苏教版语文五年级上册第一单元集体备课
苏教版语文五年级上册第一单元集体备课
主备人：周鲜艳
参加人：孙维千伍卫华吉根华张善聪陆海水陆楠
一、教材分析
本册教材共安排课文26篇，分为7单元，每一单元都是按照一定的主题进行组织，分别为“园丁之歌”、“自然的奥秘”、“故事集锦”、“无私奉献”、“祖国各地”、“百折不挠”、“走进名著”。
所选课文不仅内容丰富，而且体裁多样，不但能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且能激发儿童的阅读兴趣，扩大视野。
从本学期开始学生进入了高年级，相对于中年级的教学来说，本阶段的训练重点主要有以下几个：1．提高默读速度，学会浏览。
2．体会词句的感情色彩和表达效果。
3．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。
4．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。
二、单元教材分析
本单元共有三篇课文、一次习作、一次练习，三篇课文分别为《师恩难忘》、《陶校长的演讲》、《古诗两首》。
《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记述文，作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。
我觉得这篇课文的教学应该抓“难忘”二字，什么难忘？师恩。
师恩为什么那么难忘呢？主要是老师编了一个个引人入胜的故事来教育我，让“我听得入了迷，恍如身临其境。
田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
”教师在教学这篇课文的时候要抓住田老师所编的故事对我的影响来引导学生体会田老师的教育对我的影响。
课后作业第二、三题教师应该抓住，让学生细致体会。
《陶校长的演讲》是一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。
掌握这篇课文的大意是教学的重点之一，要让学生明白有哪四问，要让学生知道为什么要这么四问。
重点之二就是学习陶行知的语言，他讲解得是多么的通俗易懂啊。
用一些问句的形式，用一些假设，有深入透彻的说理，也有浅显易懂的比方
《古诗两首》之《寻隐者不遇》记述了诗人前往山中寻访隐者而没有遇见这件事。
《所见》向我们展示了一副生动的牧童行歌捕蝉虫图，描写出了孩童的天真。
不过最有趣的应该是他闭口立之后在想什么呢？
《练习1》中的语文与生活安排了两个情节：写儿童诗和背诵描写风的古诗。
写儿童诗因为是续写难度不是太大，但是，教师在此处不妨教学生写一写儿童诗。
背诵带“风”的诗句，对学生来讲应该没有多大的困难，但是教学在学生背诵之
前可以多补充一些含有“风”的诗句，让学生多积累一些。
诵读与欣赏中编者给学生编排了一首诗歌，这首诗歌的特色很是鲜明。
诗后编者还附了一个问题，“诗中有画”，如何看出画来？这才是重点。
学会请教，这个口语交际训练主要是让学生如何把话说得体，学生应该不存在问题。
《习作1》是描写人物的事迹。
主要要求学生抓住教师在教育学生过程中的一两件小事来写，要写得细腻感人。
幸好，这里有课文作为范例。
通过这个单元的教学，不仅能让学生学到语文方面的知识，还能从不同的侧面认识到观察的重要，学习观察的方法，丰富自然知识。
通过记观察日记，又能锻炼学生的观察能力和写作能力。
教学时间：8课时
练习命题人：周鲜艳。
苏教版语文五年级第一单元备课
单元整组教学设计 (单元备课)-------苏教版小学语文五年级上册第一单元一、教学目标⒈认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确、美观书写课后田字格中的生字。
能够根据作者构段方式复述《陶校长的演讲》。
背诵、积累本单元古诗两首。
⒉熟读课文，学习作者紧扣题旨，选取典型事例，在叙事中融入真情实感，有层次、有条理地阐述问题的写作方法。
体会演讲稿的语言特点。
⒊有感情地朗诵课文，能够运用学习到的写作方法叙述事情。
在理解、朗读、背诵中，积累语言。
二、学情分析五年级学生已具备了初步自主学习的能力，能够依据预习单完成基础的预习任务。
学生对叙事、说理的文章已经初步了解，还需要不断地在具体的语言环境中，体会作者紧扣题旨，选取典型事例，在叙事中融入真情实感，有层次、有条理地阐述问题的表达方法。
通过反复的练习，加深领悟，最终形成能力。
三、单元教学整体设计第1课时自主预习课一、教学目标1.明确单元预习的步骤，了解基本的预习要求。
在规定的时间内，能够自主、认真完成各类预习任务。
2.在自主学习的基础上，学会合作、探究学习。
学会有计划、有层次、有重点、系统地将预习逐渐深入。
3.养成课内课外自主预习的好习惯。
二、教学重难点重点：明确单元预习的步骤，了解基本的预习要求。
