小学议论文写作指导
小学议论文写作技巧及写作模板
小学议论文写作技巧及写作模板
一、写作技巧
1. 明确观点
在写议论文之前，要先明确自己的观点，即对于某个话题或问
题是持赞同还是反对的立场。
清晰明确的观点有助于文章的逻辑结
构和论证。
2. 提供论据
在文章中，需要提供一些论据来支持自己的观点。
这些论据可
以是事实、数据、例子等，以增加文章的可信度和说服力。
3. 结构合理
议论文的结构一般分为引言、正文和结论三部分。
引言部分可
以用一个引人注目的观点或问题引起读者的兴趣；正文部分用来展
开观点并提供论据；结论部分总结整篇文章，再次强调自己的观点。
4. 语言清晰
写议论文时要使用简明扼要、逻辑清晰的语言表达观点和论据。
句子结构要简单明了，措辞要准确恰当，以便读者易于理解和接受。
二、写作模板
引言部分：
在引言部分，可以先介绍话题或问题背景，引出自己的观点，
并概括后续要提出的论据。
正文部分：
正文部分是整篇议论文的主体，可以根据自己的观点展开论述，每段都以一个论据作为支撑，可以使用以下模板句型：
- 对于...这个问题，我认为...
- 一个重要的理由是...
- 进一步说，...
- 举个例子来说，...
结论部分：
在结论部分，可以对正文部分进行总结，并再次强调自己的观点。
可以使用以下模板句型：
- 综上所述，我坚持认为...
- 因此，我鼓励大家...
三、结束语
通过遵循这些写作技巧和使用写作模板，你可以更好地写出一篇小学议论文。
记住，写作的关键是清晰、有说服力和逻辑性。
小学生议论文写作中的论证技巧和常见问题
小学生议论文写作中的论证技巧和常见问题议论文是小学生中常见的一种写作形式，它需要通过论证来支持自己的观点。
而论证技巧的运用和常见问题的解决，则是写作论证过程中需要面对和解决的重要环节之一。
本文将就小学生议论文写作中的论证技巧和常见问题进行探讨和总结。
一、论证技巧1. 寻找有力的论据和例证在写作中，能够有效支持观点的论据和例证是非常重要的。
小学生可以通过以下几个途径来寻找有力的论据和例证：（1）举例说明：可以用实际的事例或者个人经历来说明观点。
例如，在讨论是否应该保护环境的议论文中，可以用世界上发生的环境灾难或者自己在学校进行的环保活动来支持观点。
（2）引用权威人士观点：可以引用一些权威人士的观点来加强自己的论证。
例如，在讨论是否应该减少使用塑料袋的议论文中，可以引用环保专家的观点来支持自己的观点。
（3）引用统计数据：可以引用相关的统计数据来支持自己的观点。
例如，在讨论手机使用对学生学习的影响时，可以引用一些调查数据来说明手机使用对学生注意力分散的影响。
2. 善于运用逻辑思维在论证过程中，合理的逻辑思维可以加强论证的力度。
小学生需要通过以下几个方面来提高逻辑思维能力：（1）归纳与演绎：可以通过归纳与演绎的方式来推理论证。
例如，在讨论是否应该每天锻炼的议论文中，可以通过归纳一周每天锻炼的好处，再进行演绎得出每天锻炼的好处。
（2）因果关系：可以通过因果关系的分析来论证观点。
例如，在讨论为什么要读书的议论文中，可以通过分析读书对人的知识和智慧的提升，从而得出读书的重要性。
（3）比较分析：可以通过比较两个或者多个事物的优缺点来论证观点。
例如，讨论远足和购物的利与弊时，可以比较两者的好处和坏处来得出结论。
3. 注意逻辑推理的合理性在写作过程中，逻辑推理的合理性是十分重要的。
小学生应该注意论证中的逻辑关系是否合理，以及论证的顺序是否清晰。
（1）逻辑缜密：论证过程中，应该避免出现逻辑矛盾或者自相矛盾的情况。
例如，在讨论是否应该保护动物时，不能一方面谈论保护动物的重要性，另一方面却支持吃野味。
小学生议论文写作中的论证技巧和常见问题
小学生议论文写作中的论证技巧和常见问题在小学生的写作过程中，议论文是一种常见的作文形式。
议论文写作旨在通过论证来表达观点和观点的支持。
在撰写小学生议论文时，掌握一些论证技巧和避免常见问题可以帮助学生更好地表达意见并提升写作水平。
I. 引入背景与陈述观点写作小学生议论文的第一步是引入背景信息并明确陈述个人观点。
学生应该简要介绍论文要讨论的话题，并在开头段明确陈述自己的观点。
例如，如果要写一篇关于“是否应该给学生发放奖励”的议论文，学生可以简单介绍教育中的奖励制度，并提出自己的观点：“我认为给学生发放奖励有助于激励他们的学习兴趣和努力。
”II. 提供论证理由在写作中，小学生需要提供支持自己观点的理由。
这些理由可以是学生自己的想法、经验或观察到的事实。
学生可以选择两到三个有力的理由，用来支持自己的观点。
以前面提到的“给学生发放奖励”的话题为例，学生可以提出以下论证理由：1. 激励学习兴趣：学生在得到奖励的情况下，会更加积极地参与学习活动，提高对学科的兴趣，促进主动学习。
2. 奖励努力：奖励可以鼓励学生付出更多的努力，尤其是那些在学习中有较大进步的学生。
这种肯定和鼓励将使他们更加努力。
3. 建立自信心：获得奖励可以增强学生的自信心，让他们意识到自己的努力和成就。
这将激发他们克服困难、更加积极地面对学习。
