(完整word版)文艺复兴教案
文艺复兴初中教案
文艺复兴初中教案教学目标：1. 了解文艺复兴的背景、时间、地点和主要成就。
2. 理解文艺复兴的核心思想——人文主义。
3. 掌握文艺复兴时期的代表人物及其作品。
4. 能够运用所学知识分析文艺复兴对后世的影响。
教学重点：文艺复兴的背景、人文主义思想、代表人物及其作品。
教学难点：文艺复兴的深层意义和对后世的影响。
教学准备：图片、视频资料、PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示中世纪绘画作品，引导学生欣赏并思考中世纪绘画的特点。
2. 展示文艺复兴时期绘画作品，引导学生对比并思考文艺复兴时期绘画的特点。
3. 提问：为什么会出现这样的差异？它意味着什么？二、文艺复兴的背景（10分钟）1. 讲解文艺复兴的时间、地点。
2. 介绍文艺复兴的背景：中世纪的黑暗、天主教会的束缚、人文主义的觉醒。
三、人文主义思想（10分钟）1. 讲解人文主义的定义：以人为本，关注人的尊严和价值。
2. 阐述人文主义在文艺复兴时期的体现：艺术、文学、科学等领域。
四、文艺复兴时期的代表人物及其作品（10分钟）1. 达·芬奇：讲解其生平，展示其代表作品《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》。
2. 米开朗基罗：讲解其生平，展示其代表作品《大卫》、《创世纪》。
3. 莎士比亚：讲解其生平，展示其代表作品《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》。
五、文艺复兴对后世的影响（5分钟）1. 文化：艺术、文学、科学的繁荣。
2. 思想：人文主义的传播，关注人的价值和尊严。
3. 社会：推动了资本主义的发展，促进了社会的变革。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结文艺复兴的背景、人文主义思想、代表人物及其作品。
2. 强调文艺复兴对后世的影响，引发学生对文艺复兴的思考。
教学反思：本节课通过展示中世纪和文艺复兴时期的绘画作品，引导学生对比思考，激发学生的学习兴趣。
在讲解文艺复兴的背景、人文主义思想、代表人物及其作品时，注重启发学生思考，引导学生运用所学知识分析问题。
《文艺复兴》教学设计(精选3篇)
《文艺复兴》教学设计（精选3篇）《文艺复兴》教学设计篇1第一章第三节文艺复兴教学目标1.学问目标通过本课的学习，要求同学把握文艺复兴运动的时间和性质；意大利首先兴起文艺复兴运动的缘由；人文主义；但丁和乔托；彼特拉克和薄伽丘；达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔；马基雅维利；文艺复兴扩展到西欧诸国；莎士比亚；拉伯雷；伊拉斯谟；近代自然科学的兴起；哥白尼的“太阳中心说”；开普勒、伽利略的天文学成就，卓越思想家布鲁诺、弗兰西斯·培根等基本史实；以便把握文艺复兴的概况。
2.力量目标通过引导同学分析文艺复兴产生的背景和历史意义，培育同学运用历史唯物主义观点分析历史问题的力量；通过引导同学学习教材所涉及到的文学、艺术作品、自然科学成就、思想家的观点，探究其革命意向和历史作用，培育同学透过现象分析本质的力量；通过引导同学查找资料，进一步了解文艺复兴时期重要人物的事迹，培育同学自主学习的力量。
3.情感、态度、价值观目标通过对文艺复兴产生背景和性质的分析，使同学熟悉：由于资本主义萌芽的产生，资产阶级在思想领域通过文艺复兴的形式进行反封建斗争，说明“肯定的文化是肯定社会的政治和经济在观念形态上的反映”，以此对同学进行历史唯物主义观点的教育；通过对布鲁诺为追求真理而殉难的事例和文艺复兴中先哲们大无畏战斗精神的叙述，培育同学勇于追求真理的优良品质；通过本课学习，使同学熟悉到文艺复兴时期的文学艺术作品和科学成就是经过不懈努力才取得的，鼓舞同学勤于思索、勇于创新、敢于实践。
教学重点难点重点：意大利文艺复兴；文艺复兴时期的科学。
难点：文艺复兴的实质。
课时支配一课时。
课前预备提前布置同学从教科书、互联网、课外读物中搜集他最感爱好、最观赏的文艺复兴时期人物的材料。
