人教版小学语文教案詹天佑2
2024年《詹天佑》第二课时教案集合6篇
2024年《詹天佑》第二课时教案集合6篇《詹天佑》第二课时教案篇1教学目标：扣住语言文字诵读、感悟、体会，引导学生了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。
教学步骤：一、复习导入，明确目的。
通过上节课的学习，你知道詹天佑是在怎样的情况下接受任务——修筑京张铁路的吗？师生交流。
（詹天佑是在帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑声中詹天佑接受了修筑京张铁路的任务。
）这节课，我们将深入课文，透过修筑京张铁路中的点点滴滴来感受这位杰出的爱国工程师。
（板书：杰出爱国）二、品词析句，感悟人物。
詹天佑杰出的才能、爱国的热情，融入了他修筑铁路的三件事中了，谁来说说这三件事？板书：勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路学习第四自然段1．勘测线路是修筑铁路的第一步，也是关键的一步。
课件出示引读：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
用自己喜欢的方式读读课文第4自然段，看看詹天佑在勘测线路中是怎么说的？怎么做的？找出有关句子用批注写写自己的理解。
2．学生自读学习。
3．全班讨论交流。
（1）指名读詹天佑说的话，课件出示：詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎……”从詹天佑说的话中你体会出什么？（认真严谨、一丝不苟、严格要求、高度负责）指导朗读。
那就请你读出他的认真严谨（一丝不苟、严格要求）。
正是詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度奠定了修筑好京张铁路的基础，让我们在朗读中再次来感受一下。
（2）他是这么说的，又是如何做的呢？从他的做法中你读懂了什么？他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。
（詹天佑身先士卒、率先垂范）请你读好这句话。
齐读这句话。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
（詹天佑不怕环境恶劣，更不怕危险）请你读好这句话。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
《詹天佑》第二课时教案设计
《詹天佑》第二课时教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感知詹天佑的形象特点。
学习詹天佑的创新精神和不屈不挠的意志。
提高阅读理解和写作能力。
2.过程与方法：通过小组讨论，分析詹天佑的创新方法。
结合生活实际，运用詹天佑的精神品质。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱科学的情感。
增强学生的自信心和克服困难的勇气。
二、教学重点1.理解课文内容，感知詹天佑的形象特点。
2.学习詹天佑的创新精神和意志品质。
三、教学难点1.分析詹天佑的创新方法。
2.结合生活实际，运用詹天佑的精神品质。
四、教学过程第一环节：导入新课1.回顾上一课时的内容，引导学生回顾詹天佑的形象特点。
2.提问：上一节课我们学习了《詹天佑》，大家对詹天佑有什么印象？他的哪些品质值得我们学习？第二环节：自主学习1.让学生自主阅读课文，找出詹天佑的创新方法和精神品质。
2.分组讨论，交流各自找到的内容。
第三环节：课堂讨论1.每组选代表汇报本组找到的詹天佑的创新方法和精神品质。
2.教师引导学生分析詹天佑的创新方法，如：他如何克服困难，如何提出新的思路等。
第四环节：案例分析1.教师提供案例，如：詹天佑在设计京张铁路时，如何利用地形、地质条件，提出“人字形”铁路方案。
2.学生分组讨论，分析詹天佑的创新方法。
3.各组汇报讨论成果。
第五环节：生活实际运用1.教师引导学生思考：如何将詹天佑的创新精神和品质运用到自己的学习和生活中？2.学生分享自己的思考和计划。
2.学生谈谈自己对詹天佑的认识和感悟。
五、作业布置1.写一篇关于《詹天佑》的读后感。
2.结合自己的生活实际，写一篇关于如何将詹天佑的创新精神和品质运用到学习和生活中的短文。
六、课后反思本节课通过引导学生自主学习、课堂讨论、案例分析等环节，让学生深入理解课文内容，感知詹天佑的形象特点，学习他的创新精神和品质。
在生活实际运用环节，学生能够结合自己的生活实际，提出具体的计划和措施，将詹天佑的精神品质内化为自己的行动。
人教版《詹天佑》第二课时教学设计
