部编版四年级下册第13课《猫》名师教学设计及反思
部编版四年级下册第13课《猫》名师教学设计及反思教学目标1.自主学习字词，会认''虑、职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。
会用“无优无虑”“生气勃勃”造句。
2.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
3.训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。
4.能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”“绝不会”等词和词组所表达的感情。
教学重点学习用“摘句法”归纳段意。
教学难点体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。
第一课时教学目标1.自主学习字词，会认“虑职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。
会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。
2.默读课文，学习用“摘句法”理清文章结构。
一、课件导入，揭示课题。
1.揭题：【出示课件1】出示猫的图片，你喜欢图中的小动物吗？说说它的样子。
同学们今天我们一起学习的课文是一《猫》°2.介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多好文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种享受。
3.简介作者以及写作背景【出示课件2】“老舍，原名舒庆春(1899年2月3日一1966年8月24H),字舍予，笔名老舍，满族人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得'人民艺术家’称号的作家。
他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
”、初读课文，解决字词1.学生自读课文，要求：【出示课件3】默读课文，读准字音，读通句子。
遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
尽职抓痒稿纸咕噜屏息凝视丰富多腔遭殃彼此任凭逐渐无忧无虑贪玩解闷花盆性格古怪粗细各异温柔可亲变化多端枝折花落生气勃勃天真可爱（1）读准字音注意读准平舌音“蹭、遭”，翘舌音"职、折、蛇二其中有两个多音字“屏、折”，“屏”在这里读“bing”，还有一个读音是“Ping”,组词“屏风”："折”在这里读“sM”,还有一个读音是“zhU,组词“折断二（2）指导书写重点指导“虑遭二“虑”半包围结构，注意"广”的撤写长一些，下面的“心”写得小一些，藏在虎字头的下面。
“遭”半包围结构，注意先写"曹”，再写“一”。
3.检查学习效果，相机指导。
【出示课件7】无忧无虑：没有一点忧虑和顾虑。
枝折花落：枝断了，花也落了，“萧条”与“破败”的意思。
变化多端：形容变化极多。
也指变化很大。
生气勃勃：形容气势旺盛的样子。
富有朝气，充满活力。
鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，可以提高自学能力，培养学生主动理解词语的兴趣，为养成良好的学习习惯打下基础。
屏息凝视：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。
三、再读课文，理清顺序1.自由轻声读课文。
思考：①老舍先生从哪两方而来写猫的？②给课文分段。
2.指名读，交流。
【出示课件8】预设：①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。
②分段：第一段：1、2、3自然段，第二段：第4自然段教师相机指导：(-)运用“摘句归纳法”概括第一段段意。
1.默读课文，划出表示这一段主要意思的句子。
(第一句)师述：这句话在第一段中是总起句。
2.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
出示比较：猫的性格古怪。
猫的性格有些古怪。
猫的性格实在有些古怪。
“古怪”是什么意思？古一跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。
实在：的确。
本课指猫的性格特别、难捉摸。
读出句子语气。
3.第一段抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段。
小组讨论交流后，教师板书总结：老实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭猫胆小勇猛满月的小猫更可爱4.运用摘句法归纳段意。
（1）复习学过的摘句法归纳段意的方法。
（2）说说段意：猫的性格实在有些古怪。
