《清朝君主专制的强化》教案
《明清君主专制的加强》教案（精选6篇）
《明清君主专制的加强》教案（精选6篇）《明清君主专制的加强》篇1第4课明清君主专制的加强教案（一）教学重点：明清加强君主专制的措施（二）教学难点1.内阁制与宰相制的区别2.明清加强君主专制的影响（三）知识结构一.宰相制度的废除明初沿袭元朝制度，在中央设立中书省，由左右丞相统辖六部，管理全国行政事务。
1.背景①元朝丞相权势过重，导致皇权不稳、内乱屡生。
②明初在中央设中书省，由左右丞相统辖六部，管理全国行政事务。
③明太祖朱元璋认为宰相制度妨碍了皇权的高度集中，会导致社会动荡。
1376年，明太祖废除总揽地方军政大权的行中书省，设立布政司、都指挥司和按察司，分管地方的行政、军政和监察，合称“三司”。
三司分别隶属于中央有关部门，这样，地方权力就集中到中央。
统领中央各部的宰相，职权也随之扩大。
2.过程①1380年，明太祖朱元璋以谋反罪诛杀了丞相胡惟庸。
②1380年，明太祖朱元璋裁撤中书省和丞相，以六部分理全国政务，直接对皇帝负责。
③1380年，明太祖朱元璋下令以后不许再立丞相。
至此，秦以来一直被告的宰相制度宣告废除，君主专制进一步加强。
【易错点】中国历史上延续1600多年的宰相制度被废除是在：明太祖时。
【易错点】明朝废除丞相制度，使君主专制达到了新的高度。
【易错点】我国古代的丞相制度确立和结束的时间分别是在：秦朝（秦始皇——赢政）、明朝（明太祖——朱元璋）。
例题：我国古代丞相一职的设立和废除体现了（ b ）a.国家统一的需要b。
封建专制统治的需要c。
权力相互制约的需要 d。
政令统一的需要二.内阁的出现1.原因：丞相废除后，皇帝政务繁多，难以应付。
2.过程①明太祖设置殿阁大学士作为侍从顾问，帮助他处理繁多的政务。
但很少能参决政事，一切大事仍由明太祖亲自主持。
②明成祖时，选拔翰林院官员作为殿阁大学士，入值宫内的文渊阁，随侍皇帝，并开始参与机密事务的决策，“内阁”由此出现。
③后来，内阁地位日益提高，大学士有了替皇帝起草批答大臣奏章的票拟权，主持阁务的首辅更是权圧众臣。
《清朝君主专制的强化》教案
初中历史《清朝君主专制的强化》教案一、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生历史解释、家国情怀的核心素养。
2.学习目标目标1：结合教材，完成自学检测试题，识记清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制、清朝中期社会矛盾的加剧、闭关锁国基本史实。
目标2：说出清朝君主专制强化的具体体现并分析其影响，认识君主专制在清朝的极端强化。
目标3：说出由于清朝专制的极端强化给中国社会造成的影响。
目标4：阅读材料，分析闭关锁国的原因及影响。
二、教学活动1.课堂导入师：视频导入：军机处军机处是何时设立的？为什么设立这个机构？它的设立标志着什么？2.讲授新课出示学习目标，指引学生学习。
（1）自主学习【自学识记】结合教材，完成自学检测试题，识记清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制、清朝中期社会矛盾的加剧、闭关锁国基本史实。
（2）合作探究1.阅读教材，归纳出清朝前期中央机构的演变，总结军机处设置的作用及中央权力的归属，并说出为什么军机处的设立使君主专制进一步强化。
2.阅读教材，说出清朝文化专制的表现；归纳“文字狱”的定义；结合案例，说出文字狱的危害。
学生活动：小组讨论后，在探究问题单上填写答案。
教师讲解给出答案。
3.阅读教材，说出清朝文化专制的表现；归纳“文字狱”的定义；结合案例，说出文字狱的危害。
生：文字狱；大力提倡尊孔读经，整理文献和编纂书籍；销毁禁书。
