第2节地球的自转
第2节地球的自转(PPT课件(初中科学)18张)
线上的是 C ，处在昏线上的 A
是。
地球表面产生昼夜更替现象的主要原因是地球的( A )
A.自转 B.公转 C.不发光,不透明 D.地轴是斜的
晨昏线是( B)
A.拂晓和黄昏的分界限 B.昼半球和夜半球的分界限 C.东西半球的分界限 D.南北半球的分界限
课堂练习
A
B
D
C
该图是以地球北极为
中心的极地投影图，
理由是
。
地球逆时针方向旋转
图A、B、C、D四地中，处在白昼
第2节地球的自转
证
北半球台风是
据
逆时针方向
南半球台风则是 顺时针方向。
证据二：
在北半球某地向南瞄准A地发射炮 弹，炮弹最终落在A地偏西侧
证据三：
在很深的竖直矿井竖直落下物体， 物体最终将砸向井壁
太空中看地球
进一步体会和研究地球的自转
动动手：
自西向东转动地球仪，从地轴北端或北极 上方向下俯视，视察地球仪的方向是怎样的？
(1)A、B两点中，位于晨 线上的是_A__点__，位于 昏线上的是_B__点___。
(2)6小时以后，A、B两点 中处于深夜的是_B_点__。
思考：
昼夜交替对地球上生命有没有什么好 处？为什么？
昼夜交替且周期不长，使得地面白 昼增温不至于过分炎热，黑夜冷却不 至于过分寒冷，从而保证了地球上生 命的有机体的生存和发展。
地球自转
1．地球地球绕地轴的旋转运动叫做_地__球__自___转__
2．地球自转方向是__自__西__向__东__，以北极为中心呈 _逆__时__针__方向，以南极为中心_顺__时__针__呈方向。
3. 地球每自转一周，白天和黑夜就更替一次 (昼夜交替)，时间约为_2__4_小__时_ 。
七年级地理第二节地球的运动笔记
七年级地理第二节地球的运动笔记一、引言本节主要讲述地球的运动方式，包括地球的自转和公转，以及这两种运动产生的昼夜更替和四季变化。
通过学习本节内容，我们能够更好地理解地球上各种自然现象的成因，为后续地理学习打下基础。
二、地球的自转1. 定义：地球绕自身轴线旋转的运动。
2. 方向：自西向东，北极上空看呈逆时针方向，南极上空看呈顺时针方向。
3. 周期：一天。
4. 速度：平均角速度为每小时大约15度。
在地球上，一个人可以在24小时内环绕地球一周。
赤道上的线速度最快，两极处为0。
5. 速度变化的地区：存在一些特殊地区，如东侧地区比西侧地区时间较早，且在一定范围内线速度随纬度的降低而增加。
自转的意义：产生昼夜更替和地方时差，形成各地区不同的昼夜长短和地方时。
同时，自转还影响风向和洋流。
6. 地球自转的地理意义举例：时区、地方时、晨昏线、地方时差、地转偏向力、地球上的气压带和风带等。
三、地球的公转1. 定义：地球绕太阳的运动。
2. 方向：自西向东。
3. 轨道：近似于一个椭圆的轨道。
4. 公转周期：一年。
5. 公转特点：在远日点附近速度最快，近日点附近速度最慢。
在公转过程中，太阳直射点不断变化，导致各地气候和季节也随之变化。
公转的地理意义：产生四季变化、五带划分以及日夜长短的变化。
同时，公转还影响了地球表面的温度和气候变化。
四、昼夜长短和四季变化的原因1. 昼夜长短的变化是因为地球沿着自身的轴线作自转运动，使得太阳直射点在地球表面发生变化，导致不同地区昼夜长短随之改变。
2. 四季变化主要是由于地球公转，使得太阳直射点在地球表面移动，从而影响不同地区的温度和降水等气候因素。
五、总结与反思通过本节的学习，我们深入了解了地球的运动方式及其产生的昼夜更替、四季变化等现象。
地球的自转和公转是自然界的基本规律之一，也是地理学科的重要内容。
在今后的学习中，我们需要不断反思与总结，加强对地球运动的理解与应用。
同时，我们也要关注全球气候变化等环境问题，认识到地球运动与环境变化的紧密联系。
1.2 地球自转的地理意义
AB
快速记忆水平运动物体的偏向规律
• 北右南左赤道无，纬度越高越显著
原方向
偏移 方向
南半球
原方向
偏移 方向
北半球
内外交通便利，有利于大宗物资运输