在规定的时间内，能够自主、认真完成各类预习任务。
难点：在自主学习的基础上，学会合作、探究学习。
学会有计划、有层次、有重点、系统地将预习逐渐深入。
养成课内课外自主预习的好习惯。
三、前置学习活动教师：精心设计预习单。
学生：1.利用早读时间自主朗读课文，正确认读生字词语，联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思，做到正确、流利地朗读课文。
2.了解预习单，明确预习步骤，并尝试完成。
四、教学课时 1课时五、教学过程(一)谈话导入1.同学们，新学期开始了，你能说一说经过这几年的学习，你的哪些方面有了长足的进步了呢？（学生自由谈进步,教师适时肯定，指导学生围绕某一方面的进步，条理、具体的表达。
苏教版小学语文五年级上册第一单元教案
苏教版小学语文五年级上册第一单元教案教学目标1.能够朗读课文《春之声》。
2.理解课文的意思，正确朗读并理解生僻字词。
3.能够运用正确的语音语调讲述自己的经历。
4.培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。
教学重难点•重点：朗读课文《春之声》，感受春天的美好•难点：理解并表达课文中生僻字词的意思教学准备1.课本《苏教版小学语文五年级上册》。
2.班级配备干净整齐的桌椅。
3.讲台和黑板。
4.录音机或电脑。
教学过程1. 课前准备教师应该提前将课文录音或下载课文的电子版，准备进行播放。
2. 导入新课1.教师利用黑板，写出《春之声》四个字，询问学生春天和声音有什么关联。
激发学生的初步兴趣。
2.播放课文录音，学生仔细听，并尝试跟随录音读出课文。
3.要求学生猜测生僻字词的意思，并讲解生僻字汇。
3. 讲解生词教师依次讲解生词、生活常见字组成的词汇及其含义。
通过多种语感训练，确保每个生词理解精准，能够在朗读时正确表达。
4. 课文分析1.教师引导学生为这篇课文取个标题，例如：“春之声”、“春天的声音”等。
2.要求学生根据课文内容，把课文分成自然段，并提取每段的大意，归纳每段的主题和情感。
5. 课文朗读和理解1.教师指导学生重点读词、重点读句子、重点表情、重点语气，并让学生分组朗读课文，模仿老师的语音语调。
2.要求学生根据自己的理解，给课文加注重点和感想，并用正常口语的方式表达出来。
6. 课文赏析1.教师引导学生对课文进行简单的注释和点评，进行多角度的思考和交流，共同体现文学的美和文学对生活的启示和反映。
2.要求学生在课内或课下，模仿课文，撰写一篇小学作文，既表达对春天的美好感受，同时展现自己写作的风采和个人特长。
总结1.教师在教学过程中，注重理论和实践的结合，使学生把所学的知识活学活用。
2.教学过程中，要保持良好的互动和密切的师生联系，集思广意，推动教学质量的不断提升。
3.教师在教学过程中，要发挥骨干教师的主观能动性，不断创新教学方法，使学生接受到最佳的教育效果。
苏教版五年级上册第一单元集体备课
苏教版小学语文五年级上册第一单元
集体备课中心发言材料
2017~2018学年度第一学期
学科：语文年级：五2018年9 月4 日
鱼儿，在水中串上串下，吐着顽皮的泡泡；鸟儿从荷叶上空飞过，想亲吻荷花姑娘的芳泽。
四周的花儿，紫的，黄的，白的，红的，竞相开放。
大红花儿，张着大嘴，放声歌唱；灯笼花儿，随风摇坠，四处飘香；剑兰花儿，形态独特，毫不逊色。
它们与荷塘之景交相辉映，美不胜收此时，我的心情兴奋到极点，好久好久没有看过如此美的景色了。
若果我有一双会画画的手，我定把这如痴如醉的荷塘活色生香的描绘一番；若果我有一部高像素的相机，我定不放过每个花开的镜头；若果我是一个诗人，我定把这荷塘每片光鲜艳丽的色泽融入人生的诗篇。
我更期待，期待盛夏的荷塘色，期待那更加妖娆多姿，色泽鲜艳的荷花，期待初夏生机勃勃、挥汗如雨的激情生活！。
苏教版语文五上第一单元教案
苏教版语文五年级上册第一单元教学设计培养良好的学习习惯（九）教学目标：1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
训练学生查工具书解决读书时的实际问题。
教学难点：逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
教具准备：高年级优秀作业若干。
每人准备好读书笔记和卡片。
准备一些工具书：《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》等。
教学时间：3课时。
教学过程：第一课时一、故事导入。
1、老师想讲一个有趣的故事，请同学们听完后告诉大家，你明白了什么。
2、故事：从前，有人叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的文章来头头是道，朋友们都很佩服。
他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记。
