龙文学生个性化辅导方案

龙文教育学生个性化辅导方案

日期：2011 年 5 月27 日

学生姓名：张一帆年级：初二学校：上课次数：35 总课时数：70 小时辅导科目：数学学科教师：郑佩佩

学生的基本情况

优点不足

1、有一定的数学基础

2、对学习数学有兴趣

3、做事认真、有耐性

4、对人有礼貌，尊敬师长

1、数学基础不够扎实，没有形成一个完整的知识架构

2、数学知识不能活学活用，没有吃透所学的知识

3、性格有些内敛，不能很好地通过他人提高自己

4、粗心马虎、审题不够认真仔细

5、对学好数学缺少一个行之有效的学习方法

非智力因素培养措施

1、端正孩子的学习动机，树立合理的学习目标

2、培养孩子的学习兴趣，激发孩子的学习欲望

3、调动学生的情感，尊重学生，关怀学生，了解学生的学习心理，使学生感到教师的温暖，培养学生与教师的感情

4、培养学生的毅志力和自信心

5、培养良好的学习习惯

学生知识掌握情况调查

序号知识考点学生掌握情况备注

1 解一元一次不等式和一元一次不等式组不扎实1、计算能力有待提升

2、粗心马虎

3、没有检查验证的习惯

2 一元一次不等式与一元一次方程、一次函数的综合应用对知识不能灵活应用1、对知识理解地不够透彻

2、没有熟练掌握各种题型对应的解题方法

3 有关分式的化简求值掌握得比较好因为没有验证的习惯，有时会出现错误

4 图形的相似掌握得不是很好这一章知识是比较难的，在整个初中学习中占据重要地位

5 认识概率掌握得还可以较灵活的题较吃力

通过这一周在作业吧与孩子的交流，我发现孩子需要从以下几个方面提升数学成绩：

一、提高孩子的计算能力，提高运算速度和答对率

二、巩固孩子的基础知识，建立知识架构

三、教会孩子解决问题的方法，让孩子轻松地学习数学

四、引导孩子树立合理的学习目标，培养孩子的毅志力和自信心

五、培养良好的学习习惯

辅导内容及进度安排

序号辅导内容预计课次教学时间（小时）备注

第一个阶段

期末考试前的一个半月（28~30小时）

这一段之间主要是为迎接本学期的期末考试做准备，以复习巩固本学期的知识为主，希望通过本阶段的辅导，让孩子在期末考试中取得理想的成绩，把期末考试当做一个转折点。具体课时安排如下：

1 认识概率第一讲与复习一元一次不等

式（1）

1次2小时

2 认识概率第二讲与复习一元一次不等

式（2）

1次2小时

3 图形的相似第一讲1次2小时

4 图形的形似第二讲1次2小时

5 认识概率，一元一次不等式，相似图

形总复习

1次2小时

6 分式第一讲1次2小时

7 分式第二讲与巩固新知1次2小时

8 反比例函数第一讲与巩固新知1次2小时

9 反比例函数第二讲与巩固新知1次2小时

10 反比例函数第三讲与巩固新知1次2小时

11 专题复习一与综合练习1次2小时

12 专题复习二与综合练习1次2小时

13 专题复习三与综合练习1次2小时

14 专题复习四与综合练习1次2小时

假期阶段

不论孩子期末成绩如何，2011年的这个假期，孩子必须好好利用起来。暑假前的这一段时间，我们的重心都在初二下学期的知识，对于孩子未来的学习，我们要在假期完成。我们要用假期来巩固本学期的知识，在此同时，学习下学期的知识。我不得不说，几乎百分之80的孩子假期都在补习，我们不能让孩子输在起跑线上。而且，一帆需要好好利用这个假期，跑在别人前头，只有这样孩子下学期开学，才能学得轻松，快乐！