老师依据同学搜集的材料指导同学进行分类和整理。
老师将相关的图表、图片制成幻灯片或多媒体课件。
教学设计【导入新课】在课前预备的基础上，让同学分组推选代表，回答：“你最观赏的文艺复兴时期的人物是谁，为什么？”同学大多能说出莎士比亚、达·芬奇、布鲁诺等重要人物及其作品。
文艺复兴教学设计
文艺复兴教学设计《文艺复兴教学设计》一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够了解文艺复兴的背景、主要人物和作品。
学生能够掌握文艺复兴的核心思想和艺术特点。
学生能够欣赏文艺复兴时期的艺术作品，并能够分析其艺术价值。
2. 过程与方法目标通过讲解、讨论、欣赏等方式，引导学生了解文艺复兴的历史背景和文化内涵。
通过分析文艺复兴时期的艺术作品，培养学生的艺术鉴赏能力和审美素养。
通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对文艺复兴时期文化艺术的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。
引导学生认识到文艺复兴时期的文化艺术对人类文明的重要贡献，培养学生的历史责任感和文化自信心。
二、教学重难点1. 教学重点文艺复兴的背景、主要人物和作品。
文艺复兴的核心思想和艺术特点。
文艺复兴时期的艺术作品欣赏。
2. 教学难点如何引导学生理解文艺复兴的核心思想和艺术特点。
如何培养学生的艺术鉴赏能力和审美素养。
三、教学方法1. 讲授法讲解文艺复兴的背景、主要人物和作品。
讲解文艺复兴的核心思想和艺术特点。
2. 讨论法组织学生讨论文艺复兴时期的文化艺术对人类文明的重要贡献。
组织学生讨论如何欣赏文艺复兴时期的艺术作品。
3. 欣赏法欣赏文艺复兴时期的艺术作品，如绘画、雕塑、建筑等。
引导学生分析艺术作品的艺术价值和文化内涵。
4. 小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同完成学习任务。
培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
四、教学过程1. 导入新课展示一些文艺复兴时期的艺术作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》、米开朗基罗的《大卫》等，引导学生欣赏并思考这些作品的艺术特点和文化内涵。
提问学生：你们知道这些作品是哪个时期的吗？它们有什么特点？为什么会产生这样的艺术作品？2. 讲授新课文艺复兴的背景讲解文艺复兴的历史背景，包括中世纪的黑暗、城市的兴起、商业的发展等。
分析文艺复兴产生的原因，如人们对古典文化的热爱、对人性的追求、对科学的探索等。
历史教案-文艺复兴
历史教案－文艺复兴一、教学目标1.让学生了解文艺复兴的起源、发展及其影响。
2.培养学生独立思考、分析问题的能力。
3.引导学生认识文艺复兴在人类历史中的地位和作用。
二、教学重点与难点1.教学重点：文艺复兴的起源、核心思想及其影响。
2.教学难点：文艺复兴与宗教改革的关系。
三、教学过程一、导入1.教师通过展示文艺复兴时期的绘画作品，引导学生关注文艺复兴时期的艺术特点。
二、自主学习1.学生阅读教材，了解文艺复兴的起源、发展及其影响。
2.学生分组讨论，整理出文艺复兴的核心思想。
三、课堂讲解1.教师讲解文艺复兴的起源，包括意大利的政治、经济背景。
2.教师讲解文艺复兴的核心思想：人文主义。
3.教师讲解文艺复兴时期的代表人物及其成就，如但丁、彼特拉克、莎士比亚等。
4.教师讲解文艺复兴对后世的影响，包括艺术、科学、哲学等方面的贡献。
四、案例分析1.教师展示文艺复兴时期的绘画作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》、米开朗基罗的《大卫》等，引导学生分析作品中的艺术特点。
2.学生分组讨论，分析作品中所体现的人文主义思想。
五、课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
六、课后作业2.学生收集文艺复兴时期的绘画作品，分析其艺术特点。