出于国防安全考虑，有的建在山区、沙漠 地区，有的建在地广人稀处
角速度：作圆周运动的物体单位 时间内转过的角度。
旋转一周的角度 = 自转的周期
360°
360°
= 恒星日 = 23时56分4秒
360°
15 °
24时 = 小时
1° = 4分钟
除两极点外，全球相等，皆 约为15 °每小时，极点为零。
二、产生昼夜交替
探究：
1、假设地球会发光发亮，或者地球是透明的， 是否会有昼夜现象？假设地球不自转，昼夜是 否会交替？
2、昼夜现象与昼夜更替有没有区别？
3、晨线和昏线有何区别？它们与太阳光线 什么关系？
4、晨昏线在地表的移动方向是怎样的？
探究一：地球上昼夜现象是怎样产生的？
地球本身不发光 太阳照射 昼与夜现象
（一）地方时
1、概念：因经度不同而不同的时刻。
2、计算方法
经度每相差15度，时间相差1个小时， 经度每相差1度，时间相差4分钟。
经度差 时间差 15° 1小时 1° 4分钟
时间差 1小时 4分钟
经度差 15° 1°
活动：如果知道一个地方的地方时，能不能求 得其他地方的地方时呢？
所求地的地方时=已知地的地方时±时间差 =已知地的地方时±经度差/15
探究四：晨昏线与太阳光线的关系
• 晨昏线与太阳 光线始终是垂 直的关系。
• 由于地球自西 向东转，使地 球表面的晨昏 线不断向西移 动
《地球的自转》PPT课件
3.在地球仪上找到学校所在地的大致位置，用大头针将十字方 向标固定在该位置处。并使方向标的方向与经线、纬线一致。
4.按由西向东方向（图示方向）转动地球仪，观察
一天中太阳方位的变化是由于地球自转（自西向东）
A:太阳位于观察者的 东方 表示 日出时间 B:太阳位于观察者的 南方 表示 正午 时间 C:太阳位于观察者的 西方 表示 日落 时间
2．地球上产生昼夜现象的主要原因是( A ) A．地球是个不发光、不透明的球体 B．地球不停地绕地轴自转 C．地球不停地绕太阳公转 D．太阳在不停地绕地球转动
3．四幅图中的A、B、C、D四点中，处于黄昏的是( B )
谢谢观看
地球自转一周,昼夜交替的周期约为24小时
昼半球和夜半球的分界线就是晨昏线（圈） 晨线 A
北极
从黑夜进入白天的是晨线（圈）， 是日出之处
夜
半 球
B
Байду номын сангаас
昼
D半
球
从白天进入黑夜的是昏线（圈）， 是日落之处
C
太 阳 光
昏线
昼夜交替的周期约24小时，不长也不短，对地球上生命的形 成和发展有没有什么好处？为什么？
昼夜交替的周期不长，使得地面白昼增温不至于过分炎热， 黑夜冷却不至于过分寒冷，从而保证了地球上生命的有机体 的生存和发展。
课堂小结
自西向东
方向
自转现象
一天（约24小时）
地球的自转
周期
昼夜交替
课堂练习
1．地球是一个不__发___光___、也不__透__明____的球体，在同一时间 里，太阳只能照亮地球表面的一半，所以同一时间，地球上 不同的地方会有___昼__夜___之分。由于地球自转，使地球上出现 了___昼__夜__交__替___的现象。
七年级人教版地理上册课件：第一章 第二节 地球的自转和公转
三、五带的划分
思考
1、热带与温带的分界线是？ 温带与寒带的分界线是？
2、哪里有阳光直射现象？
哪里有极昼、极夜现象？
天文特征
有极昼极夜现象
既无太阳直 66.50
射 又无极 昼极夜现象
23.50
有太阳直 射现象
00
23.50
既无太阳直 射 又无极
冬至后太阳高度逐渐增大，物体正午影子逐渐缩短，到夏至影子变得最短
日期 太阳直射点 正午太阳高度 昼夜情况 节气
6.22 北回归线 9.23 赤道
12.22
南回归线
全年最高 居中
全年最低
昼长夜短 夏至日 昼夜平分 秋分日 昼短夜长 冬至日
3.21 赤道
居中
昼夜平分 春分日
南半球节气与北半球正好相反
如果是昼长时间呢？
观看动画并讨论： 1．春分、夏至、秋分、冬至时，太阳分别直射哪条纬线？ 2．太阳直射点是如何在南北半球之间移动的？ 3．填写下表。
节气 （日期）
太阳直射点的位置
春分 （3.21）
二分二至点以后