师：《四库全书》全称《钦定四库全书》。
是在乾隆皇帝的主持下，由纪昀等360多位高官、学者编撰，3800多人抄写，耗时十三年编成的丛书，分经、史、子、集四部，故名四库。
由于搜集四库全书时毁灭大量古籍档案，故有学者称为“四库毁书”。
文字狱定义：在康熙、雍正、乾隆三朝，从知识分子的诗词文章中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造了大批冤狱。
第20课清朝君主专制的强化教案
第20课清朝君主专制的强化教案教学目标：1. 了解清朝君主专制的背景和特点；2. 掌握清朝君主专制的政治体制和社会制度；3. 分析清朝君主专制的优缺点。
教学准备：1. 课本、教辅资料；2. 多媒体设备；3. 图片、视频素材。
教学过程：Step 1 概述清朝君主专制的背景和特点（约15分钟）1. 利用多媒体设备展示清朝君主专制的背景图片，引发学生的兴趣。
2. 通过讨论，引导学生了解明朝灭亡后，满洲族建立清朝并实行君主专制的原因。
3. 介绍清朝君主专制的特点，如一人当国、世袭制等。
Step 2 清朝君主专制的政治体制（约20分钟）1. 利用图片、视频素材，生动展示清朝君主专制政治体制的组织结构，包括皇帝、内阁、六部等。
2. 通过讲解，介绍各个政治机构的职责和作用，如皇帝的至高无上、内阁的决策和管理等。
Step 3 清朝君主专制的社会制度（约20分钟）1. 利用图片、视频素材，展示清朝君主专制的社会等级制度，包括贵族、士人、农民等。
2. 通过讲解，介绍各个社会等级的特点和地位，如贵族的特权、士人的学位制度、农民的劳动地位等。
Step 4 清朝君主专制的优缺点（约15分钟）1. 分组讨论，学生分析清朝君主专制的优点，如统一政权、官员选拔制度等。
2. 整合各组的意见，讨论清朝君主专制的缺点，如权力高度集中、腐败问题等。
3. 引导学生思考君主专制的优缺点对国家和人民的影响。
Step 5 总结与展望（约10分钟）1. 小结清朝君主专制的政治体制和社会制度。
2. 提醒学生不仅要从历史角度看待君主专制，还要与当下的政治制度进行对比。
3. 鼓励学生多元思考，了解各种政治制度的利弊和发展过程。
教学延伸：1. 学生可自行查找资料，了解清朝君主专制时期的社会生活和文化发展；2. 学生可以进行访谈或写作，探讨君主专制对个人权利和社会稳定的影响。
教学评估：1. 进行小组讨论，学生对清朝君主专制的优缺点进行辩论；2. 布置作业，要求学生撰写一篇文章，分析君主专制的利弊及对现代社会的启示。
20《清朝君主专制的强化》教案
《清朝君主专制的强化》教案一、教学目标1．知道议政王大臣会议、南书房、军机处等机构的功能和文字狱的强化，认识到清朝君主专制独断统治已到达中国历史上前所未有的地步。
2．了解文字狱、八股取士和君主专制之间的关系，它们既是君主专制统治的产物，又遏制了思想，阻碍了学术文化的发展，影响了社会的进步，极大地推动了君主专制的极端强化。
3．知道清代中期以来的政治腐败现象，认识到清朝内部出现了严重的统治危机。
知道清朝推行闭关锁国政策的原因和主要表现，理解闭关锁国的含义。
了解闭关锁国给中国带来的不良后果，中国从此开始落后于世界发展潮流，认识到保守落后政策对中华民族发展的危害性。
二、教学重难点重点：军机处的设立三、探究新知（一）导入新课结合课件课堂导入环节，梳理君主专制的确立与强化，引导学生思考清朝的统治者采取了哪些措施来加强君主专制统治呢？（二）自主学习——培养学生读取信息、自主学习能力教师指导学生快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。
（三）合作探究1．军机处的设立教师展示课件展示史料和探究问题，引导学生探究。
