幼儿园大班语言教案：鸡毛信
新幼儿园大班语言教案鸡毛信
新幼儿园大班语言教案鸡毛信一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为“鸡毛信”。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 能够复述故事，并用自己的话表达对故事的理解。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的生词和短语，如“鸡毛信”、“紧急”、“传递”等。
2. 教学重点：通过故事让幼儿学会关心他人，培养团队合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：鸡毛信故事挂图、生词卡片、故事道具。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演邮递员，将一封鸡毛信交给幼儿，引发幼儿兴趣，讨论鸡毛信的用途。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示鸡毛信故事挂图，讲述故事，引导幼儿关注故事中的关键信息。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问，幼儿回答，巩固故事内容。
b. 幼儿分成小组，用生词卡片复述故事。
4. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论如何在生活中关心他人，传递正能量。
5. 创作环节（10分钟）a. 幼儿用彩笔、画纸、剪刀、胶水等学具制作自己的鸡毛信。
b. 教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
6. 展示环节（5分钟）幼儿展示自己的鸡毛信作品，分享创作过程和心得。
六、板书设计1. 板书鸡毛信2. 板书内容：a. 故事关键词：鸡毛信、紧急、传递、关心、团队合作b. 故事简图：鸡毛信传递过程七、作业设计1. 作业题目：制作一封鸡毛信，写上自己对好朋友的话，传递关心和祝福。
答案示例：亲爱的，祝你每天都开心快乐，我们一起玩耍，一起成长！2. 作业要求：回家后，将制作的鸡毛信送给好朋友，并分享祝福。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事让幼儿学会关心他人，培养团队合作精神。
在教学过程中，注意观察每个幼儿的表现，针对不同幼儿的特点进行个性化指导。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，开展“鸡毛信”主题活动，让幼儿在家庭中传递关爱。
幼儿园大班语言教案：鸡毛信（四篇）
幼儿园大班语言教案：鸡毛信（四篇）教学资料参考范本幼儿园大班语言教案：鸡毛信(四篇)目录：幼儿园大班语言教案：鸡毛信一幼儿园大班语言教案：鸭妈妈找蛋二幼儿园大班语言教案：鸭子汽车记三幼儿园大班语言活动教案 ABC教育四幼儿园大班语言教案：鸡毛信一一、游戏综述现代的孩子生活在一个物质条件优越富足的社会。
在蜜罐中的他们，往往表现出自私自利、不愿吃苦、攀比虚荣、任意浪费等不良个性习惯。
因此，对幼儿进行革命传龟国聪酾翁统教育和爱国主义教育，为幼儿提供更多有益的精神食粮，让他们更健康地成长，是幼儿教育者的重要责任。
《鸡毛信》是一部优秀的儿童战斗故事片。
该故事结构单纯，情节曲折惊险，富有童趣，为幼儿所喜欢，机智勇敢的抗日小英雄海娃尤其受到幼儿的喜爱。
这个故事具有深刻的教育意义，符合幼儿的年龄特点和认知水平;鲜明的人物形象、生动的故事情节适合改编成儿童剧，让幼儿进行表演。
通过表演，幼儿可以了解、体验抗日战争年代与自己同龄的孩子的生存环境，他们顽强机智的斗争精神，同时知道今天幸福生活的来之不易，懂得好好珍惜，进而激发敬仰革命先辈和热爱祖国的情感。
这样的表演游戏，不仅有助于发展幼儿的语言能力、艺术表现能力、自我调整能力、交往能力、自信心等，还可以提高幼儿的综合素质，对他们今后走向社会有着积极深远的意义。
二、游戏网络三、游戏准备(一)经验准备1.学习故事《鸡毛信》，理解故事内容，学会人物之间的对话。
2.通过语言活动“鸡毛信”、“怎样才能表演好”，学习用声音、动作、表情等塑造角色形象，表现角色特征。
3.通过美术活动“我是小小化妆师”，学习化妆，设计并制作道具。
4.排演歌舞《拥军秧歌》、《儿童团舞》，为儿童剧表演做准备。