有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。
一天，朋友来看他，他就，两人月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。
”朋友不满地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。
”他抬起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。
”3、学生说说听了故事后明白了什么。
4、引导学生谈谈读书笔记的重要性。
5、小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。
二、指导观察，适当讲解做笔记的方法。
1、指导观察第一页的图。
上面一幅图上的同学在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。
“不动笔墨不读书”什么意思？下面一幅图上的女同学在干什么？、态度怎样？圆形特写图上有什么?这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？2、指导观察第2页和第3页的通版图。
苏教版小学五年级上册语文集体备课全册教案全案本科学位论文
一小教师集体备课单元分析
科目：语文册次：五年级上册第（一）单元
一小教师集体备课签科目：语文册次：五年级上册
一小教师集体备课签科目：语文册次：五年级上册
一小教师集体备课签科目：语文册次：五年级上册
一小教师集体备课签科目：语文册次：五年级上册
一小教师集体备课单元分析科目：语文册次：五年级上册第（二）单元
一小教师集体备课签科目：语文册次：五年级上册
一小教师集体备课签科目：语文册次：五年级上册
一小教师集体备课签科目：语文册次：五年级上册
一小教师集体备课签科目：语文册次：五年级上册
一小教师集体备课签科目：语文册次：五年级上册
一小教师集体备课签科目：语文册次：五年级上册
一小教师集体备课单元分析
科目：语文册次：五年级上册第（三）单元
一小教师集体备课签
科目：语文第 1 课时
一小教师集体备课签
科目：语文第 2 课时
一小教师集体备课签
科目：语文第 1 课时
一小教师集体备课签
科目：语文第 2 课时
一小教师集体备课签
科目：语文第 1 课时
一小教师集体备课签
科目：语文第 2 课时
一小教师集体备课签
科目：语文第 1 课时
一小教师集体备课签
科目：语文第 1 课时
一小教师集体备课签
科目：语文第 2 课时
一小教师集体备课签
科目：语文第 1 课时
一小教师集体备课单元分析
科目：语文册次：五年级上册第（四）单元
一小教师集体备课签
科目：语文第 1 课时
一小教师集体备课签
科目：语文第 2 课时
一小教师集体备课签
科目：语文第 1 课时。
苏教版小学语文五年级上册第一单元教案
培养良好的学习习惯（九）教学目标：1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重、难点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
训练学生查工具书解决读书时的实际问题。
逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
教具准备：高年级优秀作业若干。
每人准备好读书笔记和卡片。
准备一些工具书：《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》等。
教学时间：教学时间：3课时。
第一课时教学目标：1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
第二课时教学目标：1、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。
2、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
第三课时教学目标：1、学生阅读材料，尝试做读书笔记。
2、训练使用工具书。
1、师恩难忘教学目标：1、学习生字，理解由生字组成的词语及重点词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯地复述老师所编的故事内容。
培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
3、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学重、难点：1、从田老师讲的故事与所学的古诗的关系中体会田老师教学有方，感悟“师恩”。
2、理解“这些故事有如春雨点点，滋润着我”及“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
