以及其复数形式。
2. 第一人称到第三人称的转化。
3. 根据所学的知识完成有关的练习。
教学策略:
新课程强调从学生的学习兴趣，生活经验和认识水平出发，倡导体验，时间，参与，合
作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。
为了达到教
学目标，落实教学重点，难点，本堂课我借助多媒体复习以前学过的动词词组，借助一些事
物，如塑封的蝴蝶等，激发学生的兴趣，同时也为下节课昆虫的教学打下基础。
在整个教学中，注意师生的互动，从唱，游戏，对话等活动完成本课的教学任务。
教学准备：
单词卡片，录音机，写好课题等。
教学过程：
Step1 Warming up
Sing a song: Hobbies.
(英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。
这首活泼的歌曲既能
感染学生，调动学生的情绪，歌词中的词组如:watch TV，grow flowers，take photos等又能为新课学习作铺垫，自然导入新课。
Step2 Revision
A. Free talk
T: What do you like? Do you like…？
S1: Yes, I do.
T: How about you?
S2: I like …
.
(通过句型问答，形成一个学习英语的氛围。
更重要的为了复习以前学过的动词词组，
为接下来的教学做好准备。
)
B. Play a game
Look at the pictures, say and do the actions together.
(培养学生的学习兴趣，调节课堂气氛，并从活动中体会动词词组的含义，既巩固又加
深印象，为接下来的学习做好准备。
)
Step3 Presentation
T: I like watching TV, so I usually watch TV on Saturdays.
T: What do you usually do on Saturdays?
S1: I ….
T: What do you usually do on Sundays?
.
S2: I …
(过度自然，以易带难，学生就更加容易接受。
)
B. Learn: weekend
Saturday + Sunday = weekend
on Saturdays + on Sundays = at the weekends
在学习weekend时，通过pen，ten，friend来帮助发音和记忆。
（通过归纳相同读音的单词引出新授单词，能使学生更快更好地掌握新知。
）T: I often chat on the Internet at the weekends. What do you often do at the weekends?
S: (在教师的引导下应答)I often…at the weekends.
T: (出示often)，教读often
Ss: often
T: I often chat on the Internet at the weekends.
What do you often do at the weekends?
S: I often…
Step4 Practice
A: Look at the pictures, then discuss in groups.
B: Ask and answer.
C: Say a rhyme.
How? How? What do you do at weekends?
Often. Often. I often watch cartoons.
How? How? What does he do at weekends?
Often. Often. He often plays the piano.
How? How? What does she do at weekends?
Often, often. She often goes shopping.
Sometimes, sometimes. Sometimes we play cards.
Step5 Consolidation
Read Story time and make sentences by yourself.
家庭作业：
熟记本单元所学短语。
译林版(三起)五年级上册英语Unit7AtweekendsSoundtime教案
译林小学英语五年级上册Unit 7 At weekendsUnit 7 At weekends(Sound time/ Cartoon time/Culture time)一、教课目的1.能朗读歌谣，初步掌握 s 的部散发音规则。
2.适合创编 Cartoon time,经过图片、词组等支架学会复述故事。
3.认识美国、英国流行的体育运动，指引学生介绍中国体育文化。
二、要点难点1.读音规则的初步研究与应用。
2.用一般此刻时复述故事，第三人称单数的使用。
三、教课过程Activity 1. Sound time1.Enjoy a picture book: My weekendsT: Boys and girls, enjoy the book about my weekends.What’s my English name? What do I do at weekends?What do you do at weekends? What does he/ she do at weekends?【设计企图】经过课前赏识老师卡通形象体现的周末故事，让学生能马上融入本课所学话题weekends，心里产生共识，为学生的语言输出做准备，又能让学生认识老师，为下一教课环节做准备。
2. Find the sound rules.swim, surf, sing, skate, studyT:I swim ,surf the Internet, sing , skate and study. Can youfind something regular among the words?Rule: When the word begins with “s”, it pronounces /s/.【设计企图】以 s 开头的动词的排列，让学生自主发现 s 为单词首字母时发音为/s/。
