高中政治应用创新演练第三单元第八课第一框世界是永恒发展的新人教版必修4
二政治必修4教师用书：应用创新演练（含解析）第三单元第八课第一框世界是永恒发展的
一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的)
1．下列既体现唯物辩证法联系的观点，又体现唯物辩证法发展的观点的是( ) A．邯郸学步B．唇亡齿寒
C．吐故纳新D．因地制宜
解析：“吐故纳新”体现了“故”和“新”之间的联系，这也是事物发展的过程，C项符合题意。
A项违背了一切从实际出发的要求。
B项体现了联系的观点，但没有体现发展的观点。
D项强调一切从实际出发，具体问题具体分析，但没有体现发展的观点。
答案：C
2．“天上的太阳，每天都是新的。
”这一说法形象地指出了( ) A．客观事物的存在是不以人的主观意志为转移的
B．运动中有静止，静止中有运动
C．万事万物都处在永不停息的运动、变化、发展之中
D．运动是绝对的、永恒的、无条件的，静止是不存在的
解析：一切事物都处在运动变化发展过程之中，“天上的太阳，每天都是新的”
体现了这一点；A、B两项不符合题意；D项观点错误；因此选C项。
答案：C
3．事物的运动变化与发展的区别在于( ) A．运动变化是看得见的，发展是看不见的
B．运动变化是倒退的，发展是前进的
C．运动变化既可能是前进的也可能是倒退的，而发展则是前进、上升的变化
D．运动变化是旧事物的变化，发展则是前进上升的变化
解析：A项是错误的，二者不能用看见和看不见来划分；变化既可能是上升也可能是倒退，因此B项的说法是错误的；D项也是错误的；故本题选C项。
答案：C
4．在“十二五”规划建议中，沿袭多年的GDP硬性指标“隐居”了。
有关人士指出，这不是说我们不再关心GDP增长的“快”，而是在当前特别强调转变经济发展方式，特别强调经济发展的“好”，“好”字当头，避免一些地方片面追求经济发展速度。
这说明( )
①联系既是普遍的，又是有条件的②变化就是发展③要坚持用发展的观点看
问题④搞好局部，使整体功能得到最大发挥
A．①② B．②④
C．①③ D．③④
解析：片面追求“快”会影响“好”，“好”字当头体现①；实现经济又好又快发展体现③；②错误，④与材料不符，故选C项。
答案：C
5．近十年来，中央针对经济形势的变化，货币政策的关键词也相应地发生了由“适度宽松的”到“适度从紧的”，再到现在的“稳健的”变化。
从哲学上看这种变化是因为( )
①认识具有反复性和无限性②自在事物的联系不以人的意志为转移③一切以
时间、地点和条件为转移④一切事物都处于运动和变化之中
A．①③④ B．①②④
C．①②③ D．②③④
解析：本题考查认识的特点、发展的观点等，试题属于组合型选择题，解题时可用排除法。
自在事物中的种种联系在人类产生以前就存在了，②本身正确，但不符合题意，不选；排除含②的选项，故选A项。
答案：A
6．清代赵翼有诗曰：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
”该诗给我们的哲学启示是( ) A．发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡
B．李杜诗篇有脍炙人口之感
C．要坚持一切从实际出发
D．李杜的诗篇已经过时
解析：C项与题意不符。
B、D两项不是哲学原理，故排除；从“江山代有才人出，各领风骚数百年”可以体现出发展的实质，故选A项。
答案：A
7．我国在确定经济社会可持续发展战略时，提出在21世纪实现三个“零增长”：2030年实现人口规模“零增长”；2040年实现能源资源消耗速率的“零增长”；2050年实现生态环境退化速率的“零增长”。
这一目标的确立，从哲学上看( ) A．坚持了发挥主观能动性可以认识和改变规律的观点
B．体现了我们国家的性质和发展
C．坚持了用联系、发展的观点看问题
D．否认了事物的运动、变化与发展
解析：国家在确定可持续发展战略时，提出三个“零增长”，表明国家坚持用联系、
发展的观点看问题。
A项中“改变规律”观点错误；B项为政治观点；D项与材料不符。
答案：C
二、非选择题
8．发展是事物根本性质的变化，事物性质的根本变化就是发展。
请你谈谈对这句话的理解。
解析：本题主要考查变化与发展的关系，准确把握发展的实质是解答本题的关键。
答案：(1)发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
因此，发展体现了事物性质的根本变化。
(2)但是，并不是一切事物性质的根本变化都是发展。
事物性质的根本变化有前进
的、向上的，也有倒退的、向下的。
不管是前进的还是倒退的都是事物性质的根本变化。
而只有那些前进的、上升的运动和变化才是发展，反之，则不是发展。
