第6课文艺复兴和宗教改革
高中历史必修3第6课 《文艺复兴和宗教改革》教案

高中历史必修3第6课《文艺复兴和宗教改革》教案一、教学目标1.知识与技能:(1)掌握文艺复兴运动的背景、代表人物、核心思想及其影响。
(2)理解宗教改革的背景、主要人物、改革内容及其历史意义。
2.过程与方法:(1)通过分析文艺复兴和宗教改革的历史背景,培养学生的历史思维能力。
(2)通过探讨文艺复兴和宗教改革的核心思想,提高学生的概括分析能力。
3.情感态度与价值观:(1)认识文艺复兴和宗教改革对人类历史进程的深远影响。
(2)树立尊重多元文化、追求自由、平等、民主的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点:(1)文艺复兴运动的背景、代表人物、核心思想及其影响。
(2)宗教改革的背景、主要人物、改革内容及其历史意义。
2.教学难点:(1)文艺复兴和宗教改革之间的联系与区别。
(2)文艺复兴和宗教改革对后世的影响。
1.导入新课(1)回顾上节课内容,引导学生思考:为什么说文艺复兴是近代历史的开端?(2)简要介绍文艺复兴运动的背景,引导学生关注资本主义萌芽阶段的特点。
2.文艺复兴运动(1)分组讨论:文艺复兴运动的代表人物及其成就。
(2)展示代表人物的作品,引导学生感受文艺复兴的艺术魅力。
(4)分析文艺复兴运动对后世的影响。
3.宗教改革(1)讲解宗教改革的背景,引导学生关注宗教对欧洲社会的影响。
(2)介绍宗教改革的主要人物及其改革内容。
(3)分组讨论:宗教改革对欧洲社会的影响。
4.文艺复兴与宗教改革的联系与区别(1)引导学生思考:文艺复兴与宗教改革之间有什么联系与区别?(2)分组讨论,得出结论。
5.课堂小结(2)强调文艺复兴与宗教改革对人类历史进程的深远影响。
6.课后作业(1)熟记文艺复兴与宗教改革的相关知识点。
(1)本节课是否达到了预期的教学目标?(2)在课堂上,学生是否积极参与讨论?(3)课后作业是否有助于巩固所学知识?(4)针对学生的实际情况,如何调整教学方法,提高教学效果?五、教学资源1.教材:高中历史必修3第6课《文艺复兴和宗教改革》2.辅助材料:代表人物作品、相关历史背景资料、宗教改革漫画等。
09.09.10 高二历史《第6课 文艺复兴和宗教改革》

一、文艺复兴
4.核心:人文主义
一、文艺复兴
4.核心:人文主义 【基本含义】:以人为本 (以人为中心,要求肯定人的价值和尊严)
一、文艺复兴
5.成就:
一、文艺复兴
5.成就: (首先在文学艺术领域表现出来)
一、文艺复兴
5.成就: (首先在文学艺术领域表现出来) 人物 文 薄伽丘 学 三 但丁 杰 彼特拉克 代表作 思想内容
二、宗教改革
1.含义:
二、宗教改革
1.含义: 是一场在宗教外衣掩饰下的反封建 统治和罗马神权统治的政治运动。
世界上首屈一指的袖珍国家——梵蒂冈, 尽管面积仅有0.44平方公里,却是世界天主 教的中心,图为圣彼得大教堂。
二、宗教改革
2.背景: (宗教改革为何最早开始于德国?)