（注意培养学生从提取材料中的有效信息、论从史出、史论结合的能力）材料清朝沿用明朝政治制度，内阁仍然是政府的中枢机构。
但因受到清朝建立并保留下来的议政王大臣会议的制约，权力有限，使皇帝集权受到较大影响……后来，清朝统治者对中央中枢机构进行了改组。
学习与探究：依据材料分析，清朝改组中央中枢机构的原因。
结合所学知识指出清朝是如何改组中央中枢机构的。
原因：皇权受到限制2．文字狱与文化专制政策（1）教师展示课件展示史料和探究问题，引导学生探究。
材料在清朝残酷的文化压迫下中华文化受到严重的摧残。
雍正十一年（1733年），清政府下诏征举士人，想学康熙重开博学鸿儒科，谁知响应寥寥，只得作罢。
人才凋零，文治废弛，以至于此，其消极影响可见一斑。
学习与探究：材料中清朝实行了什么政策使中华文化受到严重的摧残？这一政策有着怎样的消极影响？政策：文字狱。
1《清朝君主专制的强化》教学设计
《清朝君主专制的强化》教学设计一、教学内容分析从单元内容看，明清统治时期是我国统一多民族国家巩固与发展时期。
从中国内部而言，政治上看，明清时期君主专制不断强化并达到顶峰，明朝中央废除丞相制度，地方三司分权，同时设立厂卫作为特务组织侦察臣民。
清朝设立军机处，极端专制的政治体制阻碍了中国由传统向现代的历史变革。
与此同时，这一时期也是我国统一多民族国家最后完成的关键时期，明、清两朝经略边疆，与边疆地区民族交流中，探索出不同的边疆治理经验，同时，对于外来侵犯给予坚决的回击，南明郑成功收复台湾，清政府设台湾府，对奠定今天中国版图做出巨大贡献；经济上看，农业与手工业进一步发展，商品经济繁荣。
农业引进外来物种，农业产品商品化程度提高，手工业领域出现资本主义萌芽，大量工商业城镇兴起，白银成为流通货币；思想文化上看，市民文化繁荣，科技上总结性科技著作，西方传教士带来一部分科学技术，中外交流有所发展。
中国社会内部酝酿着深刻变动，构成了中国历史发展的内在动力。
从世界角度看，新航路开辟后，全球整体性空前加强。
明清政府一方面积极抗击外来进犯，另一方面在对外经济政策上实施海禁和闭关锁国政策，使中国逐渐落后于世界潮流。
《清朝君主专制的强化》是七年级下册第三单元的第7课。
康雍乾在位期间，君主专制得到进一步强化，不仅便现在中央机构的变化上，也表现在思想上的专制。
通过以往的学习，学生知道康雍乾对我国版图扩大和巩固的积极作用，也知道康乾盛世是我国历史上的治世。
然而，治世之下隐藏着危机，表现出一系列的社会衰败之相，从政治上看，从皇帝犹其是乾隆皇帝奢靡浪费，官员上行下效，吏治败坏；经济上土地兼并日益严重；军事上腐败之风蔓延到军队造成武备废弛，对外上，乾隆也表现出了和以往治世大不相同的面貌——闭关锁国。
封闭的心态和政策是清朝专制制度下衰败的表现，也给中国带来恶劣的影响，使中国错失发展良机，逐渐落后于西方发达国家。
二、学习目标1.通过阅读教材内容，了解和掌握清朝设置军机处、制造文字狱和文化专制的史实。
人教版七下第20课《清朝君主专制的强化》教案
七下第20课《清朝君主专制的强化》【学习目标】了解清朝设立军机处的基本史实；理解清朝实施文字狱与文化专制政策基本知识以及它的严重恶果；了解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和结果。
【学习重点】清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策【学习难点】君主集权强化的利弊作用【新课讲解】知识点一：军机处的设立1、背景：清初，沿用明朝的官制，在中央设立内阁和六部，但保留了由满洲贵族组成的议政王大臣会议。
议政王大臣会议严重阻碍了中央集权。
想一想：议政王大臣会议享有怎样的权力，它对皇权有威胁吗？一切军国大事都要经过议政王大臣会议，一经决定，连皇帝也不能改变。