（二）强化训练目标【出示课件10】1.自读第二部分，想一想第二部分句子之间的关系是什么？（总分总）2.用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱（板书：满月的小猫淘气可爱）四、总结全文，朗读课文【出示课件11】1.哪些段落可用“摘句法”归纳段意？如何运用“摘句法”归纳段意？（有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子归纳。
）2.有感情地朗读课文。
总结全文，巩固“摘句法”归纳段意，加深学生对知识的巩固。
第二课时教学目标1.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
2.能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的对猫的喜爱之情。
一、复习检查，导入新课【出示课件15】上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文。
复习检查环节是为了与上节课做好衔接，又激发情感，为学习新课做好准备。
二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情(-)品词品句细细体会猫的古怪性格(第一段)，体会作者对猫的喜爱之情。
[1]默读第一节1.通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？自由朗读第一节，并用“一”划出有关语句。
2.朗读交流。
注意读出词语和句子语气：①的确成天无忧无虑多么屏息凝视非……不可(用“词素合成法”理解“屏息凝视”)②比较【出示课件17】教学任凭谁呼唤，它也不肯回来。
()分钟任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
3.引读：猫的性格实在有些古怪，它老实在一它贪玩在——它尽职在——4.【出示课件18】一起来看课后第三题的小练笔说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的此环节是用词语地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
用上面段落中红色的词“说……吧……可是……”写一段话。
预设：说小猫温柔吧，它的确有时候很温柔可亲，用身子蹭你的腿，可是，它有时候又那么勇猛，别说老鼠和小虫，就是见到蛇也敢斗一斗。
5.小结：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。
6-齐读第一部分，体会老舍对猫的喜爱之情。
[2]小组学第二节1.过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它——依次学习猫性格（师指板书）古怪的几点，可以感生齐读：高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭受作者的语言特点，2-小组学习第二节，提要求：【出示课件19】①猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。
②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。
3.交流朗读。
①猫的温柔可亲：【出示课件20】a.用身子蹭你的腿，要求抓痒。
b-跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。
C.丰富多腔地叫唤d.给自己解闷。
②喜爱之情：[出示课件21]出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。
理解“蹭”：①“蹭”是什么意思？（磨、擦）②请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。
生读文。
③刚才大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗？下面我们来表演一下好吗？老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演。
④你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁愿意再来演一次。
⑤你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人——（生：撒娇）进，相得益彰。
⑥师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。
由此可见，作者对猫是多么喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？⑦学生声情并茂地朗读句子。
【出恭耕22】出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
把猫脏的脚印比喻成"小梅花二让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情。
有感情地朗读句子。
4.小结这一节：【出示课件23】作者抓住了猫的性格中又一对矛盾——高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。