二、宗教改革
2.背景: (宗教改革为何最早开始于德国?) ⑴文艺复兴运动的影响
课堂练习
6.《十日谈》的一则故事:一个从小与世隔 绝的青年,跟父亲下山进程,路遇一群年 轻漂亮的姑娘,青年问父亲这些是什么东 西,虔诚信仰天主教的父亲答道:“她 们全是祸水,叫绿鹅。”他嘱咐儿子低 下头去,眼睛盯着地面,别去看她们。谁 知儿子却说:“爸爸,让我带一只绿鹅 回去吧!”薄伽丘用这则故事想要说明 A.人的自然天性无法阻挡 B.人生的目的是追求幸福 C.将女人比作祸水很愚蠢 D.青年人从来不盲从盲信
《神曲》是一部比较特殊的史诗,叙述 的是诗人自己想像中的经历。全诗分《地狱》 《炼狱》和《天堂》三部,每部由33首 “歌”组成,计14000多行。
一、文艺复兴
5.成就: (首先在文学艺术领域表现出来) 人物 代表作 思想内容 文 薄伽丘 《十日谈》 抨禁欲、倡平等、 张个性 学 三 但丁 《神曲》 表憎恶 杰 彼特拉克 《歌集》 最早以“人的学问” 代替“神的学问”
人教版高中历史必修三 第6课 文艺复兴和宗教改革

二、宗教改革
教士俱乐部
1.宗教改革的原因
(1)文艺复兴使教会权威受到质疑
16世纪初,罗马教廷每年 从德国榨取的财富达30万古尔 登,这个数目比神圣罗马帝国
皇帝的年平均收入高出好几倍,
等于1497年德皇所征税额的21 倍。
———吴于廑、齐世荣《世界史》
1.宗教改革的原因
(1)文艺复兴使教会权威受到质疑 (2)教会对德意志过度的掠夺 (3)导火索:赎罪券事件
赎 罪 券
价目表 谁杀害了父母、兄弟、 姐妹、妻子或其他任何一 个亲属,只要交纳5-7枚 金币,便可洗净罪恶了。
2.马丁·路德的改革
(1)序幕:“九十五条论纲”
2.马丁·路德的改革
(1)序幕:“九十五条论纲” (2)马丁·路德的理论
第28条 很显然,当钱币投入钱柜
中叮当作响的时候,增加的只 是利得心和贪欲心。至于代祷 是否有效,完全只能以上帝的 意旨为转移。
(1)因信称义
人们只能通过信仰,而不 是其他任何手段,才能回报上 帝。
———马丁行 称
信 称
义义
教众
(2)圣经权威
马丁·路 德翻译成 德文的 《圣经》
在路德因信称义的潜台词里 包含着解放人的个性的革命主张。 它从神学角度论证了宗教的和现 实的人身依附的不合理性。
———罗竹风·《宗教通史简编》
———彼特拉克
达·芬奇 米开朗琪罗 拉斐尔
《
蒙 娜 丽 莎
达 芬 奇
》
达芬奇《最后的晚餐》
《米 大开 卫朗 》琪
罗
《 创 世 纪 》
米 开 朗 琪 罗
《 草 地拉 上斐 的尔 圣 母 》
思考: 为什么文艺复兴时期
的作品多以宗教作为其主 要题材?
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D.有研究希腊、罗马古典文化的传统
文艺复兴的主要成就有哪些?
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感受文艺复兴
“文学三杰”
但丁 《神曲》
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薄伽丘 《十日谈》
彼特拉克
“人文主义之父 ”
但丁是中世纪的最后一位诗人,同时又是新时代 人教版历史必修三第6课 文艺复兴与宗教改革 (共70张PPT)
的最初一位诗人。
—恩格斯
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但丁
但丁犹如一颗光 明美丽的星,在那半 灰半红的东方天上闪 烁着。看见他的人, 有的说他是长夜最后 之光,有的说他是太 阳的先驱。
促进
资产阶级兴起
借助
文艺复兴
丰厚的古典文化 遗存、众多人才
主
张
矛盾
人为中心 人权自由 现世享乐
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宗教神学 以神为中心 禁欲和来世 等级观念 蒙昧主义 人文主义 以人为中心 现世的享受 自由平等 理性和科学
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C.它没有准确揭示这场运动的实质
D.它只是打着“复兴古典文化”的旗号
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课堂检测
3. 文艺复兴首先在意大利兴起的根本原因是
A.商业、手工业发达,拥有雄厚的财力
B
第6课 文艺复兴和宗教改革 课件(人教版必修三)

《蒙娜丽莎》
现藏于巴黎的卢浮 宫,是一幅享有盛誉 的肖像画杰作,画中 人物坐姿优雅, 笑 容神妙,背景山水幽 深茫茫, 使人物内 心丰富的感情和美丽 的外形达到巧妙的结 合。这种臻于完美的 生动肖像作品,实为 人文主义关于人的崇 高理想的光辉体现。
专家对《蒙娜丽莎》的解读
“对象的表情和含义,完全 跟了你的情绪而转移。 你悲哀吗?这微笑就变成感伤 的,和你一起悲哀了。你快乐 了吗?她的口角似乎在牵动,笑容在扩 大,她面前的世界好像与你的同样光明 同样快乐。” —— 傅雷《世界美术名作二十讲》
电 影 《 哈 姆 雷 特 》 剧 照 “人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高贵! 在才能上多么无限!多么文雅的举动!在行为上多么像一 个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的 灵长!”