(3)题中观点肯定了发展是事物性质的根本变化，这是正确的，但认为事物性质的
根本变化都是发展，这又是不科学的。
【高中政治】高中政治 第八课第一框 世界是永恒发展的教案 新人教版必修4
江西省横峰中学人教版必修四第八课第一框世界是永恒发展的教案一、【教学目标】：◇识记：发展的普遍性◇理解：发展的实质，二、【重点、难点】：1、发展的实质；2、新事物是不可战胜的三、【辅助教学】：ppt四、【教学过程】：第一框题世界是永恒发展的一、世界是永恒发展的（一）、发展的普遍性◇课堂探究：(1)从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?(2)你认为人类的体质还会发展吗?◇探究提示：(1)从生命产生到人的出现，经历了从化学进化到生物进化的上升过程，最后产生了人类。
人类的出现是自然界的一次巨大飞跃。
它说明了自然界是不断变化发展的。
(2)会发展。
因为人类社会也是一个不断变化发展的过程。
◇课堂探究：(1)回顾20世纪中国的历史，你能否体会到中国社会的巨大发展?(2)20世纪人类社会的巨大发展对你有什么启示?◇探究提示：(1)从课本中的两幅图片，以及现实生活中的许多实例，我们可以感觉到我们国家各项事业的蓬勃发展和各方面的巨大变化。
(2)整个人类社会都是一个不断发展的过程。
(3)人类社会是发展的。
社会形态的更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
◇课堂探究：(1)“整个宇宙都要服从”牛顿力学的“永恒定律”的神话为什么被打破?它说明了什么哲学道理?(2)人们对自然科学的认识是这样，对某一具体事物的认识也是如此，请就此谈谈你的看法。
◇探究提示：(1)说明了随着实践的发展，人的认识也是不断发展的。
(2)略。
(4)人的认识是发展的。
每个人的认识都会经历一个由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。
本知识．最要求同学们维时要从自然界是发展的从知识整体性上理解把握唯物辩证法发展的普遍挂人类社会是发展的、人的认识是发展的三个角度理（二）、发展的实质1、发展的实质发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
在把握这一知识点时，应抓住“实质”“前进和上升”“新事物产生”“旧事物灭等关键词去理解发展的实质。
高中政治 第三单元 第八课 第1课时 世界是永恒发展的 新人教版必修4
发生了巨变。从信件、电话、BP 机到手机，从拨号上网到宽带
上网，信息化在给人们的生活带来便捷的同时，也正改变着人
们的传统生活方式。这体现了( )
A．自然界是不断变化发展的
B．人类社会是不断发展变化的
C．人的认识是发展的
D．事物的联系是普遍的
[答案]B
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8
发展的实质 唯物辩证法认为，发展的实质是事物的前进和上升，是新 事物的产生和旧事物的灭亡。
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3
1．理论联系实际 结合我国改革开放以来取得的巨大成就的例子，分析发展
的普遍性：自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是
发展的；发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和
旧事物的灭亡。
2．自主学习法
本课时内容相对来说比较简单，提倡自主、合作和探究式 学习法。如针对自然界的发展、人类社会的发展、人的认识的
规律 ③认识具有反复性、无限性 ④随着实践的发展，已经
确定的真理会被推翻
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
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12
[答案]A [解析]对于核能的重新反思，体现了人类对核能这一事物 的认识的深化，①③符合题意。材料没有涉及规律，②与题意 无关。真理具有客观性，④说法错误。故选 A。
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14
随着生产的发展和社会的进步，计算工具相继出现了算盘、
计算尺、手摇机械计算机、电动机械计算机等。1946 年，世界 上第一台电子数字计算机(ENIAC)在美国诞生。这台计算机共 用了 18 000 多个电子管组成，占地 150 多平方米，重达 30 吨， 每秒能完成 5 000 次加法运算。