5.齐读第二节，把老舍爱猫的语气读出来。
[3]集体学第三节1-师：老舍不仅喜爱猫的"老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。
2.朗读第三节，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。
（-）品词品句体会"满月小猫的淘气可爱”（第二段），体会作者对猫的喜爱之情。
1.你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？反复自由地朗读。
2.交流：①词语：更——特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。
淘气——顽皮。
把小猫当作了孩子。
绝不会一嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。
②【出示课件24】句子：一根鸡毛……枝折花落。
板书：屋里一耍个没完没了——捧、跌、撞1院子里一花草遭殃请你用词素合成法理解“枝折花落气3.根据板书，说说课文内容，深入体会老舍对猫的喜爱之情。
三、总结全文，完成课后练习1.老舍笔下的猫你喜爱吗？为什么？老舍笔下的猫不像猫，倒像——（小孩子）。
老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。
2.让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来。
3.师述：你能学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？【出示课件25】出示总起句（任选一题）：（1）猫真老实。
（2）猫很尽职。
（3）课间活动丰富多彩。
（4）这堂自习课真静啊！4.阅读链接【出示课件26】读读课后的阅读链接，体会不同作家对猫的喜爱之情。
同样写猫，有什么不同？预设：夏丐尊写对猫的喜爱，用了衬托的方法，从课堂总结使学生又一遍回顾了课文中对猫的描写，体会了作者对猫的喜爱之情。
妻子孩子对猫的喜爱，表达自身的喜爱之情。
预设：周而复写猫，是直接描写，写出猫的外形、动作、神态等。
【出示课件27】老实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭猫胆小勇猛屋里——耍个没完没了一摔、跌、满月的小猫淘气可爱I院子里一-花草遭殃[教学反思]反思整个教学过程，认为成功之处如下：教学这节课主要是通过有感情地朗读，体会重点词句的意蕴，感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的情感。
教学时，弓I导学生抓住“老实”“贪玩”“尽职”等重点词，通过反复诵读，从而去体会猫的性格古怪。
同时，让学生通过反复朗读品味，体会老舍先生对猫的喜爱之情。
如在了解猫性格古怪特点时，安排了学生自由选择问题探究，这更能体现学生的主体性。
部编版四年级语文下册第13课《猫》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第13课《猫》教案及教学反思一、教学目标1.了解课文《猫》中猫咪的生活习性和特点。
2.掌握词语“懒洋洋”、“呼噜呼噜”的意思。
3.培养学生对动物的爱心和保护意识。
4.能够流畅朗读课文，理解故事情节。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握重点词语及相关知识。
2.进一步发展学生的阅读和表达能力。
3.引导学生用语言描绘猫咪的形象，激发学生的想象力。
三、教学准备1.课文《猫》PPT课件。
2.板书设计：重点词语、课文梗概。
3.准备相关图片或视频素材，生动形象地介绍猫咪的生活习性。
4.备有学生阅读课文的纸质或电子版。
四、教学流程第一步：导入（5分钟）1.讲解本课的主题是猫，引入话题：你家有宠物吗？你喜欢什么样的宠物？2.播放与猫相关的视频或有关音频，引起学生的兴趣和好奇心。
第二步：学习课文（15分钟）1.请学生课前预习，然后齐读课文《猫》。
2.解释生词和重点词语的意思，帮助学生理解课文内容。
3.细读课文，让学生听故事、理解故事。
第三步：师生互动（10分钟）1.请学生口头描述课文中猫咪的特点和行为习性。
2.引导学生用自己的话语重新叙述课文内容，培养学生的表达能力。
第四步：操练与拓展（15分钟）1.提问：为什么人们说猫喜欢睡觉？请学生发表自己的看法。
2.开展小组讨论，让学生讨论猫咪在家庭中扮演的角色。
第五步：课堂作业（5分钟）1.布置阅读任务：让学生回家后阅读与猫相关的故事或文章，并做简要读后感。
五、教学反思本节课主要围绕猫咪展开，通过生动的故事情节和互动的教学方式，让学生进一步了解猫的生活习性，增进对动物的认识。
在教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣和好奇心。
但需要注意的是，部分学生表达能力有待提高，需要加强口语表达的训练。
未来的教学中，可以通过更多的讨论和实践活动，激发学生的学习热情，提高他们的语言表达能力。
以上是针对《猫》这一课程的教学设计及教学反思，希望对教学有所启发。
