最新第6课--文艺复兴和宗教改革教案
高中历史必修3第6课 《文艺复兴和宗教改革》教案
高中历史必修3第6课《文艺复兴和宗教改革》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握文艺复兴运动的背景、代表人物、核心思想及其影响。
（2）理解宗教改革的背景、主要人物、改革内容及其历史意义。
2.过程与方法：（1）通过分析文艺复兴和宗教改革的历史背景，培养学生的历史思维能力。
（2）通过探讨文艺复兴和宗教改革的核心思想，提高学生的概括分析能力。
3.情感态度与价值观：（1）认识文艺复兴和宗教改革对人类历史进程的深远影响。
（2）树立尊重多元文化、追求自由、平等、民主的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）文艺复兴运动的背景、代表人物、核心思想及其影响。
（2）宗教改革的背景、主要人物、改革内容及其历史意义。
2.教学难点：（1）文艺复兴和宗教改革之间的联系与区别。
（2）文艺复兴和宗教改革对后世的影响。
1.导入新课（1）回顾上节课内容，引导学生思考：为什么说文艺复兴是近代历史的开端？（2）简要介绍文艺复兴运动的背景，引导学生关注资本主义萌芽阶段的特点。
2.文艺复兴运动（1）分组讨论：文艺复兴运动的代表人物及其成就。
（2）展示代表人物的作品，引导学生感受文艺复兴的艺术魅力。
（4）分析文艺复兴运动对后世的影响。
3.宗教改革（1）讲解宗教改革的背景，引导学生关注宗教对欧洲社会的影响。
（2）介绍宗教改革的主要人物及其改革内容。
（3）分组讨论：宗教改革对欧洲社会的影响。
4.文艺复兴与宗教改革的联系与区别（1）引导学生思考：文艺复兴与宗教改革之间有什么联系与区别？（2）分组讨论，得出结论。
5.课堂小结（2）强调文艺复兴与宗教改革对人类历史进程的深远影响。
6.课后作业（1）熟记文艺复兴与宗教改革的相关知识点。
（1）本节课是否达到了预期的教学目标？（2）在课堂上，学生是否积极参与讨论？（3）课后作业是否有助于巩固所学知识？（4）针对学生的实际情况，如何调整教学方法，提高教学效果？五、教学资源1.教材：高中历史必修3第6课《文艺复兴和宗教改革》2.辅助材料：代表人物作品、相关历史背景资料、宗教改革漫画等。
文艺复兴和宗教改革教案
文艺复兴和宗教改革教案一、教学目标：1. 让学生了解文艺复兴和宗教改革的背景、时间、地点和主要内容。
2. 使学生理解文艺复兴和宗教改革对欧洲历史和文化发展的影响。
3. 培养学生对文艺复兴和宗教改革的兴趣和认识，提高历史素养。
二、教学内容：1. 文艺复兴的背景、时间、地点和主要思想。
2. 文艺复兴的代表人物及其作品。
3. 宗教改革的背景、时间、地点和主要内容。
4. 宗教改革的代表人物及其思想。
5. 文艺复兴和宗教改革对欧洲历史和文化发展的影响。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解文艺复兴和宗教改革的背景、时间、地点和主要内容。
2. 利用多媒体展示相关图片和文献，增强学生对文艺复兴和宗教改革的直观认识。
3. 引导学生进行小组讨论，分享对文艺复兴和宗教改革的看法和认识。
4. 布置课后作业，巩固所学内容。
四、教学步骤：1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾已学过的中世纪欧洲历史，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解文艺复兴：介绍文艺复兴的背景、时间、地点和主要思想，重点讲解文艺复兴的代表人物及其作品。
3. 讲解宗教改革：介绍宗教改革的背景、时间、地点和主要内容，重点讲解宗教改革的代表人物及其思想。
4. 分析文艺复兴和宗教改革的影响：讨论文艺复兴和宗教改革对欧洲历史和文化发展的影响，引导学生认识到它们在欧洲历史上的重要地位。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调文艺复兴和宗教改革的联系和区别。
五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 查找相关资料，了解文艺复兴和宗教改革在其他领域的具体影响。