假期学习分为两个阶段，安排如下：

假期复习第一阶段

查漏补缺（20~24小时）

1 分析评讲期末试卷1次2小时

2 一元一次不等式1次2小时

3 分式1次2小时

4 反比例函数1次2小时

5 图形的相似一1次2小时

6 图形的形似二1次2小时

7 图形与证明一1次2小时

8 图形与证明二1次2小时

9 认识概率1次2小时

10 知识点串讲一1次2小时

11 知识点串讲二1次2小时

12 知识掌握情况评析1次2小时

假期复习第二阶段

超前学习（18~20小时）

图形与证明二

1 等腰三角形的性质和判定一1次2小时

2 等腰三角形的性质和判定二1次2小时

3 平行四边形的性质和判定一1次2小时

4 平行四边形的性质和判定二1次2小时

数据的离散程度

1 极差、方差和标准差基础知识学习1次2小时

2 综合运用1次2小时

二次根式

1 二次根式的性质1次2小时

2 二次根式的运算1次2小时

3 综合复习检测1次2小时

预期目标

近期目标：希望能在期末考试中取得理想的成绩

远期目标：

一、增强孩子的毅志力和自信心

二、养成良好的学习习惯

三、使之成为一个乐观快乐的好孩子

学科教师意见

我的几点小建议：

1、一定要听从龙文老师的安排

2、不要熬夜，要调整好作息时间，因为考试都是在白天进行，所以我们的兴奋点应放到白天。

3、每天要花几分钟锻炼身体，增强体质，因为身体是革命的本钱

4、家长不要给孩子太多压力，孩子非常懂事，她自己知道自己要做些什么，家长做好后勤工作即可。

家长建议

家长签名签字日期：

主任签名

东蒙学堂九年级英语个性化辅导讲义十

东蒙学堂九年级英语个性化辅导讲义（十）一．单项选择（15分） 1.Anne loves her son, ____ he often makes her feel angry. A. because B. though C. until D. unless 2. _____I was walking down the street, an American asked me for direction to the nearest station. A. If B. Though C. Until D. while 3.--Would you like ___ playing with me? --I’d like to. But I’m busy___ my homework. A. to go, to do B. to do, doing C. going, to do D. going, doing 4. I ___ why Mary didn’t answer my phone. --Perhaps she was busy at that time. A. suppose B. agree C. believe D. wonder 5. I hear our teacher will be back_____ three weeks’ time. A. at B. in C. for D. after 6. The 31st Olympic Games will begin__ August 5th,2016. A. in B. on C. at D. for 7. Mary made few friends in Beijing,_____? A. was she B. wasn’t she C. did she D. didn’t she 8. I couldn’t do it ______ your help. Thanks a lot! A. with B. without C. for D. to 9. The little kid didn’t stop crying___ he found his mother. A. after B. until C. because D. when 10. –Could you please tell he about the news? ---Sure, I’ll tell her about it as soon as she___ back. A. come B. will come C. came D. comes 11.-Mum, I got an A in the math exam. --Good job, Bob. I’m ____ of you. A. tired B. proud C. sure D. sick 12.___my grandfather exercises every day, __he is very healthy. A. Because, so B. Because, through C. Because, / D. Though, / 13. He had a cold, ___ he went to see a doctor after school. A. if B. where C. because D. so 14. Tom, ___ Jane and Rose,____ going to the farm on foot. A. as long as, is B. as well as, are C. as long as, are D. as well as, is 15. Could you please__ my little dog while I’m out? A. take out of B. take care of C. take part in D. take away from 二．阅读理解 My name is Sam . I joined a club called “ passing help ” last month . Now let me tell you why I joined it. One evening this May, on my way home my old car broken down( 出故障）. It was 25 miles from

个性化教学辅导方案 - 全

一对一个性化辅导方案学员姓名年级学校学管师联系方式科目一任课老师科目二任课老师科目三任课老师科目四任课老师星火教育个性化教学研究中心

科目辅导方案第一部分：学员自我分析学员姓名：高效学习从了解自己开始。你能根据自己的特点合理制订目标吗？你设想过怎样努力才能达到目标吗？让我们先做个自我分析吧！ ◆本科目自我学情分析优势劣势 ◆解决方案以及目标设定本阶段我的目标是：达成目标中我最大的障碍是：为了克服这些障碍，我将要付出的努力：

科目辅导方案第二部分：教师辅导方案辅导老师： ◆学情分析叶慧琳同学仔细、认真、踏实，善于发现问题，提出问题，接受新事物的能力强。随和——完美型性格，若是能够形成系统一些的思维模式，包括具体思维和抽象思维，逻辑思维和空间思维，学习能力及社会能力都会得到提高。优势：良好的态度个人品质是一个人成功的决定性因素，叶慧琳同学就是具备这样的品质，她会反反复复地确认自己所做的事情是不是好了，她会很有礼貌地和各个老师打招呼，勤奋也是她与众不同的一个因素。弱势：可能是年龄还小的原因，或许是心理年龄偏小，慧琳同学在分析问题上面缺乏宏观思维，还缺少学会一样东西的方法和成就感。 ◆解决方案针对叶慧琳同学的情况，拟定如下辅导计划：一、鼓励她学一样自己喜欢的东西，不管是舞蹈、钢琴，还是一段歌曲，学到自己可以独立在舞台面前表演，可以骄傲地在众人面前展示的程度。她首先需要的是学习动机她曾经说过一点也不想学习，没有好好地静下来展望未来，通过钻研自己钟爱的内容，得到那种学到知识的成就感，她将会主动去学习自己需要具备的东西。二、她的思维方式偏向微观的视角，精细、无微不至、注重细枝末节，而且力求完美，发挥这样的优势可以把知识能力弄个通透，学习“相交线与平行线”、“平方根”、“立方根”，特别注重每个概念的定位，引导她从宏观角度分析事物之间的结构，从“列方程和解方程”、“有理数和无理数”等等知识结构上思考问题。

学生个性化辅导方案(1)

