小学科学《我们的身体1》优质教案、教学设计
教科版五年级上册小学科学《我们的身体》教案
教科版五年级上册小学科学《我们的身体》教案一、教学内容本节课选自教科版五年级上册小学科学教材，涉及《我们的身体》单元的第一章节，详细内容主要包括人体的基本结构、主要器官及其功能，以及人体各系统的简单介绍。
二、教学目标1. 让学生了解人体的基本结构和功能，认识到身体各部分的重要性。
3. 提高学生观察、思考、实践和合作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：人体各器官的功能及相互关系。
教学重点：掌握人体的基本结构，了解各器官的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：人体模型、挂图、PPT、实物展示等。
2. 学具：学生分组准备纸、笔、剪刀、胶水等，用于制作人体结构图。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体模型，引发学生兴趣，提出问题：“我们的身体由哪些部分组成？它们有什么作用？”2. 新课导入：引导学生自主学习，了解人体的基本结构，包括头、躯干、四肢等。
3. 实践活动：学生分组制作人体结构图，加深对人体结构的认识。
4. 讲解与互动：结合PPT和挂图，讲解人体各器官的功能及相互关系，举例说明。
5. 例题讲解：通过实例讲解，帮助学生理解人体各系统的协同工作。
6. 随堂练习：设计相关习题，检查学生对课堂内容的掌握情况。
六、板书设计板书分为两部分：1. 人体结构图：展示人体的基本结构，标注主要器官。
2. 人体系统图：展示人体各系统的组成和功能，突出重点。
七、作业设计（1）请列举出人体的四个主要部分，并简要说明它们的作用。
（2）简述人体血液循环系统的组成和功能。
（3）举例说明如何保护我们的身体。
2. 答案：（1）头、躯干、四肢。
头负责思考、感知、表达；躯干包含心脏、肺部等，负责呼吸、循环等；四肢用于运动、支撑等。
（2）血液循环系统由心脏、血管、血液组成，负责输送氧气、营养物质，排出废物。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对课堂内容的掌握程度，了解学生在学习过程中的困惑，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，深入了解人体各系统的工作原理，提高学习兴趣。
新教科版小学科学五年级上册1我们的身体教案
新教科版小学科学五年级上册1我们的身体教案一、教学内容本节课选自新教科版小学科学五年级上册第一单元《我们的身体》。
教学内容主要包括：人体的外部形态和结构，了解自己的身体，认识骨骼和肌肉，以及人体各器官的功能。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够描述人体的外部形态和结构，了解骨骼和肌肉的组成，认识人体各器官的功能。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、思考能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：人体的外部形态和结构，骨骼和肌肉的组成，人体各器官的功能。
四、教具与学具准备1. 教具：人体模型，骨骼和肌肉模型，器官图片。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体模型，引导学生关注我们的身体，引发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解人体的外部形态和结构，让学生观察人体模型，认识骨骼和肌肉。
3. 实践活动：分发画纸、彩笔等学具，让学生画出自己理想中的身体结构。
4. 讲解：根据学生的画作，讲解人体各器官的功能，引导学生认识到身体的重要性。
5. 例题讲解：通过展示器官图片，讲解人体各器官的协同作用，帮助学生理解难点。
6. 随堂练习：让学生列举自己了解的器官，并描述其功能。
