课题名称：半命题作文的写作
2023《__挺管用》中考半命题作文5篇
2023《__挺管用》中考半命题作文5篇《__挺管用》中考半命题作文一《懂得爱，挺管用》初中三年的生活简单而朴素，学校和家庭成了我生活的根据地，喜悦和困难也都来自于此。
感谢我的家人，让我懂得爱，素质教育不仅教给我们科学文化知识，同时重在“育人”。
懂得爱，让我能正确面对学习生活中的许多困惑，与家人和谐相处。
懂得爱，挺管用!懂得爱，是尊重每一个独立人格。
青春期的我们面对家人无微不至的关怀有时会表现出不耐烦与不理解，来自生理上的成长变化提醒着自我：“我长大了”，但在家庭角色中还是一个小孩子。
处在这样的矛盾之下，让我也与父母有了点滴的生活摩擦。
好在家人们都给予了我健康的爱，把正在迅速长大的我也看成一个小小的个体，聆听我的心声，尊重我的想法，用真实的案例与实践让我真正明白自己的想法的幼稚之处。
我想要考古，妈妈陪着我看考古纪录片，我才知道考古的环节是那么的复杂，甚至危险。
我想要当宇航员，爸爸给我说明成为一名宇航员需要经过的磨砺和辛苦。
他们对我天马行空的想法尊重且支持，但前提都是让我明白做好任何一件事情，都是不容易的，都必须有坚定的决心和努力。
懂得爱，是包容每一种负面情绪。
来到初三之后，开始面临了自己当前最重要的事情，也算是我人生中第一个小关卡。
没有人可以永远开心，在面对学习生活时，我也常因为和同学的一两句拌嘴而苦恼，也因为不小心迟到而内疚，更会因为成绩不理想而大哭一场。
感谢我的家人，及时发现我的小情绪，包容我的不成熟，积极地引导我看向事物好的一面。
他们教导我与同学发生矛盾就沟通解决，本质上都是些小事情，需要彼此互相包容和理解;迟到了就反思自己为什么没有计划好时间，下次一定会改正;成绩不理想就要找到最根本的原因，补习知识空缺的地方……这些再平常不过的道理，他们一遍遍不厌其烦地教导我，让我贯彻落实，包容我的小缺点，促我慢慢改变，等我慢慢长大。
在一次次的尊重和包容下，我懂得了爱的真谛。
因为有爱，我们互相理解、包容，彼此换位思考，让我少走了许多弯路。
半命题作文写作指导及例文赏析 (一)
半命题作文写作指导及例文赏析 (一)半命题作文是指写作时有一个主题，但是较宽泛，留给写作者一定的自由度。
与命题作文相比，半命题作文更加自由，可以更好地体现作者的个人特色，但也需要有清晰的思路和明确的主题。
本文将介绍半命题作文的写作指导和例文赏析。
一、写作指导1. 确定主题在写半命题作文时，首先需要确定主题。
主题应该比较广泛，可以涵盖多个方面，并且需要体现时代特色和社会背景。
从主题的角度去思考，有利于形成清晰的思路和明确的表达。
2. 划分内容确定主题后，需要进一步划分内容。
可以将主题分为几个方面，每个方面是一篇小论文的内容。
要保证每个方面都有一定的论述，同时需要注意不要出现重复的论述和无言的叙述，要尽可能做到说到点子上，避免模糊和冗余。
3. 重视结构文章的结构是写作过程中需要特别关注的问题。
在半命题作文中，结构的作用更加显著。
选定主题和划分内容后，需要进行结构的排列和布局，使文章有序、合理、连贯。
首先确定文章的主体结构，再渐次展开，最后给读者留下一个有趣的结论，使文章有自我独特的特色。
4. 注意表达在半命题作文中，良好的表达是必不可少的。
要注意对词汇的选择和语言的流畅性，避免使用口号式的措辞和空洞的语言，尽可能地自然表达。
要尽最大的努力表达清晰明确，在语言上表达自己的独特特点。
二、例文赏析以下是一篇关于“读书对个人成长的重要性”的半命题作文：“读书对个人成长的重要性”读书是人类文明的一种重要方式。
通过阅读，在心中积累丰富的知识和经验，成长为心智成熟、闪亮着智慧光芒的人。
读书对个人成长的过程有着无穷无尽的影响，这种影响对人们的人生道路，人际交往以及自我成长都有着很大的帮助。
阅读可以丰富思想，提高阅读者的认知水平。
在阅读过程中，我们读到的不仅仅是文字，还包括了文化和人性等方面的东西。
通过书籍中的人和事物，我们感受到格局和文化的差异，体验到不同文化的魅力，培养了广博的学识和更加宽广的视野。
我们可以从书中学到其他人的思想与观点，领悟到不同的价值观，更好地了解社会和人性。
半命题作文教案范文