电子计算机在短短的 50 多年里经过了电子管、晶体管、集 成电路(IC)和超大规模集成电路(VLSI)四个阶段的发展。目前， 计算机的体积越来越小，功能越来越强，价格越来越低，应用
高二政治人教版必修4：第三单元 思想方法与创新意识 第三单元第八课第一框
第一框世界是永恒发展的[学习目标]1．知道自然界、人类社会、人的认识都是变化发展的。
2．深刻理解发展的实质。
3．理解发展的普遍性原理，并学会用发展的观点看问题。
发展的普遍性1.自然界是发展的自然界经历了一个漫长的前进和上升过程。
自然界的发展是由物质世界的相互联系引起的。
正是事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。
2.人类社会是发展的社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
3.人的认识是发展的(1)每个人的知识积累都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。
(2)整个人类的认识也是不断发展的。
认识没有终点，科学没有顶峰。
背景材料材料一地球经历了天文演化和地质演化阶段，形成了生命起源和演化的条件。
生命起源和演化又经历了从化学进化到生物学进化的上升过程，最后产生了人类。
人类的出现是自然界的一次巨大飞跃。
材料二1900年，八国联军占领北京，中华民族蒙受巨大屈辱，中国濒临灭亡；1949年，中华人民共和国成立，中国人民从此站起来了；2000年，中国在社会主义基础上进入小康，大踏步走向繁荣富强。
材料三随着科学技术的发展，人们对台风发生的具体时间、地点和强度的预测会越来越准确，台风引起的伤亡人数、财产损失会因此而迅速减少。
问题探究(1)三则材料分别说明了什么哲学道理？(2)三则材料共同说明了什么哲学道理？答案：(1)①材料一说明自然界是发展的。
自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中，整个自然界经历了一个从无机物到有机物、从无生命物质到生命物质、从生命物质到人漫长的前进和上升过程。
②材料二说明人类社会是发展的。
百年中国的沧桑变化说明中国社会发展是巨大的，不仅中国社会是不断向前发展的，就是整个人类社会也是不断向前发展的。
③材料三说明人的认识是发展的。
人的认识都会经历一个由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都是一个由浅入深的过程。
高中政治 第八课第一框 世界是永恒发展的教案 新人教版必修4
江西省横峰中学人教版必修四第八课第一框世界是永恒发展的教案一、【教学目标】：◇识记：发展的普遍性◇理解：发展的实质，二、【重点、难点】：1、发展的实质；2、新事物是不可战胜的三、【辅助教学】：ppt四、【教学过程】：第一框题世界是永恒发展的一、世界是永恒发展的（一）、发展的普遍性◇课堂探究：(1)从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?(2)你认为人类的体质还会发展吗?◇探究提示：(1)从生命产生到人的出现，经历了从化学进化到生物进化的上升过程，最后产生了人类。
人类的出现是自然界的一次巨大飞跃。
它说明了自然界是不断变化发展的。
(2)会发展。
因为人类社会也是一个不断变化发展的过程。
◇课堂探究：(1)回顾20世纪中国的历史，你能否体会到中国社会的巨大发展?(2)20世纪人类社会的巨大发展对你有什么启示?◇探究提示：(1)从课本中的两幅图片，以及现实生活中的许多实例，我们可以感觉到我们国家各项事业的蓬勃发展和各方面的巨大变化。
(2)整个人类社会都是一个不断发展的过程。
(3)人类社会是发展的。
社会形态的更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
◇课堂探究：(1)“整个宇宙都要服从”牛顿力学的“永恒定律”的神话为什么被打破?它说明了什么哲学道理?(2)人们对自然科学的认识是这样，对某一具体事物的认识也是如此，请就此谈谈你的看法。
◇探究提示：(1)说明了随着实践的发展，人的认识也是不断发展的。
(2)略。
(4)人的认识是发展的。
每个人的认识都会经历一个由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。
本知识．最要求同学们维时要从自然界是发展的从知识整体性上理解把握唯物辩证法发展的普遍挂人类社会是发展的、人的认识是发展的三个角度理（二）、发展的实质1、发展的实质发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
