一年级数学上册搭积木教学设计
2024年《搭积木》一年级数学教案
2024年《搭积木》一年级数学教案一、教学目标知识与技能：使学生掌握基本的立体图形的名称和特征，如长方体、正方体、圆柱体等。
引导学生通过观察、操作活动，理解积木搭建中的空间位置和数量关系。
过程与方法：通过小组合作和动手实践，培养学生空间想象力和解决问题的能力。
鼓励学生在探索中提出问题，并尝试寻找答案，培养学生的探究精神。
情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其主动参与和团队合作的意识。
引导学生认识到数学与生活的密切联系，培养其用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点和难点重点：立体图形的名称、特征及其空间关系。
积木搭建中的数量关系。
难点：理解立体图形的空间位置及其相互关系。
用数学语言描述积木搭建的过程和结果。
三、教学过程1. 导入新课通过展示不同形状的积木，激发学生的兴趣，并引出本节课的主题——搭积木。
提问学生平时是否玩过积木，是否注意过积木的形状和大小。
2. 观察与发现展示不同种类的积木，让学生观察并描述它们的形状特征。
引导学生讨论不同形状积木在搭建时可能产生的稳定性差异。
3. 实践操作分组进行积木搭建活动，鼓励学生尝试不同的组合方式。
在搭建过程中，教师巡回指导，帮助学生理解积木间的空间关系和数量关系。
4. 交流分享邀请各小组展示自己的作品，并描述搭建的过程和思路。
教师引导学生从数学角度分析各组作品的优缺点，并提出改进建议。
5. 巩固提升设计数学游戏或挑战任务，如“用指定数量的积木搭建最稳定的结构”等。
通过游戏和挑战，让学生在实践中加深对空间关系和数量关系的理解。
四、教学方法和手段方法：观察法：通过观察不同形状的积木，培养学生的观察力和描述能力。
实践法：通过动手搭建积木，让学生在实践中体验和理解数学知识。
讨论法：通过小组讨论和分享，培养学生的合作精神和交流能力。
手段：实物教学：利用实际积木进行教学，使学生更直观地感受形状和空间关系。
多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源辅助教学，增强教学效果。
《搭积木》一年级数学教案
搭积木: 一年级数学教案教学目标1.了解积木的基本概念及构造方式；2.掌握通过搭积木进行简单的数学计数和认识基本形状的能力；3.体验集体合作与个人思考、创造的乐趣。
教学准备1.数字积木和形状积木；2.彩色卡纸、胶水、剪刀等；3.PPT教学讲义及讲师课件；4.视频资源和音乐资源。
教学流程引入环节1.老师展示各种颜色和形状的积木，要求学生自己想象并说出每一块积木应该如何合理的搭建；2.老师询问学生是否喜欢用积木，听听学生们最喜欢玩的搭建方式和效果。
教学重点1.数字积木的使用方法；2.形状积木的分类；3.积木搭建增强计数和空间想象的技能。
教学内容一、数字积木的使用方法1.老师用教学投影或手绘板书展示数字积木，内容页中显示某个数字几个字，在搭积木时可以拼凑成对应的形状和数量；2.老师翻译成口语，引导学生反复大声说出这个数字，并开始搭建对应的形状；3.老师播放视频资源，展示不同数字积木拼装后的形状，引导学生选择其中1-2个进行练习。
二、形状积木的分类1.老师用电子板书或人造板书来展示不同的积木形状：立方体、长方体、三角棱锥形、正方体、五棱柱等；2.老师引导学生按照颜色和大小的不同特点对其进行简单分类，并分成若干个小组进行练习；三、积木搭建增强计数和空间想象技能1.学生选择自己喜欢的彩色卡纸和胶水，进行组合，搭建出自己心目中的图案或者纯凭想象进行搭建，并简单记录自己所用的积木数量。
2.导师引导学生将自己搭建的图案拍照并上传至讲师PPT，大家轮流分享自己的作品，老师根据所用积木数量进行简单统计。
课程总结最后获得票数最多的同学，将获得小小鼓励奖励。
通过这种方式，带领孩子们在开心的氛围下，提升他们的组合想象和能力，培养一个丰富多彩的未来。
在我们的教学中，学生不仅能够获得专业的知识与技能，还能够更全面地体验到集体合作、个人思考与创造的乐趣。
北师大版数学一年级上册《搭积木》教学设计1
北师大版数学一年级上册《搭积木》教学设计1一. 教材分析《搭积木》是北师大版数学一年级上册的一节课，主要教学内容是通过搭积木的活动，让学生感知和理解长度单位，培养学生用长度单位进行测量和比较的能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时也有利于培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于长度单位的概念可能比较抽象，需要通过具体的实践活动来感知和理解。
学生对于搭积木这样的活动通常比较感兴趣，可以通过动手操作来提高学生的学习积极性。
同时，学生需要通过小组合作来完成任务，有利于培养团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生通过搭积木的活动，感知和理解长度单位，培养学生用长度单位进行测量和比较的能力。
2.培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.培养学生对于数学的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.长度单位的概念和运用。
2.搭积木活动的和指导。
五. 教学方法采用情境教学法、活动教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中感知和理解长度单位，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备积木材料，让学生进行实际操作。
2.准备长度单位的模型或者图片，帮助学生理解和记忆。