半命题作文教案范文一、教学目标1. 让学生理解半命题作文的概念和特点。
2. 培养学生独立思考和创意构思的能力。
3. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧，完成半命题作文。
4. 提高学生对作文的修改和评价能力。
二、教学内容1. 半命题作文的定义和类型。
2. 半命题作文的构思方法和技巧。
3. 半命题作文的写作步骤。
4. 作文修改和评价的方法。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握半命题作文的构思方法和技巧，能够独立完成作文。
2. 难点：引导学生运用创新思维，写出具有个性和独特性的作文。
四、教学方法1. 讲授法：讲解半命题作文的概念、类型和写作方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生学习借鉴。
3. 实践训练法：让学生动手写作，培养写作能力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的作文知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解半命题作文的概念、类型和写作方法。
3. 案例分析：分析优秀作文案例，引导学生学习借鉴。
4. 实践训练：布置半命题作文题目，让学生动手写作。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享写作心得。
6. 作文讲评：选取优秀作文进行讲评，提高学生的写作水平。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
六、教学评价1. 评价标准：（1）内容：是否符合题目要求，观点是否明确，材料是否充实。
（2）结构：是否合理，层次是否清晰，过渡是否自然。
（3）语言：是否准确，表达是否流畅，有无病句。
（4）文采：是否丰富，运用修辞手法是否恰当。
2. 评价方法：（1）自我评价：学生对自己的作文进行评价，总结优点和不足。
（2）同伴评价：学生之间互相评价，互相借鉴，共同提高。
（3）教师评价：教师对学生的作文进行评价，给予指导和鼓励。
七、课后作业1. 完成一篇半命题作文，题目自拟。
2. 收集一篇优秀作文，分析其优点和不足，写在日记中。
八、教学拓展1. 开展半命题作文比赛，激发学生的写作兴趣。
中考半命题作文《那一幕,让我---》优秀范文精选
中考半命题作文《那一幕，让我》优秀范文精选【作文题】请以“那一幕，让我”为题目，写一篇作文。
提示：横线上可以填“难以忘怀”“懊悔不已”“难过”“感动”等词语。
要求：①先将题目补充完整；②文体自选；③不少于600字；【范文】1、那一幕，让我哭了那一天，刘老师来报第一单元的数学成绩。
当时，我急得像热锅上的蚂蚁——团团转，迫切想知道自己考了多少分，我真怕成绩考得不理想，回去无法“交差”。
刘老师走上讲台，从容地报到：“候雨岑，97分，钟康鹏，100分，胡欣雨，82分……”，我的心怦怦直跳，像揣着个小兔子。
我满怀希望地盯着老师，直到报到了我的名字，“金轩怡，80分!”，我像从天上掉下来，心里冷极了，简直不敢相信自己的耳朵，这真的是我的分数吗?看到试卷，我想哭，可是班级里面这么多人，我不能让眼泪留下来，我拼命地强忍泪水，但当我听到90分以上有30个人时，我的眼泪再也忍不住了……“哗”的一声，我的泪水如潮水般涌出，如长江在奔腾，如黄河在怒吼。
我拼命地哭着，眼泪滴到了试卷上，滴到了衣服上，滴进了我的心里，我的心像被“锥子”扎得那样疼，那样痛，我的身体在发抖。
我知道，回去以后，面对我的将是爸爸的火山“爆发”，妈妈那“幽怨”的眼神，我该怎么办?我在心里一遍遍地问自己。
尽管刘老师不停地安慰我，但是我的眼泪还是像一匹脱缰的野马，控制不住地从眼眶中冲出来，了自己的情绪。
原本，我不想哭。
可我的成绩让我“无颜见江东父老”，我可是老师同学眼中的“佼佼者”，爸爸妈妈心目中那颗耀眼的“星星“，这一次，考得这么差，我该怎么办?在泪眼朦胧中，我拖着沉重的步伐慢慢的向家的方向走去.....。