人教版《詹天佑》第二课时教学设计教学目标:1、指导学生细读课文,推敲文中的词句、２、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学过程:一、题文结合读(詹天佑是我国杰出的爱国工程师、)师:这句话位于全篇之首,既是全文的领句,也是文章的中心句,起着统师全文的作用。
课文是如何围绕中心句来写的呢?请同学们接着往下学。
扣紧题目读书,抓住说明题意的中心句,从整体上掌握课文的主旨。
犹如高屋建瓴。
〕二、比较揣摩读师:詹天佑是在什么时候,什么情况下接受修筑铁路任务的？生讨论:詹天佑是在清朝末年接受修筑任务的。
詹天佑是在半殖民地半封建的旧中国里、我国深受帝国主义侵略的情况下接受任务的。
师:大伙儿再找一找课文里哪些话具体写出了当时的情况？〔注意联系本组课文的重点训练项目引导学生读书,加深理解。
〕生找出课文中有关语句,读中结合理解“阻挠、要挟、嘲笑”。
师:假如把这三个词的位置调换一下,先写帝国主义者要挟,再写阻挠、嘲笑;或先写嘲笑,再写要挟和阻挠行不?为什么？生讨论:不行。
因为帝国主义者先是强行阻挠,再是要挟,最后才是嘲笑、这三个动词有着十分紧密的联系、帝国主义者先是横蛮阻挠,不准我们修铁路,想争夺这条铁路的修筑权,达到侵略我国的目的。
阻挠不住,就进行要挟,要挟又不行了,最后只好嘲笑。
充分揭露了帝国主义的侵略本性和横蛮、狡诈的态度。
师:詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠,祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下,为粉碎帝国主义的侵略阴谋,挺身而出接受任务的、因此说他是个杰出的爱国工程师。
师:上节课有同学提出,这篇文章课题是《詹天佑》,然而第二段并没有写他,假如把第二段删去,写了第一段直截了当写第三段,能够不？请大伙儿反复比较读一读,再讨论、请生删去读一遍,按原文读遍生讨论:能够、因为删去第二段,文章仍然能够连接起来,有开头、经过、结尾,依然一篇结构完整的文章。
生:不能够。
删去第二段就不能反映出当时的情况。
2024年《詹天佑》第二课时教案三篇
2024年《詹天佑》第二课时教案三篇《詹天佑》第二课时教案篇1教学目标1、养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。
2、学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
3、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。
4、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学重点1、初步养成读书的良好习惯，边读边想，适当做记号。
2、找出中心句，理解中心句与全篇的关系。
3、感知詹天佑的“杰出”和“爱国”。
教学难点1、读懂5、6自然段，知道居庸关、八达岭的开凿方法以及“人”字形线路的设计。
教具准备1、图片2、石粉3、磁带4、小黑板教学过程一、复习导入1、上节课我们从中心句中知道詹天佑是个怎样的人？2、而且我们还知道詹天佑主持修筑京张铁路是在什么时候什么样的环境下进行的？二、新授1、学习第3、4自然段思考：课文从那些方面写出詹天佑是一位杰出的爱国的工程师？推敲句子A“哪里要开山……都要经过勘测，进行周密计算。
”B“詹天佑经常勉励工作人员说……不应该出自工程技术人员之口。
”（区别“精密”、“周密”）C“遇到困难，他总是想……失掉信心。
”学法指导抓事例——评人物——悟感情2、学习5、6自然段小组学习（1）抓事例——詹天佑遇到了哪些困难？又如何克服？（2）评人物——这些内容体现了詹天佑什么特点？（3）悟感情——结合体会进行有感情的朗读。
学生自学汇报自学情况（结合教具理解“两端凿进法”和“中部凿进法”以及“人”字形线路。
）有感情朗读3、学习第四段讨论句子“……给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
”理解“藐视”、“回击”为什么说“……的提前竣工，是给了藐视……的有利回击？”如果你曾经藐视过中国的帝国主义者，看到詹天佑设计的铁路，你会怎样？体会感情朗读三、小结四、作业《詹天佑》第二课时教案篇2教学目标：１．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
六年级上册语文教案5詹天佑2_人教新课件
六年级上册语文教案5詹天佑2_人教新课件教材解读：教学目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为作国作贡献的思想感情和创新精神。
2、学会11个生字，有感情朗读课文。
背诵感受最深的部分。
3、结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