议政王大臣会议的存在，它不仅使内阁形同虚设，最主要的是它限制了皇帝的权力。
2.职责：军机大臣“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间。
”—清代史学家赵翼军机大臣的任务是传达、抄写皇帝的旨意，而不能把自己的意见夹杂进去。
完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。
同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。
想一想：沈阳故宫和乾清宫在建筑布局和设置上反映出什么问题？结论：在沈阳故宫开议政王大臣会议时，皇帝坐在中间的大政殿里，处于中心位置；议事大臣还能坐在甬道两边的“十王亭”里，位置也很重要。
沈阳故宫突出了皇帝的中心位置和王公大臣的重要地位。
在北京的乾清宫、军机处处理军国大事时，皇帝坐在龙椅之上，军机大臣就只能跪在地上了，因此，乾清宫与军机处反映了皇帝至高无上的地位和大臣的低下地位。
3.评价：辩一辩：关于军机处的设立，有以下两种观点，请你结合上述材料和所学知识，议一议：哪种观点正确？为什么？观点一：军机处的设立，提高了办事效率，有好处。
观点二：设立军机处，官员们什么都得听皇帝的，他们的政治责任感和创造精神都没有了，一点好处也没有。
军机处的设立，一方面，军国事务完全凭皇帝裁决，军机大臣的任务只是传达和抄写皇帝的旨意，不能有任何自己的观点和意见。
清朝君主专制的强化教案
《清朝君主专制的强化》教案
一、教学目标
1.知识与技能目标：学生能了解清朝君主专制强化的主要表现，如军机处的设立、文字狱等。
2.过程与方法目标：通过史料分析、小组讨论等形式，培养学生的历史思维能力和合作探究能力。
3.情感态度与价值观目标：使学生认识到君主专制强化对社会发展的影响，培养学生的历史责任感。
二、教学重难点
1.重点：军机处的设立及其影响；文字狱的危害。
2.难点：理解清朝君主专制强化与社会发展的关系。
三、教学方法
讲授法、史料分析法、小组讨论法。
四、教学过程
1.导入新课
展示清朝的一些历史图片或讲述相关故事，引出课题。
2.军机处的设立
（1）讲解军机处设立的背景、时间和职能。
（2）组织学生讨论军机处设立对君主专制的强化作用。
3.文字狱
（1）介绍文字狱的典型事例。
（2）引导学生分析文字狱对思想文化和社会发展的消极影响。
4.不断加剧的社会矛盾
（1）阐述清朝中后期社会矛盾的表现，如官场腐败、贫富差距等。
（2）让学生思考这些矛盾对清朝统治的潜在威胁。
5.闭关锁国政策
（1）讲解闭关锁国政策的实施原因、具体表现。
（2）分析该政策对中国社会发展的影响，尤其是消极方面。
6.课堂总结
总结清朝君主专制强化的主要措施和后果。
7.布置作业
让学生撰写一篇短文，分析清朝君主专制强化对中国历史发展的影响。
五、教学资源
教材、相关史料、图片等。
你可以根据实际教学情况进行适当调整和完善，希望这份教案对你有所帮助！。
部编版七年级下册《清朝君主专制的强化》教案-最新
备课人：授课时间：
课题
20 清朝君主专制的强化 第1课时
课型
新授课
学习
目标
1掌握军机处的特点与职能,理解其设立的影响
2.知道清朝大兴文字狱的目的,表现及影响
3.理解文化专制的危害
重点：军机处的特点职能及其设立的影响
难点:文字狱和文化专制的危害
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
个性化设计
通过学生对材料的分析巩固所学内容
板书设计（思维导图）
课后反思
(见表格)
小结与当堂检测,选择题（练习册）
学生回答问题引入。
认知目标