点评：对于一个学习上的常胜将军来说，一次考试失利无异于一次灭顶之灾，如何指导她正确面对挫折，这是一个值得研究的课题。
那一幕，让我思考在一个寒冬的早晨，我站在窗户旁边，有一个老奶奶吸引了我的注意，她两只手都提着菜准备上楼。
可是不小心摔倒在地，怎么爬都爬不起来，那里没有一个人，我想跑下楼去扶起哪个老奶奶，这时我看到有俩个人了，一个七、八的小女孩，和一个十七，八岁的小姑娘，当小女孩走过老奶奶时，那小女孩就喊着：“姐姐、姐姐这个老奶奶摔倒了，”那个所谓的姐姐就当什么事都没发生过，那个小女孩就走了，走在半路的时候小女孩甩开姐姐的手来到老奶奶的身边把老奶奶扶起来，小女孩说;奶奶有没有受伤啊!老奶奶回答：谢谢你，孩子，我没有受伤，小女孩又问：老奶奶，这么早也要去买菜吗?老奶奶回答：我每天都要去锻炼，顺便去买菜，小女孩快回去吧!我走了，小女孩回答：再见了老奶奶。
半命题作文（15篇）
半命题作文（15篇）半命题作文(15篇)半命题作文1“为什么你们不能理解我的感受！你们换位思考过吗？”我怒吼了起来。
那是一个周六，我因为玩游戏的事情与父母吵架，一气之下，甩门而奔。
坐在小区的椅子上，我捂面痛哭——这已经是我第三次这样做了。
突然觉得肚子有些饿，又不想回家，记得手环里的支付宝可能还有些许钱，抹了一把泪，向面包店走去。
路上，望向四周，北风呼啸着，将一片又一片即将掉落的叶子吹下来，落在行人头上、肩上，又或是落到了那被冻的僵硬的地上。
整个小区像是被一层寒冷而又透明的白雪覆盖着，冻得要命而又捉摸不透。
“你不是那个15班的吗？”一个人用左手搭在了我的右肩，说了句。
我点点头。
他告诉我，他是隔壁14班的，见我面熟，才这样说的。
“怎么了，不开心？吃醋了？”他似关心似打趣地说了声。
我见他善沟通，也开了话匣子，将发生的事情告诉了他。
“没事的啦！自己想开一点就好了！”随后，他便告诉了我他的故事。
他也曾像我一样，迷茫，无助，不知该如何再去面对父母，直到一个大哥哥看出了他的.迷茫，耐心与他沟通。
自那件事后，他就想成为一个这样的人。
在他平静的话语中，一股暖流涌上我心头，既让我理解了父母的做饭，又让我懂得了一个道理：原来，陌生人也会给予自己帮助和关爱。
今朝再想想，的确，一双撑住门的手，一声好心的问候，一句考差后的鼓励，有哪一个何不是关爱呢？原来，关爱，无处不在。
半命题作文2一杯酒，一盘肉。
即是这样的意境。
绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
火炉上温着酒，火影摇曳，在炉壁上映上暖暖的红色。
幸福，可能就是一个人，在寒冷的夜晚，缩在寒冷的被窝里，听着窗外的雨声、风声，发出萧萧的声音。
对李白来说，幸福就是一杯泛着光的'、新酿的酒，可以畅游醉乡；对苏轼来说，幸福就是一盘油光闪烁的肉，可以满足味蕾。
假如李白可以遇见苏轼，唐宋两代艺术的碰撞。
月光浓浓，写在李白心里的是“举杯邀明月，对影成三人”；而苏轼心中的则是“明月几时有，把酒问青天”。
半命题作文的写作技巧与范文
半命题作文的写作技巧与范文半命题作文的写作技巧与范文半命题就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。
小编收集了半命题作文的写作技巧与范文，欢迎阅读。
一、半命题作文是命题人只给出题目的一部分，先由考生按照要求将题目补充完整，然后再进行写作，它兼具限制性和灵活性的特点，半命题作文比较突出地考查了考生的构题、审题、构思及语言表达等方面的能力。
二、半命题作文结构有以下几种形式：1.命后半题。
如《我不再》，《十六岁，我多了一份等等2 命前半题，如《的滋味》，《等等3.命中间部分，如《当我面对的时候》，《一份等等4.命首尾部分。
如《。
在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材。
材料的选材直接关系到文章的成败。
，别再让我》，《_阅读》的答卷》是一把双刃剑》，《之乐》》三、补题的技巧写好半命题作文，关键在于补题。
补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长，以内容“熟”为考虑的重点，以立意“新”为前提，以“题目小”为上策，闪亮登场，抢人眼球。