4. 准备下一节课的课堂讨论。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对文艺复兴和宗教改革基本概念的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和观点表达，了解他们对文艺复兴和宗教改革的深入理解。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织学生参观艺术展览或博物馆，直观感受文艺复兴时期艺术作品的美学特点。
用 教案 必修3 第6课文艺复兴与宗教改革
第6课文艺复兴和宗教改革玛丽教学目标一、知识与能力：识记文艺复兴和宗教改革中的基础知识；理解文艺复兴运动兴起的原因、性质、意义和宗教改革的背景及影响；马丁·路德的观点；探究两大运动出现的原因及体现的人文主义精神。
二、过程与方法：1、通过引导学生，分析意大利“人文主义”的实质，培养学生的历史概括能力；2、通过对宗教改革背景和性质的分析，使学生认识到由于资本主义萌芽的产生、发展，资产阶级在思想领域通过宗教改革的形式进行反封建斗争。
3、源流际会，分析思想、文化领域的重大变化、发展的原因和方法。
4、在教学过程中可结合一些名画和著名文学作品来讲解，增强教学的直观性。
三、情感态度与价值观：重视经济及文化发展是促进国家发展的重要因素。
尊重人和人性的人文情怀重点与难点重点：文艺复兴的内容和实质。
难点：通过宗教改革对欧洲历史发展的影响，理解西方人文精神的内涵与现实意义。
一、文艺复兴1、产生条件：文艺复兴首先在意大利发生的主要原因：①物质前提：14、15世纪的意大利处在西方贸易的中心地位，为了在激烈的竞争中取得优势，采取一些重商政策，促进商品经济的发展，出现了资本主义萌芽。
②阶级基础：从手工工场主、商人和金融家中间产生了新兴的资产阶级。
新生资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从中世纪的宗教神学的桎梏下解放出来，先进知识分子顺应资产阶级的要求，进而提出一系列符合其利益和要求的思想主张。
③文化环境：意大利丰厚的文化遗产：④人才优势：意大利具有不可多得的人才优势：意大利是古代罗马、希腊文化的中心地带，留下了不少古代文化的遗存，容易使当地的人们回忆起古代的辉煌。
拜占庭帝国保留古代希腊罗马的文化典籍：拜占廷帝国的首都君士坦丁堡被奥斯曼土耳其人入侵攻占后，许多学者逃到意大利。
他们带来了许多古代希腊、罗马的文化典籍，这其中有许多是意大利文手抄稿，他们还在意大利各地讲学，促进了意大利人对古代希腊、罗马文化的研究。
第6课 文艺复兴和宗教改革 教案
第6课文艺复兴和宗教改革一、教学课题本课课题是《文艺复兴和宗教改革》，选自新课标人教版高中历史必修三，本课前一课是《西方人文主义思想的起源》，后一课是《启蒙运动》。
二、课标解读本课围绕14～16世纪欧洲人文精神的发展这个主题，重点向学生介绍了当时欧洲的两大运动──文艺复兴和宗教改革。
文艺复兴和宗教改革使人文精神在历经数百年的压抑后，得以弘扬，并赋予了新的精神内涵。
本课主要是知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
通过本课的学习能够使学生对于人文主义精神有进一步的了解和认识，为下一课的学习也有着十分重要的作用，帮助学生对西方人文主义形成一个整体连贯的只是体系。
三、教学目标根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标:[知识与能力]（1）在文艺复兴概念之下，使学生形成如下的知识系统：古典文化、资本主义与文艺复兴的关系；人文主义的基本内涵；文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就；文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展。
（2）在宗教改革概念之下，使学生形成如下的知识系统：资本主义发展与宗教改革的相互关系；西欧国家宗教改革运动中的主要教派路德派、加尔文派、英国国教的基本史实；德意志、法国、英国宗教改革的基本史实。
