《黄河船夫曲》教学设计
黄河船夫曲教学设计
《黄河船夫曲》教学设计一、教学目标1、情感态度与价值观体验感受陕西地区民歌的音乐风格，通过学唱体会气势壮观的黄河以及船夫们与惊涛骇浪拼搏的精神。
2、过程与方法通过分析作品准确的演唱作品，并在探讨中了解体会“重复”的创作手法。
通过活动拓展进一步感受船夫们在行船时悠然自得、自然歌唱的画面。
3、知识与技能通过观察，了解掌握重复的创作手法。
通过感受，尝试演唱方言版本的作品，增强对陕西地区民歌的了解。
二、教学重难点1、教学重点能够准确有感情的演唱歌曲2、教学难点分析作品，感受作品，通过观察、合作探究等方法使学生掌握作品是如何用音乐语言、音乐元素来表达作品的。
三、教学准备多媒体、课件、钢琴四、教学设计（一）导入播放歌曲《山丹丹开花红艳艳》，学生说出民歌地区——陕西，学生说出演唱这首民歌的草根明星——阿宝、王二妮。
教师讲解陕西民歌：陕西民歌，泛指陕西各地的汉族民间说唱音乐，是历代汉族劳动人民在生产实践和社会实践中，在各种艺术形式不断地相互影响、融合创造、发展，流传下来的。
【设计理念】通过聆听，感受音乐风格，激发学生兴趣，进而引入陕西。
（二）新课教学1、教师播放视频《黄河船夫曲》，要求学生回答问题：黄河上的船夫们劳动环境怎么样？性格特征又怎么样？【设计理念】进一步的了解波涛汹涌的黄河以及在黄河上辛勤劳动的艄公们。
并引导学生们对艄公进行性格分析，进一步感受黄河船夫们的性格。
2、再次聆听歌曲学生寻找印象最深的句子（学生指出哪一句，教师就教唱哪一句）3、学生学唱歌曲（1）观察旋律线，找出相同乐句，引出歌曲的创作手法——重复（2）讲解音乐中“重复“的发展手法在歌曲创作中，“重复”是发展旋律的重要方法。
“重复”是指将现有的音乐材料反复使用。
“重复”分为完全重复和变化重复，本课歌曲中采用的是变化重复的创作手法。
“重复”可以加深人们对音乐内容的理解和对音乐形象的记忆。
（3）讲解“四度音程”利用《沂蒙山小调》《兰花花》来讲解四度音程。
初中音乐_《黄河船夫曲》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐_《黄河船夫曲》教学设计学情分析教材分析课后反思《黄河船夫曲》教学设计教学内容1.学唱陕西民歌《黄河船夫曲》。
2.初步了解音乐中重复的手法。
教学目标一、情感.态度.价值观体验、感受、表现陕西民歌《黄河船夫曲》，逐步产生对民歌的学习兴趣，培养学生热爱民族音乐文化。
二、过程与方法1.通过欣赏、模仿、律动、表现感受陕北民歌的音乐特点与风格。
2.能用自然的声音演唱歌曲，并尝试用方言演唱歌曲。
三、知识与技能1.初步感受并能表现陕西地区民歌的音乐风格特点。
2.了解歌曲中“重复”的旋律技法，并尝试进行旋律创作。
3.了解劳动号子的音乐特点。
教学重点和难点教学重点：能够准确演唱歌曲，初步感受、表现歌曲的陕西民歌音乐风格特点。
教学难点:力求准确并有韵味地演唱歌曲，在学生参与活动中更好的表现歌曲的情绪。
授课课型唱歌综合课教学准备钢琴、多媒体课件教学过程一、情境导入、激发兴趣引导学生了解中国民歌的分类。
二、初步学习歌曲1.通过欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》，初步感知歌曲表达的音乐形象。
聆听与感受：歌曲描绘了一幅怎样的画面？2.揭示课题，通过图片结合学生的感知，总结歌曲的音乐形象。
3.再次聆听要求：学生小声跟唱，进一步体会歌曲的情绪，并自己找出演唱难点。
4.教师根据学生的问题进行学唱教学。
教学方法包括：(1)利用“dol”音进行简单的发声练习。
(2)利用旋律线解决音准的问题。