部编版四年级语文下册第13课《猫》说课稿及教学反思
部编版四年级语文下册第13课《猫》说课稿及教学反思一. 教材分析《猫》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，内容主要描述了作者家的猫的古怪性格和它与家人之间的亲密关系。
文章语言朴实，情感真挚，充满了对生活的热爱和对动物的关爱。
本节课，我们将通过对课文的深入学习，让学生了解猫的性格特点，体会作者对猫的喜爱之情，并学会通过观察和描写来表现事物的特点。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于课文内容的理解和感悟有一定的基础。
但他们在阅读过程中，对于一些细节的把握和深层次的情感体会尚有不足。
因此，在教学过程中，我将以引导为主，让学生在阅读中感受、体验和理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解猫的性格特点，体会作者对猫的喜爱之情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力和语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、珍惜生命的情感，激发学生对生活的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解猫的性格特点，体会作者对猫的喜爱之情。
2.教学难点：引导学生通过课文内容，体会作者对猫的喜爱之情，并学会通过观察和描写来表现事物的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生深入理解课文内容。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示猫的图片，引导学生谈论对猫的了解和印象，从而导入新课。
2.自主学习：让学生自读课文，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
3.合作学习：分组讨论，让学生交流对猫的性格特点的理解，分享自己的感悟。
4.探究学习：引导学生从课文中找出描写猫的古怪性格和与家人亲密关系的句子，并进行分析理解。
5.情感体验：让学生结合自己的生活经验，谈谈对动物的关爱和珍惜生命的感悟。
部编版四年级下册《猫》教学设计及反思
《猫》教学设计教学目标：1.认识“虑、职”等7个会认字，读准其中“屏、折”2个多音字，正确书写“忧、虑”等15个会写字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出文中体现作者喜爱猫的语句，再带着自己的体会朗读。
3.了解课文结构，理清层次，学习作者是如何把猫的特点写具体的。
教学重点：学习作者是如何把猫的特点写具体的，体会作者对猫的喜爱之情。
课前准备：1.预习提纲：2.准备资料：多媒体课件。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1.预习反馈，认识“虑、职”等7个会认字，读准其中“屏、折”2个多音字，正确书写“忧、虑”等15个会写字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.初读课文，整体感知课文内容。
3.找出关键句，梳理文章层次。
教学过程：一、预习反馈，识记生字（一）教师导入：同学们，一定见过猫吧？有没有养过猫？谁能用一句话说说你眼中的猫？（二）师生交流。
（三）教师过渡：从同学们的分享中，我们发现，有的猫温顺粘人、有的猫淘气可爱、有的猫聪明狡黠……我国著名作家老舍先生也极喜爱猫。
让我们一起看看大师笔下的猫吧！板书：（猫作者：老舍），学生读课题及作者。
（四）生自由朗读全文。
（五）学生自由放声朗读，按要求边读边圈出字、词，在小组内依序轮读课文，互听互助，字词正音。
（六）教师巡视关注各小组学情，相机指导难读生字：1.如“蹭、腔、殃”正确读音为后鼻音；2.多音字“屏息凝视”的“屏”、“枝折花落”的“折”；3.注意语气词“吧、啊、呢”的轻读指导；4.“儿化音”的词语，如“一点儿响动”。
（七）课件出示本课要求会认的生字，教师指名认读。
教师重点引导学生在认读“职、蹭、稿、殃”字可运用形声字的规律识记。
（八）辨析多音字“屏、折”。
教师引导学生在句子中认读多音字，理解词义。
（设计意图：对四年级学生来说，在句子里学习多音字，既能区别识记读音，又可理解字音义相连——读音不同、字义不同。
）（九）教师引导：我们小组合作识字，看看这些生字，你都掌握了吗？（十）小组合作检读；全班齐读。
部编版四年级语文下册第13课《猫》教学设计及教学反思
部编版四年级语文下册第13课《猫》教学设计及教学反思一. 教材分析《猫》这篇课文是部编版四年级语文下册的一篇课文。
这篇课文以作者的亲身经历为依据，生动地描绘了猫的性格特点，表达了作者对猫的喜爱之情。
课文语言优美，情感真挚，充满了对动物的关爱和对生活的感悟。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者的情感，以及掌握一些重点词语和句子的用法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物的兴趣也比较浓厚。