在把握这一知识点时，应抓住“实质”“前进和上升”“新事物产生”“旧事物灭等关键词去理解发展的实质。
2024-2025学年高中政治第3单元第8课第1框世界是永恒发展的教案新人教版必修4
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 引入案例教学：通过引入与学生生活密切相关的案例，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
6. 教学反思：
教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和策略。通过教学反思，教师能够更好地把握学生的学习需求，提高教学效果。
课后作业
1. 请结合实例，谈谈你对“一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中”的理解。
2. 请举例说明“事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡”在实际生活中的体现。
2024-2025学年高中政治 第3单元 第8课 第1框 世界是永恒发展的教案 新人教版必修4
主备人
备课成员
教学内容
新人教版必修4第3单元第8课第1框“世界是永恒发展的”旨在让学生理解发展的普遍性、实质和含义，以及发展的前进性和曲折性。本节课将围绕以下要点展开：
1. 发展的普遍性：一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中。
教学难点与重点
1. 教学重点
（1）发展的普遍性：理解一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中。
（2）发展的实质：掌握事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
（3）发展的含义：揭示事物运动、变化和发展的内在规律。
（4）发展的前进性和曲折性：理解事物发展的总趋势是前进的，但道路是曲折的。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与“发展的普遍性、实质和含义，以及发展的前进性和曲折性”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
高中政治第三单元第八课第一框世界是永恒发展的演练(含解析)新人教版必修4
高中政治第三单元第八课第一框世界是永恒发展的演练（含解析）新人教版必修4深化收入分配制度改革，促进社会公平回顾改革开放以来，初次分配效率优先、再分配兼顾公平，是我们的一大特点。
党的十七大首次提出“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的问题，再分配要更加注重公平”，把“公平”列为对初次分配的要求，这是一个显著变化。
党的十八届五中全会强调深化收入分配制度改革，通过深层次改革，消除影响收入和财产分配的体制弊端，努力建立健全公平合理的收入财产分配秩序，使老百姓有更多“获得感”①……这一连串轨迹，反映了中央对社会公平的高度重视和追求共同富裕的目标取向②。
【设问】请用“发展”的知识分析从“先富”到“共富”再到“获得感”这一理念的变化过程。
第一步：获取信息，调动知识信息源对接知识①发展具有普遍性②发展的实质答案：(1)发展具有普遍性，人们对任何事物的认识都是不断发展的，都有一个由浅入深的过程。
党在不同时期分配政策的变化体现了这一点。
(2)唯物辩证法认为，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
根据时代发展，党适时调整分配政策，坚持了与时俱进。
基础巩固1．经过40年的改革开放，我国社会生产力、综合国力、人民生活水平实现了历史性跨越。
我国基本国情的内涵不断发生变化，我们面临的国际国内风险、面临的难题也发生了重要变化，我国经济社会发展进入“新常态”。
这表明( )①人类社会的存在、发展具有客观物质性②人类社会是一个不断发展的过程③发展具有普遍性④事物的运动、变化就是发展A．①②B．①③C．②③D．③④解析：题中，我国不断发生变化，经济社会发展进入“新常态”。
这表明人类社会是一个不断发展的过程，发展具有普遍性，故②③入选；①与题意无关；④错误，发展是前进的、上升的运动与变化。
选C。
答案：C2．地震能不能预测，对此有关专家指出，到目前为止，人类虽然不能准确预报地震，但可以通过计算数据预测地震发生的可能性。
高中政治高中政治必修四(人教版)习题：第三单元-思想方法与创新意识+第8课+第1课
第八课唯物辩证法的发展观第一课时世界是永恒发展的一、判断题(判断下列说法是否正确，正确的请在相应括号里写T，错误的写F。