教学重难点：理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
教学过程：一、导入新课，认识詹天佑：1、同学们，我们的祖国山川锦绣，历史悠久，文化灿烂。
日新月异的变化令我们每个中国人感到自豪。
纵观古今，历史上出现了无怀有赤子之心的炎黄子孙报效祖国，为国争光。
今天让我们穿过时间的隧道去认识一位伟大的工程师！2、（出示詹天佑头像及资料，指名一生读）我们每一个中国人都不应该忘记他，让我们响亮的呼唤这个掷地有声的名字——（学生齐读詹天佑）。
3、板书课题。
二、检查预习，整体感知：1、出示词语，开火车读，强调易错字。
2、下面请同学们快速浏览课文，看看作者主要写了詹天佑主持修筑京张铁路的哪几件事？用小标题概括。
3、指名交流（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）三、品读感悟，全面认识詹天佑：1、课文是围绕哪句话进行描写的？（指名回答：詹天佑是我国杰出的爱国工程师，指导读。
思考杰出的意思。
师板书：爱国、杰出）2、从课文哪些描写中，能看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？这节课老师想让同学们自学这个问题。
3、下面请同学们看自学提示。
找一个同学把自学提示给大家读一遍。
（从课文哪些描写中，能看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？找出感受深的句子读一读，写出批注，小组内交流体会。
）4、全班交流：交流一：接受任务1、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
（1）体会“毅然”一词的本意及在文中的意思。
（2）了解詹天佑在怎样的情况下毅然接受了修筑京张铁路的任务。
（3）借助课文的2、3两个自然段，了解詹天佑遭遇的困难和嘲笑，体会这“毅然”背后的不易和决心。
《詹天佑》第二课时教学设计3篇
《詹天佑》第二课时教学设计3篇《詹天佑》第二课时教学设计3篇作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《詹天佑》第二课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《詹天佑》第二课时教学设计1【教学目标】１、通过詹天佑克服勘测线路、开凿隧道、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。
２、顺着詹天佑设计挖隧道和“人字形”铁路的思路，发展学生的求异思维。
３、学习有感情地朗读课文。
【教学重点】通过詹天佑克服勘测线路、开凿岁到、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。
【教学难点】詹天佑是如何开凿隧道设计“人字形”铁路的。
【教学准备】搜集詹天佑的相关资料、制作ｐｐｔ课件。
【教学过程】一、揭题，复习导入１、这是一篇写人的文章。
课文写了詹天佑是一个怎样的人？出示中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
”２、指名读句：质疑：把“杰出”“爱国”两词重读了，为什么？（中心句、中心词）３、再读中心句（指名读、齐读）：质疑：从上一课的学习中，你了解到了什么信息，结合中心句，说说你是怎样理解詹天佑的爱国和杰出的？（板书“爱国”“杰出”，生交流自己对詹天佑的杰出和爱国的初步理解。
）（结合“最高”、“第一条”、“完全”等词语理解。
“第一条”说明过去的铁路都是有外国工程师参与修筑的，这一条是詹天佑首开头例，可见意义之大。
“完全”就是说京张铁路的修筑都是我国工程技术人员设计施工的。
这对于一个半殖民地半封建的旧中国来说是何等自豪！综上所述说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
）二、学习课文第二段（４～６自然段）过渡：这堂课，进一步走进课文，跟随着詹天佑一起勘测线路、开凿隧道、设计线路，深入体会詹天佑的“杰出”和“爱国”。
读一读，学习“勘测线路”：１、出示第四段内容，学生自读：自读要求：在勘测线路过程中，詹天佑遇到了哪些困难，他是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？找出相关的句子读一读，并做好标记，再细细体味体味。
詹天佑第二课时教学设计教案
5.《詹天佑》第二课时教学设计①学习课文4-7自然段，重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
②有感情地朗读课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