学生个性化辅导方案在平时的教学中，常会发现部分学生新课教学时掌握得还可以，但是一到复习时，好多平时强调的注意点都忘了，单元考试的成绩也不理想，这是因为这些学生没有复习到位，复习课的效率不高。因此，如何提高物理复习课的效率？是我们每一位物理教师值得探讨的话题。由于学生已学完的了一章的知识，所以复习课更应体现自主学习。下面本人联系自己的教学实践谈谈自己的一些做法。一、自我总结基本知识，形成本章的知识结构图在新课的教学中，学生往往感到学到后面的知识，却忘了前面的知识，这就需要老师及时组织复习。通过复习能使一章的知识前后联系起来，形成一定的知识体系，所以复习课对物理教学非常重要。课本上每一章后都有知识结构图，刚上课时，让学生对照书上的知识结构图整理好一章的知识，学生可以看书、看笔记，尽量的把知识结构图扩展完整，同座的同学可以相互检查。当然这种归纳整理能力不是一两天就能培养起来的，学生在刚开始学物理时教师就要引导学生学会归纳，一旦入门后，教师就轻松了。二、比较概念、规律、实验的异同点，理清这些知识间的关系每一章都有一些容易混淆的概念、规律、实验，在学生整理好知识结构的基础上，教师把易混淆的概念、规律、实验等列出来让学生辨析。如复习《欧姆定律》这一章时，学生整理好知识后，请学生辨析：“研究电流与电压、电阻关系”实验中滑动变阻器的作用与“伏安法测电阻”实验中滑动变阻器的作用是不是相同？串联电路与并联电路电阻的规律有什么不同？当然也有一些实验用到了相同的实验方法，也让学生进行归纳。比如：哪些实验又用到了相同的实验方法？（研究影响导体电阻的大小因素与研究电流与电压、电阻的关系）三、选择典型例题，教给学生常见解题方法复习好基础知识后，教者必须选择典型的例题，题量不能过大，一到两题即可，但所选题目要有一定的代表性，最好是分几步做的综合题，解决该题要用到刚复习的大部分知识，解题的方法也要典型，能起到举一反三的作用。如：在复习《电功与电能》时可出这样一道题：有一盏标有“220V100W”的白炽灯，（1）正常工作时它的电阻是多少？某同学用伏安法测得它的电阻是50．5Ω，这是为什么？（2）正常工作一昼夜要消耗多少电能？（3）如何将它接在380V的电路上？（4）将它与“220V40W”的灯并联在家庭电路中哪只灯亮些？（5）将它与“220V40W”的灯串联在220V的电路上，哪只灯亮些？相同时间内哪只灯产生的热量多？（6）两只灯串联时两端允许加的最大电压是多少？（7）如何测量它正常发光时的电功率？这道题把本章的基本公式、方法都用上了，由此也复习了本章的公式。四、精选训练题，提高训练的针对性课堂训练题要根据教学目标，从发展学生的智能的需要出发，严格控制题目的数量和难度，选择能反映重点知识、概念、规律的，在内容和方法上都具有代表性的习题。同时注意到题目难度的渐进性，让学生由易到难，步步深入。不同的学生接受能力是不同的，解题的速度也不同，如果所有学生做同样的题目，就会出现做得快的学生做完后无事可做，做得慢的学生总是做不完，享受不到成功的快乐。因此，教师布置的训练题还要能分层要求，大多数的题目要求所有学生都做，最后一到两题让学有余力的学生做。五、选择合适的反馈方式，及时矫正错误

小学五年级个性化辅导方案

小学五年级个性化辅导方案 ◆学员基本情况：姓名：李小天性别：男年级：小五科目：语文、数学、英语学校：洪楼第一小学学科情况及初步辅导思路(初步了解，供参考) 数学：75/100 基础一般，计算与运算需要再提高。可适当拓展思考题，培养良好的数学思维；英语：70/100 没有系统学习音标，以及单词记忆方法。英语听说读写能力需提高，要培养孩子学习英语的兴趣；对于句型的把握还有待提高；语文：72/100 阅读技巧、写作能力需要提高。平时读书习惯需老师引导及督促。 ◆学员学习情况分析： 1、学习方法上还有待提高，需要老师引导每科目的的学习方法； 2、存在一些知识漏洞，知识不系统； 3、对于一些题型把握不好，平时练题不多，总结性的知识较少，无错题本； 4、对辅导学习有点抵触，需要选择适合孩子的老师针对性辅导，先让孩子对辅导感兴趣，提高成绩同时，激发学习主动性。 ◆学校提供工具： 1、给孩子配备：文科理科错题本； 2、若干试题试卷。 ◆初步辅导计划：利用周六周日暑假和寒假以及其他空余时间辅导，一直坚持到小学毕业。 ◆辅导目标：梳理知识体系，夯实基础，提升知识运用的举一反三能力，暑假衔接辅导，新学期开学后同步辅导新课，提高成绩，增加各科学习兴趣。提升知识综合运用的能力。 ◆学习过程管理方案： 1、学生上门咨询之后，咨询老师根据孩子情况制定辅导计划，做全面的学科分析。制定课时计划； 2、学习管理师（班主任）全程跟踪，选择辅导老师（一线在职小学老师）；帮助孩子分析制定学习计划，全程监督计划实施进度以及效率、效果；教会孩子自主指定科学的，合适自己的学习计划。 3、帮助孩子形成好的学习习惯，鼓励手脑并用，即使做好高质量的错题总结，查缺补漏； 4、明确学习目标，对自己的知识弱项进行重点练习，提高学习效率； 5、课后陪读老师在自习室陪读，帮助孩子晚上及其他空余时间提高课后知识消化，提高课后学习效率； 6、定期测试，让家长看到孩子逐步提高，同时及时发现问题，进行辅导。有效有序的安排科目辅导。 ◆教学方案设计与计划：学习计划第一阶段：基础巩固（5月初——暑假结束）辅导内容：语文、数学、英语具体安排：每周末4小时；暑假每天“4+4”套餐（4小时一对一+ 4小时陪读）。具体学科辅导安排：语文第一部分:拼音

如何制作一对一个性化辅导方案培训讲学

如何制作一对一个性化辅导方案学生的学习问题已经成为教育界普遍关注的问题之一，国内外教育学、心理学、神经生物学、社会学等许多领域的研究者，从不同角度对学习困难学生进行了研究，也取得了一定的成果。本文的研究是综合目前对于学习问题的研究，并根据多年教育和心理咨询的经验，依据学生的实际情况提出有针对性的学习问题个性化解决方法，尊重学生身心发展的规律以及每一位学生的现实，解决学生的学习问题，将心理健康教育和素质教育真正的落到了实处。 1 学习问题研究概况学习是人和动物在生活中获得个体行为经验的过程。我们通常所说的“学习”是指人类的学习。学生的学习是人类学习的一种特殊形式，是在教师的组织帮助下，有目的、有计划、有组织的进行的。当在学习过程中发生困难以及成绩出现问题时，统称为学习问题，其原因包括学习方法、兴趣、动力、情绪、环境条件、智力等等。关于学习问题的实验研究和理论探讨一直十分活跃，产生了许多关于学习本质的见解，形成了众多的学习理论。与其相似的概念有学习障碍、学习不良、学习困难、学习成绩不佳等。 2 学习问题个性化解决方法的提出综合目前对于学生学习问题的研究，并根据多年教育和心理咨询的经验，我们认为：（1）没有一个学生是学不好的。每一个都能学好，除非他有天生的智能障碍。（2）学习是一种本能，每一个学生都是天生的成功学习者。学生从来不缺乏学习能力。（3）学习是快乐而有趣的。是后天的不良环境和不适当的教育方式压抑了学习乐趣。（4）之所以学不好，是因为：第一、没有发现他的学习模式，没有利用他特有的学习模式去学习，没有找到适合他的学习策略；第二、存在阻碍他学习的心理、生理、环境等因素。（5）多种因素共同影响学生的学习，必须有一种方法对此做出全方位的评价和诊断。（6）学习问题主要是心理的问题，从心理层面上的解决才是最彻底的解决。（7）每一个学生都是与众不同的，都有自己独特的天赋特性、偏好和天生优势，也有不同于别人的弱点。解决学生的学习问题，应该用个性化的手段去寻找适合学生本身的个性化的学习模式和学习策略，明确所存在的问题，用个性化的方法去适应学习上的要求。（8）学生是学习和训练的主体。只有充分调动学生认知的、情感的、行为的、生理的等诸多因素参与，才能发挥学生的主观能动性，促进主动探索与发展，形成积极的自我效能感，达到最佳学习和训练效果。