”的含义。
3、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教具准备：PPT教学时间：教学时间：2课时。
第一课时教学目标1、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。
2、正确、流利地朗读课文，理清文章条理。
苏教版语文五年级上册第一单元教学设计
苏教版语文五年级上册第一单元教学设计第一单元一、教材简析和学情分析:【单元教学内容】本单元教材主题是“园丁之歌”，由《师恩难忘》《陶校长的演讲》《古诗两首》《习作1》《练习1》组成。
《陶校长的演讲》是陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。
演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
《习作1》写一位印象深刻的老师。
由《师恩难忘》引开去，范文引路，写一两件事。
《练习1》包括语文与生活，诵读与欣赏，写好钢笔字，语交际和学写毛笔字。
口语交际是训练的重点。
本单元这样编排，旨在让学生接触不同的语言形式——记叙文、演讲稿、古诗，以此来感受对老师的尊敬之情，体验老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
感知演讲稿的语言形式。
同时积累古诗，感受古诗独特的语言魅力，提高对古诗的鉴赏能力。
【单元教学目标】知识：1.学会本单元生字23个，会认读二类字4个，读准多音字“正”。
2.能理解由生字组成的词语，读懂课文大意。
理解一些含义深刻的句子。
3.认识古诗语言表达的特点。
会背诵两首古诗《寻隐者不遇》《所见》。
积累有关风的诗句。
能力：1.能正确流利有感情地朗读课文。
2.学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。
3.能凭借语言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
4.能在具体的语言材料中，读中悟，感受人物形象，体会思想感情，提高阅读能力。
5.能展开丰富的想象，仿写相关诗句。
6.能通过诵读和欣赏《题秋江独钓图》，进一步提高对古诗的鉴赏能力。
7.能在遇到困难的情况下，学会请教别人，培养学生的交际能力。
情意：2.陶校长的演讲》激励和鞭策自己不断进步，确立积极向上的人生观。
体会老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
3.《古诗两首》引导体会诗人的情感，激发对乡村田园风格的热爱。
感受诗歌的语言美和内蕴美。
4.《学会请教》培养学生团结合作意识，养成文明礼貌用语的习惯。
苏教版语文五年级上册第一单元单元备课
苏教版语文五年级上册第一单元集体备课一、教材分析本册教材共安排课文26篇，分为7单元，每一单元都是按照一定的主题进行组织，分别为“园丁之歌”、“自然的奥秘”、“故事集锦”、“无私奉献”、“祖国各地”、“百折不挠”、“走进名著”。
所选课文不仅内容丰富，而且体裁多样，不但能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且能激发儿童的阅读兴趣，扩大视野。
从本学期开始学生进入了高年级，相对于中年级的教学来说，本阶段的训练重点主要有以下几个：1．提高默读速度，学会浏览。
2．体会词句的感情色彩和表达效果。
3．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。
4．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。
二、单元教材分析本单元共有三篇课文、一次习作、一次练习，三篇课文分别为《师恩难忘》、《陶校长的演讲》、《古诗两首》。
《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记述文，作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。
我觉得这篇课文的教学应该抓“难忘”二字，什么难忘？师恩。
师恩为什么那么难忘呢？主要是老师编了一个个引人入胜的故事来教育我，让“我听得入了迷，恍如身临其境。
田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
”教师在教学这篇课文的时候要抓住田老师所编的故事对我的影响来引导学生体会田老师的教育对我的影响。
课后作业第二、三题教师应该抓住，让学生细致体会。
《陶校长的演讲》是一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。
掌握这篇课文的大意是教学的重点之一，要让学生明白有哪四问，要让学生知道为什么要这么四问。