(二)游戏资源1.创设场景，准备道具。
(1)场景：花、草。
(2)道具：鸡毛信、赶羊鞭、酒瓶、红缨枪、手枪、冲锋枪、军刀、绢花等。
2.选配音乐。
(1)《儿童团团歌》：用于第一场儿童团上场。
(2)音乐“鬼子进村”：用于第三场鬼子上场。
幼儿园大班语言教案鸡毛信
幼儿园大班语言教案鸡毛信一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《鸡毛信》。
二、教学目标1. 了解故事《鸡毛信》的主要情节，理解故事中的道理，培养孩子们的爱国情怀。
2. 通过对故事中人物特点的分析，培养孩子们的观察力和表达能力。
3. 提高孩子们对语言文字的兴趣，激发他们自主阅读的欲望。
三、教学难点与重点重点：理解故事《鸡毛信》的主要情节，学会描述故事中的人物特点。
难点：培养孩子们的观察力和表达能力，激发他们的爱国情怀。
四、教具与学具准备教具：鸡毛信故事课件、图片、音频等。
学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示鸡毛信图片，引导孩子们观察，并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特殊的地方？”2. 故事讲解（10分钟）教师播放鸡毛信故事课件，讲述故事内容，引导孩子们关注故事中的人物特点及情感变化。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）孩子们分组讨论，用画笔和彩泥创作故事中的人物形象，并描述其特点。
六、板书设计1. 鸡毛信故事脉络图2. 人物特点及情感变化表3. 重点词语解释七、作业设计1. 作业题目：画一幅故事《鸡毛信》的插图，并配上简短的文字描述。
答案：孩子们根据故事内容，自由发挥创作。
答案：故事《鸡毛信》告诉我们，面对困难和危险，要勇敢、机智、坚定信念，为国家和人民的利益而努力奋斗。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，孩子们对故事《鸡毛信》表现出较高的兴趣，积极参与课堂活动。
但在表达方面，部分孩子还存在一定困难，需要在今后的教学中加强引导和训练。
2. 拓展延伸：（1）开展爱国主题教育活动，让孩子们深入了解祖国历史，培养爱国情怀。
（2）组织孩子们参观博物馆，了解战争年代的历史，增强他们的民族自豪感。
重点和难点解析1. 教学内容的理解与传达2. 教学目标的设定与实现3. 教学难点与重点的识别与处理4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的有效性详细补充和说明：一、教学内容的理解与传达《鸡毛信》作为教学内容，教师需深入理解故事背后的历史背景和寓意，将这种理解融入到教学过程中。
幼儿园大班语言教案鸡毛信
幼儿园大班语言教案鸡毛信一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《鸡毛信》。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的基本情节，理解故事中的角色特点。
2. 培养幼儿倾听、表达、合作的能力，提高语言素养。
3. 教育幼儿学会关爱家人，培养勇敢、机智的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事情节，体会角色情感。
2. 教学重点：培养幼儿倾听、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：鸡毛信故事挂图、角色扮演头饰、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演邮递员，给孩子们送来一封神秘的鸡毛信，引发幼儿好奇心。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放录音，引导幼儿倾听故事，讲解故事情节，让幼儿了解鸡毛信的由来。
3. 角色扮演（10分钟）分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演，增强幼儿对故事情节的理解。
4. 例题讲解（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考故事中的关键情节，帮助幼儿理解故事内涵。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿根据故事内容，用彩笔、画纸等学具制作一封鸡毛信。