六、板书设计1. 人体外部形态和结构2. 骨骼和肌肉3. 人体各器官功能4. 良好生活习惯七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己的人体结构图，标出骨骼和肌肉，并描述各器官功能。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，给出评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，改进教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践活动和小组讨论4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定补充说明：1. 在讲解人体的外部形态和结构时，可通过对比不同年龄段的人体模型，让学生了解身体的变化。
2. 在讲解骨骼和肌肉时，结合实物模型，详细讲解每一块骨骼和肌肉的名称、位置和功能。
小学科学1我们的身体(教案)
小学科学1我们的身体（教案）标题：探索奇妙的身体——小学科学教案引言：身体是每个孩子最亲密的伙伴，了解身体的基本构造和功能对于培养孩子的健康意识和科学观念非常重要。
本节课将通过寓教于乐的方式，引导学生们深入了解人体的基本构造和五官的功能，培养他们对自己身体的独特认知和保护意识。
一、教学目标：1. 能够准确地描述人体的基本构造和五官的功能；2. 培养学生细致观察的能力，通过实际操作和触摸模型等方式，感知身体不同部位的特征；3. 引导学生思考身体各个部位的意义和保护措施，培养健康的生活习惯。
二、教学重点和难点：1. 重点：人体的基本构造和五官的功能；2. 难点：帮助学生理解人体内脏器官与骨骼的关系。
三、教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 身体模型或图片；3. 盲人触摸图片；4. 学生作品展示区。
四、教学过程：A. 创设情境（5分钟）利用幻灯片播放相关图片，引起学生对课题的兴趣，并与学生分享个人经历，鼓励他们讲述自己的身体特征和感受。
B. 导入知识（10分钟）1. 呈现身体模型或图片，引导学生学习人体的基本构造，如头、躯干和四肢，强调人体内部有骨骼、肌肉和内脏器官等。
2. 配合触摸图片，让学生通过触摸感受不同部位的特征，并鼓励他们发言分享。
C. 学习五官的功能（20分钟）1. 通过图片和动画介绍五官的名称和位置，鼓励学生口头回答并指出。
2. 指导学生进行观察实验，如辨别不同味道的食物、聆听声音来源的方向等。
3. 谈论五官的意义和保护方法，鼓励学生悉心保护自己的五官。
D. 探究内脏器官与骨骼的关系（15分钟）1. 利用演示文稿，介绍各个内脏器官在身体内的位置和功能，并说明它们与骨骼的关系。
2. 引导学生观察骨骼模型，让他们试图看到自己内脏器官的位置，并加深理解。
E. 小结与反思（5分钟）总结学到的知识，鼓励学生提出问题或分享自己的体会。
五、作业和延伸：1. 作业：要求学生回家绘制一张画，描述自己喜欢的身体部位，并标明它的功能和保护方法。
青岛版小学科学三年级上册《我们的身体》教学设计
青岛版小学科学三年级上册《我们的身体》教学设计一、教材分析本课是《科学》（青岛版）三年级上册《我们的身体》单元的第一课。
《我们的身体》一课身体的结构是本单元的总起，让孩子比较宏观地认识人体的结构组成。
首先让孩子们通过读儿歌的方法，了解人体外形，划分身体结构，同时发现人体外形左右对称的特点，以及其特有的相互协作的功能；其次运用不同的观察方法，使学生真实地了解到身体内部的一些信息；最后以身体各部位能做不同的事，让学生从功能的视角来划分身体结构并深入思考。
二、学情分析：学生从自身着手，观察自己身体的外部结构。
学生以自主体验、小组合作的探究形式认识身体内部器官，但小组合作中有个别学生不参与活动，这就需要老师适时进行引导与培养。
三、教学目标：知识与技能：使学生知道人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分，培养学生循序渐进的观察能力、比较分析的能力，以及动手操作能力过程与方法：通过学生自主探究、小组合作，发现自身生活的科学知识。
情感、态度、价值观：激发学生对了解自己身体的兴趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身体有利于更好的生活。