)1.社会每天都在不断变化，但不是发展。
(F)提示：变化不都是发展，上升的前进的变化是发展。
2.个人的认识只是在循环往复、重复前人的知识。
(F)提示：发展具有普遍性，个人的认识也是不断发展的。
3.事物的发展是周而复始的循环。
(F)提示：事物的发展是前进的、上升的变化。
4.发展的实质是新事物的产生，旧事物的灭亡。
(T)5.事物的发展是一种运动变化。
(T)二、选择题(在每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不正确。
)6.发展具有普遍性，对此认识正确的是()A.世界是永恒发展的B.自然界、人类社会和人的认识都是发展的C.自然界、人类社会和人的认识的发展都是一样的D.发展就是自然界的发展答案 B7.“冰雪梅中尽，春风柳上归”说明了()A.自然界是变化发展的B.联系具有普遍性C.对事物的认识需要一个过程D.物质决定意识，意识正确反映物质解析结合题意分析，冰雪消融，春风归来，反映了自然界的变化发展，故A 项正确。
B、C两项所述不符合题意；D项错误，因为意识有正确和错误之分。
答案 A8.信息技术发展迅速。
据统计，电子计算机芯片技术每18个月就要更新一次。
这一事实表明()A.意识是对客观物质对象的反映B.物质对意识具有决定作用C.事物是变化发展的D.整体和部分在—定条件下可以相互转化解析电子计算机芯片技术的不断更新说明事物的变化发展，应选C项；A、B、D三项观点正确，但不符合题意。
答案 C9.“人事有代谢，往来成古今。
”唐代诗人孟浩然的这句诗体现的哲理是()A.世界是普遍联系的B.世界是永恒发展的C.自然界具有物质性D.人类社会具有物质性解析“人事有代谢”体现了发展的观点，A、C、D三项没有体现。
答案 B10.《鲁班“遇难”》给我们的哲学启示是()A.只有努力学习才能掌握科学知识B.联系是客观的、普遍的C.要按客观规律办事，实事求是D.要用发展的观点看问题，坚持与时俱进解析鲁班有精湛的木工技艺，由于不懂英语而“遇难”，这是跟不上时代要求的体现，告诉我们要与时俱进，用发展的眼光看问题。
高中政治：哲学生活第八课第一框题世界是永恒发展的教案人教版必修4
第八课唯物辩证法的发展观唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
根据课程标准，第八课是唯物辩证法的发展观。
其内容设计为两个框。
第一框“世界是永恒发展的” 理解发展的实质和发展的普遍性。
本框分为两个目。
第一目，发展的普遍性。
这一目的逻辑顺序是：自然界是发展的──人类社会是发展的──人的认识是发展的。
本目的重点是让学生理解世界上的一切事物，从自然界到人类社会再到人的认识都是永恒发展的，都经历了一个由低级到高级，由简单到复杂的漫长的、不断发展的过程。
第二目，发展的实质。
唯物辩证法是从事物前进性和方向性出发来理解发展──发展的实质是事物的前进和上升──是新事物的产生和旧事物的灭亡。
最后得出结论：没有发展就没有自然界，就没有人和人类社会。
学习了唯物辩证法的发展观，就要学会理论联系实际，学会在生活、学习和工作中进一步运用所学的知识，处理好生活中的实际问题。
本课将进一步分析这一课的另一个重点：用发展的观点看问题。
第二框“用发展的眼光看问题”第一目，前途是光明的道路是曲折的。
这一目的逻辑结构是：事物发展的前途是光明的──事物发展的道路是曲折的──在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。
本目的重点是让学生学会用发展的眼光看问题，懂得事物发展的前途是光明的，因此要对事物发展的前途充满信心；另一方面事物发展的道路又是曲折的，要勇敢迎接前进道路上的各种困难与挫折。
第二目，做好量变的准备促进事物的质变。
这一目的逻辑结构是：量变和质变是事物发展过程中的两种不同的状态──量变的概念──质变的概念──量变和质变的辩证关系──做好量变的积累，抓住时机促成事物的质变。
本目的重点是让学生懂得，做任何事情都必须遵循事物发展的规律性，着眼于事物发展过程中的量的积累，踏踏实实，埋头苦干，还要抓住机遇，果断促成事物的质变，推进事物的发展。
在本课中，第一框分析唯物辩证法的发展观，世界是发展的，发展是普遍的。
第二框讲解用发展的眼光看问题。
高中政治人教版必修四讲义第三单元第八课第一框世界是永恒发展的
第八课⎪⎪⎪唯物辩证法的发展观目题(一) 发展的普遍性发展的普遍性(1)自然界是发展的 自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的发展过程中，整个自然界经历了一个漫长的前进和上升过程。
自然界的发展是由物质世界的相互作用引起的。