教师组织幼儿展示自己的作品，对幼儿的表现进行评价，给予鼓励。
7. 作业设计（10分钟）1. 回家后，向家长复述故事内容，讲述自己在课堂上的收获。
2. 家长协助孩子，一起制作一封鸡毛信，第二天带到幼儿园分享。
六、板书设计1. 故事鸡毛信2. 角色名称：小兔子、狼、小鸟、邮递员3. 关键词：神秘、勇敢、机智、关爱、合作七、作业设计1. 作业题目：制作一封鸡毛信，向家人传达关爱和祝福。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，观察幼儿在故事理解、表达、合作等方面的表现，针对存在的问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的关爱行为，学会关爱家人，将故事中的勇敢、机智品质运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 角色扮演3. 例题讲解4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的关键环节。
大班游戏教案《鸡毛信》及教学反思五则
大班游戏教案《鸡毛信》及教学反思五则一、教学内容本节课选自大班游戏课程，教材为《幼儿游戏指导手册》第四章“传递信息”部分，详细内容涉及运用非语言方式传递信息的方法和技巧，通过游戏《鸡毛信》培养幼儿的团队合作能力和沟通能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握非语言传递信息的基本方法。
2. 培养幼儿在游戏中解决问题的能力和团队协作精神。
3. 提高幼儿的表达能力和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：非语言传递信息的技巧和方法。
教学重点：培养幼儿的团队合作能力和沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：鸡毛信模型、传递信息游戏道具、图片卡片等。
2. 学具：记录卡片、笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于鸡毛信的故事，引导幼儿了解鸡毛信的来历和作用，激发幼儿对游戏的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示鸡毛信模型，讲解传递信息的方法和技巧，引导幼儿关注非语言传递信息的重要性。
3. 游戏活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组通过鸡毛信游戏进行信息传递。
在游戏中，教师观察幼儿的表现，适时给予指导和鼓励。
4. 随堂练习（5分钟）每组幼儿根据教师提供的图片卡片，运用非语言方式传递信息，其他组员猜测卡片内容。
教师邀请各小组分享游戏过程中的体验和收获，引导幼儿认识到团队合作和沟通的重要性。
六、板书设计1. 板书《鸡毛信》2. 板书内容：游戏名称：鸡毛信游戏方法：非语言传递信息游戏目的：培养团队合作能力和沟通能力七、作业设计1. 作业题目：与家长共同完成一个非语言传递信息的游戏，记录游戏过程和感受。
2. 答案：示例：我与家长共同完成了一个名为“你画我猜”的非语言传递信息游戏。
在游戏中，我发现家长画的图片很有趣，而我通过观察和思考，成功猜出了很多图片内容。
这个游戏让我们感受到了沟通的乐趣，也提高了我们的默契。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思五则：（1）在本次教学中，我发现部分幼儿在传递信息时存在一定的困难，说明他们在非语言沟通方面还需加强练习。
《鸡毛信》幼儿园优秀优质教案(通用5篇
《鸡毛信》幼儿园优秀优质教案(通用5篇一、教学内容《鸡毛信》选自幼儿园大班语言领域教材第四章第一节，内容讲述了一个小英雄海娃利用鸡毛信传递重要信息，帮助八路军叔叔成功完成任务的有趣故事。