下面仅以《让___的____》为例，谈几种常见的补题技巧。
1.巧借经典歌曲添趣味。
2.化解诗词警句添韵味。
3.倚仗修辞求生动。
四、半命题作文容易犯的毛病1、拘于提示，拟题过大。
2、选材俗套，情感平淡。
3、贪大求全，缺少细节。
4、脱离自我，文题不符。
五、【写作策略】写作半命题作文的关键就在于如何把握好“一半命题”的权力与空间，把半命题变为容易自己发挥的命题，这就是半命题作文的补题技巧。
下面就此问题谈四点策略。
1、切合题意，明确补题范围琢磨半命题作文的题目要把握两个方面：一是补题的内容。
一般半命题作文的补题以名词、形容词和动词居多，考生应当根据题意明确补题的范围，否则容易偏题甚至离题。
二是文体的要求。
有一些半命题确定了文体，比如《小议》，显然是议论文，但更多的题目则是不同的补题有不同的文体，因此，考生要在文体定向的前提下选择补题内容。
2、拓展思维，筛选补题对象许多考生由于没有掌握一定的思维方法，所以往往难于开掘出更大的补题空间，因而也就无法补好题目。
初中经典半命题作文范文5篇
初中经典半命题作文范文5篇初中语文写作所谓的题材，就是根据题目而选择的材料。
题目是主人，而题材是居室。
题材应该是主人认为最适合的和最好的。
下面是小编给大家带来的初中语文经典半命题作文范文，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!初中经典半命题作文范文1我依然懂您深夜，浮风，雨点。
夜里，我被敲打的雨点惊醒。
望四周，伸手不见五指。
打开窗，触摸着丝丝夜风，收集这点点雨滴。
于是，这夜，这风，这雨引我无限的遐思……春意无绝夜里，水上，楼台。
一丝微风透过木窗，拂过一张失意的脸。
窗外，下着蒙蒙雨。
你坐在窗前，静静地望着不远处的桃树，品着淡雅香醇的美酒，时而吟诗，时而微笑，即使已是深夜，却了无睡意。
醉了，你醉了，你不仅醉在这夜雨美酒中，更陶醉于这盎然春意。
你用手抚着风，看着桃花从枝头飘落到河面，又随河面的涟漪潇洒而去。
于是，你一气呵成，吟诵出这千古名句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少?”春意无绝，无绝春意。
家愁绵绵雨夜，秋池，愁思。
巴山，夜里，倾盆大雨拍打着芭蕉。
河水已经涨过横跨两岸的小木桥。
“如今已是深秋，而我却不能驾车回乡，不知爹娘身体是否安康，娘子是否相思成疾啊?”你在被雨打湿的门檐下坐着，凛凛秋风飞过你的愁眉，吹乱了你双鬓的发髻，吹乱了你的思绪。
“何当共剪西窗，却话巴山夜雨时”，漆黑的夜掩盖不住你不断落下的泪水，绵绵的家愁萦绕在倾盆大雨之中……国恨悠悠暮秋，茅屋，国恨。
你站在大雨之中，望着被卷了三重茅草的房顶。
有的挂在树梢，有的沉入池塘。
心中只有阵阵凄凉，声声无奈叹息。
“哎，又下起了冰凉秋雨，孩子今晚又要受冻了，屋里没有一处不被雨水沾湿，这可怎么办!”你望望周围流离失所、家破人亡的百姓，情不自禁地留下了辛酸的泪水，哀伤地诵叹着：“……安得广厦千万家，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。
呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!”国恨悠悠，悠悠国恨。
风吹过脸颊，一片树叶飘过，落进我捧着雨水的手中。
半命题作文教案范文
半命题作文教案范文一、教学目标1. 让学生理解半命题作文的概念和特点。
2. 培养学生独立思考和创意写作的能力。
3. 指导学生如何根据给定的半命题进行作文构思和写作。
二、教学内容1. 半命题作文的定义和特点2. 半命题作文的构思方法3. 半命题作文的写作技巧4. 优秀半命题作文案例分析5. 学生实践写作和点评三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握半命题作文的构思方法和写作技巧，提高学生的写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，写出具有个性和独特视角的半命题作文。