3. Read the rhyme.Question: What does Mr Rose do?T:This is my friend. Who is he? What does he do at weekends? Please listen carefully.Look at the pictures, he grows roses. He shows us his roses.Read the words with “s”.T:Mr Rose grows roses. He always shows us his roses.Try to read the words: visits, always, shows, roses, grows.Here the letter pronounces /z/.Read the rhyme.T:Try to imitate the rhyme.指导朗诵：He always shows us / all the lovely roses/ he grows. 【设计企图】经过带着问题听文本获守信息，体现文本及图片帮助学生初步获守信息。
译林版五年级上英语Unit 7 At weekends教案(含教学反思)
Unit 7 At weekends一、教学内容：Culture time& cartoon time二、教学目标：1.了解不同的体育项目风靡不同的国家。
2.理解cartoon time中的故事情节并能正确朗读。
3.能够运用所学的句型和单词谈论自己和朋友的周末活动。
4.知道运动有利于身体健康，能树立主动参加体育运动的意识。
5.三会掌握词组get out、come out。
三、教学重点：1. 理解cartoon time中的故事情节并能正确朗读。
2.能够运用所学的句型和单词谈论自己和朋友的周末活动。
教学难点：1.能够运用所学的句型和单词谈论自己和朋友的周末活动。
2.知道运动有利于身体健康，能树立主动参加体育运动的意识。
四、教学过程：Step1. Greetings and review1. Good morning, boys and girls. Nice to meet you. Sit down, please.2. Say a poem.T:From the poem,We know we can do a lot of things at weekends in different seasons.3.Introduce T’s weekendAt weekends，I always play football with my son. I usually chat on the Internet. I often play tennis with my friends. Sometimes I go to the cinema. My weekends are busy and colourful.4.What do you do at weekends? Say something about your weekends, please.What does he/she do at weekends? He/She... His weekends are... I think.I know some of you play basketball, play football, run. You often do sport at weekends. Tom, Jack and Bin bin do spot at weekends too.Step2. Culture time1.Listen and match (Three boys’ weekends)Where do they live? What sport do they do at weekends?2.Learn:Basketball is very popular in the US. Football is very popular in the UK. Table tennis is very popular in China.3.Know moreStep3 .Cartoon time1.People in different countries do different sports at weekends. Doing sport is good for our health. Look, is Billy healthy? How is he?2.学生自主提问，看卡通找到相应答案。
译林版(三起)五年级英语上册Unit7AtweekendsStorytime教案
译林版（三起）五年级英语上册Unit 7 At weekends Storytime教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用本课的生词和短语，如 "visit", "go to the cinema" 等；能够理解并描述周末活动的句型 "What do you do at weekends?"；能够理解 Storytime 部分的内容，并进行简单的复述。
2. 过程与方法目标：通过图片、情景创设等教学手段，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力；通过小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生用英语进行交流的欲望；通过学习本课内容，使学生了解和尊重不同文化背景下的生活方式。
二、教学内容1. 词汇：visit, go to the cinema, visit grandparents, goto the park, go shopping 等。
2. 句型：What do you do at weekends? I often/ sometimes/ usually三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇和句型的掌握，能够用英语描述周末活动。