[过程与方法]（1）通过对本节教材中涉及的基本史实和基本历史过程的学习，培养学生再认、再现历史知识的能力。
（2）通过对文艺复兴、宗教改革的前因后果教学，培养学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力。
（3）通过对文艺复兴和宗教改革中的历史过程、历史人物、思想和作品的认识，培养学生分析、比较和评价历史现象的能力。
（4）通过对文艺复兴中重要作品的了解，培养学生文艺鉴赏的能力。
[情感态度与价值观]（1）通过对文艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历史上的作用的认识，培养学生的理性主义精神和科学精神，反对宗教迷信。
历史人教版必修3第6课文艺复兴和宗教改革公开课教学设计
-采用多元化的评价方式，包括课堂问答、小组讨论、学术论文等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生的思维过程，鼓励学生提出独特见解，培养学生的创新意识和历史素养。
-定期组织历史知识竞赛、辩论赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将运用情境教学法，通过展示文艺复兴时期著名画家达·芬奇的《蒙娜丽莎》和宗教改革时期马丁·路德的画像，引导学生进入历史情境。首先，我向学生提问：“同学们，你们知道这两幅画作背后的历史故事吗？”通过学生的回答，逐步引出本节课的主题——文艺复兴和宗教改革。
5.阅读相关历史资料，了解文艺复兴和宗教改革时期的代表性人物，如达·芬奇、马丁·路德等，并准备在下一节课上进行人物介绍，每人限时3分钟。
作业完成后，请同学们相互交流、讨论，提高彼此的认识。教师将及时批改作业，给予评价和反馈，帮助学生发现并纠正错误，不断提高历史学科素养。同时，鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考，勇于创新，培养独立分析和解决问题的能力。
-宗教改革对欧洲社会变革的作用及其历史意义。
-文艺复兴和宗教改革的异同点及其影响。
2.学生讨论过程中，我巡回指导，回答学生疑问，引导学生深入思考，确保讨论的有效性。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
1.名词解释：文艺复兴、宗教改革、人文主义。
2.选择题：关于文艺复兴和宗教改革的相关知识。
历史人教版必修3第6课文艺复兴和宗教改革公开课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解文艺复兴和宗教改革的时代背景，掌握其基本概念和历史意义。
2.掌握文艺复兴的代表人物及其主要作品，理解文艺复兴时期人文主义精神的核心价值。
第6课 文艺复兴和宗教改革教案
第6课文艺复兴和宗教改革一、课标要求：知道薄伽丘等人的主要作品和马丁•路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
二、教学目标：（1）、知识与能力：掌握“文艺复兴三杰”及其代表作，并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动，而并非是简单的复古运动，进而引导学生思考问题，应深入本质，而不应仅仅停留在表面上。
（2）、过程与方法：根据教科书，学生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预习。
课堂上，教师应仔细讲解：文艺复兴并非古典文明的简单重复，让学生明确两者在性质上的根本差别。
同时，也让学生明确：宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续。
（3）、情感态度与价值观：通过宗教改革，我们能够看清中世纪欧洲的社会概况：教会的腐败与罪恶笼罩着欧洲社会。
然而，即使是像路德这样的宗教改革家实际上也并非是贫苦民众的救世主，由此可以看出，宗教改革实质上是一场资产阶级的社会运动。
三、教学课时：2课时。