太阳直射点移动的 方向
夏至 （6.22）
秋分 （9.23）
冬至 （12.22）
地球的公转
观看动画并讨论：
地球是个不透明的球体。
昼夜更替
由于地球在不停地进行自转运动，所以产生了昼夜更替。
产生现象—时间差异
产生现象—时间差异
手机时钟
酒店大堂
产生现象—时间差异
小结：自转规律
内容
自转
绕转轴心 方
向
周期 产生现象
地球绕着地轴旋转 从赤道上空看 自西向东 从南极上空看 S 顺时针 从北极上空看 N 逆时针
高一地理第四章知识点第二节
高一地理第四章知识点第二节一、概述本节主要介绍地球自转和地球公转的相关知识点。
地球自转是指地球绕自身轴线旋转的运动，而地球公转则是指地球围绕太阳轨道运行的运动。
二、地球自转地球自转是地球绕自身轴线从西向东旋转的运动。
地球自转导致了昼夜交替以及地球表面风向、海洋洋流、水平气压分布等现象的生成。
1. 方向：地球自转的方向是从西向东，即地球上的太阳每天从东方升起，从西方落下。
2. 速度：地球自转的速度是恒定的，大约是每小时1667公里，即一天自转一周，也即24小时。
3. 效应：地球自转产生地球上的昼夜交替现象，导致了各地经度的时间差以及时间带的划分。
三、地球公转地球公转是指地球围绕太阳运行的椭圆轨道。
地球公转导致了季节变化和年份的生成。
1. 方向：地球公转的方向是逆时针方向，也即从北半球看，太阳运行轨迹是从左上方向右下方。
2. 周期：地球公转的周期是365.25天，约合一年。
3. 偏心率：地球的公转轨道是一个近似椭圆形，其偏心率为0.0167。
四、地球自转和地球公转的影响地球自转和地球公转对地球上的自然环境和人类活动有着重要的影响。
1. 季节变化：地球公转的椭圆轨道导致了地球到太阳距离的变化，进而引起了季节的交替变化。
2. 气候变化：地球自转导致了地球表面风向、水平气压分布的生成，进而影响了气候的形成和变化。
3. 时间差：地球自转的速度导致了各地经度的时间差异，从而实现了各个地区的标准时间的划分。
五、结语地球自转和地球公转是地球运动的基本形式，对于我们的日常生活和自然环境都具有重要意义。
通过深入了解地球自转和地球公转的知识，我们可以更好地理解地球上的自然现象和人类活动。
以上就是关于高一地理第四章知识点第二节的相关内容，希望能够对你的学习有所帮助。
第二章第2节 地球的运动 自转(1)
想一想：
姨妈，晚上好 姨妈，晚上好!
畅畅， 畅畅， 早上好！ 早上好！北京） 中国北京）
同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时， 同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时， 为什么会有时间的差异？ 为什么会有时间的差异？
练一练： 练一练：
1、地球自转的地理意义： 地球自转的地理意义： （1） 产生昼夜更替 。 （2） 产生地方时差。
2、 2、地球昼夜产生的原因和昼夜更替的原 因一样吗？ 因一样吗？
答：昼夜产生的原因是：地球是一个不透明的球 昼夜产生的原因是： 任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半， 体，任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半，被 太阳照亮的半球是白昼， 太阳照亮的半球是白昼，未被太阳照亮的半球是 黑夜。 黑夜。 昼夜更替的原因是：地球的自转。 昼夜更替的原因是：地球的自转。
动脑筋： 动脑筋：
人们以1天为单位的起居和作息 人们以 天为单位的起居和作息 时间， 时间，与地球自转 有什么关系？ 因为地球自转的周期是1 有什么关系？ 因为地球自转的周期是 天。
（二）昼夜产生的原因——— 昼夜产生的原因 地球是一个不透明的球体
黑 夜
白 天
练一练： 练一练：
1、昼夜产生的原因 地球是一个不透明的球体，任何 地球是一个不透明的球体， 时刻太阳只能照亮地球的一半， 时刻太阳只能照亮地球的一半， 被太阳照亮的半球是白昼， 被太阳照亮的半球是白昼，未 被太阳照亮的半球是黑夜。 被太阳照亮的半球是黑夜。