四、教学过程：（一）人体外部结构1、谈话导入同学们，你们认识自己的身体吗？2、整体认识我们的身体儿歌介绍：身体像部大机器，先从外表来识记：头、颈、躯干和四肢，头部有眼、耳、口、鼻。
身体内部器官多，我们分别来认识。
让学生边读边指认各个部分。
3、分别认识口、耳、鼻的保健口小小嘴巴功能多，吃饭说话和唱歌。
漱口刷牙保清洁，笑口常开乐哈哈。
耳小小耳朵听声音，做好保健要认真：耳内不能塞异物，不用硬物掏耳朵，听到巨响不用慌，掩耳同时把口张。
鼻小小鼻子能呼吸，分辨气味数第一。
保护鼻子应做到：第一不要挖鼻孔，第二不要拔鼻毛，冷天还要戴口罩。
（二）人体是左右对称的。
1、教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的。
新教科版小学科学五年级上册1我们的身体教案
新教科版小学科学五年级上册1我们的身体教案一、教学内容本节课选自新教科版小学科学五年级上册第一单元“我们的身体”。
教学内容主要包括第一章“人体的结构”，详细内容为1.1“人体的主要部位”及1.2“骨骼和肌肉”。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握人体的主要部位，了解骨骼和肌肉的组成及功能。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验等方法，探究人体的结构和功能。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注身体健康，增强自我保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：骨骼和肌肉的组成及其功能。
教学重点：掌握人体的主要部位，了解骨骼和肌肉的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：人体模型、骨骼模型、肌肉模型、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体模型，引发学生兴趣，提出问题：“我们的身体由哪些部分组成？”2. 新课讲解：（1）介绍人体的主要部位，引导学生通过观察和触摸，了解各部位的功能。
（2）讲解骨骼和肌肉的组成，通过模型和挂图，让学生直观地了解骨骼和肌肉的结构。
3. 实践活动：分组进行人体拼图游戏，加深对人体的认识。
4. 例题讲解：讲解与人体结构相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置与人体结构相关的练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 人体主要部位：头部、颈部、躯干、四肢。
2. 骨骼和肌肉：骨骼（颅骨、躯干骨、四肢骨）；肌肉（头肌、躯干肌、四肢肌）。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画出人体的主要部位，并标注名称。
（2）简述骨骼和肌肉的组成及功能。
2. 答案：（1）头部、颈部、躯干、四肢。
（2）骨骼：颅骨、躯干骨、四肢骨；肌肉：头肌、躯干肌、四肢肌。
骨骼和肌肉的作用是支撑身体、保护内脏、使身体运动等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对人体结构的认识有所提高，但在骨骼和肌肉的组成方面还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解人体的其他系统和器官，提高对人体整体的认识。
小学科学第1课：《我们的身体》(教案)
小学科学第1课：《我们的身体》（教案）我们的身体（教案）一、教学目标：1.了解人体的组成和结构。
2.掌握人体的各器官的名称和功能。
3.了解人体的5感官及其作用。
4.培养学生的观察和分析能力。
二、教学准备：1.教学媒体：多媒体投影仪、图片、模型等。
2.教学工具：黑板、彩笔、白板笔。
3.教材：《小学科学第1册》。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引入本节课的主题：“我们的身体”。
提问学生：你们知道我们的身体有哪些部分吗？2.呈现（15分钟）a. 利用多媒体投影仪或图片展示人体的各个部位，引导学生逐一认识、命名，并简要介绍其功能。