但是，对于一些较为复杂的句子和词语，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过上下文来理解词语和句子的含义，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语和句子的用法。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
3.情感态度与价值观目标：体会作者对猫的喜爱之情，培养学生关爱动物的美好情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语和句子的用法。
2.教学难点：对于一些较为复杂的句子和词语的理解，以及体会作者的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生进入课文所描述的场景，增强学生的感知和体验。
2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解能力。
3.情感教学法：通过引导学生的情感体验，使他们在学习的过程中，能够更好地理解课文内容，体会作者的情感。
六. 教学准备1.课文朗读录音：用于引导学生正确朗读课文。
2.教学课件：用于展示课文内容，帮助学生理解。
3.相关图片：用于展示课文中所描述的场景，增强学生的感知和体验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关图片，引导学生谈论他们对猫的了解，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
然后，教师引导学生正确朗读课文，注意一些生字的发音。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计含课后作业设计一. 教材分析《猫》这篇课文是人教版四年级语文下册的一篇课文，主要介绍了猫的性格特点和习性。
课文通过生动的描述和细腻的描绘，使学生能够了解到猫的可爱和有趣，同时也能够培养学生的阅读兴趣和观察能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但是对于一些细节的把握和深层次的理解可能还不够成熟。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注课文中的细节，并通过适当的引导和启发，帮助学生深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，并能够运用到实际情景中。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生的阅读兴趣和观察能力，学会从细节中抓住文章的重点。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生对动物的热爱和保护意识，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.难点：引导学生从细节中抓住文章的重点，培养学生的观察能力和阅读兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境地感受课文中的内容，增强学生的阅读兴趣。
2.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思维，帮助学生深入理解课文内容。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容，引导学生关注细节。
2.生字词卡片：用于巩固生字词的学习。
3.相关动物的图片或视频：用于激发学生的兴趣和引导学生观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关猫的图片或视频，引导学生关注猫的特点，激发学生的兴趣，并导入新课。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，并引导学生关注课文中的细节，如猫的性格特点、习性等。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情，体会课文中猫的可爱和有趣。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解和掌握情况，并巩固生字词。
部编人教版小学四年级语文下册《猫》教学反思(课后反思)3篇
《猫》教学反思《猫》一文是著名作家老舍的经典之作。
作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声，以及对猫的一片喜爱之情为主线，把猫的古怪性格及小猫的可爱形象描写得栩栩如生。
让学生读懂领悟名家名作有一定的难度，教师泛泛的讲述、分析对学生来说，只不过是浮于浅表的被动接受。
仍无法体会、领悟文章的经典之作，独到之处。
因而，在教学本文时，我实施了探究性研读的方法，学生的学习有不少的创意。
具体作法如下：一、整体感知，质疑探究《猫》一文结构层次清晰、行文精悍，语言表达独特。