本节课详细内容包括：理解故事情节，学习生词，培养幼儿的语言表达能力；学习简单的书信格式，体验写信、送信的乐趣。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握生词，能够复述故事情节；2. 培养幼儿的语言表达能力，提高听说读写的基本技能；3. 培养幼儿的爱国情怀，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的书信格式，体验写信、送信的过程；教学重点：掌握故事情节，学习生词，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、鸡毛信道具、生字卡片、八路军叔叔和小英雄海娃的图片；2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用鸡毛信道具，设置一个模拟送信的场景，让幼儿参与到送信的过程中，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）挂图配合讲述《鸡毛信》故事，引导幼儿关注故事情节，学习生词，理解书信格式。
3. 例题讲解（5分钟）结合故事内容，讲解生字词，引导幼儿模仿写字，学会简单的书信格式。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验写信、送信的过程，培养语言表达能力。
六、板书设计1. 板书故事《鸡毛信》；2. 展示生字词，标注拼音；3. 示例书信格式。
七、作业设计1. 作业题目：给海娃写一封感谢信。
答案示例：亲爱的小海娃：感谢你帮助我们完成重要任务，你真是个勇敢的小英雄！——你的好朋友2. 画一幅《鸡毛信》的故事场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次教学过程中，幼儿的参与度、语言表达能力和书写能力；2. 针对幼儿的表现，调整教学方法，提高教学效果；3. 拓展延伸：开展“我是小邮递员”主题活动，让幼儿在实际操作中进一步体验写信、送信的乐趣。
重点和难点解析1. 教学目标中语言表达能力和爱国情怀的培养；2. 教学难点中理解故事中的书信格式和体验写信、送信的过程；4. 作业设计中的写信和画画环节。
2024年《鸡毛信》幼儿园优秀教案(通用5篇
2024年《鸡毛信》幼儿园优秀教案(通用5篇一、教学内容1. 故事理解：《鸡毛信》的故事情节、角色分析、事件发展。
2. 情感体验：培养幼儿勇敢、机智、团结的品质。
3. 语言表达：通过故事复述、角色扮演等形式，提高幼儿的语言表达能力。
4. 创意表现：引导幼儿发挥想象，进行绘画、手工制作等活动。
5. 社交技能：学会与同伴合作、分享，培养团队精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解《鸡毛信》的故事内容，理解其中的道理。
2. 培养幼儿勇敢、机智、团结的品质，提高情感体验。
3. 提高幼儿的语言表达能力、动手能力和社交技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解、角色扮演、创意表现。
2. 教学重点：情感体验、语言表达、社交技能。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《鸡毛信》故事书、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、手工材料。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勇敢的小英雄故事，引起幼儿兴趣，引入本节课主题。
2. 讲解故事：播放录音，让幼儿跟随故事的发展，理解故事内容。
3. 故事讨论：组织幼儿讨论故事中的角色、事件，引导幼儿体验故事中的情感。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节。
5. 创意表现：引导幼儿发挥想象，用画笔、手工材料表现故事情节。
6. 随堂练习：组织幼儿进行语言表达、手工制作等活动，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《鸡毛信》2. 板书内容：故事情节、角色分析、情感体验、语言表达、创意表现、社交技能。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小英雄，并简单描述他的勇敢事迹。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享故事，进行亲子共读，培养阅读兴趣。
同时，家长可引导幼儿关注生活中的勇敢、团结事迹，进行情感教育。
重点和难点解析：1. 教学难点：故事情节的理解、角色扮演、创意表现。
3. 作业设计：画出心中的小英雄，并进行描述。