b. 简要介绍我们的身体由头、颈、胸、腹、手、腿等部分组成。
c. 使用模型或图片展示人体的内部结构，向学生展示一些重要的内脏器官，如心脏、肺、肝脏、胃等。
3.讲解（10分钟）a. 着重讲解头部器官，如眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴等，向学生介绍它们的功能，如眼睛看东西、鼻子嗅味道、耳朵听声音、嘴巴吃东西等。
b. 引导学生思考，为什么我们需要有这些器官？它们在我们的生活中起到了什么作用？4.练习（15分钟）a. 让学生进行小组活动，每组选择一种器官进行讨论，演示其使用的过程，并向全班汇报。
例如，一组讨论眼睛，可以进行模拟演示正常人看到东西的过程。
b. 提供一些图片，让学生用自己的话解释图片上器官的名称和功能。
5.巩固（10分钟）a.发放《我们的身体》练习册，让学生完成相关页面的练习题，检验他们对所学内容的理解和掌握程度。
b.请学生与同桌交流，让他们互相提问，在彼此之间检验知识的掌握情况。
6.拓展（15分钟）a.引导学生思考人体的其他感官，如皮肤的触觉、舌头的味觉等，与学生分享这些感官在生活中的应用。
b.利用多媒体投影仪或图片，展示一些人体常见疾病的图片（如近视、感冒等），让学生了解并知晓一些健康常识，如远离电子屏幕、勤洗手等。
7.总结（10分钟）对今天的学习进行总结，回顾并强调学生所学到的知识重点。
《我们的身体》教学设计（精选13篇）
《我们的身体》教学设计（精选13篇）《我们的身体》篇1活动目标：1.观察并发现我们身体里的洞洞，了解洞洞的秘密，乐意完整表述自己的发现和感受。
2.体会探索发现身体秘密的乐趣，有继续探索的愿望。
活动准备：物质准备：PPT，绘本《我们身体里的洞》。
已有经验：幼儿对自己的身体有初步的了解。
活动过程：一、“生活中的洞”1.出示一个洞洞、两个洞洞的画面。
关键提问：这黑黑的圆圆的会是什么呢？小结：一个洞洞是下水道，两个洞洞是隧道哦！这些都是我们生活中看到过的洞，很有用的哦。
【这个环节，就鼓励幼儿大胆进行联想、猜测答案。
在这一过程中激发孩子的兴趣，并且锻炼幼儿的多样思维。
】二、“身体里的洞”过渡：那我们身上有没有一个或两个洞洞呢？（一）发现同伴身体里的秘密，并用语言完整表述1.两两结对探索发现师：我们身上一个洞洞的`是什么？两个洞洞的是什么？和旁边的好朋友互相找一找，找到了请用笔圈出来。
2.交流讨论发现师：你发现了什么？幼：一个洞洞的是耳朵，嘴巴；两个洞洞的是鼻孔，眼睛。
（将幼儿说到的洞洞用图片进行呈现。
）【让孩子通过同伴间的互相观察，发现并记录身体里的洞洞，让幼儿的观察更具目的性。
】（二）观察画面，发现并了解洞洞的秘密师：刚才大家讲了好多身体上的洞洞，那今天我们就来看看这些身体里的这些洞洞有什么本领呢？你们想先说哪一个呢？1.“会呼吸的洞”——鼻子关键提问：鼻子的两个洞有什么作用呢？（幼：闻东西）师：老师这里有好多不同的瓶子，请你们用鼻子来闻一闻。
（各种味道，例如花露水、洗手液、醋。
）师：鼻子除了可以闻东西，还有一个非常重要的本领，你们知道吗？（教师出示图片或者做深呼吸的动作引导孩子。
）师：鼻子这个洞洞还有一个大本领哦，那就是呼吸，我们来深呼吸，吸进空气，呼出空气，好舒服！小结：原来我们鼻子的这两个洞洞作用可大了，即能呼吸又能闻味道，谁也离不开哦。
>>2.发出美妙声音的洞——嘴巴关键提问：嘴巴的洞有什么作用呢？（幼：吃东西）师：除了吃以外，嘴巴这个洞还有别的作用吗？（幼：发出声音）小结：嘴巴是可以用来吃东西，享受美味的洞洞，又是发出美妙声音的洞洞。
教科版(2024)小学科学一年级上册《1. 我们的身体》教学设计
教科版（2024）小学科学一年级上册《1. 我们的身体》教学设计一、教材分析《我们的身体》是教科版（2024）小学科学一年级上册的起始课。
本课旨在引导学生初步认识自己的身体，了解身体的基本组成部分和主要器官的功能。
教材通过生动的图片和简单的文字，展示了人体的外部特征和内部器官，激发学生对身体的好奇心和探索欲望。
教材内容贴近学生的生活实际，从学生熟悉的身体部位入手，逐步引导学生认识身体的各个部分及其功能。
同时，教材还注重培养学生的观察能力和表达能力，通过让学生观察自己和同伴的身体，描述身体的特征，提高学生的科学素养。