III. 提供论证支持提供论证理由之后，小学生需要通过实例、引用权威观点或数据来支持自己的观点。
这样可以增加观点的可信度和说服力。
学生可以通过以下方式提供论证支持：1. 举例子：给出一些具体的例子，说明奖励制度对学生学习的积极影响。
例如，学生可以举例说有个同学在得到奖励之后，努力建立自己的学习计划，每天坚持学习。
2. 引用权威观点：学生可以引用一些权威人士或专家的观点来支持自己的论证。
例如，学生可以引用一位教育专家的研究结果，指出奖励制度在学生学习中的积极作用。
3. 使用数据：学生可以引用相关的数据来支持自己的观点。
小学三年级写作课教案议论文的写作与辩证思维培养
小学三年级写作课教案议论文的写作与辩证思维培养在小学三年级的写作课上，议论文的写作是培养学生思辨能力和辩证思维的重要内容之一。
通过引导学生进行辩证思考，培养他们的逻辑思维和表达能力，不仅可以提高他们的写作水平，还可以培养他们的批判性思维和判断力。
本文将探讨小学三年级写作课教案中如何有效地进行议论文的写作指导以及如何促进学生的辩证思维培养。
一、培养学生辩证思维的重要性辩证思维是指从多个角度全面地思考问题，理解事物内在的矛盾和发展规律。
培养学生的辩证思维能力可以激发他们的创造性思维和学习兴趣，提高他们的问题解决能力。
在写作课上，教师应引导学生从不同的角度思考问题，培养他们发现问题本质、对比不同观点和结论的能力。
二、议论文的写作指导1.主题选择和观点明确在引导学生写议论文时，首先要考虑合适的主题和观点。
主题应当是学生能够理解和关心的，这样才能够引起他们的兴趣和思考。
观点要明确，以便学生在写作中能够有清晰的思路和感知。
2.引出观点的论据和例子在写作过程中，教师应当引导学生提供具体的论据和例子来支持自己的观点。
这样不仅可以让学生更有说服力，还可以帮助他们加深对问题的理解。
举例和论据可以是自己的经验、观察到的事实或者可信的数据等。
3.对比不同观点和结论在写作过程中，学生应当被鼓励去对比不同的观点和结论，从而培养他们的辩证思维。
教师可以引导学生分析不同观点的理由和依据，然后引导他们从中找出共同点和矛盾之处。
这样一来，学生可以更全面地思考问题，并更好地表达自己的观点。
4.结论的拓展和总结在写作的结尾部分，学生需要对观点进行拓展并进行总结。
拓展可以是对未来的展望、提出改进的建议或者对问题的未来发展做出预测。
总结时可以用简洁明了的语言对自己的观点进行概括，让读者对整篇议论文有一个清晰的印象。
三、培养学生辩证思维的具体方法1.让学生自由讨论和辩论在课堂上，教师可以组织学生进行自由讨论和辩论的活动。
让学生从不同的角度出发，对某一问题展开辩论，可以帮助他们培养辩证思维的能力，并提高他们的表达能力。
如何写作文的方法和技巧小学(6篇)
如何写作文的方法和技巧小学（6篇）议论文写作技巧_如何写好议论文首先，写好字如果一篇内在质量好的文章的“脸”(字迹)令人憎恶，其评分往往不理想。
为什么？一是单词和纸面差，要按评分要求扣分。
第二，试卷的“脸”在一定程度上控制着阅卷人的阅卷情绪。
文笔优美工整是文章最好的“外衣”，对评分印象的形成直接有效:一、笔画要清晰。
清晰的手写笔画和正确的字体可以给审稿人留下好印象。
相反，一边跳舞，很难认出来，即使文章写得好，也很难让人欣赏。
其次，字体要适中。
字体过大，滚动面拥挤混乱，不雅。
字体太小，像蚂蚁一样阅读非常费力。
同样，尽量少改变。
如果要改，也要规范的改。
请勿乱涂，在卷面上留下醒目的墨点，造成凌乱感。
第二，准备问题标题是文章的眼睛，是文章传递的重要信息的重要组成部分。
因为在文章结构上排名第一，所以文章的标题会直接影响审稿人的第一印象。
议论文写作的基本要求是:在准确的基础上引人注目，让人舒服。
具体来说，可以是生动、形象、简洁、别致、工整等等。
总之，最好能激发读者的阅读兴趣或者让他们感到耳目一新。
议论文的标题要符合文体特征，要清晰，让人看到标题，知道目的。
观点明确的文章最受审稿人的欢迎，因为它们清晰透明，能够传达文章的大致内容，便于审稿人准确快速地掌握整篇文章的基本内容。
如《诚信不可抛》、《科技人文的齐飞》、《移植的记忆、创新的黑仔》、《坚强——我不朽的信念》等。
，都是明亮醒目的话题。
在独特性的基础上追求形象性、生动性和个性，是对议论文写作的更高要求。
这种作文题目能抓住读者的视线，让他看题目的时候想看自己的作文，效果很棒。
比如文章的中心是“走自己的路，让别人说去吧”，题目是“在别人的唾沫里学会游泳”，在独特的风格中表现出一些幽默，给人一种看得快的感觉。
第三，开个好头高尔基说:“(开头)就像在音乐里定调子。
整首歌的调子都是它给的，也是作者消磨时间的地方。
”议论文开头要注意“短、快、美”。
简而言之，就是简单，最好把三两句话分成段落，介绍这个理论。
小学六年级语文学习写作议论文和说明文
小学六年级语文学习写作议论文和说明文在小学六年级阶段，语文学习已经逐渐深入浸润到学生们的日常生活中。
学生们需要通过写作来表达自己的观点和思想，而写议论文和说明文是其中最为重要的两种写作形式。
下面，我们将分别来探讨小学六年级语文学习中的写作议论文和说明文。