6年级英语个性化辅导讲义3

个性化辅导讲义年级：六年级辅导科目：英语学科教师：课题6B Unit 1 衔接新授 1.衔接6B U1 基本单词和重点词组；教学目标 2.掌握一般过去时、形容词、副词的具体用法。授课日期及时段2017年月日16:00——18:00 教学内容【温故知新】备注：教师可根据学情自主组合授课类型。（错题回顾、作业检查、上次课重点内容回顾等。建议进行错题回顾，上次课重点内容回顾） What can you see in this picture? Can you tell me a story in English? 【知识梳理】词汇学习：知识点1：mouse老鼠短语 a little mouse一只小老鼠see a mouse看见一只老鼠 a happy mouse一只快乐的老鼠复数：mice 例句：The cat is running after the mouse. The mouse is laughing 例题：There is a ______ in the cage. A.mouse B. mice C. mouses 答案：A 知识点2. large 大的，大规模的比较级：larger 最高级：largest 同义词：big 反义词：small

短语：a large sitting room一间大的起居室 a large classroom一间大的教室例句：The elephant is strong and large. The lion is ________ （大）and strong 答案：large 知识点3: quietly 安静地，平静地形容词：quiet 短语：sit quietly安静地坐walk quietly安静地走例句：My mother likes sitting quietly on the sofa on Sundays. 例题：My father is sitting ________(quiet/ quietly) by the river. 答案：quietly 知识点4: loudly高声地，吵闹地形容词：loud 反义词：low 短语：speak loudly大声地说sing loudly大声地唱laugh loudly大声地唱例句：My grandmother always speaks loudly. 知识点5:net网；网络复数：nets 短语：in the nets在网上with the net用网例句：Do you have a net? I want to catch the birds. 例题：My grandpa has two big ________(net). 答案：nets 知识点6: sharp锋利的；尖锐的比较级：sharper 最高级：sharpest 短语：sharp teeth尖尖的牙齿 a sharp pencil一支尖尖的铅笔例句：The mouse has sharp teeth and a long tail. 知识点7: soon不久，一会儿，马上比较级：sooner 最高级：soonest 短语：as soon as一···就···very soon很快例句：My birthday is coming soon. 知识点8: happily高兴地形容词：happy 反义词：sadly 搭配：sing happily高兴地唱歌play happily玩得高兴例句：They watch the football match happily 例题：They are talking______ (happy). 答案：happily 知识点9: cheer 欢呼；为…….喝彩过去式：cheered 现在分词：cheering

个性化辅导方案模板(具体方案)

一对一个性化辅导方案姓名性别出生日期年级所在学校拟补习科目联系电话补习科目当前成绩学习时间学习阶段设计学习时间课时安排学习内容教学辅导预达目标 2011-7-14 至 2011-8-22 30课时夯实基础/查缺补漏：复习七年级整个年级的英语知识。初中英语的学习主要学习语言结构，了解英语的词法、词性以及句法等相关内容： 1、词汇：复习两册书全部单词，从读音、拼写、意思、背诵四方面要求记忆。 2、语法：一般现在时、现在进行时、一般过去时，以七年级下册为主。 3、阅读：进行简单的阅读训练。 1、巩固七年级所学习的知识点：掌握基础语音、基础词汇、基础语法、基础交际用语等四个方面的学习。 2、加强学好英语的兴趣，培养良好的学习习惯。 2011-8-23 至2011-9-12 20课时同步学习：新学期开学后，与学校同步，在学生能力达到的前提下可以进行超前学习。进行新课学习，以课本为主，延伸知识为辅，学会八年级知识： 1、词汇：加强课本单词识记，延伸相关单词的词性、变形、意思扩展。 2、语法：特殊疑问句式、一般现在时表将来、一般将来时、过去时的规则/不规则动词、被动语态、形容词比较级 /最高级。 3、阅读：拓展训练，掌控阅读时间。 1、在巩固好七年级知识的基础上，跟进八年级应学习的知识点。重点从词汇、语法时态提高。 2、熟练运用所学的知识点，理解并可以做简单的分析。 3、学习英语知识中的规律，掌握考试技巧，提高做题效率。

备注初中英语阶段的学习对学生的能力要求有很高的要求，学生除了掌握课本要求的内容外，需要在教师的带领下学会总结学习。一方面学会相关联知识的串联，另一方面要不断积累。英语属于文科知识，平时需要多积累，做好课后的复习，及时完成老师安排的课后练习；考试则是拓展性的考查，涉及的题型固定但考查综合性要点。这就要求学生端正学习态度，刻苦学习，也需要家长做好课后的监督学习。方案设计人：设计时间：年月日