四、重点难点：重点：西方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础；文艺复兴不同时期的代表人物及其主张；欧洲宗教改革的历史背景、性质、作用。
难点：西方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础；欧洲宗教改革的历史背景、性质、作用。
五、教学设计：导入新课：讲述：同学们好！今天我们要深刻探讨的问题是文艺复兴，也就是我们今天要学习的新课，第6课，文艺复兴和宗教改革。
究竟什么是文艺复兴？它是如何兴起的呢？它的结果又是怎样的呢？今天老师就带领大家一起来了解文艺复兴。
大家通过预习就知道文艺复兴的主战场是在哪一个国家？（意大利）。
对于意大利，相信大家都不陌生，尤其是喜欢看足球的同学。
我们知道，意大利有很多世界顶极的足球俱乐部，像是国际米兰、尤文图斯、佛罗伦萨等等。
但是从现在来看，在欧洲，意大利并不算是最强的国家。
即使在中世纪，欧洲的传统强国也并不包括意大利。
那么，在当时为什么文艺复兴会首先出现在意大利，而不是英国、法国或者是德国呢？带着这个问题我们首先了解一下文艺复兴之前意大利到底发生了哪些变化使得文艺复兴得以在这个国家首先出现。
文艺复兴和宗教改革教案
文艺复兴和宗教改革教案一、教学目标：1. 让学生了解文艺复兴和宗教改革的背景、时间、地点和主要代表人物。
2. 让学生掌握文艺复兴的主要思想、艺术成就和对后世的影响。
3. 让学生了解宗教改革的主要内容、影响以及与文艺复兴的关系。
4. 培养学生的批判性思维和综合分析能力。
二、教学内容：1. 文艺复兴的背景：中世纪的欧洲社会状况、古希腊罗马文化的影响。
2. 文艺复兴的时间、地点和代表人物：14世纪意大利、但丁、达·芬奇、莎士比亚等。
3. 文艺复兴的主要思想：人文主义、理性、科学精神。
4. 文艺复兴的艺术成就：绘画、雕塑、建筑、文学、戏剧等领域的创新。
5. 文艺复兴对后世的影响：现代西方文化的基础、人文主义精神的传承。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：文艺复兴的背景、时间、地点、代表人物、主要思想和艺术成就。
2. 教学难点：文艺复兴对后世的影响以及与宗教改革的关系。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文艺复兴和宗教改革的背景、时间、地点、代表人物等基本知识。
2. 案例分析法：分析文艺复兴时期的名家作品，引导学生感受文艺复兴的艺术魅力。
3. 讨论法：组织学生探讨文艺复兴和宗教改革对后世的影响，以及二者之间的关系。
五、教学进程：1. 导入：简要介绍文艺复兴和宗教改革的背景，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解文艺复兴的时间、地点、代表人物、主要思想和艺术成就。
3. 分析：分析文艺复兴时期的名家作品，让学生感受文艺复兴的艺术魅力。
4. 讨论：组织学生探讨文艺复兴和宗教改革对后世的影响，以及二者之间的关系。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调文艺复兴和宗教改革的历史意义。
6. 作业：布置相关思考题，让学生进一步深入思考文艺复兴和宗教改革的知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的活跃程度，评估他们的兴趣和理解程度。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，了解他们对教学内容的掌握程度。
高中历史人教版必修三第二单元第6课文艺复兴与宗教改革教学设计
1.对文艺复兴与宗教改革的内在联系认识不够深入，需要引导学生挖掘其内在关联，形成系统化认识。
2.学生在分析历史事件时，可能过于注重表面现象，忽视深层次原因和影响，需要培养他们从多角度分析问题的能力。
（四）课堂练习
1.教师设计练习题目，涵盖文艺复兴与宗教改革的知识点，如：“列举文艺复兴时期的代表人物及其成就。”、“简述宗教改革的原因及其影响。”
2.学生独立完成练习，教师进行现场指导，解答学生的疑问。