七、教学反思本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、案例分析等方式，使学生了解了文艺复兴的起源、发展及其影响。
在教学过程中，教师注重培养学生的独立思考、分析问题的能力，引导学生认识文艺复兴在人类历史中的地位和作用。
课后作业的设置，有助于巩固所学知识，提高学生的综合素质。
一、导入1.教师通过展示《蒙娜丽莎》等文艺复兴时期的绘画作品，引导学生关注文艺复兴时期的艺术特点。
二、自主学习1.学生阅读教材，了解文艺复兴的起源、发展及其影响。
2.学生分组讨论，整理出文艺复兴的核心思想。
三、课堂讲解1.教师讲解文艺复兴的起源，包括意大利的政治、经济背景。
2.教师讲解文艺复兴的核心思想：人文主义。
3.教师讲解文艺复兴时期的代表人物及其成就，如但丁、彼特拉克、莎士比亚等。
文艺复兴教学设计（精选5篇）
文艺复兴教学设计文艺复兴教学设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的文艺复兴教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
文艺复兴教学设计1一、教学目标1.了解文艺复兴时期美术作品的种类、题材、造型技法、艺术风格，体悟文艺复兴时期美术作品的艺术魅力。
2.通过欣赏与相互探讨，加深对文艺复兴三杰对西方艺术所作出的贡献，掌握对于西方美术作品的鉴赏方法，提高学生对美术作品的欣赏能力。
3.学习艺术巨匠勤奋的创作精神，从文艺复兴作品中所反映的人文精神，理解和感悟人本主义理念的意义。
二、教学重点、难点重点：通过对达芬奇绘画作品的欣赏，了解文艺复兴时期艺术的风格特点和造型特点。
难点：文艺复兴时期的性质和历史意义。
三、教学方法讲述法、引导探究法、欣赏、启发、讨论等。
四、教学准备多媒体课件。
五、教学过程环节一：激发兴趣，导入新课教师播放电影片段《达芬奇密码》中对《最后的晚餐》的分析视频，在学生已有的认知水平之上，提出问题：这是谁的作品?出卖耶稣的门徒是哪一个?激发学生的探索兴趣。
由此引出课题(板书)《“巨人”辈出——文艺复兴美术》。
环节二：拓宽思维，直观感知1.教师继续展示《最后的晚餐》。
提问一：这是什么时期的作品?你们是如何看出来的?学生各抒己见，教师简单小结文艺复兴艺术的特色。
提问二：除了达芬奇，这一时期代表人物还有谁，有什么艺术主张?对画家进行介绍，学生回答教师小结，文艺复兴时期，三杰：达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔。
2.教师播放《蒙娜丽莎》，引导学生欣赏。
提问三：作品中描绘了什么?有什么特别之处?(优美的风景、端庄的女子等)环节三：循循善诱，具体分析提问四：给你什么样的感受?那个神秘的微笑又代表了什么?发挥学生的想象，整体的感知，畅所欲言。
(提示学生从构图、明暗及画中人物的外貌特征、精神气质以及色调等方面去分析。
14文艺复兴运动教案
教学目标：1. 了解文艺复兴运动的背景、时间、核心思想等。
2. 理解人文主义的实质，培养学生透过现象分析本质的能力。
3. 掌握文艺复兴运动中文学、艺术和科学的成就和特点。
4. 思考文艺复兴运动的历史意义和启示。
教学重点：1. 文艺复兴运动的背景和历史意义。
2. 文艺复兴时期的重要人物及其代表作品。
3. 人文主义的实质和历史影响。
教学过程：一、导入（5分钟）通过引导学生回顾欧洲中世纪的历史，引入文艺复兴运动的话题。
二、新课内容（40分钟）1. 背景：介绍西欧城市经济的发展、生产力的推动、手工工场在西欧的出现以及农业领域的租地农庄等具有资本主义萌芽的背景，为文艺复兴运动的兴起提供历史背景。
2. 核心思想：介绍人文主义的实质，即强调人的尊严和价值，追求人的全面发展和自由。
引导学生分析人文主义在中世纪欧洲被压抑的历史背景，以及在文艺复兴时期得以重新提倡的原因。
3. 代表人物及其代表作品：介绍但丁、达·芬奇和莎士比亚等重要人物及其代表作品，通过他们的成就和艺术风格，进一步深入理解人文主义的内涵。
4. 历史意义：引导学生分析文艺复兴运动的历史意义，包括对欧洲文化的影响、与中世纪艺术的差异以及对后世的影响。