重点之二就是学习陶行知的语言，他讲解得是多么的通俗易懂啊。
用一些问句的形式，用一些假设，有深入透彻的说理，也有浅显易懂的比方《古诗两首》之《寻隐者不遇》记述了诗人前往山中寻访隐者而没有遇见这件事。
《所见》向我们展示了一副生动的牧童行歌捕蝉虫图，描写出了孩童的天真。
苏版五年级上册语文第一单元备课
苏版五年级上册语文第一单元备课1．认识 7 个生字，会写 14 个生字。
正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充分、屋檐、一碗、真酸、支撑、书厨、哎哟”等词语。
2．有感情地朗诵课文。
3．抓住主要内容，领悟窃读的复杂滋味，感悟作者对念书的热爱，对求知的希望，并碰到传染。
4．学习作者经过仔细入微的动作描绘和心理描绘来表达感情的方法，领悟作者用词的正确生动。
5．经过睁开综合性学习活动，使念书真实进入学生的生活中。
学习重点抓住主要内容，领悟作者的感情，领悟一些表达方法。
学习准备课前收集念书名言；制作由重点词句组成的多媒体课件。
课时安排：2课时学习过程一、导入上节课，我们进行了念书沟通，从沟通中我感觉到念书真的很重要。
在阅读中，我们不只能获得知识、学会思虑，而且会获得感情的陶冶和精神的享受。
这节课，就让我们去品念书滋味，随着《窃读记》融入书的大海，和作者林海音共同感觉一番念书的滋味吧。
（板书课题）二、一品念书滋味，丰富阅读体验1．初读课文，读准生字词。
三、二品念书滋味，领悟音乐美1．接读课文。
2．接读的学生来说说念书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味。
教师引导学生领悟到书给我们带来的声音美、音乐美，这也是一种念书的滋味。
3．依照自己窃的理解，接的同学行价。
在价中一步朗，价后一步。
四、三品滋味，感悟趣是啊，有千百种滋味。
我回到林海音的代，回到她窃的店，一同来感觉一下窃的滋味。
1．自由文。
完后划出明窃滋味的句子。
“我很快，也很惧怕── 种窃的滋味！”2．默文，画。
我此现在无法身领悟到窃的滋味，可是，若是一篇文章写得好，就能我如其境，就能和作者的感情一同跳。
再去仔的文吧，种窃的滋味──我很快，也很惧怕。
你是从哪儿感觉到的？把描绘作者作和心理活的句画下来，多一。
合画出的描绘作和心理活的句来自己的领悟。
“急赶快地赶”，“跨店，起脚尖，从大人腋下去” ，“算到里来了”，“把短弄乱了，没关系” ，“急迫地找”，“像一匹狼，婪地着”，“心里却高地喊”，“流连忘返”⋯⋯从些句中能够看出作者心里特其余高，特想正好到了的高滋味。
苏教版语文五年级上册第一单元单元目标
苏教版语文五年级上册第一单元单元备课修改前：【教学目标】1．能正确流利、有感情地朗读课文，复述课文内容；2．学会本单元20个生字及由生字组成的词语，绿线内的10个字也要求会认读，认识一个多音字；3．理解本单元课文中出现的四字词语和成语，会运用“即使……也”等关联词语造句；4．理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文，感受“师恩难忘”的单元主题。
5．学会运用典型事例具体生动地描写自己所喜欢的老师的特点。
要求叙述有序，事例具体、生动，有代表性。
6．以“师恩难忘”的单元主题为主线：①感受学生对老师的教诲之恩，铭记心田，抒发了尊师之情；②感受老师对学生的关心谆谆教诲，激发鞭策学生从健康、学问、工作、道德这四个方面不断的进步；③感受诗人寻找隐士没能见面的失落、失望之情；④感受牧童的喜悦之情。
修改后：【教学目标】本单元围绕“园丁之歌”这一主题选编了3篇课文：《师恩难忘》、《陶校长的演讲》和《古诗两首》，练习1的语文与生活主要是积累有关“风”的诗句。
“诵读与积累”则要求学生诵读古诗，学着了解古诗内容。
一、知识与技能1．培养学生仔细观察的良好习惯，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2．能正确流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文。
3．学会本单元21个生字及由生字组成的词语，绿线内的4个字要求会认读。
掌握多音字“正”的用法，结合上下文理解“娓娓动听”“身临其境”“引人入胜”“十年树木百年树人”等词语并积累运用。
通过联系上下文、查字典或根据自学提示，理解“不知处”、“意欲”等关键词的意思，大体了解诗句的意思，读懂第三课诗歌的基本内容。
4．能联系上下文理解词义，会运用关联词“即使……也……；既要……也要……”造句。
5．理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文，感受“园丁之歌”的单元主题。
6．感知诗歌语言凝练，形象生动，意境丰富，情感强烈的特点。
能用合适的语调朗读并背诵古诗。
7．学习抓住人物外貌特点，能抓住一两件事情来描写人物。