二、教学目标科学知识目标（1）认识身体的主要部位，如头、颈、躯干、四肢等。
（2）了解身体主要器官的名称和功能，如眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手、脚等。
科学探究目标（1）能够运用多种感官观察自己和同伴的身体，描述身体的特征。
（2）能够在教师的指导下，对身体的不同部位进行简单的分类。
科学态度目标（1）对自己的身体充满好奇心，愿意积极参与科学探究活动。
（2）在观察和描述身体特征的过程中，能够认真、细致地进行观察，并如实表达自己的发现。
科学、技术、社会与环境目标（1）了解身体的重要性，知道要爱护自己的身体。
（2）认识到科学知识可以帮助我们更好地了解自己的身体，保持身体健康。
三、教学重难点教学重点（1）认识身体的主要部位和主要器官的名称和功能。
（2）能够运用多种感官观察自己和同伴的身体，描述身体的特征。
教学难点（1）对身体的不同部位进行简单的分类。
（2）理解身体主要器官的功能。
四、教学过程（一）导入新课谈话导入师：同学们，从今天开始我们将一起学习科学。
在我们的生活中，有一个非常重要的东西，那就是我们的身体。
你们对自己的身体了解多少呢？今天，我们就一起来认识一下我们的身体吧！谜语导入师：我来给大家猜一个谜语：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
”你们知道这是什么吗？（眼睛）对了，眼睛是我们身体的一个重要器官。
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小学实验教科书（青岛版）三年级下册
《我们的身体》教学设计
一、教学目标：
科学知识目标：学生知道人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分。
每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。
科学探究目标：能够应用触摸.手捏.听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构，培养学生综合运用感官感知事物的能力。
能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。
科学态度目标：激发学生对了解自己身体的兴趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身体有利于更好的生活。
科学技术、社会与环境：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。
二、教学重点
1. 人的身体可以分成头、颈、躯干、四肢几部分组成，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。
2. 培养学生有目的、有计划、仔细地进行观察的能力，并能用看、摸、听等不同方法进行观察。
三、教学难点
1. 感知身体内部器官。
2. 培养学生有目的、有计划、仔细地进行观察的能力，并能用看、摸、听等不同方法进行观察。
四、
教学准备：
课前，指导学生了解身体的部分器官的结构与功能，并查阅有关的图片和资料。
组织同学们分好小组，并由组长带领起好响亮的组名。
再讨论分工合作，使每个学生清楚在小组中自己的职责。
五、教学过程设计
（一）情趣互动，开启探索之旅。
师：看到同学们这么精神，老师是格外的高兴。
但还有点紧张。
为了释放一下这种既高兴又
紧张的心情，请允许我给你们跳一次绳行吗？
生：行。
教师开始跳绳，跳到第三次的时候故意失误。
师：技不如人呀！看来我的跳绳技术实在是不高。
谁能比我跳得多呀？来试试。
学生上台跳绳，老师和同学们一块给他数着。
师：真羡慕你，跳的是如此轻松。
看着你轻盈的身姿，老师突然想到一个问题，能告诉我你为什跳得这么轻松呀？
学生回答老师的问题。
【注意捕捉与身体有关的的关键词】
师：在同学们的回答中，我知道了跳绳与我们的身体有关，那想不想来研究一下我们的身体呢？
活动一：认识身体的组成部分
说到我们的身体了，同学们都是想了解哪些与身体有关的知识呀？
学生提出问题，请同学试着解答