(3)利用范唱和讲解解决节奏的问题。
5.前倚音、下滑音的学习通过对比，学习前倚音和下滑音的演唱。
6.重复旋律技法的感受与活动体验通过演唱，让学生自主发现歌曲旋律的创作技法——重复，进而总结出歌曲节奏的特点——固定。
分析出旋律重复、节奏固定的原因，利用活动进一步体会。
7.完整演唱歌曲第一段，教师针对学生演唱的实际做出指导。
三、深度学习歌曲1.聆听原汁原味的民歌手演唱，体会歌曲的情绪。
聆听与感受：民歌手演唱的情绪是怎样的？教师介绍陕西民歌演唱特点，引导学生有感情的演唱歌曲，初步感受、表现歌曲的陕西民歌音乐风格特点。
《黄河船夫曲》教案
《黄河船夫曲》教案第一章：课程简介1.1 课程目标本节课旨在通过学习《黄河船夫曲》，使学生了解这首歌曲的背景、特点和创作意图，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐审美能力。
1.2 教学内容本节课主要学习《黄河船夫曲》这首歌曲，包括歌曲的背景、歌词解析、旋律特点、演唱技巧等方面。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、小组讨论等方式进行教学。
第二章：歌曲背景介绍2.1 歌曲创作背景《黄河船夫曲》是一首具有代表性的陕北民歌，创作于20世纪30年代。
歌曲以黄河为背景，描绘了船夫们在艰苦的条件下，勇敢拼搏、乐观向上的生活态度。
2.2 歌曲创作意图歌曲通过歌颂黄河船夫的精神，表达了人们对美好生活的向往和对勤劳、勇敢、乐观精神的赞美。
第三章：歌词解析3.1 歌词内容本节课学生自行学习歌词，理解歌词中的寓意和情感。
3.2 歌词分析教师引导学生分析歌词的结构、韵律、修辞手法等特点，感受歌词的优美和力量。
4.1 旋律分析教师示范演唱歌曲，引导学生关注旋律的起伏、节奏、音域等特点。
4.2 旋律练习学生跟随教师学唱歌曲，重点练习旋律中的难点和关键点。
第五章：演唱技巧5.1 演唱姿势与呼吸教师讲解正确的演唱姿势和呼吸方法，学生进行实践练习。
5.2 声音控制与共鸣教师指导学生掌握声音的控制和共鸣技巧，提高演唱效果。
5.3 情感表达教师引导学生注重情感的投入，学会通过歌声传达歌曲的主题和情感。
第六章：课堂活动6.1 小组合作学生分组，每组选择一个段落进行演唱练习，相互交流演唱心得。
6.2 竞赛活动组织学生进行歌唱比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
第七章：歌曲鉴赏7.1 欣赏不同版本的《黄河船夫曲》教师播放不同版本的《黄河船夫曲》，让学生感受不同演唱者的风格和特点。
7.2 讨论与评价学生讨论对不同版本的看法，进行评价，培养学生的鉴赏能力。
8.1 创作歌词学生尝试创作新的歌词，以其他主题为背景，体现勤劳、勇敢、乐观精神。
花城版小学音乐四年级上册 《黄河船夫曲》 教案 教学设计
歌曲名称
所属地区
风格特点
《浏阳河》
湖南
欢快、流畅、纯朴、明朗
《回娘家》
河北
朴实、清新
《小小鲤鱼粉红腮》
4、学习装饰音
教师：请同学们观看歌谱，每一句最后一小节都有一个前倚音和下滑音记号，说说这两个装饰音有什么作用？（前倚音和陕北方言的语音语调有着密切的关系，下滑音的使用可以很好地发挥演唱者的情绪。）
我们来学习一下它们的唱法，请模仿老师。
5、歌曲唱法
教师：歌曲的唱法有美声、民族、通俗，还有原生态。同学们觉得《黄河船夫曲》应该用什么唱法？（原生态）因为歌曲内容是陕北人生活的写照，所以，歌曲的唱法是随意的、直白的唱出自己的感情，宣泄自己的情绪。那现在我们带上对歌曲的理解，用原生态的唱法跟音乐演唱。
江苏
婉转轻盈、含蓄细腻
