《荷叶母亲》优秀教学设计 教案
七年级语文《荷叶母亲》教案教学5篇
七年级语文《荷叶母亲》教案教学5篇一、教学内容本节课选自七年级语文教材第二单元《自然界中的生命》章节，详细内容为《荷叶母亲》一文。
该文以荷叶为喻，生动描绘了母爱的伟大与无私，通过细腻的描绘和深刻的感悟，引导学生体会亲情的可贵和生命的意义。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生对散文的阅读理解能力，提高学生的文学素养，激发学生对自然和生活的热爱。
3. 情感目标：通过学习课文，让学生感受母爱的伟大，培养孝敬父母的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感表达。
教学重点：朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，体会母爱的伟大。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：让学生描述自己母亲的一个关爱自己的场景，引发学生对母爱的思考。
揭示课题：通过学生分享，导入本课《荷叶母亲》。
2. 自主学习学生自主朗读课文，认读生字词，了解课文大意。
学生分享阅读感悟，教师点评并指导。
3. 课堂讲解对课文进行逐段解析，讲解生字词，分析修辞手法，体会作者情感。
结合实际生活，让学生举例说明母爱的体现，加深对课文的理解。
4. 例题讲解出示典型例题，引导学生运用课文中的修辞手法进行仿写。
5. 随堂练习设计课堂练习，检测学生对课文内容的掌握。
学生独立完成，教师点评并指导。
六、板书设计1. 课题：《荷叶母亲》2. 生字词：荷叶、母亲、保护、依靠等。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
4. 母爱伟大：关爱、付出、无私、奉献。
七、作业设计1. 作业题目：以“母爱”为主题，写一篇作文，不少于500字。
2. 答案：无固定答案，要求表达对母爱的感悟。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读朱自清的《背影》，让学生进一步感受亲情的美好。
重点和难点解析1. 教学目标中的能力目标和情感目标。
母亲荷叶教案精选4篇
母亲荷叶教案精选4篇荷叶母亲教案篇一教材分析：《诗两首》是七年第五单元以亲情为主题的一篇自读课文，都抒发子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福快乐；心中的雨来了，只有母亲，才是子女在无遮拦天空下的荫蔽，读这篇课文，让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话，去分享那真挚美好的亲情。
学情分析：七年级学生已有独立识字能力。
因此本课的生字词由学生在家独立完成。
文章内容简单，学生容易理解，关键语句多角度感悟文章，从而激发学生热爱生活，热爱亲人的感情，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读诗文；（2）整体感知课文，理解诗的思想内容；（3）体会诗的写作特色。
教学理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。
语言教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。
2、自主探究的学习方法，让学生对文章有自主的感受、体验和理解。
教学重点、难点：重点：（1）正确、流利、有感情地朗读这两首诗（2）整体感知课文，理解诗的思想内容难点：体会诗的写作特色教学过程：一、放磁带《烛光里的妈妈》激情导入：母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所心在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。
提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，下面，就请同学们交流搜集的有关母爱的语句。
生1、“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”生2、“慈母手中线，游子身上衣……生3：世界的一切光荣和骄傲，都来自母亲——高尔基……师：是的，一次回眸，一个抚摸，每一个平凡的动作都会牵动为人子女的情思，今天我们来学习冰心的深情之作——《荷叶母亲》。
师：请同学们打开课本，先来了解作者二、阅读课文，感知内容1、快速默读课文，初步了解课文内容。
要求学生：（1）标出生字词，查阅工具书注音释义。
（2）抓住要点概括作者对莲的情感态度。
（3）引导学生评价，补充同学的概述的不足。
《荷叶母亲》优秀教案（精选6篇）
《荷叶母亲》优秀教案《荷叶母亲》优秀教案（精选6篇）教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
以下是小编收集整理的《荷叶母亲》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《荷叶母亲》优秀教案篇1教学目标：1.知识与能力：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。
2.过程与方法：品味诗歌的精美的语言。
3.情感与价值：体会母子情。
教学重点：体会诗歌感情，能有感情地朗读课文。
教学难点：诗歌以物喻人的手法及联系生活实际体味母子情深。
教学时间：2课时教学过程：一、导入前面我们学习了印度著名诗人泰戈尔的《金色花》，我们被浓浓的母子情所感染和感动。
是的，母爱是人世间最无私、最仁慈、最宽容、最伟大的爱。
正是因为有了母爱我们每一个人才感到幸福无比。
今天就让我们跟随着著名作家冰心去寻找一份幸福、一份感动。
二、整体感知1.教师范读课文2.检查预习情况（出示小黑板）（1）作者（2）字词：并蒂、花瑞、菡萏、欹斜、慈怜、荫蔽三、继续感知，寻找感动1.现在请同学们有感情地朗读课文，思考：作者因什么而感动？（作者被红莲还是白莲所感动？）明确：一个大荷叶慢慢地倾侧下来，遮盖住红莲，为其遮风挡雨。
（画图）2.那同学们能否找到文中描写这个画面的段落呢？（引导学生寻找6、7自然段）3.有感情地齐读6、7段。
（重点字：慢慢地、倾侧、覆盖、勇敢慈怜）4.同学们，结合刚才这两段文字，你认为给这幅画起一个什么名字？（荷叶护莲图）5.师过渡：这一朵红莲正在荷叶的庇护之下，安全地成长着……这画面不仅让作者感动，也深深地触动了我们的心弦。
试想一下：如果红莲没有了荷叶的保护，结果会怎样呢？（学生回答——凋零、枯萎）师：对，如果红莲没有了荷叶的保护，就会像文中的那株白莲。
请个同学说说：文中白莲的结局怎样？师：（画图）作者通过对比的手法，白莲和红莲都经历了一场风雨袭击，因为白莲没有荷叶保护所以凋零散飘，而红莲在荷叶的细心保护之下，健康、安全、快乐地生活着。