一、写作议论文议论文是通过对一个问题或一个观点进行辩证讨论，阐述自己的观点和理由，并试图说服读者接受自己的观点。
在写作议论文时，我们首先需要明确自己的立场和观点，然后找到有力的论据来支持自己的观点。
在撰写议论文之前，我们需要明确以下几个步骤：1. 确定论题：选择一个具有争议性的话题或观点作为议论文的论题，例如“是否应该禁止学生使用手机”。
2. 阐述观点：在第一段中，清晰地表达自己的观点，并简要说明为什么选择这一观点。
3. 提供论据：在接下来的几段中，列举和解释具体的论据，用事实和数据来支持观点。
4. 反驳反对意见：在文章中，我们也需要注意对于可能存在的反对意见进行反驳，并使用逻辑和合理的论证来打破对方的观点。
5. 总结观点：在文章的结尾，再次强调自己的观点，并总结主要论据。
二、写作说明文说明文是对一个事物、现象、原理进行解释和描述的文章形式。
与议论文不同，说明文更加注重客观、准确和清晰地陈述事实。
在写作说明文时，我们需要注意以下几点：1. 确定主题：选择一个明确的主题，例如“太阳系”。
2. 分类组织：根据主题，将具体的内容进行分段组织，使文章结构清晰。
3. 描述事实：用准确和生动的语言来描述事物的特征、原理和运作方式，避免使用主观的评价和情感色彩。
4. 图表辅助：如果有必要，可以使用插图或表格来辅助说明，更加直观地展示事物的特征和原理。
5. 结束总结：在文章的结尾，对主要内容进行总结，简要回顾全文，强调重要观点。
总结起来，小学六年级的语文学习中，写作议论文和说明文是两种重要的写作形式。
写议论文需要明确立场、提供论据、反驳反对意见，并最终得出结论；写说明文则需要准确地描述和解释事物，注重客观和清晰的陈述。
小学语文教学中的议论文写作指导
小学语文教学中的议论文写作指导一、小学议论文写作的重要性议论文是小学语文教学的重要组成部分，它有助于培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
通过议论文写作，学生可以更好地了解论点、论据和论证的关系，掌握如何组织材料、表达观点，提高其分析问题和解决问题的能力。
此外，议论文写作还可以培养学生的创新思维和批判性思维，有助于学生形成正确的价值观和道德观念。
二、小学议论文写作指导策略1.激发兴趣，引导学生发现生活中的议题在指导学生写作议论文时，教师可以通过引导学生关注身边的人和事，发现生活中的议题。
例如，教师可以组织学生进行小组讨论，讨论的话题可以是“如何保护环境”、“如何对待弱势群体”、“如何处理同学间的矛盾”等。
通过这些讨论，学生可以逐渐了解议论文的基本结构和写作方法，同时也可以激发他们的写作兴趣。
2.教授方法，指导学生撰写议论文在引导学生发现生活中的议题后，教师需要教授学生撰写议论文的方法。
首先，教师需要让学生明确自己的观点，并为其提供一些论据来支持这个观点。
其次，教师需要指导学生如何组织材料，如何安排论点和论据的顺序，如何使用过渡句和过渡段来连接各个部分。
最后，教师需要引导学生对自己的作文进行修改和完善，以提高其写作水平。
3.鼓励学生大胆尝试，不怕失败小学生通常比较胆小，不敢尝试新鲜事物。
在撰写议论文时，他们可能会感到害怕和不安。
因此，教师需要鼓励学生大胆尝试，不怕失败。
如果学生在写作过程中遇到了困难，教师可以给予适当的指导和帮助，但不要过于干涉学生的创作过程。
此外，教师还可以组织学生相互评改作文，让学生在评改过程中学习他人的优点，发现自己的不足，从而提高自己的写作水平。
4.培养学生良好的写作习惯良好的写作习惯对于提高学生的写作水平至关重要。
因此，教师需要培养学生以下良好的写作习惯：首先，认真审题，明确写作要求；其次，认真构思文章结构，列出提纲；再次，认真写作，注意语言表达和文字书写；最后，认真修改作文，发现自己的不足并加以改进。
小学写作技巧如何写好一篇议论文
小学写作技巧如何写好一篇议论文议论文是小学阶段的写作类型之一，它要求学生对某个问题或观点进行思考和陈述，并给出相应的理由和证据。
以下是一些小学写作技巧，帮助学生写好一篇议论文。
一、确定观点在写议论文之前，首先需要确定自己的观点。
可以选择自己支持的观点，也可以选择反对的观点。
无论选择哪一方，都需要明确并清晰地表达观点。
例如，如果题目是“是否应该每天给学生布置大量的家庭作业”，观点可以是“我认为每天给学生布置大量的家庭作业是有必要的”。
二、列出理由和证据在论述观点时，需要提供具体的理由和证据来支持自己的观点。
理由可以是个人经验、观察或相关的研究。
证据可以是事实、统计数据或案例。
例如，如果观点是“每天给学生布置大量的家庭作业是有必要的”，理由和证据可以是“家庭作业可以巩固学生的学习成果，提高他们的学习效果”或“根据一项研究，家庭作业与学生的学业成绩有正向关系”。
三、组织结构清晰一篇好的议论文应该具有清晰的组织结构。
可以采用三段式结构，即引言、论证和结论。
引言部分可以用来引出问题和表明自己的观点。
论证部分可以列出多个理由和证据来支持观点。
结论部分可以总结自己的观点，并提出呼吁或建议。