(完整版)学生个性化辅导方案

教育学生个性化辅导方案

班主任签名初三英语分层辅导的计划背景：目前课堂教学的主要形式是传统的班级授课。在班级授课制中，教师的出发点并不是完全针对和

适应每一个具体的学生的，会出现“相同教学目标、教学内容、教学进度、甚至于相同评价标准”等的作法，没有考虑到学生的个体差异，严重妨碍了学生的个性发展，致使优等学生“吃不饱”，；学习基础差的学生“吃不了”，越觉得困难，，导致学习积极性严重受挫，因而感到课堂乏味，进而厌恶课堂、厌恶学习，导致课堂效率差、两极分化。另一方面，教师在课堂教学中，往往只注重学科知识的传授、学习技能的训练，而忽视学习情感和态度的培养。长此以往，对学生的自觉学习、自主学习、终身学习都将十分的不利。内容及方法： 1.学生分层初三学生优生：中等生：学困生： 2. 教学目标分层使优等学生“吃饱”，；学习基础差的学生“吃得了”对英语学习的兴趣有较大提高。 3. 教学内容分层 4. 作业分层课堂练习分成三个层次:第一层基础题,第二层:—中等题,第三层--拓广题。满足不同层次学生的需要。提高他们的解题作答能力和正确率。 5. 辅导分层利用一对一辅导时间，对各种情况的同学进行辅导，因材施教、对症下药,根据学生的素质采取相应的方法辅导.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心、关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。定期与学生家长联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况，运用与家长的互动环节，要求家长及时的给予孩子鼓励与支持。良好的英语学习方法一、读每天都应坚持读。 1、朗读：一般文章读2~3遍，带着理解去读，而不只是为读而读。 2、背诵：好的文章应背熟，以记住好词好句，同时培养自己的语感。 3、速读：文章第一遍用最快的速度读完，以提高阅读速度和理解能力，并逐渐培养不翻译直接理解英文的能力。 4、精读：文章第二遍应精读，以达到对文章的准确理解，并熟悉语法结构，加深单词记忆。也可选择部分文章速读，对于较好的文章精读。 5、泛读：每天看1小时左右的英文报纸，在有兴趣的基础上阅读能力会有很大提高。遇到不会的单词在不影响文章理解的情况下可以略过去，从而提高自己的阅读速度。如果想记忆单词，则可查词典，多次查阅记忆便能记住单词。（坚持一两个月就会有明显效果）二、听 1、从最初级的听力入手，听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章。逐步增加难度。每天至少半小时。 2、跟读英语，一方面加强听力，一方面训练口语，同时还能培养语感。注意发音的准确性。三、写 1、每两天写一篇英文日记或作文。 2、用英语写信或E-mail。 3、注意语法的应用和词汇的记忆。四、语法 1、从基础到高级，掌握每一个语法点，并作详细笔记。笔记所记的都是自己所会的，直到把

龙文学生个性化辅导方案

龙文教育学生个性化辅导方案日期：2011 年 5 月27 日学生姓名：张一帆年级：初二学校：上课次数：35 总课时数：70 小时辅导科目：数学学科教师：郑佩佩学生的基本情况优点不足 1、有一定的数学基础 2、对学习数学有兴趣 3、做事认真、有耐性 4、对人有礼貌，尊敬师长 1、数学基础不够扎实，没有形成一个完整的知识架构 2、数学知识不能活学活用，没有吃透所学的知识 3、性格有些内敛，不能很好地通过他人提高自己 4、粗心马虎、审题不够认真仔细 5、对学好数学缺少一个行之有效的学习方法非智力因素培养措施 1、端正孩子的学习动机，树立合理的学习目标 2、培养孩子的学习兴趣，激发孩子的学习欲望 3、调动学生的情感，尊重学生，关怀学生，了解学生的学习心理，使学生感到教师的温暖，培养学生与教师的感情 4、培养学生的毅志力和自信心 5、培养良好的学习习惯学生知识掌握情况调查序号知识考点学生掌握情况备注 1 解一元一次不等式和一元一次不等式组不扎实1、计算能力有待提升 2、粗心马虎 3、没有检查验证的习惯 2 一元一次不等式与一元一次方程、一次函数的综合应用对知识不能灵活应用1、对知识理解地不够透彻 2、没有熟练掌握各种题型对应的解题方法 3 有关分式的化简求值掌握得比较好因为没有验证的习惯，有时会出现错误 4 图形的相似掌握得不是很好这一章知识是比较难的，在整个初中学习中占据重要地位 5 认识概率掌握得还可以较灵活的题较吃力

通过这一周在作业吧与孩子的交流，我发现孩子需要从以下几个方面提升数学成绩：一、提高孩子的计算能力，提高运算速度和答对率二、巩固孩子的基础知识，建立知识架构三、教会孩子解决问题的方法，让孩子轻松地学习数学四、引导孩子树立合理的学习目标，培养孩子的毅志力和自信心五、培养良好的学习习惯辅导内容及进度安排序号辅导内容预计课次教学时间（小时）备注第一个阶段期末考试前的一个半月（28~30小时）这一段之间主要是为迎接本学期的期末考试做准备，以复习巩固本学期的知识为主，希望通过本阶段的辅导，让孩子在期末考试中取得理想的成绩，把期末考试当做一个转折点。具体课时安排如下： 1 认识概率第一讲与复习一元一次不等式（1） 1次2小时 2 认识概率第二讲与复习一元一次不等式（2） 1次2小时 3 图形的相似第一讲1次2小时 4 图形的形似第二讲1次2小时 5 认识概率，一元一次不等式，相似图形总复习 1次2小时 6 分式第一讲1次2小时 7 分式第二讲与巩固新知1次2小时 8 反比例函数第一讲与巩固新知1次2小时 9 反比例函数第二讲与巩固新知1次2小时 10 反比例函数第三讲与巩固新知1次2小时 11 专题复习一与综合练习1次2小时 12 专题复习二与综合练习1次2小时 13 专题复习三与综合练习1次2小时 14 专题复习四与综合练习1次2小时假期阶段不论孩子期末成绩如何，2011年的这个假期，孩子必须好好利用起来。暑假前的这一段时间，我们的重心都在初二下学期的知识，对于孩子未来的学习，我们要在假期完成。我们要用假期来巩固本学期的知识，在此同时，学习下学期的知识。我不得不说，几乎百分之80的孩子假期都在补习，我们不能让孩子输在起跑线上。而且，一帆需要好好利用这个假期，跑在别人前头，只有这样孩子下学期开学，才能学得轻松，快乐！假期学习分为两个阶段，安排如下：