莎士比亚妙语录
黑夜无论怎样悠长,白昼总会到来的.——《麦克白》 有的人终生向幻影追逐,只好在幻影里追求满足。 ——《威尼斯商人》 懦夫在未死以前,就已经死过好多次; 勇士一生只死一次。 ——《裘力斯· 凯撒》 傻子自以为聪明,但聪明人知道他自己是个傻子。 ——《皆大欢喜》 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有 阳光;智慧里没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。 ——《莎士比亚戏剧集》 宽恕人家所不能宽恕的,是一种高贵的行,造成运动 后期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。
文 艺 复 兴
背景
资本主义萌芽的出现(根本原因); 新兴资产阶级的形成; 基督教会对思想文化的控制; 古代希腊罗马文化的影响; 希腊成为欧洲人文荟萃的中心。
核心 文艺复兴的核心思想是人文主义。 宗教神学 以神为中心 禁欲主义 等级观念 蒙昧主义 成就 “文学三杰” “美术三杰” 传播 16世纪以后,文艺复兴传播到欧洲其他国家。 人文主义 以人为中心 现世享受 自由平等 理性科学 性质 文艺复兴是新兴资产阶级的思想文化运动。 影响
第6课 文艺复兴和宗教改革

第6课文艺复兴和宗教改革【学习目标】一、知识目标1. 知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想。
2. 认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
二、学习重点1. 文艺复兴首先出现在意大利的原因。
2. 文艺复兴时期“人文主义”的基本含义。
3.“文学三杰”。
4. 欧洲宗教改革开始的标志及影响。
5. 新教三大教派。
三、学习难点文艺复兴的实质,认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
【自主学习】一、意大利最早出现资本主义萌芽(十四五世纪)1.原因:(1)经济(根本原因):意大利各城市经济繁荣,尤其是工商业发达。
(2)政治:城市各自独立,为了在激烈的竞争中取得优势,纷纷采取鼓励发展的政策。
(3)地理:是著名的航运中心,处在东西方贸易的中心地位。
2.表现:十四五世纪,佛罗伦萨和等著名的城市,出现了资本主义萌芽;手工工场主、商人和金融家形成了新兴的。
3.影响:促进了经济和社会的发展,引起阶级关系、思想观念等变化。
如失去了昔日的权威;新兴资产阶级希望创造财富,追求现世的享受,要求进行思想变革等;为文艺复兴奠定经济、阶级、思想等基础。
二、文艺复兴(14~17世纪)1.首先出现在意大利的原因:(1)根本原因:意大利最早出现。
(2)人才优势:汇集了众多博学多才的学者。
(3)文化优势:保存了古代希腊罗马丰富的和文化。
2.文艺复兴的核心:。
注:文艺复兴时期“人文主义”的基本含义:主张以为中心而不是以神为中心,认为人是现实生活的创造者和主人,要求肯定人的价值和尊严;反对教会的,提倡追求自由、幸福和物质享受,鼓励发财致富和冒险精神,崇尚理性和科学,追求知识。
3.实质(性质):一场借复兴古代文化之名的反教会神学的资产阶级运动。
4.主要成就(涌现于意大利的):(1)文学(“文学三杰”):①薄伽丘,代表作:《》,抨击封建道德和教会的禁欲思想,宣传人类平等,主张发展人的个性。
②,代表作:《神曲》,率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。
第6课 文艺复兴和宗教改革 教案
第6课文艺复兴和宗教改革一、教学课题本课课题是《文艺复兴和宗教改革》,选自新课标人教版高中历史必修三,本课前一课是《西方人文主义思想的起源》,后一课是《启蒙运动》。
二、课标解读本课围绕14~16世纪欧洲人文精神的发展这个主题,重点向学生介绍了当时欧洲的两大运动──文艺复兴和宗教改革。