四、教学方法1. 讲授法：讲解半命题作文的概念、特点和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀半命题作文案例，引导学生学习借鉴。
3. 实践写作法：让学生亲自动手写作，提高写作能力。
4. 点评法：对学生的作文进行点评，提出改进意见。
五、教学准备1. 教师准备：收集优秀半命题作文案例，准备相关教学材料。
2. 学生准备：了解半命题作文的基本概念，准备写作素材。
教案一、导入（5分钟）教师简要介绍半命题作文的概念和特点，激发学生的兴趣。
二、讲解半命题作文的构思方法（10分钟）1. 根据给定的半命题，确定作文的主题和角度。
2. 结合自己的生活经验和素材，进行创意思考。
3. 拟定作文的提纲，确定文章的结构。
三、讲解半命题作文的写作技巧（10分钟）1. 开头：引人入胜，突出主题。
2. 中间：内容丰富，层次分明。
3. 结尾：回味无穷，点题收尾。
四、分析优秀半命题作文案例（15分钟）1. 教师展示优秀半命题作文案例。
2. 学生分组讨论，分析案例的优点和特色。
3. 教师总结分析，引导学生借鉴学习。
五、学生实践写作（20分钟）1. 教师给出一个半命题作文题目。
2. 学生根据所学知识和技巧，进行独立写作。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、作文点评与总结（15分钟）1. 教师对学生作文进行点评，提出优点和不足。
2. 学生互相交流，分享写作心得。
3. 教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
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课题名称：半命题作文的写作 执笔人：施海霞 教学札记 一、训练目标 1、初步掌握半命题作文的写作方法。 2、学会多角度看问题，多角度选材。 二、训练题目 不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不 同的美丽，有人说小草也美丽，落业也美丽，残月也美 丽；也有人说平凡也是美丽，朴素也是美丽，简单也是 美丽；还有人说挫折也是美丽，失败也是美丽，苦难也 是美丽…… 请以“_____也美丽”为题写一篇文章。 三、训练要求： 1、题目的重点在“也”上，要从另外的视角写出其美 丽之处。从与众不同的视角下手，补好题目。如： 平凡、挫折、谎言、放弃、落魄…… 2、叙事完整，详略得当，适当运用议论和抒情。 四、训练过程： （一）、半命题作文写作指导 半命题作文是在命题作文的基础上演变出的一种命 题样式。它是在题目中留有某个或某两个空白，需答卷 人将题目补完整，然后再据题作文。半命题作文一般有 两种命题样式：一种是只有题目，没有其他说明或提 示。如：《第一次 》，《远方的朋友，请 到 游一游》。在这种情况下，作文题本身的 指向性一般就比较明确，学生也能自然地按照题目的指 向去构思写作。另一种是不仅有题目，还有其他的提示 或说明。这种提示说明或提供一种情境，激发学生的联 想想像与写作热情；或提供一个思考的方向与选择的范 围，指引学生在一定的限制内构思写作。如： 生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜 悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞……此时，你需要看看周 围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。请以“生活需要 ”为题，写一篇文章。 提示与要求：在题目横线上可填上适当的词语（如互 助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动……）使题目完 整，并将题目抄写在正文第一行。（题目出自赵树椿 《审题——写好作文的第一要务》一文）