3.学生提交练习，教师进行批改，针对共性问题进行讲解。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结文艺复兴与宗教改革的主要知识点。
2.创设情境，让学生在角色扮演、辩论等活动中体验历史，提高历史实践能力。
-编写历史剧本，让学生扮演文艺复兴与宗教改革时期的代表性人物，深入理解其思想观念。
-举办宗教改革辩论赛，让学生站在不同立场，为各自的观点辩护，锻炼辩证思维能力。
3.组织小组Leabharlann 作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
-分组讨论文艺复兴与宗教改革的异同，形成小组观点，进行班级分享。
2.设计一份关于文艺复兴与宗教改革时期代表性人物的介绍展板，内容包括人物肖像、生平事迹、主要成就及其影响。要求展板内容丰富，设计美观，能够直观展示人物的特点。
3.拍摄一段关于文艺复兴或宗教改革时期的历史短剧，要求剧情紧凑，人物形象鲜明，充分体现时代背景和人文精神。短剧时长不超过10分钟。
4.请学生结合所学知识，分析文艺复兴与宗教改革对欧洲历史文化发展的贡献，以及它们对现代社会的启示。以思维导图的形式呈现，要求结构清晰，内容丰富。
文艺复兴和宗教改革教案
文艺复兴和宗教改革教案一、教学目标1. 让学生了解文艺复兴和宗教改革的背景、时间、地点和主要代表人物。
2. 使学生掌握文艺复兴的主要思想、艺术成就和对后世的影响。
3. 使学生了解宗教改革的主要观点、宗教改革家的主张以及宗教改革对欧洲历史的影响。
二、教学内容1. 文艺复兴的背景和原因：中世纪欧洲的社会、文化和科技状况，以及新兴资产阶级的兴起。
2. 文艺复兴的主要思想：人文主义、古典主义、个性解放等。
3. 文艺复兴的艺术成就：绘画、雕塑、建筑、文学等领域的重要作品和代表人物。
4. 文艺复兴对后世的影响：为现代资本主义社会奠定基础，推动人类思想的解放。
三、教学重点与难点1. 重点：文艺复兴的背景、主要思想和艺术成就；宗教改革的主要观点和影响。
2. 难点：文艺复兴和宗教改革对欧洲历史发展的深远影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文艺复兴和宗教改革的背景、原因、主要思想和艺术成就。
2. 案例分析法：分析具体的文艺复兴作品和宗教改革实例，让学生更好地理解相关概念。
3. 讨论法：引导学生探讨文艺复兴和宗教改革对现代社会的影响。
五、教学准备1. 教学课件：制作相关的教学课件，展示文艺复兴和宗教改革的背景、艺术作品等。
2. 教学素材：收集相关的文艺复兴和宗教改革的文献、图片等资料。
3. 教学设备：投影仪、电脑等教学设备。
六、教学过程1. 导入：通过展示中世纪欧洲的宗教画和雕塑，引导学生思考中世纪文化的特点，引出文艺复兴和宗教改革的话题。
2. 文艺复兴的背景和原因：简要介绍中世纪欧洲的社会、文化和科技状况，以及新兴资产阶级的兴起。
3. 文艺复兴的主要思想：讲解人文主义、古典主义、个性解放等思想，并结合具体作品进行分析。
4. 文艺复兴的艺术成就：详细介绍绘画、雕塑、建筑、文学等领域的重要作品和代表人物，如达芬奇、米开朗基罗、莎士比亚等。
5. 文艺复兴对后世的影响：强调文艺复兴为现代资本主义社会奠定基础，推动人类思想的解放。
文艺复兴和宗教改革教案
文艺复兴和宗教改革教案一、教学目标1. 让学生了解文艺复兴和宗教改革的背景、时间、地点和主要人物。
2. 使学生掌握文艺复兴的主要思想、艺术成就和影响。
3. 使学生了解宗教改革的主要观点、代表人物和影响。
4. 培养学生对历史事件的分析、比较和评价能力。
二、教学内容1. 文艺复兴的背景和原因：中世纪欧洲的社会、文化和科技状况，意大利城市的兴起，古希腊罗马文化的研究和传播。
2. 文艺复兴的主要思想：人文主义，关注人类价值和尊严，追求个性解放和自由。
3. 文艺复兴的艺术成就：绘画、雕塑、建筑、文学、音乐等领域的发展，代表性的艺术家和作品。
4. 文艺复兴的影响：对后世文化、艺术、科学、哲学等领域的影响，为现代社会的诞生奠定基础。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文艺复兴和宗教改革的背景、原因、主要思想和艺术成就。