文艺复兴和宗教改革使人文精神在历经数百年的压抑后,得以弘扬,并赋予了新的精神内涵。
本课主要是知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想,认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
通过本课的学习能够使学生对于人文主义精神有进一步的了解和认识,为下一课的学习也有着十分重要的作用,帮助学生对西方人文主义形成一个整体连贯的只是体系。
三、教学目标根据课标要求、教材内容和学生的具体情况,确立以下教学目标:[知识与能力](1)在文艺复兴概念之下,使学生形成如下的知识系统:古典文化、资本主义与文艺复兴的关系;人文主义的基本内涵;文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就;文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展。
(2)在宗教改革概念之下,使学生形成如下的知识系统:资本主义发展与宗教改革的相互关系;西欧国家宗教改革运动中的主要教派路德派、加尔文派、英国国教的基本史实;德意志、法国、英国宗教改革的基本史实。
[过程与方法](1)通过对本节教材中涉及的基本史实和基本历史过程的学习,培养学生再认、再现历史知识的能力。
(2)通过对文艺复兴、宗教改革的前因后果教学,培养学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力。
(3)通过对文艺复兴和宗教改革中的历史过程、历史人物、思想和作品的认识,培养学生分析、比较和评价历史现象的能力。
(4)通过对文艺复兴中重要作品的了解,培养学生文艺鉴赏的能力。
[情感态度与价值观](1)通过对文艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历史上的作用的认识,培养学生的理性主义精神和科学精神,反对宗教迷信。
人教版高中历史必修三 第6课:文艺复兴和宗教改革(教案)完美版
第6课:文艺复兴和宗教改革(一)教学目标一、知识与能力掌握“文艺复兴三杰”及其代表作,并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动,而并非是简单的复古运动,进而引导学生思考问题,应深入本质,而不应仅仅停留在表面上。
二、过程与方法根据教科书,学生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预习。
课堂上,教师应仔细讲解:文艺复兴并非古典文明的简单重复,让学生明确两者在性质上的根本差别。
同时,也让学生明确:宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续。
三、情感态度与价值观通过宗教改革,我们能够看清中世纪欧洲的社会概况:教会的腐败与罪恶笼罩着欧洲社会。
然而,即使是像路德这样的宗教改革家实际上也并非是贫苦民众的救世主,由此可以看出,宗教改革实质上是一场资产阶级的社会运动。
四、教学重点与难点重点:意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革。
难点:文艺复兴的实质、认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。
(二)教学过程【导入新课】公元476年,西罗马帝国灭亡,欧洲进入中世纪──封建时代。
进入9世纪后,在封建主的支持下,基督教会势力膨胀。
中世纪是宗教信仰的世纪,在基督教的精神统治下,欧洲几乎成了文化的沙漠。
“中世纪只知道一种意识形态,即宗教和神学”(恩格斯)。
图片《雅典学园》是文艺复兴时期意大利美术家拉斐尔创作的油画(现藏梵蒂冈博物馆),反映了当时的人们对与古希腊先贤们对话而复兴文化的渴求,可由此画展开导入新课。
【讲授新课】一、意大利的资本主义萌芽1、14、15世纪,意大利出现了资本主义萌芽原因:A政策因素:意大利各城市国家为了在激烈的竞争中取得优势,采取了一些重商政策,商品经济的发展,正是催生资本主义的必要因素。