在这种情况下，我们则要看清题目的说明与要求。通常 认为，半命题作文比命题作文具有更大自由空间。其实 未必如此。任何作文题都要在限制范围与自由选择之间 寻求一种平衡。半命题作文虽然提供了“填空”的自 由，但题目本身就含有指向性，因此“填空”的内容就 必须受这种指向性的限制，“第一次XX”的经历与“一 次XX”的经历自然不同，而“到XX游一游”与“来XX坐 一坐”也当然有区别。题目的说明与提示更限制了我们 构思的方向与选择的范围，不管遇到怎样的题目，都需 要我们看清要求，积极思考，充分调动生活积累，既不 要让思想因题目的限制而失去了自由与灵性，也不能让 思想“跑野马”而失去了方向。 面对半命题作文，同学们在写作时应该注意以下几 个方面： 首先，要仔细审题，看清题目要求，注意题目所提 供的选择范围和提示的情境，抓住关键信息。如前文的 《生活需要 》，题目中“追梦的艰辛，成功的 喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞……”是情境的提示， 而后面的“甜蜜的微笑”、“温馨的话语”才是文章 的“关键”。如果作文时只注意到了“情境”而忽视 了“关键”，文章的重心得不到充分的体现，就会有所 偏离。有时题目中的某些字眼或标点符号决定了选择范 围的大小，不注意的话也容易造成偏差。《生活需要 》题目要求“横线上可填…）”，括号内用不完 全例举的方式提供选择指向，我们可以超出题目例举的 范围；如果它的要求是“在‘互助’、‘欢乐’、‘掌 声’、‘阳光’、‘理智’、‘感动’中选取恰当的词 语填入横线”，我们就不能超出其给定的范围了。 其次，在构思之前，要根据题目的表述选取与题目 相称的文体。很多半命题作文，题目本身就带有文体倾 向，如果把握不准确就容易写偏。如《第一次 》应该是叙事性的记叙文，《 之行》应该是写 景记游的记叙文，《我的 》（父亲、母亲、老 师、同座等）应该是写人的记叙文，《 之风不 可长》、《 的启示》应该是议论文，《怎样学
》则应该是说明文。有时，题目比较宽泛，不带有明确 的文体倾向或文体限定，这就让我们拥有了更多的自由 空间。 第三，在构思时要既要珍惜“第一感觉”，也要小 心落入思维定式。“第一感觉”是看到题目后最先跳入 脑海的词汇、记忆、形象、想法、观点等，这常常是你 感触最多体验最深也是最熟悉的素材，如果好好整理组 织写成文章，往往能取到真实可感、打动读者的效果。 另一方面，看到题目后的“第一感觉”，有时也会和别 人相同，你想到的也是别人容易想到的。如《第一次 》，很多同学首先会想到第一次上学、第一次做饭、第 一次戴上红领巾、第一次被表扬、第一次离开家等等， 如果大家都这么想，落入一种习惯性的思维定式，那么 文章就很难见出新意了。这样的文章读者看多了也会产 生“审美疲劳”。所以，有时我们也要站在更高的层 次，审视自己的“第一感觉”，看看它是否会和别人雷 同，是不是可以跳出来换个角度再想一想。“第一次接 到异性同学的来信”、“第一次越轨”这样的题目显然 比“第一次戴红领巾”要更有吸引力，更能激发起阅读 的兴趣。 学习记叙的六要素，清楚记叙的顺序。 （二）明确题目及要求 （三）点拨： 1、补题之前，一定要反复琢磨已命的半个题目的含 义，它往往对我们对作文的选材、主题、文体等有所限 制。读懂了这半个题，我们才好结合自己的生活经历、 知识积累、写作特长将题目补成一个自己有话可说且能 说好的题目。 2、注意选材。选择的材料应是自己感受最深的、你最 想表达的、并在你心中呼之欲出的东西，这样，你才能 表达出自己独特的经历和感受，写起来才会得心应手。 3、注意结构。可以用小标题的形式结构全文，如用人 物的极具代表性的典型语言，或用能引领各部分内容的 古诗词句、歌曲词句、流行语等；也可以用“叙— 议”两大部分的结构模式；等等。 4、注意表达。例如设置场景、安排详略、直接抒情和 间接抒情相结合等等。 5、半命题作文容易犯的毛病 1、拘于提示，拟题过大。 2、选材俗套，情感平淡。
3、贪大求全，缺少细节。 4、脱离自我，文题不符 （四）交流： 1、 根据提示，要求能讲清自己作文的思路。 2、 全班交流，并适当点评 （五）学生写作，教师巡视，个别指导。 （六）交流互改互评： 1、对照要求各小组交流，互改互评。 （1） 指出病句、错别字。 （2） 对照要求，评析其优点。 （3） 推荐好的文章，准备全班交流。 2、全班交流点评。阅读范文，评点感悟。 教学后记