通过小组讨论、案例分析等方式，让学生自主探究和分享学习成果。
5. 思考启示：在总结本课内容的基础上，引导学生思考文艺复兴运动对当今社会的影响和启示，培养其独立思考和解决问题的能力。
三、讨论和解答疑问（15分钟）组织学生进行小组讨论，针对本课中的重点和难点问题进行深入探讨和解答。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，通过讨论和交流，加深对文艺复兴运动的理解和认识。
四、课堂小结（5分钟）对本课内容进行总结，强调文艺复兴运动的历史背景、核心思想、代表人物及其代表作品的重要性以及其对欧洲文化和后世的影响。
同时提醒学生注意人文主义思想在当今社会的重要性和应用价值。
文艺复兴运动教案
文艺复兴运动教案一、教学目标1.了解文艺复兴运动的起源、发展和影响；2.掌握文艺复兴运动的主要思想和艺术特点；3.能够分析文艺复兴运动对欧洲文化和世界文化的影响。
二、教学内容1. 文艺复兴运动的起源和发展1.文艺复兴运动的定义和特点；2.文艺复兴运动的起源和发展；3.文艺复兴运动在欧洲的传播和影响。
2. 文艺复兴运动的主要思想和艺术特点1.文艺复兴运动的人文主义思想；2.文艺复兴运动的艺术特点；3.文艺复兴运动的文学、艺术和建筑等方面的代表作品。
3. 文艺复兴运动对欧洲文化和世界文化的影响1.文艺复兴运动对欧洲文化的影响；2.文艺复兴运动对世界文化的影响；3.文艺复兴运动对现代文化的启示。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解文艺复兴运动的起源、发展和影响等内容，让学生了解文艺复兴运动的基本概念和主要特点；2.分组讨论法：将学生分成小组，让他们就文艺复兴运动的主要思想和艺术特点等方面进行讨论，以提高学生的思维能力和表达能力；3.视听法：通过观看文艺复兴运动的代表作品的图片和视频，让学生更加直观地了解文艺复兴运动的艺术特点和风格。
四、教学过程1. 文艺复兴运动的起源和发展1.讲解文艺复兴运动的定义和特点；2.讲解文艺复兴运动的起源和发展；3.讲解文艺复兴运动在欧洲的传播和影响。
2. 文艺复兴运动的主要思想和艺术特点1.讲解文艺复兴运动的人文主义思想；2.讲解文艺复兴运动的艺术特点；3.分组讨论文艺复兴运动的文学、艺术和建筑等方面的代表作品。
3. 文艺复兴运动对欧洲文化和世界文化的影响1.讲解文艺复兴运动对欧洲文化的影响；2.讲解文艺复兴运动对世界文化的影响；3.讲解文艺复兴运动对现代文化的启示。
五、教学评价1.通过小组讨论和课堂讲解等方式，检验学生对文艺复兴运动的理解和掌握程度；2.通过课堂测试等方式，检验学生对文艺复兴运动的相关知识的掌握程度；3.通过课后作业等方式，检验学生对文艺复兴运动的相关知识的应用能力和分析能力。
文学复兴运动史教案
文学复兴运动史教案一、教学目标：1.了解文艺复兴的历史背景、文化传统和主要表现形式；2.理解文艺复兴的重大意义，包括在人类文化史上的地位，对欧洲文化的影响以及对人类思维和科学文化的推进等方面；3.分析文艺复兴与中世纪文化的对比，体会文艺复兴时期思想的解放和人文主义价值观的兴起；4.掌握文艺复兴时期的主要文学形式和代表作品，探寻文学复兴运动对现代文学的启示作用。
二、教学内容及方法：1.文艺复兴的历史背景、文化传统和主要表现形式教学方式：教师讲授教学内容：文艺复兴是指从14世纪后期到17世纪中期的一场以人的价值为核心的思想文化运动。
文艺复兴发生在欧洲，是人类文化史上的一大事件。
文艺复兴时期受到古希腊罗马文化思想的启发，重视人文精神和人的尊严，推崇对人的本质的了解和尊重。
文艺复兴的主要表现形式为美术、音乐、文学等。
2.文艺复兴的重大意义教学方式：组织小组讨论教学内容：文艺复兴意义重大，不仅对欧洲文化发展有深远影响，也对人类思维和科学文化的推进做出了巨大贡献。
文艺复兴重视人的尊严和人文精神，推崇对人类本质的了解和尊重，对于推进人类在思想和文化方面的进步起到了积极的作用。
3.文艺复兴与中世纪文化的对比教学方式：小组讨论和展示教学内容：文艺复兴与中世纪文化的对比可以帮助我们更好地理解文艺复兴的思想和文化精神。
中世纪文化主要以宗教为中心，注重信仰和教义的传播，程式化的表现形式在文学和艺术上经常出现。