B地理位置:意大利地处地中海贸易的枢纽地位,是其商业繁荣的重要因素。
C政治因素:工商业阶层掌权(工商业主、银行家等资产阶级控制着城市的政权)。
标志:手工工场的出现范围:继意大利的佛罗伦萨、威尼斯之后,西北欧、德意志的一些城市也出现了资本主义萌芽。
人教版历史必修三第6课《文艺复兴与宗教改革》上课课件(共24张PPT)
“如果看着她的嘴巴,便永远无法捕 捉她的笑容。”蒙娜丽莎的笑容若隐 若现,源于人们的目光不断转移。若 要临摹《蒙娜丽莎》,描绘口部时便 要望着别处。
旋转90度后从镜中看蒙娜丽莎抿着的 笑唇,恰好是一个背部线条分明的结 实男性脊背以及左臂和肘部的一角
画蒙娜丽莎时嘴部涂画40层颜料才画 成的,科学家运用X射线荧光光谱法, 他还在已干的颜色上添加了近乎透明 的淡色,后者的厚度大概只有1到2微 米,而所有颜料涂层的厚度加起来也 不超过40微米。科学家们认为,正是 采用了这些诀窍,画作才产生了朦胧 的效果,同时也使人物变得更加立体。
太 19:24 我又告诉你们, 骆驼穿过针的眼,比财主进 神的国还容易呢! 太 19:29 凡为我的名撇下 房屋,或是弟兄、姐妹、父 亲、母亲、(有古卷添“妻 子”)儿女、田地的,必要 得着百倍,并且承受永生。 ——《圣经》
•冒着双重的风险,就能 得到双倍的收获。
——莎士比亚《威尼斯商 人》
生苦短,若虚度年华, 则短暂的人生就太长了。
往往短于内衣。,女子常 常披一件长及脚踩的斗篷, 头上往往戴着长及膝盖的 面纱或包着头巾,由头上 下垂的面纱把全身都包裹 隐藏起来,形成僵硬封闭 的外观和超世的神秘感觉
中世纪中后期,, 尊重女性、 赞美女性成为男子的一种修 养和美德。异性对自己的追 求和宠爱,客观上却刺激了女 性修饰自己的动机,
如柯特哈蒂(cole- hardi)是
神秘的微笑引发了人们无限的遐想, 究竟艺术家运用了怎样的技法,才将 她的神态表现得如此完美? 对于人像面容中眼角唇边等表露感情 的关键部位,也特别着重掌握精确与 含蓄的辩证关系,达到神韵之境,从 而使蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫 测的千古奇韵,那如梦似的妩媚微笑, 被不少美术史家称为“神秘的微笑” 据考证,蒙娜丽莎的微笑中含有83% 的高兴,9%的厌恶,6%的恐惧,2% 的愤怒, 我们观察的角度和色彩亮度的变化会 而形成不同的画面,不同的观者或在 不同的时间去看,感受似乎都不同。 有时觉得她笑得舒畅温柔,有时又显 得严肃,有时像是略含哀伤,有时甚 至显出讥嘲和揶揄。
高中历史人教版 必修三课件 第6课文艺复兴和宗教改革(共36张PPT)
二、与上帝直接对话
--宗教改革
4.意义:
实质:宗教改革是一场在宗教外衣掩饰下发动的
反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。
影响:
打击了西欧的封建势力,摧毁了天主教的精神独 裁,新教成为早期资产阶级革命的旗帜,并对后来 资产阶级革命产生了重大影响。
促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。 加强了君主专制制度,加强了新兴的民族国家。
有人说西欧封建社会末期是“人”和“世 界”被发现的时代。思考,这里的“人”被发 现和“世界”被发现分别指的是什么事件?
“人”被发现指的是14至17世纪的文艺复兴运 动; “世界”被发现是15世纪末16世纪初的新航路 开辟;
神学阴影笼罩下黑暗的中世纪 神学的各种传统观念占据统治地位
文化全靠跪着背圣经 艺术只画上帝一家亲 科技全赖寸头铁匠铺 外交就是突突穆斯林
文艺复兴的意义
A 冲破了基督教神学的桎梏,解放思想, 为后来启蒙思想的出现打下了基础
B 为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路 C 推动了文学艺术和科学的发展
谈谈文艺复兴时期思想家对宗 教持什么态度?