平行四边形个性化辅导讲义

平行四边形一、选择题 1、如图，在□ABCD 中，E 是AD 边上的中点．若∠ABE=∠EBC ，AB=2，则平行四边形ABCD 的周长是． G F E D C B A 1题图 2题图 3题图 2、如图，在□ABCD 中，分别以AB 、AD 为边向外作等边△ABE 、△ADF ，延长CB 交AE 于点G ，点G 在点A 、E 之间，连结CG 、CF ，则以下四个结论一定正确的是（） ①△CDF ≌△EBC ②∠CDF ＝∠EAF ③△ECF 是等边三角形 ④CG ⊥AE A ．只有①② B ．只有①②③ C ．只有③④ D ．①②③④ 3、如图，在□ABCD 中，AB=6，AD=9，∠BAD 的平分线交BC 于点E ，交DC 的延长线于点F ， BG ⊥AE ，垂足为G ，BG=24，则ΔCEF 的周长为（） A.8 B.9.5 C.10 D.11.5 4、如图，在□ABCD 中，AC 平分∠DAB ，AB = 3，则□ABCD 的周长为 A ．6 B ．9 C ．12 D ． 15 4题图 5题图 6题图 5、如图，四边形ABCD 的对角线互相平分，要使它成为矩形，那么需要添加的条件是（） A ．AB CD = B ．AD B C = C ．AB BC = D ．AC BD = 6、如图，在□ABCD 中，E 是BC 的中点，且∠AEC=∠DCE ，则下列结论不正确．．．的是 A .S △ADF =2S △EBF B .BF= 2 1 DF C .四边形AECD 是等腰梯形 D . ∠AEC=∠ADC 7、已知四边形ABCD ，有以下四个条件：①//AB CD ；②A B C D =；③//BC AD ；④B C A D =．从这四个条件中任选两个，能使四边形ABCD 成为平行四边形的选法种数共有（）（A ）6种（B ）5种（C ）4种（D ）3种 8、点A 、B 、C 是平面内不在同一条直线上的三点，点D 是平面内任意一点，若A 、B 、C 、D 四点恰能构成一个平行四边形，则在平面内符合这样条件的点D 有（） A ．1个 B ．2个 C ．3个 D ．4个 9、下列条件中，能判定四边形是平行四边形的是（）. A B C D

三年级个性化辅导方案

三年级数学个性化辅导计划教师刘建侠一、存在问题分析差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下： 1、上课精神不集中。 2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。 3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。 4、九九口诀背不出来。 5、缴交作业不按时。 6、基础知识不扎实。 7、答题速度缓慢。二、补救方案针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下： 1、利用课余时间，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。 3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。 4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。 5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。 6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。三具体安排：每月复习1至2个重点单元，每月5次第一次：基础知识测试，找出问题。第二次：解决找出的问题第三次：讲解中难度的题第四次：基础知识和中难度的题测试，找出问题第五次：本单元测试，查看辅导结果四：个性化辅导学生名单如下：邢宇欣朱冬谭嘉莹杨阔张天旭许颖豪郭昕逸

个性化辅导方案模板

一人一套方案?一人一个团队?因材施教?分层提高王硕个性化辅导方案学员基本情况：姓名：王硕性别：女年级：高二学校：华师一所要补习科目：英语，数学 ?学科情况(短时间的了解，仅供参考) ?学员现状： 1思维习惯与行为习惯：王硕是个有思想，有想法的孩子。孩子希望自己能提高自己的学习成绩。 2、应试技巧与心态：考试之前没有适当的复习，在考试中遇到拔高题不会灵活运。 3、学习动机：兴趣，需要老师的鼓励。 4、学习态度：学习态度还可以，孩子性格特别好。 ?初步解决方案： 1、王硕是一个有想法的孩子。首先，要把孩子的笔记本和错题本准备好。笔记本不是记下老师所有讲的内容，而是老师讲的，书上无的内容。错题本上的题目一定要写下错题的完整解，错误的原因。考试前重点看这两个本子，希望这两个本子能陪伴你整个学习到路，而不仅是中学。 2、一对一对学生的英语进行从头到尾的扫清知识点，夯实基础，明确每天的学习任务和作业量，督促并执行。每月进行一次测试，以检查学生的学习效果。 3、督促并培养学生的学习习惯。对于细节性问题如：书写、读题、草稿加以改善。 4、陪读老师多关注一下学生的学习过程，给予孩子足够的关爱和理解。 5、老师在习题选择上要使用有三个思维步骤和二个思维步骤类的，一方面要满足挑战欲与成就感，一方面矫正孩子的畏难情绪。 6、多总结各学科的学习方法，简便方法。 ?具体辅导计划： 1、采取一线教师一对一辅导形式，上课时间为一学年。主要学习科目为：英语，物理其余时间可以在自习教室里进行学习、做试卷和家庭作业，并参加陪读答疑。 2、整个辅导期有以下内容：整个教学思路以查漏补缺；同步教学；巩固提高；归纳总结；为目标。(具体根据学生实际情况进行灵活调整)：前期一对一定向培养，补全遗漏知识。主要是先把基础补起来。在梳理基础的同时，发现主要是哪些是知识点的问题，有针对性的解决问题。纠正王硕的学习习惯，帮助培养和形成适合自己的学习方法。梳理知识体系，查漏补缺，点拨解题思路。重点培养正确的学习方法，并逐步提高分析和解决问题能力。帮助她建构知识框架。主要措施： (1 )根据预测，整体学科进度进入进行重点查漏补缺和解题技巧训练这一阶段。 (2)老师对王硕的实际情况做教学方案的灵活变动； WWWuj|Mr?jg 亠也 JUREN <=人"对1