而文艺复兴则强调人文精神和人的自由意志，注重对个体的尊重和关注。
这种转变反映在文学和艺术上，复兴晚期出现了美术和文学的大爆发，文学的语言和表现形式开始多样化。
4.文艺复兴时期的主要文学形式和代表作品教学方式：小组研究和讨论教学内容：文艺复兴时期的主要文学形式有诗歌、小说、戏剧等。
代表作品包括但不限于如下：但丁的《神曲》、莎士比亚的《哈姆雷特》、莫里哀的《贵族坟墓》、羊皮卷和伊利亚特等。
三、教学过程和方法：1.教师授课2.分组讨论和展示3.老师评估和总结四、教学评价：学生可以通过个人听讲、小组讨论和展示的方式，参与课堂的互动和讨论。
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课题：文艺复兴与宗教改革
教学目标：
1．知识方面：理解古典文化、资本主义与文艺复兴的关系；人文主义的基本内涵；文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就；文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展。
资本主义发展与宗教改革的相互关系；西欧国家宗教改革运动中的主要教派路德派、加尔文派、英国国教的基本史实；德意志、法国、英国宗教改革的基本史实。
2．能力方面：通过对本节教材中涉及的基本史实和基本历史过程的学习，培养学生再认、再现历史知识的能力。
通过对文艺复兴、宗教改革的前因后果教学，培养学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力。
通过对文艺复兴和宗教改革中的历史过程、历史人物、思想和作品的认识，培养学生分析、比较和评价历史现象的能力。
通过对文艺复兴中重要作品的了解，培养学生文艺鉴赏的能力。
3．态度、价值观方面：通过对文艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历史上的作用的认识，培养学生的理性主义精神和科学精神，反对宗教迷信。
通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。
通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。
课时安排：两课时
学习重点：
西方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础；文艺复兴不同时期的代表人物及其主张；历史影响及意义。
欧洲宗教改革的历史背景、性质、作用；代表人物和事件，历史影响。
学习难点：
西方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础，代表人物及其作品；人文主义精神。
教学方法：讲授法，讨论法，
教学设计：
1．课前准备：powerpoint课件；学生课前预习；了解一些文艺复兴时的文学美术作品的艺术特点，用作课前讨论。
2．导入：探讨《最后的晚餐》，引入教材内容。
3．教学过程：（板书课题：文艺复兴与宗教改革）
一、文艺复兴运动
文艺复兴是公元14~17世纪欧洲发生的一场资产阶级反封建的思想解放运动。
表面是思想文化界对希腊罗马古典文化的复兴；实质是欧洲新兴资产阶级的新思想新文化的革命运动。
1．（略讲）(1)西欧中世纪黑暗的思想禁锢
（详讲，重点）(2)文艺复兴在意大利首先兴起的历史背景（板书历史背景）
○1社会根源：意大利最早出现了资本主义萌芽和新兴的资产阶级；新兴资产阶级为了维护自身的利益，迫切要求摧毁教会的神学世界观，铲除维护封建制度的各种传统观念。
○2历史根源：意大利较多地保留了古希腊、古罗马的古典文化。
○3导火线：黑死病在欧洲流行，促使人们开始对生命反省
2．问：既然被称为文艺复兴，那么复兴什么呢？
答：（学生的各种回答，老师给予一定的肯定，并总结）复兴古希腊，古罗马文化。
而古希腊，古罗马文化给意大利的影响最大，这也
是为什么文艺复兴最早兴起意大利的原因之一。
问：为什么说“文艺复兴”不是对古典文化的简单复兴？