第二节： 第二节：地球的运动
1、地球的自转
（一）自转运动规律： 自转运动规律： ①概念 ②方向 ③周期 （二）昼夜产生的原因 —地球是一个不透明的球体 地球是一个不透明的球体 （三）地球自转的地理意义： 地球自转的地理意义： ①产生昼夜更替 ②产生地方时差
第一章 第二节 地球的运动(七年级地理知识点 每张重点汇总)
第一章第二节地球的运动要点一:地球的自转1.定义：地球围绕地轴不停地旋转，叫地球的自转。
2.自转的方向自西向东。
从北极上空看，地球自转的方向呈逆时针；从南极上空看，地球自转的方向呈顺时针。
3.自转的周期[来源:学科网]自转一周的时间约为24小时，也就是一天。
4.自转产生的现象（1）昼夜交替：由于地球是一个不透明的球体，任何时刻，太阳光只能照亮其中的一半，另外一半就处于黑夜状态，这样就产生了昼夜现象。
地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断更替。
（2）时间的差异：由于地球不停地自西向东自转，东面的地点总是要比西面的地点先看到日出，东面地点的时间总是早于西面地点的时间，这就是时间的差异，可以总结为东早西晚。
（3）日月星辰的东升西落：每天我们看到太阳从东方升起，西方落下，实际上是地球的自转造成的。
5.晨昏线（圈）被太阳照亮的半球叫昼半球，未被太阳照亮的半球叫夜半球。
昼半球和夜半球的分界线（圈），叫晨昏线圈。
其中顺着地球自转方向由昼到夜的界线为昏线，由夜到昼的界线为晨线，下图中AB为晨线。
[来源:学科网ZXXK]【例题1】地球的自转产生了（）A.昼夜交替B.四季变化C.五带的形成D.昼夜长短的变化[来源:Z+xx+]点拨：本题考查地球自转产生的地理现象，由于地球是一个不透明的球体，被太阳照射的一面是白天，另一面是黑夜，由于地球的自转便产生了昼夜交替现象。
地球自转一周的时间是一天，只是产生不同地区的时间差异，不会造成四季变化、昼夜长短的变化和五带的形成。
答案：A要点二:地球的公转1.定义地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。
2.地球公转的特征地球公转的特征有两个：①地球公转时，地球的北极始终指向天空中的北极星附近（这也是北极名称的来历）。
②地球公转时，地球的公转轨道和地轴之间存在着一个夹角，这个夹角的度数是 66.5°。
如图所示：3.方向：自西向东。
4.周期：地球公转一周的时间是一年（约为365天）。
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地球的自转实验说课稿
介绍
大家好，我是来自浙江省诸暨市应店街镇中的孟金良，我将从教材学情分析、教材
教学目标、教材实验分析、改进后实验过程、反思与评价这5 个方面进行今天的实验说
一、教材和学情分析
本节内容选自浙教版初中科学七年级下册第四章第2 节《地球的自转》，教学核心是地球的自转及自转方向、昼夜现象和昼夜交替现象的产生。
该内容看似简单，但对于七年级学生来说，还是有一定难度的。
因为地球这个研究对象无法直接进行研究，必须通过建立模型，利用模拟实验来研究其本质和规律，而对于七年级的学生来说最困难的就是模型的构建和理解。
二、教学目标
（1）知识与技能
1.了解地球自转的特征，知道地球自转的方向。
2.了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生，知道晨昏线（圈）的含义和昼夜交替周期。
3.能通过地球仪等模型对昼夜现象和昼夜交替现象的产生进行解释。
（2）过程与方法
通过模型的构建和理解，培养学生的空间想象能力。
（3）情感、态度和价值观通过了解地球是不断运动的，地球上许多科学现象都与地球的运动有关，树立热爱科学、勇于探索的精神。
以上是本节课的三维目标。