正是事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。
(2)人类社会是发展的社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
(3)人的认识是发展的 每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对各种事物的认识也都有一个由浅入深的过程。
[思维纠偏](判断正误并说明理由)1．距离过去或现在不远的事，变化一定不会太大。
(×)辨析：一切事物都处于永不停息的运动、变化和发展中。
2．人的认识可以跨越式发展。
(×)辨析：人的认识是一个由浅入深的过程。
正确把握联系和发展的关系(1)联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。
世界既是普遍联系的，又是变化发展的，事物的联系和发展不可分割。
联系的观点和发展的观点是统一的。
(2)联系是事物存在和发展的条件，是事物之间以及事物内部诸要素之间相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的关系，推动事物运动、变化和发展。
(3)事物之间的联系也是变化发展的，事物之间的联系通过事物的变化发展表现出来。
[典例应用](福建高考)下列与漫画蕴含的哲理相近的诗句有( )①时人不识凌云木，直待凌云始道高②沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春③芳林新叶催陈叶，流水前波让后波④劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时A ．①②B ．①④C ．②③D ．③④[解析]解答漫画类选择题首先要明确漫画的寓意。
该漫画的大概意思是满树叶子时不会引起人们的注意，剩下一片叶子，人们才知道珍惜，这启示我们要用发展的观点看问题，要把事物看成一个变化发展的过程，答案为B项。
[答案] B目题(二)发展的实质发展的实质(1)发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
高中政治 第三单元 第八课 第一框 世界是永恒发展的导学案新人教版必修4
第三单元思想方法与创新意识第八课唯物辩证法的发展观第一框世界是永恒发展的一、学习目标（一）知识目标识记： 1.发展的实质2.自然界是发展的，人类社会是发展的，人的认识是发展的理解：1.通过对自然界、人类社会、人的认识是发展的理解，明确发展的普遍性原理2.发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡运用：1.剖析自然界和社会生活中的实例，说明世界是永恒发展的观点2.运用“生产工具的演变，现代科技的迅猛发展等”说明发展的实质（二）能力目标1.培养比较辨别的能力，分析运动变化与发展的区别与联系2.结合实例，把握发展的实质，培养抽象概括的思维能力（三）情感、态度、价值观目标1.通过本课的学习，要具有辩证法的思想，并树立马克思主义科学发展观，反对形而上学2.结合电子计算机发展过程的实例学习，在思想上树立现代科技意识，提高对科技应用的认识二、学习重、难点1.发展的实质2.并非任何运动都是发展三、自主梳理（一）发展的普遍性1、自然界是发展的。
自然界总是处在由向、由到的运动过程中。
自然界的发展是由物质世界的相互引起的。
正是事物之间的构成了事物的变化和发展。
2、人类社会是发展的纵观历史的进程，人类社会经历了、、、，一些国家进入了社会主义社会，人类还将进入到，而共产主义社会仍将继续发展。
社会形态的依次更替表明，是一个不断发展的过程。
3、人的认识是发展的每个人的知识积累都会经历着由到、由到的过程，对事物的认识也都有一个由入的过程。
整个人类的认识也是不断的。
认识没有，科学没有巅峰。
（二）发展的实质1、唯物辩证法认为，发展的实质是事物的和，是产生和灭亡。
如果没有发展，就不会有缤纷秀丽的自然界，就不会有生生不息的，也不会有日新月异的。
2、事物都是着的，但并非任何运动变化都是。
唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的运动变化所包含的和的趋向性。
预习简答1、如何理解发展的普遍性？2、发展的实质是什么？构建知识框架（课前先用铅笔画框架，课后用双色笔修改完善）四、课堂练习1.唯物辩证法认为，发展的实质是（）①新事物的产生和旧事物的灭亡②事物前进的和上升的变化③新事物代替旧事物④事物性质的根本变化A．①②③④B．①②③C．①②④ D．①③④2.牛顿经典力学问世200多年时间里，被尊称为整个宇宙都要服从的“永恒定律”。