《鸡毛信》幼儿园教案5篇
《鸡毛信》幼儿园优秀教案(通用5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的信》，详细内容为“鸡毛信”的故事。
通过该故事，让幼儿了解古代传递信息的方式，以及鸡毛信的特点和作用。
二、教学目标1. 让幼儿了解鸡毛信的由来和特点，培养幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿团结协作、积极思考的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 教育幼儿珍惜今天的通信工具，感恩为我们传递信息的每一个人。
三、教学难点与重点教学难点：鸡毛信的特点及作用，幼儿对古代通信方式的理解。
教学重点：通过故事让幼儿感受鸡毛信的神奇，培养幼儿的语言表达和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：鸡毛信故事课件，鸡毛信实物模型，图片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示鸡毛信实物，让幼儿观察并猜测其用途，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放鸡毛信故事课件，引导幼儿关注故事中的关键信息，讲解鸡毛信的由来和特点。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示图片，让幼儿根据故事内容，判断哪些场景适合使用鸡毛信传递信息。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿分组讨论，如何利用现有的材料制作一封鸡毛信。
5. 制作鸡毛信（10分钟）幼儿根据讨论结果，使用画纸、彩泥等材料，动手制作鸡毛信。
6. 展示与评价（5分钟）每组展示制作的鸡毛信，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 鸡毛信的由来2. 鸡毛信的特点3. 鸡毛信的作用七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，向爸爸妈妈讲述鸡毛信的故事，并尝试制作一封鸡毛信。
答案：根据故事内容，讲述鸡毛信的由来、特点及作用。
2. 拓展作业：观察家里的通信工具，与爸爸妈妈讨论通信工具的演变。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、实践和讨论，让幼儿了解了鸡毛信的相关知识。
课后，教师应关注幼儿对故事的理解程度，以及制作鸡毛信的创意。
在拓展延伸方面，教师可以引导幼儿关注其他古代通信方式，让幼儿了解我国通信技术的发展历程。
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教学资料参考范本幼儿园大班语言教案：鸡毛信撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________一、游戏综述现代的孩子生活在一个物质条件优越富足的社会。
在蜜罐中的他们，往往表现出自私自利、不愿吃苦、攀比虚荣、任意浪费等不良个性习惯。
因此，对幼儿进行革命传龟国聪酾翁统教育和爱国主义教育，为幼儿提供更多有益的精神食粮，让他们更健康地成长，是幼儿教育者的重要责任。
《鸡毛信》是一部优秀的儿童战斗故事片。
该故事结构单纯，情节曲折惊险，富有童趣，为幼儿所喜欢，机智勇敢的抗日小英雄海娃尤其受到幼儿的喜爱。
这个故事具有深刻的教育意义，符合幼儿的年龄特点和认知水平;鲜明的人物形象、生动的故事情节适合改编成儿童剧，让幼儿进行表演。
通过表演，幼儿可以了解、体验抗日战争年代与自己同龄的孩子的生存环境，他们顽强机智的斗争精神，同时知道今天幸福生活的来之不易，懂得好好珍惜，进而激发敬仰革命先辈和热爱祖国的情感。
这样的表演游戏，不仅有助于发展幼儿的语言能力、艺术表现能力、自我调整能力、交往能力、自信心等，还可以提高幼儿的综合素质，对他们今后走向社会有着积极深远的意义。
二、游戏网络三、游戏准备(一)经验准备1.学习故事《鸡毛信》，理解故事内容，学会人物之间的对话。
2.通过语言活动“鸡毛信”、“怎样才能表演好”，学习用声音、动作、表情等塑造角色形象，表现角色特征。
3.通过美术活动“我是小小化妆师”，学习化妆，设计并制作道具。