同时，段落之间要有明确的过渡，使整篇文章的逻辑关系更加紧密。
四、运用合适的语言和词句在写议论文时，要运用合适的语言和词句来表达观点和理由。
可以使用一些表达观点的词语和句式，如“我认为”、“我坚信”、“我的理由是”等。
同时，要避免使用太过主观或感情化的语言，要用客观、中立的态度来写作。
另外，要注意语句通顺、语法准确，以及用词地道，避免重复或啰嗦的表达。
五、进行适当的修改和润色写完议论文后，要进行适当的修改和润色。
可以检查文章是否表达清楚，理由是否充分，结构是否合理。
还可以检查语法错误、拼写错误和标点符号使用是否正确。
如果可能，可以请家长或老师帮忙审稿，提出改进建议。
以上是关于小学写作技巧如何写好一篇议论文的一些建议。
通过清晰的观点、充分的理由和证据，以及恰当的组织和语言，可以帮助学生写好一篇有说服力和逻辑性的议论文。
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竭诚为您提供优质文档/双击可除小学议论文写作指导篇一：完整小学作文写作方法指导汇总小学作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。
外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2.语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。
语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。
有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。
语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。
这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3.动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。
一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。
看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。
那么，怎样描写人物的动作呢？首先，要选择关键性的动作来写。
一个人做事的时候，会有许多动作。
但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。
这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。
同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。
有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4.心理描写心理的人物内心的活动，是无声的语言。
人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。
在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。
心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。
此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。
二、怎样写事写事要求清楚、具体。
一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
这就是人们常说的“记叙文六要素”。
把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。
同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。
在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。
其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。
在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。
小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。
记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
（一）怎样写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
（二）怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。
如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。
写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
三、怎样写景描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。
写景的记叙文有什么特点呢？首先，景物有狭义和广义之分。
狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。
换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。
同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。
其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。
作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。
要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。
怎样写好写景的记叙文？（一）要写出有特色的景物一般来说，景物是各有特色的。
同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。
例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。
同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。
同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。
或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。
这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
（二）要学会观察写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。
观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。
观察点不同，所看到的景物也就不同。
宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了.（三）要借助想象和联想在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。
而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。
即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。
其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。
例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。
（四）写景要抒情写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。
景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。
景是情产生的基础，情是景的产物。
因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。
当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。
五、怎样状物状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。
所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。
这个物还应该包括动物、植物等类。
由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。
（一）怎样写物品1.抓住特征从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。
因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。
蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。
2.按照一定的顺序写（1）按总一分一总的顺序写。
（2）按物品各部分的空间顺序写。
（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。
3.状物需要想象和联想展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。