2. 教学难点：正确运用一般现在时态描述周末活动，理解Storytime 部分的内容。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，引入本课主题"At weekends"。
2. 新课呈现：利用图片、情景创设等教学手段，引导学生学习本课的词汇和句型。
3. 实践活动：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学知识进行实际操作。
4. 巩固练习：通过练习册、黑板练习等方式，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置与本课内容相关的作业，巩固所学知识。
五年级上册英语教案Unit7Atweekends译林版
教案：Unit 7 At weekends教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语简单描述自己和他人的周末活动。
3. 能运用本单元所学知识，进行简单的日常交流。
教学内容：1. 学习本单元的生词和重点句子。
2. 学习描述周末活动的表达方式。
3. 进行相关的听力、口语、阅读和写作练习。
教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子，描述周末活动的表达方式。
2. 难点：如何正确运用所学知识，进行日常交流。
教具与学具准备：1. 教师准备PPT，包含本单元的生词和重点句子。
2. 学生准备课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生上周的周末活动。
2. 学生进行简单的口语练习，如：介绍自己的名字、年龄、年级等。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示PPT，引导学生学习本单元的生词和重点句子。
2. 学生跟读生词和句子，理解其意思。
Step 3: 主体（15分钟）1. 教师引导学生进行听力练习，听懂并回答相关问题。
2. 学生进行口语练习，用英语描述自己和他人的周末活动。
3. 教师组织学生进行小组活动，互相交流并分享彼此的周末活动。
Step 4: 巩固（10分钟）1. 教师出示一些图片，引导学生用英语描述图片中的活动。
2. 学生进行阅读练习，理解并回答相关问题。
3. 教师布置写作任务，要求学生用英语写一篇关于自己周末活动的短文。
2. 学生领取作业，作业设计要求学生运用本节课所学知识，进行日常交流。
板书设计：1. 本单元的生词和重点句子。
2. 描述周末活动的表达方式。
作业设计：1. 抄写本单元的生词和重点句子。
2. 用英语写一篇关于自己周末活动的短文。
课后反思：本节课通过听力、口语、阅读和写作练习，帮助学生掌握本单元的生词和重点句子，能够用英语简单描述自己和他人的周末活动。
在教学过程中，注意引导学生进行日常交流，提高学生的英语运用能力。
新译林版英语五年级上册Unit7Atweekends单元整体设计教案
5A Unit 7 At weekends单元整体设计教案I Aims of the unit 单元教学目标（一）知识目标1. 理解、掌握对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并初步表演对话。
2. 能正确运用日常交际用语：What do you do at weekends?I always\usually\often\sometimes . . .3.能听懂、会说、会读单词：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to thecinema, a lot, come out, get out.（二）能力目标1. 能运用所学知识，谈论周末的活动2. 会使用always, usually, often和sometimes3. 知道字母s的发音（三）情感目标能够在自由描述自己的周末活动II Aims of per lesson 单课教学目标III Discourses of the unit 单元文本内容Story time:Mike: What do you do at weekends, Su Hai?Su Hai : I usually visit my grandparents. Su Yang and I like playing with their cat Kitty very much. We often have dinner with our grandparents at weekends.Mike: My grandparents live in the UK. I usually chat with them on the Internet at weekends.Su Hai: What does Helen do at weekends?Mike: She always has dancing lessons. She sometimes goes to the cinema with her friends.Su Hai: What about you, Mike?Mike: I usually play football with Liu Tal at weekends. I some times go to the park with my family. We usually fly a kite and have a picnic there.Cartoon time:Billy always watches TV at weekends. He always eats a lot too.Billy: Mmm, nice!It is spring. Sam and Bobby often play basketball.Bobby: Come out and play basketball, Billy!Billy: No. I don’t like playing