3.准备搭积木的场地和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些积木图片，引导学生思考：你们见过这些积木吗？你们能用这些积木搭出什么东西呢？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍长度单位的概念，并通过实物演示或者模型展示，让学生理解和记忆长度单位。
同时，教师可以通过一些简单的例子，让学生用长度单位进行测量和比较。
3.操练（10分钟）学生分组进行搭积木的活动，教师巡回指导，帮助学生理解和运用长度单位。
在活动中，教师可以提出一些问题，引导学生思考和讨论，比如：你们用了多少个积木？你们搭的积木有多高？等等。
4.巩固（5分钟）教师可以通过一些小游戏或者练习题，让学生巩固所学的内容，比如：用量尺测量积木的长度，或者用积木进行长度单位的大小比较。
小学一年级数学教案 搭积木9篇
小学一年级数学教案搭积木9篇搭积木 1【教学目标】1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。
认识新偏旁“彳”2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
4、培养积极主动的学习态度。
5、通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。
【教学重点】认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。
认识新偏旁“彳”【教学准备】教学挂图生字卡片【教学课时】二课时。
第一课时一、引趣，揭题导入（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！揭题。
（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？二、初读课文，整体感知1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
2、再读课文，要求把课文读通顺。
三、读课文，边读边想1、平平搭了几间房子？都给谁住？2、读准字音，再读句段。
读准字音：学生找出难读的音，会读的学生教读。
学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。
”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
”反馈，交流：说说你发现了什么。
2、读准轻声音节：呢、啊。
学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。
”3、说一说：你要提醒大家注意什么？读其他的字。
四、指导看图平平，这些房子给谁住？“还有一间啊，给没有房子的人住。
”自由朗读男女生比赛。
五、自主识字游戏：摘苹果。
第二课时一、复习导入谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前要先选材料。
瞧！老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！二、复习生字1、分角色朗读课文：学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话？小组内分角色朗读。
2、谈话：你知道平平为什么要这样安排吗？你喜欢他吗？全班分角色朗读。
三、写字指导1、学生观察，小组内讨论。
《搭积木》教学设计优秀5篇
《搭积木》教学设计优秀5篇《搭积木》教学设计篇一教学目标：1、借助拼音结合课文认识11个生字，会写4个生字。
2、正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。
教学流程：一、激情引趣，揭题导入1、激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？)过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！同学们想不想认识他。
生：想。
师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和他见面，听说一（1）班的同学们可聪明了，这儿有一些比较难的词，看谁最聪明，认识的字最多！而且能用这些词说一句话。
（分别出示卡片，卡片上分别写着：都是房间这些搭积木平平。
花叶上写着：很美往下没有好啊还有一间呢？）。
生：我们房间真漂亮。
生：我会搭积木。
生：这朵花很美。
生：今天的天气真的好啊！（老师提示）（认识词的同学带着大家一起读，巩固识字）师生：好，同学们的这一关闯的可好了！我们就来见见好朋友吧！戴着小朋友的头饰：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗？生：想。
（利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲试）。
师：平平喜欢用积木搭什么呢？我们今天就来学习一叁课《平平搭积木》。
板书课题：ping ping da ji mu（生齐读课题）哪位同学会写这些字呢？（生摇摇头）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个平字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：会写了）好，你们就来写第二个平字好吗？（生书空并说笔画名称）。
后面的字请同学们认真看，看看你们还认识哪几个字。
（师写生答）师：老师教给你们一种识字方法，这样识字可快了，看搭积木的积左边是什么字（盖住右边的只）谁认识？生：禾苗的禾师：再看右边是什么字？（盖住左边的禾）生：一只、两只的只。