《新货郎》
东北
诙谐、风趣
《黄河船夫曲》
陕西
豪放、粗犷、高亢、质朴
四、课后延伸
1、寄语
教师：我们国家历史悠久，民族众多，音乐文化博大精深，而民族音乐是其核心部分。希望同学们能认真学习民族音乐，传承民族文化，使我们的民族音乐文化更放异彩。
2、课后自主作业
教师：为什么说黄河是中华民族的摇篮，是中华民族精神的象征呢？同学们有空，可以查找相关资料来找到答案。 如：黄河的历史与文化、黄河的故事、黄河的起源、黄河的流域面积等等。
6、跟音乐完整演唱歌曲
（二）表演和小结
1、分角色表演
教师：这首歌曲有两段歌词，采用了一问一答的演唱形式，现在，老师和同学们扮演黄河上的船夫，老师问，同学们答，要求唱出歌曲的韵味哦。（播放音乐）
高中音乐黄河船夫曲教案
高中音乐黄河船夫曲教案第一篇：高中音乐黄河船夫曲教案黄河船夫曲教学课题：欣赏《黄河船夫曲》本课题教时数：1 本教时为第 1 教时教学目标：1、了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。
2、认识冼星海，了解他的生平及作品。
3、感受音乐形象和情绪，弘扬民族精神。
教学重难点：了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。
教学准备：多媒体课件、电脑教学过程教学内容教师活动学生活动一、导入1、出示诗词，提问：这几句诗词都诗描绘什么的？是我国第几长河？2、简单介绍黄河的历史文化。
(出示风景图片)揭示欣赏曲目思考并回答听一听，看一看，了解黄河的历史文化。
二、欣赏1、播放《黄河船夫曲》，提问：你听过能联想到什么情景？你的心情如何？2、介绍改编的钢琴协奏曲《黄河船夫曲》。
出示协奏曲的概念。
每听过一段，引导学生想象当时的情景。
3、启发学生用不同的颜色块表示这三段旋律3、引导学生总结作曲子的思想内涵。
4、布置网上作业：你们想知道这么好的作品是谁写的吗？初听歌曲，初步感受其音乐形象及情绪。
思考并个别回答。
知道协奏曲的概念。
分段复听钢琴协奏曲《黄河船夫曲》。
思考并回答联想到的每一段的画面。
自己操作计算机，用不同的颜色块表示三段旋律。
个别学生来谈一谈自己画的。
用心爱心专心 1思考并回答上网查询作品的曲作者及生平、生活照片和一些作品。
三、总结学生说一说查询到的内容用心爱心专心 2第二篇：黄河船夫曲音乐教案授课年级：六年级授课课型：唱歌综合课设计思路：本课以挖掘陕西民歌的特点与陕西地区风土人情的联系为主线贯穿整个课堂，通过感受、品味、探究、体验来了解和掌握陕西民歌的特点，通过模仿和动情的方言演唱有韵味地表现作品。
《黄河船夫曲》是一首陕西民歌，旋律跳跃性较强。
根据六年级学生的年龄特点和认知水平，整个课堂我设计了从引导学生了解陕西地区的环境入手。
通过图片、音视频影像勾起想像，从陕西人的说话交流和所处环境来感受音乐；从音乐要素、重复手法的运用和陕北风情的联系来学唱歌曲；从倚音与下滑音运用的深入探究来品味旋律的韵味；从衬词和方言及师生的体验活动来提高合作意识、表现陕西民歌。
《黄河船夫曲》教案
一、教案基本信息教案名称：《黄河船夫曲》教案适用年级：五年级教学目标：1. 让学生了解《黄河船夫曲》的创作背景及其在音乐史上的地位。
2. 培养学生对民族音乐的欣赏能力和热爱祖国音乐文化的情感。
3. 通过学唱《黄河船夫曲》，提高学生的音乐技能和合唱水平。
教学重点：1. 感受《黄河船夫曲》的音乐特点，体会其独特的韵味。
2. 学会《黄河船夫曲》的歌词和旋律，能够进行合唱。
教学难点：1. 《黄河船夫曲》的节奏变化和音乐处理。
2. 合唱部分的协调和音准。