在一定程度上认识并揭露了教会 的腐朽、罪恶,但并没有放弃天 主教,对教会报和解态度,不愿 走上宗教改革的道路。
自然风光。在风景秀丽的地方,
在远离城市喧嚷的田园山庄中,
彼特拉克挥笔写下了许多著名的
彼特拉克
诗作。他一生的创作很丰富,其
中《歌集》对以后的欧洲诗歌产生了巨大而持久
的影响,彼特拉克因此被授予“桂冠诗人”称号。
他成为享誉整个欧洲的著名作家。
文学三杰
薄伽丘
拉斐尔《西斯廷圣母》
画面像一个舞台,当帷幕拉开 时,圣母脚踩云端,神风徐徐 送她而来。代表人间权威的统 治者教皇西斯廷二世,身披华 贵的教皇圣袍,取下桂冠,虔 诚地欢迎圣母驾临人间。圣母 的另一侧是圣女渥瓦拉,她代 表着平民百姓来迎驾,她的形 象妩媚动人,沉浸在深思之中。 她转过头,怀着母性的仁慈俯 视着小天使,仿佛同他们分享 着思想的隐秘,这是拉斐尔的 画中最美的一部分。人们忍不 住追随小天使向上的目光,最 终与圣母相遇,这是目光和心 灵的汇合。圣母的塑造是全画 的中心。
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二、宗教改革
2.马丁· 路德的主要思想及评价: ⑴主要思督徒都可以直接阅读
和解释《圣经》;
实际上否认了教皇的权威,反对束缚,崇尚自由
思考:结合马丁· 路德的思想,分析
宗教改革时期的人文主义含义。
提示:
宗教改革时期的人文主义主要是指反对 天主教会的宗教特权,提倡人的个性解放, 使人从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出 来,获得更多的个人自由,带有资产阶级 倾向。
小结 :比较这两次运动的异同。
文艺复兴 同
斗争 形式
宗教改革
都是西欧资本主义发展的结果;都是反封建 斗争;都波及到西欧广大地区;都促进了人 们的思想解放。
5、主要成就(首先出现在文学艺术领域)。 时间
14 世 纪
领域 文学 “三杰”
代表人物 薄伽丘 但丁 彼特拉克
代表作 《十日谈》 《神曲》 《歌集》
《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》
15 世 纪
达· 芬奇
美术 米开朗琪罗 《大卫》 “三杰” 《西斯廷圣母》 拉斐尔
文学、艺 术、科学 莎士比亚、拉 《哈姆雷特》《巨人传》 伯雷等 等
4.核心:人文主义
资产阶级的世界观,文艺复兴的指导思想。人文 主义思想的核心是肯定人的价值和尊严,要求以 “人”为中心,重视现世生活,重视科学试验, 是一种为创造现世幸福而奋斗的乐观进取的精神。 人文主义与宗教神学的比较: 人文主义的内容
宗教 以神为中心 禁欲和来世 等级观念 蒙昧主义 神学 人文 以人为中心 现世的享受 自由平等 理性和科学 主义
达.芬奇说:“真理只有一个,他不是在宗教之中, 而是在科学之中” 在解剖学和生理学上他取得了巨大 的成就,被认为是近代生理解剖学的始祖。他的研究 和发明还涉及到军事和机械方面。他还在数学领域和 水利工程等方面作出了重大的贡献。
“对象的表情和 《蒙娜丽莎》 含义,完全跟了你的 现藏于巴黎的卢浮 情绪而转移。 宫,画中背景山水幽深茫 你悲哀吗?这微 茫,反衬人物坐姿优雅, 笑就变成感伤的,和 笑容神妙,使人物内心丰 你一起悲哀了。 富的感情和美丽的外形达 到巧妙的结合。这种臻于 你快乐了吗?她 完美的生动肖像作品,实 的口角似乎在牵动, 为人文主义关于人的崇高 笑容在扩大,她面前 理想的光辉体现。 的世界好像与你的同 样光明同样快乐。” —— 傅雷《世界美术 名作二十讲》
人是神的附属 为信仰而生活
神学笼罩下的中世纪 禁欲苦行 压抑人性 麻木顺从
愚昧迷信
神权至上
人是神的附属,为信仰而生活。
中世纪的表情
夏特尔大教堂雕塑
雕塑《安东尼.奥索》
(1)这幅画说明了什么?
第6课 文艺复兴和宗教改革
第6课文艺复兴和宗教改革
课标要求:
知道但丁、薄伽丘、彼特拉克等人的主要 作品和马丁· 路德的主要思想;
文化环境:古希腊罗马丰富的文化遗产
思考:文艺复兴真是古典文化的复兴吗?