2. 案例分析法：分析代表性的艺术家和作品，让学生感受文艺复兴的魅力。
3. 讨论法：引导学生探讨文艺复兴和宗教改革对后世的影响，培养学生的批判性思维。
4. 比较法：比较文艺复兴和宗教改革的异同，帮助学生更好地理解两个历史事件。
四、教学步骤1. 导入：通过展示文艺复兴和宗教改革的图片，引起学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解文艺复兴和宗教改革的背景、原因、主要思想和艺术成就。
3. 分析：分析代表性的艺术家和作品，让学生感受文艺复兴的魅力。
4. 讨论：引导学生探讨文艺复兴和宗教改革对后世的影响。
5. 总结：比较文艺复兴和宗教改革的异同，帮助学生更好地理解两个历史事件。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 作业完成情况：评估学生完成相关作业的质量，包括论文、研究报告等。
3. 知识掌握程度：通过课堂提问、测试等方式，检验学生对文艺复兴和宗教改革知识的掌握程度。
4. 批判性思维能力：评估学生在讨论和分析过程中的独立思考和批判性思维能力。
六、教学资源1. 教材：历史教科书或相关文艺复兴和宗教改革的教材。
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第6课文艺复兴和宗教改革一、课标要求：知道薄伽丘等人的主要作品和马丁•路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
二、教学目标：（1）、知识与能力：掌握“文艺复兴三杰”及其代表作，并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动，而并非是简单的复古运动，进而引导学生思考问题，应深入本质，而不应仅仅停留在表面上。
（2）、过程与方法：根据教科书，学生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预习。
课堂上，教师应仔细讲解：文艺复兴并非古典文明的简单重复，让学生明确两者在性质上的根本差别。
同时，也让学生明确：宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续。
（3）、情感态度与价值观：通过宗教改革，我们能够看清中世纪欧洲的社会概况：教会的腐败与罪恶笼罩着欧洲社会。
然而，即使是像路德这样的宗教改革家实际上也并非是贫苦民众的救世主，由此可以看出，宗教改革实质上是一场资产阶级的社会运动。
三、教学课时：2课时。
四、重点难点：重点：西方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础；文艺复兴不同时期的代表人物及其主张；欧洲宗教改革的历史背景、性质、作用。
难点：西方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础；欧洲宗教改革的历史背景、性质、作用。
五、教学设计：导入新课：讲述：同学们好！今天我们要深刻探讨的问题是文艺复兴，也就是我们今天要学习的新课，第6课，文艺复兴和宗教改革。
究竟什么是文艺复兴？它是如何兴起的呢？它的结果又是怎样的呢？今天老师就带领大家一起来了解文艺复兴。
大家通过预习就知道文艺复兴的主战场是在哪一个国家？（意大利）。
对于意大利，相信大家都不陌生，尤其是喜欢看足球的同学。
我们知道，意大利有很多世界顶极的足球俱乐部，像是国际米兰、尤文图斯、佛罗伦萨等等。
但是从现在来看，在欧洲，意大利并不算是最强的国家。
即使在中世纪，欧洲的传统强国也并不包括意大利。
那么，在当时为什么文艺复兴会首先出现在意大利，而不是英国、法国或者是德国呢？带着这个问题我们首先了解一下文艺复兴之前意大利到底发生了哪些变化使得文艺复兴得以在这个国家首先出现。
也就是我们今天要学习的第一个内容。
一、意大利的资本主义萌芽。
讲述：在14、15世纪，意大利北部就出现了一些著名的工商业城市，如佛罗伦萨、威尼斯等。
我们可以看下书上的插图。
佛罗伦萨当时是意大利最有代表性的一个城市。
是当时的一个手工业中心，作为一个小城市，它的人口已经达到了12万多，拥有200多家呢绒手工工场，极盛时期工人多达3万。