4.排演歌舞《拥军秧歌》、《儿童团舞》，为儿童剧表演做准备。
(二)游戏资源1.创设场景，准备道具。
(1)场景：花、草。
(2)道具：鸡毛信、赶羊鞭、酒瓶、红缨枪、手枪、冲锋枪、军刀、绢花等。
2.选配音乐。
(1)《儿童团团歌》：用于第一场儿童团上场。
(2)音乐“鬼子进村”：用于第三场鬼子上场。
(3)“枪声”音乐：用于第三场鬼子开枪、鬼子中弹。
(4)《拥军秧歌>：用于第四场欢庆队跳欢庆舞蹈。
(三)家庭与社区请家长协助班级表演活动，配合收集、提供有关图片、材料、音乐和道具。
表演案例蠕四、游戏提示1、本剧中有勇敢机智的海娃、奸诈凶狠的日本鬼子、醉醺醺又野蛮的特务等，这些角色之间的冲突，制造了一个接一个的悬念，掀起该剧的高潮。
那么，怎样让幼儿去把握角色，精准地表现出角色的特征，表演好剧情呢?首先，教师要让幼儿充分理解剧本，理解人物的性格特征及心理活动，明确情节变化的主要线索。
其次，引导幼儿观看儿童战斗故事片《鸡毛信》，看看影片中的演员是如何成功地表演、塑造这些角色的。
然后，通过集体活动，引导幼儿学习用不同的语气、语调、声音、表情、动作去表现不同的角色。
除了幼儿之间相互学习外，教师也要放下“架子”.置身子孩子们中间，和幼儿一起表演，以自己的表演去启示幼儿的表演，以自己的“放开”去引发幼儿的大方，以自己的热情去带动幼儿的热情。
活动中，教师要注意观察，对表演逼真投入的幼儿及时予以表扬鼓励。
在幼儿掌握了整个表演的基础上，可引导他们分组表演，教师进行个别指导，使幼儿的表演更加精准到位。
游戏结束时，引导幼儿交流评议表演情况，必要时，请表演好的幼儿上台再现表演片段，以供大家学习提升;对于表演中还存在的不已足，群策群力，共同商讨改进方法，使表演活动达到更好的效果。
2、在表演游戏的角色选择中，幼儿纷纷抢着选择正面角色，而那些反面角色，如鬼子、特务，则无人间津，即使教师引导幼儿表演，他们都将头摇得像拨浪鼓，始终不肯选择。
于是，教师询问幼儿为什么不肯演，他们回答说：“那都是坏人，我不想当坏人。
”教师分析，幼儿通过先前对故事剧本的熟悉和理解，对角色有了认识，有了正反角色的区分，出现了爱憎分明的情感，加上正面人物受到的是标榜、爱戴，反面人物遭人唾弃，由此产生了争抢正面角色、不愿演反面角色的现象。
于是教师随即对幼儿展开了教育，让他们知道在表演活动中，自己是演员，主要任务是演好角色，与角色的好坏没有任何关系。
角色塑造成功了，不管是正面角色还是反面角色，都会受到人们的肯定和赞赏;如果没有演好，即使选择的是正面角色，也得不到大家的肯定和喜欢。
幼儿听后似有所悟，有的孩子当即表示愿意选择反面角色。
教师立即予以重点表扬，其他幼儿看后，也纷纷举手想演反面角色。
在幼儿尝试表演中，教师对他们进行了个别指导，引导他们放下拘束感，认识到越是把丑角表演得丑丑的、引人发笑，就越接近成功。
教师还以身示范，幼儿觉得很好玩，纷纷加入进来，放开了胆子，模仿表演起来。
对那些成功塑造反面角色的幼儿，教师及时进行了特别表扬，引导大家学习，使全体幼儿对饰演正反角色的成功标准有了一个正确、清楚的认识和理解。
通过引导教育，幼儿在认识相行为上都有了明显的改变和提高，在后来的表演活动中，再也没有出现过因选择正反角色而发生争执的现象。
3、根据幼儿的兴趣，教师在表演区设立表演大舞台，提供服装、道具，供幼儿开展《鸡毛信》的表演游戏。
同时，开展了以下活动：①根据幼儿想了解旧社会里故事的心理，开展社会活动“听爷爷讲那过去的事情”，让幼儿通过忆苦思甜，尊敬革命先辈，从而珍惜今天的幸福生活。
②根据幼儿喜欢做解放军的愿望，开展体育活动“解放军送信”，培养幼儿热爱解放军的情感，以及学习解放军勇于克服困难的坚强意志。
③根据幼儿对表演活动的强烈兴趣，成立“小小演出队”，到小班、中班巡回演出，满足幼儿的表演欲望，增强幼儿的自信心，促进其表演能力的进一步发展。
五、游戏小故事“我就是不倒下”今天，轩轩在《鸡毛信》中选择的角色是鬼子队长。
他穿上军装，束上腰带，佩戴着手枪，手握着大洋刀，昂着头，挺着将军肚，一步一步踏着<鬼子进村》的音乐，神气活现地来到台前。
站定之后，他露出一副凶狠阴险的表情，用恶狠狠的声音对着海娃大声喊道：“小孩，你的——站住!”“小孩，我们是大大的好人，告诉我，八路在——哪里?”他的一举一动、语调表情颇有日本鬼子的味道.赢得了下面小观众的掌声和老师的好评。
轩轩听着掌声和表扬，很是得意。
在表演进入高潮，八路军向日本鬼子射击，鬼子们纷纷中弹倒下时，饰演鬼子队长的轩轩始终不倒，结果导致演八路军的小朋友们一起跑出草丛，举着枪围攻扫射轩轩，期待他快点倒下，以示鬼子中埋伏失败，剧情继续发展。