3.实质
资产阶级反封建的思想解放运动
继续思考:为什么要借助古希腊、罗马文
化作掩护?中国近代史上出现过相似或者 不同的针对传统文化的做法吗?
课堂练习
1.恩格斯说:“文艺复兴这个名字没有把这 个时代充分表达出来。”其含义是 A.它没有把古代希腊罗马的文化全部复兴出来 B.它没有将古代文化古为今用 C.它没有准确揭示这场运动的实质 D.它只是打着“复兴古典文化”的旗号
认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的
含义。
一、意大利的资本主义萌芽
探究:十四五世纪意大利资本主义萌芽的原因有哪些? 产生了怎样的影响?
1、原因:
①环境——位于地中海航运中心
②经济——城市经济繁荣,商品经济发达。
③政治——采取鼓励发展工商业的政策。
影响: 形成了新兴资产阶级;重视创造财富、享
乐胜过关心神学说教;要求进行思想变革。
《九十五条论纲》的发表——拉开了宗教 改革的序幕
第27条 有人说当钱币一投入钱柜中叮当作响 时,灵魂就超脱炼狱飞入天堂,这是宣传者的捏造。
第36条 每一个真诚悔改的基督徒,即令没有 赎罪券,也同样可以得到赦罪或免罪。 第86条 教皇的财富今日远超过最富有者的财 富。他为建筑一个圣彼得堂,为何不用自己的钱, 而要用贫穷信徒的钱呢?
英国大文豪,他塑造了 许多富有个性的人物形象, 深刻反映了他的人文主义思 想。马克思称他为“人类最 伟大的天才之一”。恩格斯 盛赞其作品的现实主义精神 与情节的生动性、丰富性。 莎氏的作品几乎被翻译成世 界各种文字。 他的戏剧代表了欧洲 文艺复兴时期文学的最高成 就,对欧洲现实主义文学的 发展有着极其深远的影响。
中世纪圣母
西斯廷圣母
拉斐尔笔下的圣母
《 圣母子 》
《纱罩圣母》
《绿野圣母》
一、文艺复兴
6.扩展 (16世纪以后) 路径:意大利 欧洲其他国家
成果:在文学(英国莎士比亚)、艺术、科 学等许多方面,硕果累累,越来越多 的人从封建愚昧中解放出来,开始更 多地关注人及人生活的世界。
莎士比亚(1564-1616)
1、背景:
(宗教改革为何最早开始于德国?)
(1)资本主义萌芽的发展(根本原因) (2)文艺复兴运动的影响 (3)天主教会对欧洲特别是德意志的压 榨。
(4)教皇出售赎罪券(直接原因)
马丁·路德(1483— 1546)德国宗教改革的推动 者,亦是基督教路德宗(又 称信义宗,Lutheran Church )的创立人。 他提出最有力的论点是 “基督教的最终权威是《圣 经》而非教皇”。他是第一 位将圣经翻译成德语的人。 加上活版印刷的推波助澜, 各地开始将《圣经》翻译成 当地语言,将《圣经》平民 化和普及化。
世界上首屈一指的袖珍国家——梵蒂冈, 尽管面积仅有0.44平方公里,却是世界天主 教的中心,图为圣彼得大教堂。
三、宗教改革
探究:结合材料思考宗教改革是在什么样的背景下进行的?
材料1: 路德宗教改革时的教皇是利欧十世(1513-1521),生 活豪侈淫逸,而喜爱艺术。因兴建圣彼得大教堂,而以售卖赎 罪券为筹款的财路。他的推销员,夸张赎罪券的功能说:“当 你购买赎罪券的银钱叮当落在箱子里,你的亲人就从炼狱的火 焰中出来了。”有一名无耻的推销员,对他的顾客说:“你投 下银钱,现在我看见你父亲的左腿已经迈出炼狱的火焰只剩右 腿还在火里面;再继续加钱吧!”那人说:“不必了。我父亲 并没有右腿!” 材料2:“教皇权力好比太阳,国王权力犹如月亮,它的光是 向太阳借来的” ——教皇英诺森三世
在中世纪,人类意识的两方面——内心自 省和外界观察都一样——一直处在一层共同的 纱幕之下,处于睡眠或半醒状态。这层幕纱是 由信仰、幻想和幼稚偏见织成的,透过它向外 看,世界和历史都罩上了一层奇怪的色彩…… 在意大利,这层纱幕最先烟消云散。
——〔瑞士〕雅· 布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》
请思考:材料中“纱幕”和指的是什么? 为什么在意大利,这层纱幕最先“烟消云散”?