二、教学准备教材：《黄河船夫曲》乐谱音响设备：播放《黄河船夫曲》的音响设备教学挂图：黄河船夫曲相关图片教学视频：黄河船夫曲演唱视频（可选）三、教学过程1. 导入：教师简要介绍《黄河船夫曲》的创作背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱：教师带领学生学唱《黄河船夫曲》，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
3. 分组练习：将学生分成若干小组，每组选择一个声部进行练习，教师巡回指导。
4. 合唱练习：将各小组合并，进行整体的合唱练习，教师注意调整音量和音准，使合唱效果更加协调。
5. 课堂小结：教师总结本节课学生的表现，对学生的进步给予肯定，并对存在的问题提出改进意见。
四、课后作业1. 学生回家后，自行练习《黄河船夫曲》，加强节奏和音准的掌握。
2. 家长协助孩子进行练习，鼓励孩子积极参与音乐活动。
3. 教师通过家长群了解学生作业完成情况，对学生在家的练习进行评价和指导。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和演唱水平。
2. 课后作业：检查学生回家后的练习情况，关注其进步和问题。
3. 合唱效果：在课堂上组织学生进行合唱，评估合唱的整体效果和学生的协作能力。
六、教学拓展1. 对比学习：教师可以为学生提供其他黄河题材的音乐作品，如《黄河大合唱》、《黄河颂》等，让学生对比欣赏，感受不同作品的艺术特色。
2. 文化传承：介绍《黄河船夫曲》所属的陕北民歌文化，让学生了解其背后的地域特色和历史背景，增强学生对民族文化的认识和尊重。
【核心素养目标】人教版音乐七年级上4.1黄河船夫曲教学设计
1、陕北民歌是陕北劳动人民精神、思想、感情的结晶。陕北民歌分为劳动号子、信天游、小调三类。劳动号子包括打夯歌、打硪歌、采石歌、吆牛歌、打场歌。信天游分为高腔和平腔。这些自成体裁又各具特点的民歌，都从各方面反映了社会生活，唱出了陕北人民的苦乐和爱憎，并且当社会制度根本改变的时候，民歌的内容和形式也随着发生变化。这种变化，反映在内容上表现了新的社会生活和新的人物形象，同时也使各种体裁具有了新的意义。
艄公是船尾掌舵的人。也泛指掌船的人。黄河两岸沟壑林立，水流湍急，但这些人用自己的力量与这汹涌的流水抗衡，一同书写着黄河的历史。
7、你能听出它有几段歌词？以什么形式出现？这首民歌的体裁是什么？
8、想象歌曲中描绘的黄河岸边船夫们在行船时悠然自得、自由歌唱的画面，体会船夫们自由、舒畅的情绪，力求用歌声来表现这样的情景和情绪。
人教版音乐七年级上册
《黄河船夫曲》教学设计
课题名
《黄河船夫曲 》
核心素养
教学目标
审美感知：知道《黄河船夫曲》具有我国民歌中劳动号子的特征，知道人民音乐家冼星海的生平事迹及《黄河船夫曲》这部作品。
艺术表现：能根据歌曲旋律、节奏的情绪。
创意实践：通过编创动作表现歌曲，从而发展学生的创新能力。
2、 《黄河船夫曲》采用了劳动号子的体裁形式，展现了乌云满天、惊涛拍岸，船夫与暴风雨奋力拼搏的生动形象。表现了华夏子孙吃苦耐劳和一定能到达胜利彼岸的优秀品质。
3、聆听歌曲：
歌曲的速度和情绪是怎样的？
4、有感情地朗读歌词。
5、找出旋律中装饰音，跟着伴奏，哼唱旋律。
6、理解歌词：是不是天下黄河真的如歌曲中所唱的一样只有九十九道弯？艄公指的是什么人？
布置作业
去网络上搜集陕北民歌与同学分享。
黄河船夫曲(钢琴协奏曲)-苏少版九年级音乐上册教案
黄河船夫曲（钢琴协奏曲）-苏少版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解黄河船夫曲的背景及曲目的演奏特点。