师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，同学们顺利地闯过了一关，我们就进行下一轮的比赛吧！过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读）。
一年级数学上册《搭积木》教案,教案设计
一年级数学上册《搭积木》教案,教案设计一年级数学上册《搭积木》教案教学目标：1、进一步体会加减法的实际意义。
2、理解20以内数的不进位加法和不退位减法的算法，并能进行正确的计算。
3、能运用所学的知识解决相应的实际问题。
4、学会与同伴合作交流，在玩中学，激发学生热爱数学的情感。
重点难点：1、理解加减法的含义，学会十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。
2、体验加减法之间的联系，并会正确计算加减法。
教学准备：课件、圆珠、计数器教学过程：一、复习旧知今天我们的好朋友淘气和笑笑来到了我们的课堂，要和我们一起做游戏，你们愿意吗？但是淘气和笑笑说了，只喜欢和聪明好学的小朋友玩，有信心吗？1、口算：6+4= 5+3= 9-9= 8+2=8-4= 5+5= 2+7= 3+7=2、填空：〔1〕1个十、4个一合起来是〔〕。
〔2〕18里面有〔〕个十，〔〕个一。
二、创设情境，探究新知淘气和笑笑决定和大家一起玩“搭积木〞我们来看看笑笑搭的积木。
大家来看，笑笑搭了多少块？你是如何知道的？〔又加上2块〕那你能用“先……又…….〞完整地说一说笑笑搭积木的过程吗？〔先搭了13块，又加上2块〕这就是我们找到的数学信息，你看根据这些数学信息你能提出一个数学问题吗？〔一共有几块积木？〕1、学生答复2、动手操作验证〔用你的学具珠子代替积木学着笑笑摆一摆，先摆13个，左边摆10个，右边摆3个，又在3个上面加2个，一共是15个〕3、用算式来表示：13+2=15或2+13=15同学们和笑笑玩得很开心，但是淘气可急坏了，也想来参加我们的游戏，那么下面我们就来看看淘气是怎么摆的吧。
〔出示大屏幕〕1、说一说淘气的摆法〔左边10块，右边8块〕2、出示拿走2块，用“先……又……〞完整地说说数学信息并提出数学问题3、动手操作摆4、列式计算：18-2=16看着大家和淘气、笑笑玩得真开心，那么不学他们，我们自己可以摆出来算式吗？下面根据老师给出的算式摆一摆、算一算。
《搭积木》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案：《搭积木》2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较，认识立体图形和平面图形，能够正确地识别和命名。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生合作交流的意识，让学生在合作中学会倾听、表达和交流。
二、教学内容1. 认识立体图形：长方体、正方体、圆柱、球。
2. 认识平面图形：长方形、正方形、圆、三角形。
3. 搭建简单的立体图形和平面图形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识立体图形和平面图形，能够正确地识别和命名。
2. 教学难点：搭建简单的立体图形和平面图形，培养学生的空间观念和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：积木、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示一些生活中的立体图形和平面图形，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解立体图形和平面图形的定义、特征和命名，展示实物模型和图片，让学生直观地认识和理解。
3. 操练：让学生分组合作，利用积木搭建简单的立体图形和平面图形，培养学生的动手操作能力和合作交流意识。
4. 应用：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识，提高学生的解决问题的能力。
5. 总结：对所学知识进行总结和归纳，强调重点和难点，让学生明确学习目标。
六、板书设计1. 《搭积木》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程进行板书设计，突出重点和难点，简洁明了。
七、作业设计1. 填空题：让学生填写一些立体图形和平面图形的名称和特征。
2. 作图题：让学生利用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作一些简单的立体图形和平面图形。
3. 应用题：让学生解决一些实际问题，运用所学知识进行计算和推理。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
小学数学《搭一搭》教案：搭积木学数学
小学数学《搭一搭》教案：搭积木学数学引言：在小学数学教育中，通过游戏化教学可以鼓励学生发掘各种数学问题的解决方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
《搭一搭》是一种颇具趣味的数学教学模式，利用积木搭建的方式让孩子们在比较玩的形式下体验数学学习的乐趣，也切实提高了孩子们的空间思维和手眼协调能力。
本篇文章就来介绍一下小学数学《搭一搭》教案。
一、搭一搭教育特点搭积木是儿童在日常游戏中喜欢的一种玩具，而搭积木教学模式就是利用积木搭建的方式来巩固学的数学知识，让孩子们在游戏的同时了解到数学的原理和相关应用。
搭一搭教育模式具有以下几个特点：1.联合游戏和教育，增加孩子的兴趣通过积木搭建游戏的形式，激发孩子的学习兴趣，让孩子们在游戏中增加对数学知识的理解和兴趣，从而提高学习效果。