二年级一对一个性化辅导讲义

龙文教育个性化辅导教案讲义任教科目：语文授课题目：第三单元知识巩固年级：二年级任课教师：王书莉授课对象：胡子恒武汉龙文个性化教育首义路校区教研组组长签字：教学主任签名：日期：

授课对象胡子恒授课教师王老师授课时间10、16 授课题目第三单元知识巩固课型新课使用教具讲义教学目标 1、完成第三单元知识的巩固练习。 2、完成两篇阅读训练培养语感。 3、回顾写日记的基本格式。 4、独立完成看图写话，能够简单的写几句话，锻炼孩子的语言表达能力写出真情实感。重点和难点 1、完成第二单元知识的查漏补缺。 2、完成两篇阅读训练培养语感。 3.独立完成看图写话，能够简单的写几句话，锻炼孩子的语言表达能力写出真情实感。参考教材教学流程及授课详案教学流程：一、口头作文。二、明确复习目标（第三单元知识的巩固）。三、完成两篇阅读训练。四、独立完成看图写话。五、检查这个周的日记情况。六、评讲上次课后留下的试卷。

学生对于本次课的评价： □特别满意□满意□一般□差学生签字：教师评定： 1、学生上次作业评价：□好□较好□一般□差 2、学生本次上课情况评价：□好□较好□一般□差教师签字：附：跟踪回访表家长（学生）反馈意见：学生阶段性情况分析：自我总结及调整措施：主任签字：龙文教育教务处

课外阅读训练乌鸦兄弟乌鸦兄弟俩同住在一个窝里。有一天，窝破了一个洞。大乌鸦想：“老二会去修的。” 小乌鸦想：“老大会去修的。” 结果谁也没去修。后来洞越来越大了。大乌鸦想：“这一下老二一定会去修了，难道窝这样破了，它还能住吗？” 小乌鸦想：“这一下老大一定会去修了，难道窝这样破了，它还能住吗？” 结果又是谁也没有去修。一直到了寒冷的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。乌鸦兄弟俩都蜷缩在破窝里，哆嗦地叫着：“冷啊！冷啊！” 大乌鸦想：“这样冷的天气，老二一定耐不住，它会去修了。” 小乌鸦想：“这样冷的天气，老大还耐得住吗？它一定会去修了。” 可是谁也没有动手，只是把身子蜷缩得更紧些。风越刮越凶，雪越下越大。结果，窝被风吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。阅读短文，完成下列各题： 1、一开始，这个洞大吗？ 2、为什么兄弟俩都不修补？

个性化辅导方案

潜能生个性化辅导方案日期：2014 年10 月4 日学生姓名：孟雪年级：初四学校：上课次数：总课时数：小时辅导科目：数学学科教师：梁老师学生的基本情况优点不足 1、有一定的数学基础 2、知道学习数学重要性，知道去学 3、性格活泼，反应灵敏 1、数学基础不够扎实，没有形成一个完整的知识架构 2、对学习数学缺乏兴趣，表现：做练习坐不住，没耐心 3、粗心马虎、计算不够认真仔细 4、对学好数学缺少一个行之有效的学习方法非智力因素培养措施 1、培养学生学习数学的兴趣，激发学生的学习欲望 2、端正学生的学习动机，树立合理的学习目标 3、培养学生的耐心、自信心和意志力 4、培养良好的学习习惯学生知识掌握情况调查序号知识考点学生掌握情况备注 1 报纸二次函数单选题掌握得比较好 1、会使用一些单选题特有方法，比如赋值法、排除法等， 2、但粗心，且没有检查的习惯，有时会出现错误 2 二次方程和二次函数应用题对知识运用不能够灵活1、对知识理解的不够透彻 2、没有熟练掌握各种题型对应的解题方法 3 二次函数求最值（求顶点）不扎实1、计算能力有待提升 2、粗心马虎 3、没有检查验证的习惯通过这两次在作业上与孩子的交流，我发现孩子需要从以下几个方面提升数学成绩：一、提高孩子的计算能力，提高运算速度和答对率二、巩固孩子的基础知识，建立知识架构三、教会孩子解决问题的方法，建立解题模型，让孩子轻松地学习数学四、引导孩子树立合理的学习目标，培养孩子的耐心和自信心五、培养良好的学习习惯