③了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难Q二、教学重难点：①通过描写人前的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。
②理解开凿隧道方法的好处以及“人”字型设计的妙处。
三、教学过程设计：第二课时一、导入:通过上节课学习课文的1-3自然段，大家都知道詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务——修筑京张铁路。
这节课我们就来看看，詹天佑在修筑京张铁路时，是怎样克服种种困难出色地完成任务,为中国人争气的？。
二、学习课文第四自然段1、快速默读课文4—6自然段，寻找关键的信息，看看课文重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情？（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）2、感受动人的细节刚才我们通过快速阅读，对他修筑京张铁路有一个整体回顾，在这四年的时间近1400个日子里，詹天佑在修筑过程中，一定有许多细节让我们难以忘怀, 就让我们通过课文走进一百多年前的施工现场，去捕捉那一个个动人的场景。
(1)学生细读4 —6自然段，圈圈画画，思考，詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节，让今天的我们深有触动？(2)组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。
预设:片段一：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。
大概‘‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。
”师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？(指名回答)引读，进一步体会“勉励”。
(在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员；看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员；极个别工程人员工作马虎，消极怠工, 詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员。
《詹天佑》第二课时的优秀教案设计
《詹天佑》第二课时的优秀教案设计《詹天佑》第二课时的优秀教案设计教学目的：１．理解出色的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国奉献的思想感情。
２．知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深化理解课文内容。
３．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：１．理解詹天佑修筑京张铁路遇到的种困难；通过详细事例体会詹天佑是“出色的爱国工程师。
”２．顺着作者的思路读课文，深化理解课文中的难句及思想内容。
教学过程：一、提醒课题，谈话导入新课。
〔让学生各自说说自己对“詹天佑”的理解情况〕老师导入：今天我们就学习《詹天佑》这篇课文，一起来理解詹天佑是个什么样的人？二、比拟揣摩〔用感情阅读〕１．学生速读全文，找出全文的中心句。
〔詹天佑是我国出色的爱国工程师〕①找出【关键词】：^p ：〔出色、爱国〕②分析“出色”一词的意思。
③老师过渡：刚刚同学们找出了全文的中心句。
这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统帅全文的作用。
课文是怎样围绕中心句来写的呢？请同学们继续往下学。
２．学习第二段。
①学生自由朗读。
体会感情。
②学生谈谈自己读后的感想。
③分析重点词：阻挠、要挟、嘲笑。
④老师过渡：詹天佑就是在帝国者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国的侵略阴谋，挺身而出承受任务，所以说他是个出色的爱国工程师。
下面我们一起来学习第三段。
三、自学讨论〔画画、做做、读读〕１．自由朗读第三段。
一共讲了几件事？用课文中的.原话列小标题。
〔勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。
〕２．自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用“______”、“~~~~~~”“~~~~~~”在书上标出。
你是怎么理解的。
请写上批注。
〔运用此读法检查圈画情况，并指导朗读。
以“读”取代老师的繁琐分析。