2.培养孩子的空间思维积木搭建需要考虑空间形态、颜色搭配以及构成等条件，这就需要孩子具备一定的空间思维能力。
搭一搭教育模式可以拓展孩子的空间思维，让孩子们更好地理解和掌握数学知识。
3.提高孩子的手眼协调能力积木搭建需要考虑很多细节，同时也需要孩子的视觉和手部协调能力。
通过搭一搭教育模式，孩子可以更好地提升自己手眼协调能力，培养孩子的动手能力。
二、搭一搭教育实践小学数学教育中，如何进行搭一搭教育实践是一个重要的问题。
以下是对于如何进行搭一搭教育实践的介绍：1.确定教育目标和内容为了让教学具有针对性和方向性，需要确定搭一搭教育的目标和内容，可以根据教材内容、学生之前的知识水平和教学年级等条件，制定相应的教育目标和内容。
2.选择适当的积木选择适当的积木是一个非常关键的环节。
在选择积木的时候，需要考虑到不同年龄段、不同年级的孩子所需要的积木种类和数量是不同的。
比如对于一年级的孩子来说，可以选择积木的形状和颜色比较简单的，而对于高年级的孩子来说，可以选择形状和颜色比较复杂的积木。
3.制定搭建规则和游戏时间制定搭建规则是为了让孩子们在游戏中不至于盲目搭建，也要规范搭建的过程，增加游戏的竞争性，让孩子们更有激励。
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出示教材第77页的情境图。师：笑笑在干什么？（搭积木）师：同学们，玩过积木吗？喜欢搭积木吗？这节课让我们一起学习搭积木中的数学知识吧。
学生认真观察情境图。
创设情境，激发学生的学习兴趣。
初
学
新
课
（初步探究）
二、动手操作，探索新知
1、先后摆出1个十块积木和3个一块积木。提问：谁来说说老师摆了多少块积木？你是怎样知道的？
（合作学习）
7、摆出1个十块积木和8个一块积木。提问：老师摆了几块积木？
8、拿走2块。提问：根据老师的动作你能提出什么数学问题？
9、提出要求：请独立列式，并尝试解决。
10、组织交流汇报算式。
11、学生拿出计数器拨一拨，算一算。
观察并回答：共18块积木。
观察后提问：还剩几块积木？
独立列式，并尝试解决。新课标第一网
引导学生通过观察毛毛虫的数线图得出计算结果的过程，帮助学生体会加法递增的特性和数的顺序，进而从多角度加强对加减法的计算方法的理解
当
堂
检
测
（学习诊断）
10＋1＝11 11－1＝10 11－10＝1
10＋6＝1616－6＝1016－10＝6
10＋7＝1717－7＝1017－10＝7
学生独立计算，再集体订正，并说一说你有什么发现。
教学重点
体会加减法的含义，学会计算20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。
教学难点
熟练计算20以内的不进位加和不退位减法。
教具准备
学具小棒 计数器X|k |B| 1 . c|O |m
教法运用
讲述、练习、讨论
学法指导
合作探究
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入
新课
（检查预习）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）
12，完成书本77页题目：下面做法你能看懂吗
学生先认真观察，独立思考，再找学生说一说自己的想法，全班进行交流。若学生不懂，可以结合尺子来进行教学。X|k |B| 1 . c|O |m
学生同桌相互说一说题意。
学生认真观察，结合13+2=15来交流思考过程，可能出现13加1是14，14加1是15，也可能出现13加2是15。
10+5=15 13+2=1510+6=16 18-2=16
教学反思
提问：一共有几块积木。
完整地叙述题意，独立列式并交流。
回答：十位1不变，个位3加2得5，合起来是15。即：3+2=5,10+5=15或3+2=5,13+2=15，也可以直接往后数2个数。
学生拿出计数器，拨一拨，说一说，算一算
结合搭积木活动，进一步理解加法的实际意义并探索不进位加法的计算方法。
引
导Байду номын сангаас
释
疑
学校导学案
上课班级
一（1）班
课 题
搭积木第1课时
主备教师
副备教师
上课时间
年12月9日星期二
教学目标
知识与能力
学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法
过程与方法
学习解决一些简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。
情感态度与价值观
激发学生学习兴趣，使学生树立学好数学的自信心
2、再放2块积木在3块积木上。提问：你能根据老师的动作提出一个数学问题吗?
3、引导学生完整地叙述题意，并提出要求：你能根据题意列出算式吗？请和同桌说说你的想法。新课标第一网
4、引导交流算式，并提问：得多少？怎样算？
5、听回答板书算式：13+2=15。引导齐读板书。
6、用计数器拨一拨。
观察后回答：共13块积木。
巩固不进位加法及不退位减法的计算方法，并提高学生的口算能力
课
堂
小
结
（梳理归纳）
全课总结
通过今天的学习，你学到了什么新知识？
回顾本节课的内容，并回答。
巩固新知识
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
完成书本78页练一练第一题。xKb 1.Co m
搭积木（不进位加法和不退位减法）
3+2=5 3+2=58-2=6 8-2=6
集体交流、汇报算式及算理：18－2=16。十位1不变，用个位8减2等于6，合起来是16。即：8-2=6,10+6=16或8-2=6，18-2=16，也可以18往后数2个数即可。
学生拿出计数器，拨一拨，说一说，算一算
结合搭积木活动，进一步理解减法的实际意义并探索不退位减法的计算方法。
基本环节
教师授课过程（教师活动）