一 生通过自主学习和合作并抢答本节课的基础知识，构建起本节课的知识框架。
生抢答此问题。
找学生找学生代表回答，其他学生质疑补充。
思考后抢答
引入：大家知道我国的根本制度是什么吗？在封建社会时期我国的基本政治制度又是什么？
(一)军机处的设立
1.背景:_________
2.时间:_________
3.职能:_________
4.特点:_________
5.影响:_________
6.目的:__________
思考:
清代史学家赵翼在《檐曝[pù]杂记》卷一《军机处》中说：“（军机大臣）只供传述缮[shàn]撰，而不能稍有赞画于其间也。”
从上述材料中可以看出军机大臣的职责是什么？想一想，军机处的作用是什么？它的设立为什么强化了君主专制？
(答案见课件)
(二)文字狱和文化专制政策
文字狱:
1.目的:______
2.表现:________
3.影响:_________
文化专制政策:
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备：5.25 上：5.2
课题：《清朝君主专制的强化》课型：新授
一、教学目标
1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生历史解释、家国情怀的核心素养。
2.学习目标
目标1：结合教材，完成自学检测试题，识记清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制、清朝中期社会矛盾的加剧、闭关锁国基本史实。
目标2：说出清朝君主专制强化的具体体现并分析其影响，认识君主专制在清朝的极端强化。
目标3：说出由于清朝专制的极端强化给中国社会造成的影响。
目标4：阅读材料，分析闭关锁国的原因及影响。
二、教学活动
1.课堂导入
师：视频导入：军机处
军机处是何时设立的？为什么设立这个机构？它的设立标志着什么？
吧。
2.讲授新课
出示学习目标，指引学生学习。
（1）自主学习
【自学识记】结合教材，完成自学检测试题，识记清朝设置军机处、制造文
字狱与文化专制、清朝中期社会矛盾的加剧、闭关锁国基本史实。
（2）合作探究
1.阅读教材，归纳出清朝前期中央机构的演变，总结军机处设置的作用及中央权力的归属，并说出为什么军机处的设立使君主专制进一步强化。
2.阅读教材，说出清朝文化专制的表现；归纳“文字狱”的定义；结合案例，说出文字狱的危害。
学生活动：小组讨论后，在探究问题单上填写答案。
教师讲解给出答案。
3.阅读教材，说出清朝文化专制的表现；归纳“文字狱”的定义；结合案例，说出文字狱的危害。
生：文字狱；大力提倡尊孔读经，整理文献和编纂书籍；销毁禁书。
师：《四库全书》全称《钦定四库全书》。
是在乾隆皇帝的主持下，由纪昀等360多位高官、学者编撰，3800多人抄写，耗时十三年编成的丛书，分经、史、子、集四部，故名四库。
由于搜集四库全书时毁灭大量古籍档案，故有学者称为“四库毁书”。
文字狱定义：在康熙、雍正、乾隆三朝，从知识分子的诗词文章中摘取只言
片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造了大批冤狱。
案例一
朝臣查嗣庭任江西主考，出题“维民所止”，被告发“维止”二字，影射“去雍正二字之首”。
雍正大怒，将查嗣庭入狱。
结果是查连惊带吓死于狱中，其尸被戮，查的亲属或处斩或凌迟，或流放。
案例二
翰林学士胡中藻有句诗曰“一把心肠论浊清”，乾隆看到后大发雷霆：“加‘浊’字于国号‘清’字之上，是何肺腑？”胡中藻遂因一“浊”字被杀，并罪及师友。
教师分析案例造成的社会危害，并总结答案。
●文字狱造成了社会恐怖，摧残了人才，致使知识分子从此再不敢过问政
治，也不敢表露个人的思想，连遣词造句都要小心翼翼，以免遭到杀身