《最后的晚餐》反映了基督教传说中最重要的故事之一。整个画面严
整、均衡,而富于变化,无论从构思的完美、情节的紧凑,人物形象的典型塑 造以及表现手法的纯熟上都堪称达· 芬奇艺术的代表。
雕像充分体现 了一种顽强、坚定 和正义的精神气质。 他双眉紧锁,目光 炯炯,全神贯注, 显示出压倒一切敌 人的威武姿态。是 雕塑史上最杰出的 作品之一。 米开朗琪罗《大卫》
3.宗教改革的扩展
(1)过程:
新教产生 (2)内容: 简化宗教仪式;否定罗马教 廷权威;坚持国家权力高于教会 路德教派 加尔文教 英国国教
宗 教 改 革 的 扩 展
基督教
(诞生于公元一世纪的罗马帝国)
第一次分裂 1054年 东正教 公教(天主教) 第二次分裂
16世纪
东正教
新
教
天主教
路德教派、加尔文教、英国国教
神学阴影笼罩下黑暗的中世纪
中世纪神学观念:
原罪说:亚当、夏娃偷吃禁果, 证明肉体是罪恶的王国。上帝 中世纪(约公元476年~公元1453年),是欧洲历史 将其逐出伊甸园,罚其在满是 上的一个时代(主要是西欧),由西罗马帝国灭亡 荆棘和蒺藜的大地上终身劳苦。 (公元476年)数百年后,在世界范围内,封建制度占 赎罪说:人间不是幸福,人只 有抑制自己的情欲和欢乐,忏 统治地位的时期,直到文艺复兴时期(公元1453年)之后, 悔错误,走完人生痛苦的历程, 资本主义抬头的时期为止 . 才能接近上帝,获得永恒的幸 福。 来世说:人本身是鄙贱的,应 该消极处世,把一切寄托于来 世。
思想内容:抨击封建道德和教会的禁欲思想, 宣扬人类平等,主张发展个性。
《神曲》抨击了教会的 贪婪腐化和封建统治的黑暗 残暴。例如,但丁把当时的 教皇卜尼法斯八世安排在九 层地狱的第八层,在一个火 窟中永远受烈火的煎熬。 但丁对地狱中的另外一 个教皇尼古拉三世说:
《神曲》中的插图 ——但丁在地狱中
你留在这里吧,因为你受的刑罚是公正的…… 因为你的贪婪使世界陷于悲惨, 把好人蹂躏,把恶人提升。 ……你们把金银看作你们的上帝, 你们和偶像崇拜者有什么不同?
“画圣”拉斐尔 拉斐尔从二十二岁到二 十五岁创作了大量的圣母像, 从此声名大扬。他的风格被 特称为一种“秀美”的风格, 那就是和谐、圆润、愉快、 优美、温和,不仅使当时人 倾倒,并且延续了四百年之 久,成为后世古典主义者认 为不可企及的典范。
拉斐尔自自画像
(1483~1520)
《西斯廷圣母》是拉斐 尔在1512—1513年间为罗 马西斯廷教堂绘制的。画 中人物和真人大小相仿。 他成功地塑造了一位人类 的救世主形象:她决心以 牺牲自己的孩子,来拯救 苦难深重的世界。他画笔 下的圣母温柔美丽,眉宇 间洋溢着母性的慈爱和幸 福,像是一位普通的母亲, 不像以前的圣母像那样神 情呆滞、不可亲近。
请思考: ⑴“纱幕”指的是什么?
神学世界观;
⑵“烟消云散”指的是什么? 神学世界观的束缚被冲破,人和人性 从宗教的束缚下被解放出来;