我放手让学生反复朗读，从整体上感知全文，提出值得探讨，研究的问题。
经过一番自由朗读学生提出了三对相互矛盾的问题：（一）猫既老实又贪玩（二）高兴又不高兴（三）胆小又勇猛，以及满月的小猫有什么可爱。
教学中我发现，学生对在自由朗读中自行发现的问题绕有兴趣，必定有一种强烈的探究研读的愿望。
我抓住学生的这一心理特征，开展全班性的探究性学习，在这一充满激情的基础上教学，自然是水到渠成。
二、合作探究，真切感悟。
在提出问题的同时，我安排了学生自由选择问题，小组合作共同探究。
经过一番激烈地探讨学生们感悟深刻，发表了各自独到的见解，明白了三对矛盾的问题实际并不矛盾的。
这样写，是更加能突出老舍爷爷对猫的喜爱。
对于第一问题的探究，学生能感悟到老舍爷爷是把猫当作既任性又可爱的孩子。
尤其是在研读第二自然段猫高兴时，同学们众说纷纭：有同学体会“用身子蹭你的腿把脖子伸出来要求抓痒”一句是写出了猫高兴时对主人的亲昵、要好、撒娇，主动讨好主人，对主人亲热的表现。
这样写是作者把猫看作是母亲身边的一个撒娇的孩子，全然是一种拟人的写法。
还有同学发表意见说：“稿子上踩几个梅花印”这句话是写出作者对猫喜爱之极，连上大作家的稿子踩脚印也不讨厌，反而当作一种美来赞赏。
就是对猫的叫声一连用了四个词语的理解也较深刻。
认为这不仅是词汇的丰富，更是有概括和分述之变。
从长短不同，粗细各异，变化多端，写出猫叫声的丰富多腔。
新版部编本四年级语文下册13.猫 精品教案设计(含板书和教学反思)
第四单元1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。
2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。
3.学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。
4.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。
- 第一课时 -一、激发兴趣,谈话导入。
1.同学们,你们喜欢猫吗?猫给你的印象是什么?2.哪位同学养过猫?它是什么样子的?有什么特点?3.猫是那么活泼可爱,充满灵性,它不仅是画家爱画的小动物,也是作家爱写的小动物。
大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文。
(板书课题)二、检查预习,初读课文。
1.出示词语,学生认读。
无忧无虑任凭尽职蹭稿纸丰富多腔遭殃枝折花落责打生气勃勃教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。
重点指导:“蹭、腔、殃”的读音,注意“屏、折”的多种读音。
2.指名说说生字在书写时应该注意什么。
重点注意“忧”与“扰”、“虑”与“虚”、“稿”与“搞”的区别。
3.教师再次出示以上生字新词,让学生一起读一读,在读中巩固对生字新词的掌握。
4.理解词语的意思。
可以结合生活理解,也可以结合文中的语句理解。
无忧无虑:没有一点儿忧愁和顾虑。
任凭:无论,不管。
尽职:尽力做好本职工作。
屏息凝视:抑制住呼吸,集中注意力地看。
①猫怎样屏息凝视?谁能用自己的语言,来描述一下猫“屏息凝视”的情形?②引导学生说:“猫一听到老鼠的响动,就弓起背,悄悄地来到洞口,只见它瞪大眼睛,连呼吸也不敢。
”你在生活中遇到过需要屏息凝视的情形吗?联系生活经验,运用“屏息凝视”进行说话练习。
丰富多腔:本课指猫的叫声种类多。
遭殃:遭受灾殃。
三、再读课文,了解内容。
1.读课文,划分段落。
想一想:课文第一部分,主要写猫的什么特点?课文第二部分,写小猫的什么特点?第一部分(1~3):猫的性格实在古怪。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》优秀教案
13 猫【教学目标】1.认识“虑、职”等6个生字，读准多音字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个字。
能正确读写“无忧无虑、呼唤”等词语。
2.默读课文，能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。
结合体会，有感情地朗读课文。
3.体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。
4.阅读不同文章中写猫的片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。
【重点难点】重点：能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。
结合体会，有感情地朗读课文。
难点：体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学过程一、创设情境，设疑导入师：动物历来受人们喜爱。
作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生。
这节课我们就来一起走进老舍笔下的猫。
二、师生查记，解决生字词1.课件出示生字，学生朗读，教师相机正音，引导学生读准字音。