通过教学实践我发现，本节内容对于学生而言，难点并非是知识的掌握，而是模型的构建和理解。
能够构建和理解天体模型不仅仅是为了达成本节课的教学目标，也是之后更好地学习地球的公转、月相等内容的前提。
三、教材实验分析
而本节课的教材只设置了这一个模拟实验来达成对地球自转方向、昼夜现象和昼夜交替现象的知识讲解，这个模拟实验看似简单，但在实际教学中我却发现了一些问题。
其中第一个问题就是教学内容的编排问题。
1.教学内容的编排
该实验中的A、C 点刚好位于晨昏线上，B 点位于昼半球，学生在进行该实验模型
构建的时候已经开始思考昼、夜半球及其分界线的问题，并且为了更好地确定A、B、C
三点的位置和它们示意的时间，最好是在有晨昏线的知识为铺垫之后。
所以我在实际教学中我把昼夜现象和晨昏线的教学调整到了这个模拟实验之前。
第 2 个问题就是
2.模型理解障碍这个模型看似简单，但其实非常抽象，特别是对于太阳方位的确定，许多学生都觉得很困惑。
所以为了使这个模拟实验更加直观，我对它也进行了一定的改进。
下面就是我调整后实验教学过程。
四、实验教学过程
首先我在教学开始的时候加入了这样一个实验活动。
1.活动请一位学生坐在凳子上仰望天花板并旋转，他会感觉天花板在旋转。
然后将手机放在凳子上，利用同屏让学生通过手机摄像头观察，会看到旋转的天花板，从而想象如果我们身处在凳子上，以凳子为参照物，就会看到天花板在旋转，而实际上是凳子在旋转。
通过这个活动可以调动和培养学生进行参照物转换的能力，这是人能很好地进行空间想象，建立空间模型的一项前提。
然后我增加了以下模拟实验来模拟昼夜现象。
2.模拟实验一将地球仪喷成白色和用蓝光手电筒可以让实验现象更加明显。
通过这个模型学生可以很好的理解昼夜现象和昼夜现象的产生。
并且通过这个模型学生也可以更好地理解晨昏线（圈）的形状，知道晨昏线从不同角度看形状不同，但其实际上是一个圆形。
有了这个模型为基础之后，再来构建教材中的实验模型就会更加容易。
3.模拟实验二为了使教材中的模拟实验现象更直观，我对其也进行了一定的改进，其中主要的改进有两点：一是给地球仪装上一个圆环，并贴上标签纸，使学生对晨昏线、昼夜半球和A、B、C三点的位置更加明确；二是用一根白色的竹签模拟射向观察者的那束光线，从而使得太阳的方位更容易确定也更直观。
比如C点，我们可以将竹签沿水平方向指向方向标中间的工字钉，这样可以很直观地看到太阳光线是从C点西偏南的方向射过来的，
也就是说太阳位于C点西偏南的方向。
通过这样的方法我们可以确定：A点看到的太阳方位是东偏南，示意的时间是早晨；
B点看到的太阳方位是正南，示意的时间是正午；C点看到的太阳方位是西偏南，示意
的时间是黄昏。
根据时间发展顺序，我们确定地球自转的方向是从A到B到C,也就是
自西向东，从北极上空看是逆时针，从南极上空看是顺时针。
并且通过这个模型我们也很直观的可以看出：晨昏线这半圈所对应的地区同A点-
样是从黑夜进入白昼，是早晨，所以我们把晨昏线这半圈称之为晨线；而另外半圈所对应的地区同C一样是从白昼进入黑夜，是黄昏，我们称之为昏线。
随着地球的自转我们交替出现在昼半球和夜半球，也就产生了昼夜交替现象。
通过这样的调
整与改动，我觉得最主要有以下几点好处
五、反思与评价
1.通过增加前面两个实验活动，模型的建立由简到难，循序渐进地提升学生的空间想象能力和抽象思维能力，使学生接受起来更加容易，还增加了课堂的趣味性。
2.通过对教材模拟实验的改进，使实验可视化效果更强，实验现象更加明显。
同时通过尝试对教材模拟实验进行改进，可以激发学生冲破思想壁垒敢于向权威挑战的情感，从而激发学生的创造力。
3•以三个实验活动贯穿始终，所有教学目标的达成都以实验活动为依托，培养了学生实事求是的精神。
让学生体会到科学是一门以实验为基础的学科。
当然，这节课的设计上还存在诸多值得商榷的地方，希望各位专家和老师点评指出。
实验器材：
可旋转的圆凳、手机（及同屏软件）、蓝光手电筒（及支架）、喷成白色的小地球仪、大地球仪、圆环（可套在大地球仪上）、铁架台、白色竹签、方向标、工字钉、标签纸若干。