师：真是爱动脑筋的好孩子！提出那么多有价值的问题，而且还尝试着作了解答。
你们表现真好。
那么就让我们从最基础的做起，来研究一下我们的身体是由几部分组成的行吗？
方案一：
师：请同学们看大屏幕（出示姚明身体图），同学们，“小巨人”姚明威武雄壮地站在你的面前，你能欣赏着他的身姿，去猜测一下我们的身体是由几部分组成的呀？先别急着发言，小组内可讨论一下，相信你们一定会有新的发现。
方案二：
同学们喜欢画画吗？
研究我们的身体是有机部分组成的，我们先简单的画画我们的身体好吗？
学生用圆形、长方形表示身体的几大部分，画出简单的人形图。
学生或者是指着自己身体的各个部分来汇报，或者是拿着自己画好的图画来汇报。
方案三：
师：杨老师需要几位小模特上来摆个POSE。
师：谁愿意当小记者？开始拍照啦！感觉怎么样？
的部分通过自己对身体的外部认识，已经很清楚这个问题了】
师：优美的姿态给人一种享受，在日常生活中需要肢体美。
你们想知道我们的身体是有几部分组成的吗？
师：同学们的汇报精彩极了，下面和老师玩拼图好吗？
老师拿出事先准备好的幼儿舞蹈图片，一边指着头（提示问这是）,头下面是？（脖子，脖子的科学名称叫劲），劲下面呢？（身子，身子的科学名称叫躯干），还有（胳膊和腿合称作四肢）
一个完整的身体就是由头、颈、躯干、四肢四部分组成的。
师：请你们有条理地说一下。
谁上来指给大家看看。
在自己的身体上指一指，然后小组内指一指。
活动二：初探身体内部组成
师：同学们，通过我们刚才的共同努力，我们知道一个完整的身体是由头、颈、躯干、四肢四个部分组成的。
但这些都是表面的，可是我们身体的奥秘远不止于此，那么，对于人体内部的知识你都是想了解哪些呢？
同学们不懈地开动脑筋，又提出那么多有价值的问题。
那就再让我们去发现身体里面都是有什么？可是有一个问题把老师给难住了，对于嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子等这些身体表面的器官，我们可以直接用眼睛来观察，那些用眼睛观察不到的身体部位，我们该怎么办呢？
同学们试着作答。
老师准备三个牛皮纸袋（密封不透明的口袋，一个口袋里装的是毛毛熊，一个口袋里装的是钟表，一个里面装的是苹果）
师：想知道里面装的是什么吗？该怎样知道呀？
请同学们在小组内讨论一下。
师：谁来挑战一下，解开老师的口袋之谜，必须讲清楚你是用什么方法知道的？
学生上台猜物。
总结观察方法猜一猜，摸一摸，听一听等。
师：同学们不费吹灰之力就解开了口袋之谜，你们的方法很得当，其实我们的身体不就像这个密封的口袋吗？外表有皮肤覆盖着，里面包裹着许多内脏器官。
虽然我们的眼睛看不到这些器官，但我们可以用猜一猜，摸一摸，听一听等观察方法来了解我们身体里面有什么？想探索一下吗？
同学们以小组为单位，运用合理的研究方法进行身体内部的科学探索，完成实验报告单。
同学们研究的很认真，一定收获很多吧。
哪个小组愿意把你们的成果与我们大家共同分享。
学生以小组为单位借助实物投影进行汇报。
师：同学们的发现可真多，我们的皮肤下面有肌肉，抡起你的胳膊，像老师这样用力，是不是很硬？那就是我们身体上的一块肌肉；摸一摸你身体上发硬的部位，那就是我们的骨骼：我们的胸腹部还有心、肺、肝、脾、肾等器官（大屏幕出示——人体肌肉图、人体骨骼图、人体内脏器官结构图）
活动三：真实体验，明晰身体各部位的协调关系，呵护健康躯体。
师：通过以上的学习，我们了解了身体上那么多重要的器官，其实呀，这些器官就像一台
机器上的零件，他们各负其责，发挥这很重要的作用。
一旦哪个地方出了问题会给我们的生活带来很大的不便。
体验活动：
1、请两名学生单腿从他的座位上走到讲台上。
谈自己感受
2、双手解下红领巾，试着用一只手系上。
谈自己感受。
师总结：身体的残缺会给我们的生活带来很大的不便。
可是在生活中就有这样一群人，拖着残缺的躯体，以一种独特的方式享受着生命。
课件出示残疾人生活的图片，播放音乐《怒放的生命》
学生欣赏图片，说出自己的心中感受。
师总结：是呀。
他们生活是多么的不容易呀！即便在那样的情况之下依然续写着生命的奇迹。
相比而言，我们作为肢体健全的人，更应该珍惜生命，热爱生活。
课后，请同学们会去调查一下周围残疾人的生活状态，尽可能的帮助他们做一些力所能及的事情。
课结束
附板书设计：
头
颈
躯干
四
四肢
注：以拼图的方式向同学们呈现。