生字：忧虑贪职屏蹭稿腔解闷蛇遭殃盆勃2.教师指导学生进行生字书写，容易写错的字：“虑”的偏旁是“虍”，第三笔是横钩，不要写成横。
3.学习本课词语（课件展示）。
三、再读课文，整体感知1.在学会生字词的基础上再轻声朗读课文，思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。
2.指名读，交流。
①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更好玩”两个方面写猫的。
②分段：第一段：1-5节第二段：第6节第二课时教学过程一、发现特点，自读自悟1.自由读课文第一段，画出表示这一段主要意思的句子或段落。
指名学生回答（第一段）。
2.根据段落特点，自主学习，归纳段意。
3.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
交流出示板书：老实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭猫胆小勇猛二、细读品味，体会喜爱之情1.默读第2自然段，用“——”画出体现作者感情的有关语句。
2.齐读句子，体会老舍对猫的喜爱之情。
3.自主学习后面内容，圈画相关语句，组内交流。
体会句子：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒（学生演示动作，感受猫与人的亲近，人对猫的喜爱）在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思
一、教学目标
1.了解小说《猫》的基本内容和背景；
2.培养学生对文学作品的阅读和理解能力；
3.培养学生对文学作品的情感表达能力；
4.培养学生对《猫》中角色的人物形象的感知和情感。
二、教学重点和难点
•重点：理解小说《猫》的故事情节；
•难点：理解《猫》中的人物角色和情感走向。
三、教学准备
1.备课教师：了解教案内容，准备教学PPT、故事书籍等；
2.学生：准备《猫》的教材，熟悉故事情节。
四、教学过程
第一步：导入
•利用图片或视频引入《猫》的故事背景，引起学生兴趣。
第二步：讲解故事
•介绍《猫》的故事情节并请学生根据情节进行阅读。
第三步：分组讨论
•将学生分成小组，让他们讨论《猫》中人物的形象和情感。
第四步：情感表达
•让学生扮演故事中的角色，表达角色的情感。
五、教学反思
此次课中，通过《猫》这一经典文学作品的教学，学生对文学作品的理解和感知能力得到了提升。
但在教学过程中也发现，部分学生对于文学作品的抽象思维能力还有待提高。
下一步可以通过更多的角色扮演和情感交流来加深学生对作品的理解和感悟，提高他们的文学素养。
以上是针对《猫》这篇文学作品的优质课教案及教学反思的内容，希望能带给学生更深入的阅读体验。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教案（含教材分析、教学反思等）
部编⼈教版四年级语⽂下册第13课《猫》教案（含教材分析、教学反思等）第四单元⼈类的伙伴在我们美丽的星球上，每⼀天，太阳都灿烂地升起，⼜绚丽地落下。
每⼀天，都有⼀些⽣命开始它的旅程，都有⼀些⽣命释放它的价值，也有⼀些⽣命永远地消失。
我们⽣活的世界多姿多彩，⼈类孜孜不倦地⽣产劳动，花草⽇夜不停地吐纳芬芳，⽽动物们则默默陪伴我们，它们是⼈类的知⼰、亲⼈、⽼师。
⼈类的⼩伙伴带给我们⽆限的快乐与别样的温暖……本单元让我们⾛近这些⼩伙伴们，⼀起去感受⽼舍先⽣笔下猫的调⽪与可爱，去领略母鸡对⼉⼥的慈爱情感，去见识丰⼦恺先⽣笔下⽩鹅别有趣味的⾼傲。
让尊重、友好与信赖成为我们⼈类与动物的交流⽅式，让我们把家园建设得更加温馨！本组教材以“动物朋友”为主题编排了教学内容。
前两篇《猫》和《母鸡》是同⼀个作家写的两种不同的动物，后⼀篇是另⼀位作家写的动物。
每⼀篇⽂章的内容和表达⽅式各不相同，但都表达了作者对动物的喜爱之情。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排课⽂猫细致⽽⽣动地描述了猫的古怪性格及刚满⽉的⼩猫的特点，字⾥⾏间流露出作者对猫的喜爱之情。
理解课⽂内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出他对猫的喜爱之情的。
2课时母鸡课⽂以作者的情感变化为线索，⽤前后鲜明的对⽐，塑造了⼀位“伟⼤的鸡母亲”的形象，表达了作者对母爱的赞颂之情。
引导学⽣了解作者从讨厌母鸡到不再讨厌的原因，体会母鸡爱护⼩鸡雏的那种伟⼤的母爱。
2课时13 猫物形象，还可以了解课⽂在表达上的不同特点。
教学⽬标1.会认8个⽣字，会写15个⽣字，重点理解“尽职、淘⽓”等词语。
2.指导学⽣有感情地朗读课⽂，背诵喜欢的部分。
3.了解课⽂⽣动具体地描述⼤猫的古怪和⼩猫淘⽓可爱的性格，培养仔细观察事物的兴趣和热爱⽣活的思想感情。
教学重点了解课⽂内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出⾃⼰对猫的喜爱之情的。
教学难点理解重点词语，体会句⼦所表达的情感。
课时安排2课时1.会认“虑、职、屏”等8个⽣字（包括2个多⾳字），会写“忧、贪、蹭”等15个⽣字，正确读写“⽆忧⽆虑、呼唤、贪玩”等词语。