而威尼斯的丝织业和造船业也是极为著名，它的商业贸易活动遍及西欧和东方。
这时意大利的经济和社会都得到了很大的发展，并出现了资本主义萌芽。
如此繁荣的工商业究竟是如何发展起来的呢？为什么会出现资本主义萌芽呢？接下来我们来探讨一下其中的原因。
1、原因：（1）（国家）政策：各城市国家重商。
讲述：当时，意大利在政治上是处于四分五裂的状态，从另一方面想，这也说明当时意大利的中央政权是非常薄弱。
中央弱刚地方强，因此一些城市就各自为政，相对独立。
像是佛罗伦萨、威尼斯、热那亚等都是如此。
而这些城市为了在激烈的竞争中取得优势，都实行重商政策，也就是鼓励发展工商业的政策，从而促进资本主义经济的发展。
（2）政治环境：工商业主掌权讲述：在这里我们就要回到刚才所提到的佛罗伦萨了。
在当时，佛罗伦萨除了手工业发达之外，还有一个行业非常地发达，是什么行业呢？对了，就是银行业。
提到这个行业，咱们就不得不提美弟奇家族了。
这个美弟奇家族当时成立了一个美弟奇银行，美弟奇银行在意大利及西欧一些城市都设有分行，与各国工商业有着广泛的联系，甚至同法国宫廷和罗马教廷都保持密切的往来。
美弟奇银行每年都会向这些宫廷及教廷给予很很大金融支持。
所谓拿人手短，吃人嘴软。
这些宫廷和教廷必定会给美弟奇家庭一些特殊照顾。
因此，美弟奇家族就掌握了佛罗伦罗乃到意大利的一些政权。
甚至有人说美弟奇家族是文艺复兴的“幕后导演”，不过这些都是众说纷纭。
但是工商业主的掌权确实给工商业的发展提供了一些便利。
（3）地理位置：地中海航运中心。
讲述：我们知道，古代西欧一直有从东方国家输入商品的传统，欧洲的商品贸易也主要是围绕着东西方的商品贸易。
而在当时，新航路还没有开辟之前，地中海就是当时欧洲人前往东方的必经之地。
而意大利也刚好是处于地中海贸易的枢纽地位，这也是意大利商业繁荣的重要因素。
在这些条件下，意大利的经济和社会都得到了长足地发展。
2、表现：佛罗伦萨等城市的繁荣讲述：佛罗伦萨等城市的繁荣，也表明资本主义经济也得到很大地发展，3、影响：新兴资产阶级要求进行思想变革。
讲述：经济的发展，引起了阶级关系的变化，手工工场主、商人和金融家成了新兴的阶级——资产阶级。
而且得到不断地壮大，而资产阶级的力量一壮大，他们也就不希望只拘泥于教会给的一些蝇头小利，他们追求财富和现世的享乐，关注人的本身的发展，这就与教会宣扬的以“神”为中心、祈求来世幸福的意旨产生了深刻的矛盾。
此外，他们也更希望的是能够上台，能够真正地掌握政权，实行更多有利于工商业发展的政策。
因此，一场在思想舆论领域的大解放运动就油然而生了。
也就是我们今天要学习的重点——文艺复兴。
二、文艺复兴1、历史背景：（1）物质基础：资本主义在意大利的萌芽发展讲述：14、15世纪意大利出现了资本主义萌芽，经济上呈现出繁荣景象，这就为文化的发展提供了有利的环境。
（2）人才优势：汇聚众多人才讲述：在意大利，各城市共和国的统治者和富商们都争相招揽才智之士，汇集了众多的博学才子，为自己的势力发展出谋划策。
（3）文化：意大利丰厚的文化遗产。
讲述：这也是文艺复兴产生的重要条件。
意大利作为古代罗马的故乡，境内保留着许多古罗马的建筑遗址和典籍。
各城市与拜占庭帝国和阿拉伯帝国有着长期的经济和文化联系，拜占庭帝国灭亡后，深通古希腊文化的学者和大量典籍也就流入了意大利，研究和鉴赏古代希腊罗马文化在意大利就形成了一种风气。
当时的一些对宗教文化钳制思想不满的先进知识分子，就希望能够通过复兴古希腊罗马文化从而表达他们对现实生活的希望，从而掀起了一起思想解放运动。
这场运动因为打着复兴古代希腊罗马文化的旗号，因而被人们称为文艺复兴运动。
这种运动用我们中国的在话来说就是典型的：“托古改制”。
咱们中国在近代也曾兴起过这种运动——戊戌变法。
康有为的《新学伪经考》和《孔子改制考》就是托古改制的范本。
也就是打着孔子的旗号宣传变法。
而文艺复兴打的是什么旗号呢？复兴古代希腊罗马文化的旗号来宣传新的资产阶级新思想。
2、实质：反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。
讲述：实际上文艺复兴是不是真的就为了复兴古代希腊罗马文化而展开的运动呢？并不是，文艺复兴实质上是一场反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。