辅导内容及进度安排序号辅导内容预计课次教学时间（小时）备注第一个阶段十月一前后（7小时）这一段时间主要是为迎接月考考试做准备，以复习巩固前段时间的知识为主，虽然时间非常紧迫，又有很多作业要完成，但仍希望通过本阶段的辅导，让孩子对开学以来的学习内容有一个系统的梳理。具体课时安排如下： 1 一元二次方程和中心对称复习（侧重基础和知识梳理） 1次2小时 2 二次函数中考考点分析1次2小时 3 二次方程和二次函数应用题题型归纳1次2小时 4 考前复习（考数学前一天）1次1小时第二个阶段不论学生月考成绩如何，十一之后的时间，孩子必须好好利用起来。十一之前的这一段时间，我们的重心都旧知识复习，对于孩子未来的学习，我们要在这之后有条理地完成。我们一方面要利用课外补习巩固本学期的知识，在此同时，做好专题复习。我不得不说，几乎百分之80的孩子都在补习，补习的收获远远大于课堂学习，我们不能让孩子输在起跑线上。这一阶段学习安排将在学生月考之后，根据学校安排，配合学校安排具体给出。近期目标：希望能在月考中取得理想的成绩远期目标：一、增强孩子学习兴趣二、养成良好的学习习惯三、使之成为一个乐观快乐的好孩子家长建议家长签名签字日期：主任签名

二次函数专项复习个性化辅导讲义

学习必备欢迎下载二次函数的概念和图像 1、二次函数的概念一般地，如果特 y = ax 2 + bx + c(a, b , c 是常数， a ≠ 0) ，特别注意那么 y 叫做 x 的二次函数。 y = ax 2 + bx + c(a, b , c 是常数， a ≠ 0) 叫做二次函数的一般式。 2、二次函数的图像 a 不为零二次函数的图像是一条关于 x = - b 2a 对称的曲线，这条曲线叫抛物线。抛物线的主要特征： ①有开口方向；②有对称轴；③有顶点。 3、二次函数图像的画法五点法：（1）先根据函数解析式，求出顶点坐标，在平面直角坐标系中描出顶点 M ，并用虚线画出对称轴（2）求抛物线 y = ax 2 + bx + c 与坐标轴的交点：当抛物线与 x 轴有两个交点时，描出这两个交点 A,B 及抛物线与 y 轴的交点 C ，再找到点 C 的对称点 D 。将这五个点按从左到右的顺序连接起来，并向上或向下延伸，就得到二次函数的图像。当抛物线与 x 轴只有一个交点或无交点时，描出抛物线与y 轴的交点 C 及对称点 D 。由 C 、M 、 D 三点可粗略地画出二次函数的草图。如果需要画出比较精确的图像，可再描出一对对称点A 、B ，然后顺次连接五点，画出二次函数的图像。练习： 1.判断：下列函数是否为二次函数，如果是，指出其中常数 a.b.c 的值. (1) y ＝1— 3x 2 (2)y ＝x(x －5) (3)y ＝ 1 3 x － x ＋1 (4) y ＝3x(2－x)＋ 3x 2 2 2 (5)y ＝ 1 3x 2 + 2 x + 1 (6) y ＝ x 2 + 5x + 6 (7)y ＝ x 4＋2x 2－1 (8)y ＝ax 2＋bx ＋c 2. m 取哪些值时，函数 y = (m 2 - m ) x 2 + mx + (m + 1) 是二次函数？ 1、二次函数 y ＝ax 2＋bx ＋c 图象如图所示，则点 A(ac ，bc)在（）． A 、第一象限 B 、第二象限 C 、第三象限 D 、第四象限 y x

个性化辅导讲义英语名词

学科教师辅导讲义讲义编号： 1 组长签字：签字日期：学员编号：年级：课时数：学员姓名：辅导科目：英语学科教师：课题名词授课日期及时段教学目标掌握名词的基本用法，熟知相关考点重点、难点名词复数的变化规则教学内容一、本周错题讲解二、知识点梳理名词历年高考中，名词的考察，尤其是结合语境和生活常识以及同义词、近义词词义区别进行考查的试题逐渐增多，解答此类试题要注意在具体的语言环境中，去判断符合上下文语境及逻辑的名词，同时也要注意名词之间的一些用法差异。 1.名词的分类专有名词：指某人，某地，某机构等专有的名称，其首字母要大写。如HongKong, China,Bill Clinton,Red Cross 个体名词：表示某类人或东西中的个体，如 student,book 集体名词：表示若干个体组成的集合体，如：family,school, group, people

不可数名词物质名词：表示无法分为个体的实物，如：cotton,air,tea 抽象名词：表示抽象概念，如:work，happiness,news 2．名词的复数可数名词有单、复数形式，其复数的构成规则如下： 1）绝大多数在词尾加s。如：book,books;bag,bags;cup,cups;face,faces. 2）以ch,sh,s,x,o结尾的名词加es。如： watch,watches;brush,brushes;hero,heroes;class,classes; 下列以o结尾的词加s构成复数：piano , photo ,radio ,zoo, bamboo ,kilo 3）以辅音字母＋y结尾的名词，将y改为i，再加es。例如：baby,babies;family,families; 以元音字母＋y结尾的名词，直接加s。例如：boy,boys;key,keys 4）以f或fe结尾的名词，先将f或fe改为v，再加es构成复数形式，如：leaf,leaves; wife,wives.但有些以f结尾的名词，是在f后加s构成复数，常见的有： roof,chief,belief,gulf等。个别的两种方式都可以，如：handkerchief,’s,handkerchieves 5）少数名词的复数形式是不规则的，要一一背记：man→men; woman→women; Englishman→Englishmen;foot→feet; tooth→teeth; child→children; mouse→mice少数名词的单、复数形式相同，如：Chinese,Japanese,sheep,deer,fish,means(注：fishes表不同种类的鱼) 6）复合名词： A.含man或woman的复合名词，两部分都变为复数形式。如：two men teachers, four women doctors B.将复合名词中的主体名词变为复数形式，如：lookers-on旁观者，editors-in-chief总编辑, passers-by过路人C.如果没有主体名词，就在词尾后加s。如：grown-ups 成年人，go-betweens 中间人 7）以复数形式出现的名词：trousers,glasses眼镜，scales天平，savings储蓄，

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