basketball.Summer comes. Sam and Bobby often go swimming.Sam: Let’s go swimming, Billy!Billy: No. I don’t like swimming.Now it is autumn.Sam: Let’s go and have a picnic, Billy.Billy: Sure! I like picnics!Billy is too fat.Billy: Oh, I can’t get out!IV Aids 教学准备: Discourse , pictures，videoV Teaching procedure of Period 1 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 2 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 3 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 4 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 5 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 6分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 7分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 8分课时教案教学日期__________。
译林版五年级英语上册第七单元At weekends教案
Unit 7 At weekends一、单元简析：本单元的话题是询问和了解对方和别人(尤其是第三人称单数)周末所做的事情，在关心和了解他人的语言交际中学会运用语言。
对于本课的语言主题下的交际，教师须要结合学生的实际生活，想学生所想，多从他们的生活上去设置有意义的，甚至有趣味性的情境，在考虑教学组织上可以参考4B学过的Season情景里的词汇。
本单元从语法上看是一般现在时的进一步学习，所使用句型结构也为一般现在时的典型用法，第三人称单数的学习则是继续需要夯实的重点。
第一板块为Story time.该板块的内容是一种围绕意群展开的主题性交际对话，主要以Mike为中心和同学交流彼此以及家庭成员的周末生活，体现了同学之间生活中的语言交际。
对话中所涉及的人物不多，谈论到的周末生活丰富多彩，贴近学生实际，有鲜活的时代特点。
本板块涉及到的句子结构有：What do you do at weekends? I usually…//What does Helen do at weekends?She always…，词汇有visit my grandparents, play with their cat, have dinner, live in the UK, chat with them on the Internet, have dancing lessons, go to the cinema, have a picnic.值得注意的是本课的语言交际涉及到了四个频度副词always, usually, often , sometimes的学习，教师在教这些词汇中一定要创造情景，找到合适的词汇逐渐生成教学，使学生感觉到了always, sometimes等词汇的运用意义。
该对话中的词汇相对较多，教师可以在先前的教学铺垫上做一定的准备，虽然对话不长但是交际中的内容较多，教师可以通过分段处理，板书体现人物做事的脉络帮助学生去理解。
五年级上册英语教案Unit7Atweekends第二课时译林版
五年级上册英语教案 Unit 7 At weekends 第二课时译林版一、教学目标1. 让学生掌握本课时涉及的词汇和句型，如：often、always、sometimes 等。
2. 培养学生运用所学词汇和句型描述周末活动的交际能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
4. 培养学生热爱生活、珍惜时光的情感态度。
二、教学内容1. 词汇：often、always、sometimes、go to the park、go shopping、visit grandparents等。
2. 句型：-What do you do on weekends? -I often/always/sometimes…三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握词汇和句型，能运用所学知识描述周末活动。
2. 教学难点：正确运用often、always、sometimes等频度副词描述活动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏导入，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：借助图片、卡片等教具，引导学生学习词汇和句型。
3. 操练：设计各种活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生巩固所学知识。
4. 应用：布置任务，让学生运用所学知识进行实际操作，如调查同学周末活动、编写对话等。
5. 总结与作业布置：对本节课内容进行总结，布置课后作业。
六、板书设计1. Unit 7 At weekends2. 词汇：often、always、sometimes、go to the park、go shopping、visit grandparents等。
3. 句型：-What do you do on weekends? -I often/always/sometimes…七、作业设计1. 抄写本课时词汇和句型。
2. 编写一段对话，描述自己和家人的周末活动。
五年级上册英语教案Unit7Atweekends第一课时译林版