2.学习黄河船夫曲钢琴谱中的基本乐理知识和钢琴技法。
3.熟练演奏黄河船夫曲钢琴版，理解音乐中的表情和情绪。
二、教学内容1.黄河船夫曲的背景介绍。
2.钢琴协奏曲基本乐理知识：大调与小调、音符数量。
3.钢琴协奏曲基本技能：指法、节奏、速度、音色等。
4.钢琴协奏曲演奏方法：左右手协调、动态表现、情感表达等。
三、教学过程1. 黄河船夫曲的背景介绍黄河船夫曲是中国著名作曲家郑律成所作，描述了黄河上船夫们的艰辛生活和对家乡河山的深情思念和赞美之情。
此曲曲调优美悠扬，富有民族特色和浓厚的中国文化底蕴，被公认为是中国音乐的经典之作。
2. 钢琴协奏曲基本乐理知识•大调与小调：大调音阶由全全半全全全半七个音符组成，小调音阶相对应的是全半全全半全全七个音符。
•音符数量：八分音符、四分音符、半音符、全音符等。
3. 钢琴协奏曲基本技能•指法：手腕、手指的力度和灵活性的控制。
•节奏：按拍号和节拍分段演奏。
•速度：按照曲目需要调整速度和节奏。
•音色：按照乐曲需要控制钢琴的音量和音色。
4. 钢琴协奏曲演奏方法•左右手协调：不同琴键的及时按下和放开。
•动态表现：调整音量和音色表现音乐中的强烈或柔美情感。
•情感表达：通过速度和音色的调整，表现出曲子所传达的情感和内涵。
四、教学评价在教学过程中，我们将开展针对性的评价，涉及到学生在乐理、技能、演奏和表达方面的表现。
我们将采用以下方式进行评价：1.群体评价：针对班级所有学生进行总体评估。
2.个人评价：课堂上老师将针对每个学生进行实时评价。
3.自我评价：学生可以通过记录或者其他方式进行自我评价。
五、教学反思本次课程设计的目的是让学生在对黄河船夫曲的了解和学习中，获得钢琴演奏和表达方面的锻炼和提高。
教师应该注重学生的个别差异，根据每个学生的情况适当调整教学内容和进度，注重掌控班级氛围和课堂效果的提升。
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《黄河船夫曲》教案
教学目标：
1、大方自信的齐唱、对唱歌曲，唱出陕北民歌的韵味。
2、在轻松的氛围中，激发学生从内心热爱我国的民歌艺术。
一、走进西部
1、音乐引路
CAI：课件播放电视剧插曲：赶路、放羊、送别、阿宝《山丹开花红艳艳》片段。
学生在音乐声中走进教室，坐定后继续听完。
2、导入新课：生活中处处是陕北民歌
师：同学们，课前我们听到的民歌里唱的内容还有印象吗？他们的演唱有什么共同点？（赶路、方言、送别的场景。
音调较高。
）
师：这些歌曲是地地道道的陕北民歌，在陕北有这样一句话“女人们忧愁哭鼻子，男人们忧愁唱曲子。
”陕北人男男女女、老老小小都喜欢民歌。
陕北人的生活离不开民歌，陕北民歌更是反映了人们的生活。
1、介绍地域环境
师：在我国的陕西省，以北山和秦岭把陕西分成：北部的陕北高原、中部的关中平原和南部的秦巴山地，我们刚才听到的音乐就是来自北部的陕北高原。
我们来看看黄土地上陕北人的生活环,赤裸光秃的黄土高原与咆哮怒吼的黄河赋予了陕北人的人开朗豪放、淳朴敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，
可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。
因此，大自然赋予了他们高亢的声调、嘹亮的歌喉。
2、一听全曲，关注歌词内容
师：就让我们一起去听一听黄河上飘来的歌声！
师：黄河上的歌声是谁唱的？他们在干什么？（船夫，边划船边唱歌）师：生活在黄河上的船夫们，在黄河上艰辛、无畏地划船、拉纤，风浪将他们的脸刻满了皱纹，雨雪将他们的须发染成苍白，但是他们依然不畏艰难，日复一日、年复一年的在黄河上摆桨撑船。