那么文艺复兴的核心是什么呢？3、核心——人文主义讲述：这些是什么意思呢？我来给大家解释一下。
我们知道，在欧洲，有一种人人信仰的宗教，什么教啊？对，基督教，天主教。
我们知道在中世纪，基督教会是欧洲社会的重要势力，它不仅拥有大量地产，而且对人们的思想和生活产生巨大的影响。
基督教会在意识形态占支配地位，垄断西欧的文化，将思想领域都归入神学的范畴。
在欧洲的中世纪，90%甚至95%以上的人都是文盲。
比如当时的查理曼大帝。
大家玩过扑克牌吧，扑克牌里面的老K画的就是他。
查理曼大帝在公元800年时建立了查理曼帝国，是继罗马帝国之后的第二次完成了欧洲的统一。
这样的一个伟大的君主，他连自己的姓名都不会拼写，文盲嘛。
而当时的欧洲谁最有文化？教士。
为什么呢？因为当时的圣经是用拉丁文写的，传教是用拉丁语。
拉丁语是罗马帝国的国语。
但是罗马帝国已经灭亡了，所以欧洲任何一个国家没有人会讲拉丁语，所以就由教士垄断了文化。
而人们就变得越来越无知，愚味。
教士说什么，他们就信什么。
当时社会的方方面面都渗透着基督教义，像政治、文学、艺术、哲学等等都具有浓厚的神学色彩，圣经和教会教条被视为真理的准则。
教会宣扬蒙昧主义，实行愚民政策，强调凡与信仰无关的知识都是无用的，他们对古代科学文化视为异端，对科学家进行严酷的迫害。
轻者逐出教门，重者判处火刑。
大家知不知道有哪位科学家是因为坚持真理而被烧死在火刑柱上的？学生：布鲁诺对，布鲁诺因为坚持真理而献出了自己的生命。
由此可见，当时教会对科学文化的摧残多么严酷。
教皇格里高利一世曾经说过“不学无术是信仰虔诚之母。
”在教会的垄断下“知识服从于信仰”“哲学服从于神学”成为意识形态的最高原则。
除了对思想的垄断，教会还宣扬禁欲主义，号召人们放弃现实的物质生活享受，放弃一切欲念，以求来世的幸福。
它要求人们忍受剥削和压迫，接受现实中的痛苦，逆来顺受，服从上帝的安排，刻苦修行，以求死后能进入天堂。
另外，教会对学校教育的控制极其严格，中世纪的学校大多都是教会开办的，以培养神职人员，所以教授的内容也都是为宗教生活需要而设置的。
但是与思想上的禁锢相反的是，当时社会经济开始发展，社会要求进步。
在这种情况下，教会的这种政策会产生什么后果呢？学生：阻碍社会发展；文化发展落后。
于是，当时的一些先进的知识分子就提倡自由幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理学和科学，追求知识。
那么在这里我想先问一下，文艺复兴，从字面理解，它复兴的是什么呢？学生：文学和艺术很好，我们就来看几位代表人物。
也就是文艺复兴成就。
4、成就：（1）文学：讲述：我们知道，在当时，是出现了文学三杰。
是哪三个啊？那么下面老师要布置一个任务。
大家分为三个小组，分别负责找出但丁、彼特拉克和薄伽丘的代表作、主要思想和评价，给大家两分钟时间。
好，时间到。
先请第一组的同学。
A但丁：《神曲》但丁是意大利著名的诗人、一位承前启后、继往开来的文学巨匠，意大利文艺复兴的先驱之一。
其代表作为《神曲》，也是世界文学史上最为重要的文学作品之一。
从表面上看，《神曲》反映的是一个宗教故事，劝善惩恶，分为《地狱》、《炼狱》、《天堂》三部分。
地狱：凡生前做过坏事的人的灵魂都被罚在地狱中受刑并根据罪孽的大小安排在不同的层次，罪孽越重，越在下层所受的刑也越重炼狱：炼狱里的灵魂的罪孽比地狱中灵魂的罪孽轻些，经过烈火的焚烧，断除孽根后，他们可以升入天堂天堂：天堂庄严光辉，充满欢乐和爱，住着生前正直行善的人，他们享受着永远的幸福恩格斯如此评价但丁：“他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。
《神曲》标志着中世纪贵族文化的终结和资产阶级新文化的开端。
B彼特拉特: 彼特拉克是意大利文艺复兴时期的著名诗人，人文主义的奠基者。
他首先提出以“人的学问”来代替“神的学问”，因而他被称为“第一个人文主义者”或“人文主义之父”。
彼脱拉克一生的创作很丰富，其中《歌集》著称于世。
这是用意大利语写的，作者在诗中表达了对其女友劳拉的纯洁爱情，表现出对现世幸福的向往和追求，以及抒发了渴望祖国和平与统一的情怀。