五年级上册英语教案Unit 7 At weekends第一课时译林版教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够理解并运用本课时所学的词汇和句型，如 "watch TV", "visit grandparents", "go to the park" 等，描述周末的活动。
- 学生能够正确运用一般现在时态描述日常活动。
2. 过程与方法：- 通过图片、情景模拟等教学手段，学生能够积极参与课堂活动，提高听说能力。
- 通过小组合作，学生能够培养合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：- 学生能够积极主动地参与课堂活动，展示自己的英语表达能力。
- 学生能够理解和尊重不同人的周末活动选择，培养跨文化交际意识。
教学内容：1. 词汇：watch TV, visit grandparents, go to the park, read books, play computer games 等。
2. 句型：- What do you do at weekends? - I watch TV / visit grandparents / go to the park ...教学重点与难点：1. 教学重点：- 学生能够熟练运用本课时所学的词汇和句型描述周末的活动。
- 学生能够正确运用一般现在时态描述日常活动。
2. 教学难点：- 学生能够灵活运用所学的词汇和句型，进行真实情景的口语表达。
- 学生能够正确运用一般现在时态，描述自己和他人周末的活动。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：学生自备词汇卡片、笔记本、彩色笔等。
教学过程：1. 导入：- 利用图片或故事引起学生的兴趣，引入本课时的主题 "At weekends"。
- 学生分享自己周末的活动，激发学生的参与热情。
2. 新课呈现：- 通过PPT或图片，展示本课时所学的词汇和句型。
五年级上册英语教案 Unit 7 At weekends 第五课时 译林版
五年级上册英语教案 Unit 7 At weekends 第五课时译林版一、教学目标1.语言知识目标：a.能掌握单词weekend, watch TV, go shopping, visit grandparents等的发音、意义。
b.能听懂、会说、会读、会写句型What do you usually do at weekends? I usually watch TV.等句子，并能进行灵活运用。
c.能以At weekends为话题，进行简单的交际，如询问对方的周末生活方式。
2.情感态度价值观目标：a.通过小组合作，培养学生的合作意识和分享精神。
b.培养学生良好的学习习惯，养成学习英语的兴趣和爱好。
c.培养学生热爱家庭生活、健康生活的意识和习惯。
二、教学重难点1.教学重点：a.熟练掌握句型What do you usually do at weekends? I usually watch TV.及其相关词汇。
b.培养学生的听、说、读、写的综合能力。
c.培养学生的自学能力和拓展思路的能力。
2.教学难点：a.将所学词汇和句型灵活运用到实际交际中。
b.通过合作学习和自主学习拓展思路。
三、教学过程1.观看视频，了解话题a.播放At weekends视频。
b.学生观看视频，在老师的指导下回答视频中的问题，了解At weekends话题。
2.合作学习，分享生活a.学生分组，进行合作学习，开展小组间交流。
b.每个小组由三到四位学生组成，分享自己在周末的活动，并一起讨论如何度过有意义的周末。
c.老师在小组之间巡视，提供帮助和引导。
3.学习句型a.学生跟读句型What do you usually do at weekends? I usually watch TV.并熟练掌握其表达方式。
b.在小组内进行模拟对话，提升语言表达能力。
4.自学时间a.学生在自学时间自主学习At weekends话题相关的知识。
b.学生使用词典、语法书等工具，查找并学习新词汇和语法知识。
新牛津译林版英语五年级上册Atweekends单元分析及课时教案
Unit 7 At weekends教学内容：教科书68-77页教材分析：本单元谈论的话题是周末活动，教师可以结合学生用书四年级下册Unit 2 After school和五年级上册Unit4 Hobbies的内容，综合呈现语言知识。
教师可以和学生一起复习有关课外活动和业余爱好的词汇，作为导入或巩固活动。
涉及的周末活动有上网和远方家人聊天、放风筝、看电影、野餐等，教师可以在教学中利用挂图、照片或多媒体呈现一些孩子周末活动的情景，也可以要求学生课前准备一张家庭周末活动的照片。
学情分析：本单元涉及的周末活动有上网和远方家人聊天、放风筝、看电影、野餐等，教师可以在教学中利用挂图、照片或多媒体呈现一些孩子周末活动的情景，也可以要求学生课前准备一张家庭周末活动的照片。
教学目标：1. 能听懂、会说、会读单词：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to the cinema, a lot, come out, get out.2. 能听懂、会说、会读、会写单词：visit, often, always, sometimes, there.3. 能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What do you do at weekends? Ialways\usually\often\sometimes . . .4. 能熟练运用本单元所学句型及频率副词谈论周末活动。
5. 知道字母s在单词中的读音。
教学重点：1. 句型：What do you do at weekends? I always/usually/often/sometimes . . .2. 词汇：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to the cinema, a lot, come out, get out.3. 语音：字母s在单词中的读音。