〕３．做一做。
①老师导言：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？请同学们自己当小工程师，边察地形〔书中的描绘〕边设计绘图。
六年级上册语文教学设计詹天佑第2课时人教新课标
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结詹天佑的生平事迹、精神品质和科技贡献。
2.学生分享学习收获，交流自己在课堂上的感悟和体会。
3.教师强调詹天佑精神在当今社会的重要性，鼓励学生学习他的优秀品质，为国家和民族的发展贡献力量。
4.布置课后作业，要求学生结合本节课的学习，撰写一篇关于詹天佑的文章，巩固所学知识。
10.持续关注，培养习惯：在教学过程中，关注学生的学习态度和习惯，培养他们良好的学习习惯，提高自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以詹天佑的图片为切入点，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这位历史人物是谁吗？他在我国科技发展史上有哪些突出贡献？”通过问题激发学生的好奇心和求知欲。
1.创设情境，激发兴趣：通过展示詹天佑相关图片、视频等资料，让学生直观地了解詹天佑及其事迹，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习，合作探究：鼓励学生课前预习，课堂上开展小组合作学习，共同探讨詹天佑的精神品质和课文主旨。
3.课堂讲理解和运用。
考虑到学生的年龄特点和认知水平，教师应采用生动形象的教学方法，激发学生的兴趣和好奇心。同时，注重引导学生从詹天佑的事迹中汲取精神力量，培养他们的爱国情怀和责任感。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动他们的主观能动性，鼓励他们在课堂上积极思考、提问和交流。通过师生互动、生生互动，促进学生的全面发展，提高他们的语文素养和人文素养。
2.教师简要介绍詹天佑的生平事迹，为新课的学习奠定基础。
3.引导学生回顾已学的近代历史和科技发展知识，为新课的学习做好知识铺垫。
（二）讲授新知
1.教师带领学生深入学习课文，讲解重点词汇、成语和句式，如“毅然决然”、“锲而不舍”等，并举例说明其在实际语境中的应用。
六年级上册语文教案5 詹天佑2_人教新课标
请大家读读这几句，你脑海加油里会浮现出了怎样的画面。
教师小结：是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙加油，但吹不动詹天佑坚定的信念，陡峭的悬崖挡住加油了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。我们仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油加油灯下布满血丝的眼睛。
五、拓展练习：
小练笔：表达加油对詹天佑的敬仰之情
（詹天佑在帝国主义阻挠加油、要挟和复杂的地形条件下毅然接受任务，他这种崇高的帝国主义精神，不正是加油我们学习的榜样吗？他用自己杰出的才能和超群的智慧首创了世界绝无仅有的“人加油”字形线路，采用新方法开凿隧道，成功地修筑了我国第一条铁路，在我加油国铁路史上写下了光辉灿烂的一页。有这样杰出的爱国工程加油师，是我们每一个中国人的骄傲和自豪。）
1、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受加油了任务，马上开始勘测线路。
（1）体会“毅然”一词的本意及在文中的意加油思。
（2）了解詹天佑在怎样的情况下毅然接受了修筑京张铁路的任务。
加油（3）借助课文的2、3两个自然段，了解詹天佑遭遇的困难和嘲笑，体会这“毅然”背后加油的不易和决心。
困难一：地势险峻
①简介“京张铁路”得名缘由。加油
教师小结：是啊，爱国加油主义精神是他战胜一切困难的动力。（板书；爱国精神）
交流三：开凿隧道。加油你对哪些句子体会深？
①请同学们读第五自然段，思考：同样是隧道，詹天佑采取的加油开凿方法为什么不一样？
指名说。（可见，山势不同，开凿方法也就不同加油。）
②哪位同学给大家画一下两种方法？（学生板演中部凿井加油法和两端凿进法施工图）
从这句话你体会到了加油什么？你从哪儿体会到他工作严谨的？（严谨、一丝不苟的工作态度）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5、詹天佑教学目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
2、学习课文四、五、六段，理解含义深刻的句子，结合当时当地情况，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