答：（同上）当时人们广泛搜集、整理、研究古代希腊和罗马的哲学、艺术、文学作品及历史文物，在文学艺术和思想领域取得了突出
成就，涌现出一批杰出的艺术家和思想家，比古代希腊罗马文化
成果和水平有大的发展。
当然，复兴并不是复辟，因为文艺复兴
把人放在中心位置，这就是人文主义精神。
所以说“文艺复兴”
不是对古典文化的简单复兴。
问：那么为什么要复兴古典？
答：（同上）其一，天主教会势力强大，资本主义发展还不充
分，资产阶级力量还比较弱小。
其二，还没有形成比较完整的思
想体系。
3．（详讲，重点）文艺复兴的思想核心：人文主义（板书人文主义）
（1）人文主义是文艺复兴指导思想，贯穿文艺复兴始终。
（2）含义:主张以人为中心，而不是以神为中心，提倡人性，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。
（3）主张：提倡“人道”，反对“神道”；提倡人权，反对神权；
提倡个性解放，反对封建宗教禁锢；提倡经验和理性，反对
蒙昧主义。
人文主义是文艺复兴的思想核心。
（4）目的：要求把人从宗教的束缚中解放出来，追求现世的幸福。
（5）评价：动摇封建神学，打击封建制度。
（6）比较人文主义与宗教神学的区别：
4．（详讲，重点）意大利文艺复兴的主要文艺成就
简单介绍但丁、薄伽丘、米开朗基罗及达芬奇的生平、代表作及成就。
鉴赏：达芬奇名作《蒙娜丽莎》
（看PPT图片，问学生看到《蒙娜丽莎》时的感受，然后老师总结，再请一位同学阅读以下赏析）《蒙娜丽莎》是一幅享有盛誉的肖像画杰作。
现藏于法国卢浮宫。
它代表达·芬奇的最高艺术成就，成功地塑造了资本主义上升时期一位城市有产阶级的妇女形象。
画中人物坐姿优雅，笑容微妙，背景山水幽深茫茫，淋漓尽致地发挥了画家那奇特的烟雾状“无界渐变着色法”般的笔法。
画家力图使人物的丰富内心感情和美丽的外形达到巧妙的结合，对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位，也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系，达到神韵之境，从而使蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵，那如梦似的妩媚微笑，被不少美术史家称为“神秘的微笑”。
对比：拉斐尔圣母子与中世纪圣母子的区别
（请同学们讨论然后发言，畅所欲言。
）
拉斐尔《圣母子》：整个画面色彩和谐灵动。
圣母是美丽的平凡妇女形象，她身上体现出朴素、慈爱、善良、温顺的高尚品质，引起人们憧憬。
小耶稣虽是救世主，目光坚定；但却也不失小孩的活泼、好动，他抓住母亲衣领的收甚至可以理解为小耶稣饿了想吃奶了。
整幅画洋溢着强烈的生活气息。
中世纪《圣母子》：画面大量用黄色给人以神圣、高贵的感觉，画面正中的圣母着黑衣给人以神秘、庄严、肃穆的感受。
画中人物的位置和大小象征着森严的等级；死板呆滞的表情象征着禁欲；头顶的光环说明是和人区别开的神。
整个画面表现出中世纪的基督教不容质疑的神权。
（略讲）文艺复兴时期的科学成就
天文学革命：哥白尼“日心说”；普勒三定律。
实验科学和唯物主义。
5．（略讲）文艺复兴的传播
15世纪后期，新航路的发现刺激了西欧各国资本主义的发展，文艺复兴运动由意大利扩展到西欧广大地区。
西欧诸国的文艺复兴
(1)英国的莎士比亚喜剧、历史剧、悲剧
(2)法国的拉伯雷《巨人传》
(3)德意志的伊拉斯谟《愚人颂》
(4)西班牙的塞万提斯《堂吉诃德》等
6．（详讲）影响及意义：
（1）实质：反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动
（2）意义：○1是一次思想解放运动，是资产阶级反封建和反神学
世界观的运动。
○2促进了近代文化和科学事业的发展。
○3促进了资本主义的发展
（3）影响：
○1打破中世纪神学对思想的桎梏，掀起思想解放潮流。
○2适应西欧资本主义发展需要。
○3创造了划时代的艺术、文学成就。
○4为近代自然科学和各种学术发展清除思想障碍。
○5动摇了神学无上权威，对宗教改革运动也起了一定推动作
用。
（4）局限性：对人文主义的过分推崇，造成了个人私欲膨胀、泛滥和社会混乱。
（第一课时完）。