谁知，被意外围攻的轩轩着了急，也端着枪对着小朋友们扫射，拳打脚踢地空打一番之后，笔挺挺地站在那里，大声地喊道：“我就是不倒下!”他的反常表现让大家都惊呆了，小伙伴们不知道下面该怎样演好。
紧急之中，我赶紧上前引导：“轩轩，鬼子们都中了八路军的子弹，被打倒在地上了，你也赶紧倒下来吧!”轩轩愣了愣，望望扮演八路军的小朋友，撅着嘴，叫道：“不行，我就不倒下!”看着不懂事的轩轩，我又好气又好笑。
连忙改变教育策略，以游戏性的方式进行引导：“轩轩，鬼子中弹躺下来睡着了。
睡了一会儿，就游泳游到我这里未了，你试着躺下来睡觉，然后游到我这里。
”轩轩看着我，点了点头，终于答应照做了，游戏又继续进行下去。
附剧本《鸡毛信》人物：海娃、小英子、李叔叔，黑胡子、王八皮、鬼子队长、鬼子若干，张连长、八路军、儿童团、欢庆队以及羊群。
第一场[《儿童团团歌》响起，儿童团员们手拿红缨枪上场舞蹈。
李叔叔 (拿着鸡毛信挥手上场)海娃!海娃!海娃哎!李叔叔，什么事?李叔叔海娃，这儿有一封信。
海娃 (接过信)啊!上面插着鸡毛，这可是鸡毛信呀!插了三根鸡毛呢，这可是非常紧急、重要的情报啊!李叔叔对!这是上级下达的一封很重要的信，请你赶快把它交给八路军张连长。
海娃 (敬军礼)是，我去送信，一定完成任务。
李叔叔 (拍海娃肩)记住，这封信可不能丢哟!海娃知道了。
李叔叔，这枪和帽子交给你，替我保管好。
李叔叔放心吧!等着你的好消息。
海娃李叔叔再见!(挥手再见)李叔叔海娃再见!(挥手再见)第二场[海娃将信放在口袋里。
小英子 (赶羊上场)噜——驾!羊群咩——小英子咦!海娃，你去哪儿?海娃不告诉你，这是秘密。
小英子我也是儿童团的呀!我可以帮你的!海娃那……好吧!(思考，在耳朵边讲悄悄话)我要送一封鸡毛信，很重要的!小英子喔!海娃那我们赶着羊去送信吧!小英子好的好的。
海娃、小英子 (挥鞭，赶羊)噜——驾!羊群咩——[黑胡子、王八皮拿酒瓶，醉醺醺地上场。
黑胡子王八皮、王八皮，来，哥俩几千一杯。
王八皮输了，输了，喝喝喝!(两人喝酒)王八皮两个小东西，站住!干什么的?海娃、小英子我们是放羊的。
黑胡子唔!放羊的?不是吧?王八皮 (推小英子)是儿童团的吧?小英子 (倒地哭)不是的，不是的，我们是放羊的。
呜……海娃 (扶起小英子)小英子，小英子，你没事吧?小英子没事。
海娃、小英子叔叔，我们真的是放羊的!王八皮臭小子，滚开!黑胡子快快快，王八皮，我们还有事儿要办呢![黑胡子、王八皮醉醺醺地走了。
海娃 (捂口袋)哎呀!鸡毛信放在身上太危险了。
小英子对!太危险了!差点被他们发现。
我们得想个办法。
[海娃、小英子做想的动作。
海娃啊!有了。
来来来，我告诉你。
小英子什么好办法呀?海娃我们把鸡毛信放在羊的屁股底下，这样敌人就发现不了啦。
哈哈哈![海娃、小英子藏鸡毛信。
第三场[“鬼子进村”音乐声中，鬼子端着枪进村。
鬼子队长小孩，你的站住!(拍其中一个鬼子)你的，去问问。
鬼子你的——小八路?海娃、小英子我们不是小八路，我们是放羊的。
鬼子你的实话的不说，死啦死啦的!海娃、小英子我们是放羊的嘛!呜……我们是放羊的嘛!鬼子队长小孩，我们是大大的好人，告诉我，八路在哪里?海娃、小英子不，你们是鬼子，我不告诉你们。
鬼子队长 (很生气)给我搜!两个鬼子上前搜海娃和小英子。
海娃反正我是放羊的，你搜吧。
鬼子报告，什么的也没有!鬼子队长让他们前面的带路。
鬼子你的，给我慢慢地开路。
[音乐响起，一个鬼子用枪顶着海娃和小英子赶羊，鬼子队长和其他鬼子跟在后面。
海娃小英子，来!小英子干什么呀?海娃我们把他们带到八路军的埋伏圈里。
小英子好![众人继续赶路。
海娃小英子，我们已经把他们带到八路军的埋伏图里啦!小英子我们快赶羊。
小英子 (挥鞭)快快快!鬼子站住，我开枪啦![枪声响起。
海娃小英子，快趴下!海娃、小英子 (趴在地上)鬼子来啦!鬼子来啦!八路军叔叔快打呀![枪声四起。
鬼子队长我们的，中埋伏啦。
快逃啊!啊![鬼子队长倒地，其他鬼子跑的跑，倒地的倒地。
第四场张连长 (拿着枪，从草丛中冲出来，扶起海娃)海娃，你没事吧?海娃 (爬起)我没事。
(四处张望)羊……羊……老绵羊……小英子 (搂着老绵羊)羊在这儿呢!羊在这儿呢!(将信交给海娃)海娃张连长，这是李叔叔让我交给你的信。
张连长这是一封很重要的信。
海娃、小英子，(伸出大拇指)你们真聪明、真勇敢，战胜了敌人，完成了任务。
我祝贺你们!让我们一起欢庆战斗胜利吧!欢庆队战斗胜利喽，胜利喽![《拥军秧歌》响起，欢庆队舞蹈。