教学重点：学习四、五、六段，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
教学难点：理解火车是怎样爬坡的。
课前准备：课件教学过程：一、谈话引入，理清层次通过上节课的学习，我们已经知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者阻挠、要挟、嘲笑。
而当时中国政府腐败，经济落后，技术力量薄弱。
在这样的危难之际，詹天佑——（引读：詹天佑不怕......线路）那么，詹天佑是怎样主持修筑京张铁路的。
这节课，让我们沿着这条铁路，到文章的字里行间去感受詹天佑的杰出才干和爱国情怀。
请大家快速默读课文四到六自然段，用小标题的形式概括詹天佑修筑京张铁路中的三个典型事例。
1、勘测线路开凿隧道、2设计线路3、二、深入研读，感悟爱国。
在1905年到1909年这近一千四百个日子里，詹天佑在修筑铁路的过程当中,一定有许多的细节让我们难以忘怀，请同学们再默读4-6节，你是从哪里感受到詹天佑的杰出才干和爱国情怀。
边读边找到一些细节划下来，在自己特别有感触的词语下面写写批注。
师：好多同学都用符号留下了读书的痕迹，现在肯定有很多话想说。
谁先来说说哪个细节给你留下了很深的印象，你为什么对它印象特别深？1、出示句子：詹天佑经常勉励工作人员说：我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。
‘大概'、‘差不多'这类说法不应该出自工程人员之口。
”“精密”的意思是精确、严密，精密的（）“周密”和“精密”都有密的意思，区别在第一个字。
“精密”在密的同时强调精确，多指计算或者仪器的结构。
“周密”更强调考虑周全，所以一般都形容为人处事考虑的很多，做的滴水不漏。
这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。
你就是詹天佑！同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（生答不是）我们可以想象：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——生齐读“我们的工作??”看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——生齐读“我们的工作??”极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励2工程人员——生齐读“我们的工作??”齐读，现在你就是詹天佑，你常常勉励工作人员，引读：我们的工作……提问：请问詹天佑，你为什么要这样说呢？2、出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
小结：你一丝不苟的精神和严谨的科学态度缘于你满腔的爱国之情啊！3、出示句子：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。
作为一个主持修筑京张铁路的领导，一般来说，都是在办公室指挥这些工人该怎么做。
然而，他却是亲自下到基地，和工人一起去修这条铁路，詹天佑，身先士卒，与工人们一起同甘共苦修筑铁路。
除了这些品质，这句话里海看出他什么品质？（不怕困难）他遇到的困难仅仅是这些吗？在第5、6小节中也找找：铁路要经过许多高山，不得不开凿隧道。
八达岭长，居庸关高，很难开凿隧道，路过青龙桥的时候，坡度很大，火车没法上去。
在凿井的时候，由于井底下的氧气不足，所以他们很难进行施工，隧道渗水?? 师：是啊，这些都是困难。
张老师将课文中描写詹天佑遇到困难的部分词语摘录下来，请大家自己读读。
黄沙满天狂风怒号（气候条件恶劣）3高山深涧悬崖峭壁隧道渗水（地理环境恶劣）攀山越岭坠入深涧勘测线路绘图计算请教农民（詹天佑的行为）分类朗读词语，读着这些词，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？师：孩子们，詹天佑在修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难。
张老师从课外资料中摘录了一份：█慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。
京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。
正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。
█帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。
█铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。
詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。
█和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。
师：读着屏幕上的文字，你对詹天佑遇到的困难有了更深的感受吗？（生说感受）师：大家都谈得很好，了解到了这些，你再来读读这段话，你一定会有别样的触动。
来，自己读读，读出心中的感受。
_遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。
否则不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
引读：当资金短缺，铁路修筑被迫中断的时候，詹天佑总是想——4当帝国主义打扮成猎人的模样，看中国人出洋相的时候，詹天佑总是想——当皇亲国戚来阻挠的时候，他总是想，一起读——当亲友牺牲、离去，当女婿被绑架、女儿身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他总是想——师：（激情地叙述）是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念；陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。
这都缘于你满腔的爱国之情啊！4、从开凿隧道和设计线路中感受杰出与爱国A、开凿隧道铁路在向前延伸，读着读着，你又从哪里感受到詹天佑的这种爱国情怀，杰出才干。
请看开凿隧道部分，你们现在的身份是詹天佑助手。
派代表向大家展示居庸关和八达岭隧道的开凿的方法，（板画。
其余在课堂作业本画）提问：你凭什么这样画，找依据a）开凿居庸关隧道时，采用两端凿进法，这样的施工上会有什么困难？b）开凿八达岭隧道时，既然中部凿井法缩短了工期，为何不多凿几口井呢？c）同样是隧道，为什么要采用不同的施工方法？小结：他能根据不同的山采取不同的凿井办法，你从中感悟到了什么？智慧。
是呀，不是一般的聪明，不是一般的智慧，而是大智慧啊！5B、设计线路师：好，咱们再来关注另一个细节，关于“人”字形线路。
谁把这一段话读一读。
指名生读：詹天佑顺着山势，北上的列车到了南口??火车上山就容易多了。
师：列车究竟怎样过山呢？明白吗？请同学自己研究研究。
（师请一学生朗读相关句子，一学生上台用尺子当火车，在老师画的线路图上演示行车轨迹）师：同学们想一想，这样的设计当时在全世界范围内还没有人想出来过，这叫什么？独一无二！创新！创举！师：对，是创举！一般的小聪明，想得出这样的创举吗？这需要大智慧呀！开凿隧道、设计线路，只有短短的八个字，但詹天佑要想出这个方案倾注了多少心血，白了多少头发呀？请问詹天佑，你为什么能做到? 读：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。
否则不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
正如文中所说，詹天佑的的确确是一位杰出的爱国工程师。
三、总结延伸，想象写话。
孩子们，正是凭着这一份坚定的信念，凭着对祖国的忠诚，凭着自己的智慧，凭着自己的才华，詹天佑终于带领他的工程人员让京张铁路提前两年竣工。
让我们牢牢记住这么一个难忘的日子吧，（一字一顿地）1909年6８月11日，那是京张铁路竣工的日子。
詹天佑提前完成京张铁路修筑计划，为清政府节省了白银28万两，总费用只有外国承包商索价的五分之一。
创造了一个了不起的奇迹！让我们一起来读一读课文的最后一段，再一次去感受这个奇迹。
生齐读最后一段。
詹天佑终因劳瘁成疾，于1919年4月24日下午3时30分逝世于汉口，享年五十八岁。
他的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，为了纪念这个伟大的人，2005年10月12日，河北省政府在京张铁路的青龙桥南口火车站，重新塑造了詹天佑的铜像。
看，詹天佑身着风衣，手握图纸，神情坚毅，目光坚定，眺望远方。
假如，这一天，我们目睹了詹天佑铜像的揭幕仪式，面对着高大的铜像，我想每一位同学一定有很多话想对詹天佑爷爷说。
来，孩子们，拿起我们的笔，先将要说的话写下来。
写的时候，可以选用课文当中学过的下列词语，也可以不用这些词语。
但是，一定要表达此时此刻你内心最真挚的情感。
交流。
结束词：如今，一条条铁路犹如大动脉遍布华夏大地，中国已涌现了一批又一批杰出的铁路工程师，但是，我们永远不会我国的铁路之父——詹天佑，是他，设计了我国第一条铁路；是他，为我们中国人扬眉吐气。
让我们深情地呼唤他的名字——詹天佑！让我们自豪地呼唤他的名字——詹天佑！历史的年轮滚滚而去，让我们永远记住他的名字——詹天佑！板书设计：75、詹天佑杰出爱国阻挠要挟嘲笑勘测线路→帝国主义国家詹天佑开凿隧道←有力回击设计线路8。