之祸。
●文字狱的推行，禁锢了人们的思想言论，严重阻碍了思想、学术的发展
和进步。
知识补充
专制主义：主要特征是皇帝个人的专断独裁；在中国主要体现君权和相权的矛盾；
中央集权：是相对于地方分权而言的，其特点是地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央
教师引导学生回想秦至清朝的君主专制中央集权制度，分析其发展趋势。
通过以上的回想，可以看出，皇权是一步步加强，清朝达到顶峰。
【合作探究】
归纳清朝中期出现社会矛盾的表现及影响。
生回答社会矛盾的表现，教师分析影响。
官场腐败清朝的官僚体制从整体结构上呈现出日益腐败的趋势。
军队腐败军队的战斗力下降。
财政危机经济衰退，造成国力越来越虚弱。
土地兼并社会的贫富分化十分严重，民众生活日益困苦，社会危机重重。
【合作探究】
1.阅读教材，归纳清朝政府是怎样一步步实行“闭关锁国”政策的？
2.阅读材料，说说清政府实行“闭关锁国”政策的原因？
3.你认为“闭关锁国”能御敌于国门之外吗？它有何影响？
师：什么是“闭关锁国”？
闭关锁国就是严格限制对外贸易。
闭关锁国是严格限制对外贸易，但不是完全封闭。
PPT出示问题1.阅读教材，归纳清朝政府是怎样一步步实行“闭关锁国”政策的？
海禁
顺治时期，颁布“禁海令”，实行严厉的禁海政策，沿海居民不得擅自出海贸易。
设关
康熙时，清朝在台湾设立行政建制后（1684年），开放澳门、漳州、宁波、云台山4个港口为通商口岸。
严格的限制出口的商品种类和数量。
闭关
1757年（乾隆时），下令只开广州一处作为对外通商口岸，由“广州十三行”统一管理。
PPT出示问题2.阅读材料，说说清政府实行“闭关锁国”政策的原因？
材料一：天朝物产丰盈，无所不有，原不藉（借助）外夷（外国）货物以通有无。
特因天朝所产茶叶、瓷器、丝绸等为西洋各国及尔国必须之物，是以（所以）加恩体恤。
——1793年乾隆致英国国王书材料二：“天朝富有四海，岂需尔小国些微货物?”——嘉庆帝的敕谕
材料三：浙民习俗易嚣，洋商错处，必致滋事。
——《清高宗圣训》
学生合作讨论后，回答。
主观原因：
清朝统治者认为天朝物产丰富，无所不有，不需要同外国进行经济交流。
客观原因：
清朝统治者担心国家领土主权受到侵犯，惧怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治。
根本原因：
自给自足的自然经济不需要外来商品也可以自我供给。
PPT出示问题3.你认为“闭关锁国”能御敌于国门之外吗？它有何影响？
学生畅所欲言。
教师讲解总结。
闭关锁国政策不可能御敌于国门之外。
积极：清朝的闭关锁国政策推行了近两百年，对西方殖民者的侵略活动起到过一定的自卫作用。
消极：闭关自守，导致国家的闭塞，使中国错失了向西方学习先进的科学知识和生产技术的机会，中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。
学以致用：对比唐、宋、明、清的对外交往的事例、政策，谈谈对今天中国发展经济，扩大对外开放有什么启示。
我们应该怎么做？
学生回顾唐、宋、明的对外关系并回答。
教师讲解总结。
启示：开放则发展，闭关则落伍。
做法：要坚持对外开放，善于学习交流，加强友好合作。
（3）课堂小结
清朝君主集权的强化，起到巩固清朝专制统治的作用，但也严重阻碍了中国社会的发展和进步。
除此之外，清代中期以来的政治腐败导致经济衰退，国力虚弱，社会危机重重。
“闭关锁国”这种背离世界发展潮流的对外政策，使中国落后于世界发展趋势，同时也加速了封建制度走向衰亡的进程。
（4）知识结构
引导学生自己动手制作本课知识结构图。
三、课后作业
学捡——提升检测巩固练习。