师：陕北民歌的内容是陕北人生活的真实写照，他们干活也罢、赶路也罢、放羊也罢、划船也罢，只要心中有感，便放开嗓子唱起来。
《黄河船夫曲》唱的正是黄河上船夫们艰辛的生活，体现了他们吃苦耐劳的性格，简单的歌词也许没有太深的含义，但是唱歌为他们枯燥的划船生活消除劳累与疲乏。
师：刚才在听的时候，同学们已经能基本轻声跟唱，说明这首曲调琅琅上口。
尤其是中间这一段，我们一起来唱一唱这段旋律。
2）生边做协调有致的划船动作边唱旋律，感受旋律的重复
师：这一句是整首歌曲中最典型、重复次数最多的旋律？我们可以联系船夫们此时的动作，想一想他们一边唱歌一边在……（划船）。
他们的动作有什么特点？（娴熟、协调有序）
师：让我们模仿船夫娴熟的、重复的划船动作，随琴唱这一句重复出现的旋律。
3）生边做划船动作，边唱歌词，感受四四拍子的强弱规律，表现歌曲
的韵味
CAI：将歌词每小节第一拍的字放大
师：歌曲是四四拍，四四拍的强弱关系是怎样的？（强弱次强弱）师：划船动作中第一个划开水波的动作是最用力的，注意歌曲的强弱关系。
让我们边做划船动作边唱歌曲，注意唱出歌曲的韵味。
5、四听方言、衬词乐句的范唱，了解方言、衬词
1）分析方言特点
师：在听到这首歌的时候，哪几句让你一听就知道是陕北方言？
师：由于地域及生活习惯的不同，我国的语言形成了丰富的地方特点，即所谓的方言。
像这首歌曲产生于陕北高原一带，因而这一带的方言使得陕北民歌具有鲜明的地域特征。
如：我晓得、船、艄公。
2）分析衬词特点
师：这首歌曲中，有哎、嗬哟衬词。
也是陕北民歌的特点。
师：为什么要加上衬词？要是没有衬词，也可以唱啊。
（师示范）
师：歌唱中加入一些衬词，不仅使歌唱语言更加口语化，音乐更加饱满、连贯，而且能使演唱者的情绪得到更加充分的发挥。
3）模仿方言、衬词，跟唱开始和结尾的两句了解演唱形式
师：每一句最后都加了一个前倚音和一个下滑音记号，前倚音与陕北方言的语音语调有着密切的关系，而下滑音使演唱者的情绪得到更好的发挥。
6、随琴完整演唱，分析唱法：原生态
师：歌曲的唱法有很多种：通俗唱法、民歌唱法、美声唱法，现在还
有一种原生态的演唱方法，《黄河船夫曲》应该采用什么演唱方法？师：因为歌曲的内容是陕北人生活的写照，他在赶路就唱赶路的歌、分别是唱送别的歌、放羊时唱出自己的心情，划船时唱出心中歌为枯燥的生活解解乏。
所以歌曲的唱法应该是随意的、直白的、非常原生态的唱出自己的真情实感、宣泄自己的情绪。
让我们带上对歌曲的理解，有味的唱一唱这首歌。
7、小组对唱，参与律动。
师：整首歌曲有两段歌词？以什么演唱形式出现？（2段、一问一答）师：让我们扮演黄河上的船夫，按照一问一答的演唱形式唱出歌曲的韵味。
三、小结与延伸
1、小结
师：在陕北，人们的喜、怒、哀、乐哪一种情感都能用民歌的形式表达。
无论是站在崇山峻岭之巅，还是乘船行驶在汹涌澎湃的黄河之上，走在弯弯曲曲的山道里，或是行进在一马平川的大路上，到处都可以听到顺风飘来的悠扬歌声，这就是陕北民歌。
它是陕北劳动人民精神、思想、感情的结晶，是陕北人民生活情感最直接最真实的反映。
陕北人的生活离不开民歌，陕北民歌反映着人们的生活。
2、欣赏民歌《黄河船夫曲》
师：而今，陕北人们的生活水平提越来越高了，陕北民歌同样也随着生活水平的发展而应该有所改变。
但是，我们要承认的是不管人们生活水平如何改变，陕北民歌的魂还在，它依然是现代音乐创作的重要
音乐素材。
经过新的配器、新的演唱形式、加入新的流行元素之后，又赋予了它新时代的气息。
师：同学们，民歌是一个民族的宝贵文化遗产，让我们继续挖掘和了解我国各民族的民歌，不断发扬和壮大我国的民族文化！。