七年级语文《荷叶母亲》教案精选7篇
七年级语文《荷叶母亲》教案精选7篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么应当如何写教案呢？下面是牛牛范文整理的7篇七年级语文《荷叶母亲》教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《荷叶母亲》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、多种方式品味本文朴实、清丽的语言。
3、学习诗歌托物抒情的写法。
4、体验人间真情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。
教学重点1、体味诗歌思想感情，把握诗歌托物抒情的写法。
2、体验人间亲情并能表达出来。
教学难点深层品位诗歌语言，体会字里行间所蕴涵的思想感情。
教学构想以“情”牵引，以“读”强化，以“问”贯穿，以“悟”延伸。
课前准备学生预习课文，疏通字词，了解作者，并就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
课前播放阎维文的《母亲》，渲染气氛。
课时安排一课时教学过程一、故事导入，聆听母爱1976年7月28日深夜，唐山，在一间温馨的小屋里，年青的母亲正在缝补衣服，九个月大的孩子已经熟睡。
忽然，一阵地动山摇，一声巨响过后，房屋垮塌了，母子俩被埋入废墟中。
所幸的是，房顶的预制板是斜压下来，他们都没有受伤。
但是房屋垮塌严重，只能等待救援。
三天过去了，由于严重脱水，母亲的奶水没了。
孩子的哭声渐渐微弱。
年青的母亲心碎了，这时候，她摸索着将身边的缝衣针，毅然的刺进自己的手指。
然后将刺破的手指放进孩子嗷嗷待哺的小嘴。
第八天清晨，救援人员终于掀开了压在他们头顶的预制板，那是一幅怎样的景象啊，孩子脸色红润，宁静而安详，在早已死去的母亲怀里，睡得正香。
在他的嘴里，还含着母亲已经僵硬的、发白的手指……母爱是伟大的，很多文学作品都对母爱做过热情的讴歌。
有首歌词写得好，“有妈的孩子像块宝……。
”，今天我们一起来学习冰心的散文诗《荷叶母亲》，一同感受作者所要歌颂的伟大无私的母爱。
（板书课题）二、初读课文，感知母爱1、走近作者，了解冰心。
荷叶母亲教学设计优秀5篇
荷叶母亲教学设计优秀5篇荷叶母亲教学设计篇一教学目标知识与能力：1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、理解两首诗末尾语句蕴含的思想感情。
3、学习这两首散文诗借助具体形象抒发对母爱的爱的手法，写一段话，表达对父母的爱。
过程与方法：1、有感情地反复朗读两首诗，进行朗诵比赛，直至背诵。
2、自主、合作、探究式学习。
情感态度与价值观：1、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教学难点：篇末含蓄的语句理解。
教学方法：朗读法、讨论法、启发法课时安排：1课时一、导入同学们，在今年512特大地震中，发生了众多感人的一幕，其中有一条感动全中国的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，妈妈爱你！”抢救人员发现她的时候，她已经死了，双膝跪着，双手扶着地支撑着身体，身体下面躺着她的孩子，毫发未伤。
这说明什么呢？父母的爱，尤其是母爱，是世界上最崇高、最无私的一种爱。
今天，我们一起来欣赏两首表达母亲与孩子之间亲密感情的散文诗──《金色花》和《荷叶母亲》。
二、研读《金色花》1、走近作者泰戈尔—印度著名作家、诗人、社会活动家。
他的创作有五十多本诗和散文诗集、十二部中长篇小说、一百多篇短篇小说、二十多部戏剧。
他著名的散文诗集有《飞鸟集》、《新月集》、《园丁集》、《吉檀迦利》等。
用孟加拉文写作，1913年获诺贝尔文学奖。
在泰戈尔的散文诗里，可以处处感到一种最高尚、最纯洁的爱。
2、朗读（1）教师范读课文（配乐—班得瑞《初雪》）。
（在朗读中把学生带入诗歌的意境，学生仿读。
）（2）学生自由朗读，结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻来读。
（3）教师指导朗读：注意重音、语速、节奏、感情（这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。
但不同的地方，朗读处理方法不同。
）（4）男女生朗读比赛，互相点评。
3、感知诗意师：现在请同学们小组交流，谈谈读过诗后的整体感受，说出你自己对诗歌的理解。
《荷叶母亲》优秀教案
《荷叶母亲》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册第七单元《大自然的声音》一课，具体内容包括教材第二十二章节《荷叶母亲》。
课文通过描述荷叶如何保护小青蛙，借以赞美母爱的伟大。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对母爱的赞美。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高提取信息、概括归纳的能力。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养关爱他人、珍惜亲情的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者对母爱的赞美。
2. 教学重点：通过朗读、交流、讨论，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、课文挂图。
2. 学具：课文朗读录音、学习单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：播放荷叶母亲的故事录音，引导学生进入情境。
2. 自主学习：学生朗读课文，了解课文大意，圈画出生字词。
3. 合作交流：分小组讨论，解决生字词，交流课文主要内容。
4. 例题讲解：教师针对重点句子进行讲解，引导学生体会母爱的伟大。
5. 随堂练习：学生完成学习单，巩固所学知识。
6. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，感受母爱的伟大。
六、板书设计1. 课题：《荷叶母亲》2. 结构：总分总3. 重点词语：母爱、保护、伟大、赞美七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于母爱的作文。
2. 答案：无固定答案，要求表达真情实感，语言流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的母爱，学会感恩和回报。
组织学生参加“感恩母亲”的活动，如写信、做手工等，将所学知识内化为自身情感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定要紧密结合教材内容和学生的实际水平。
荷叶母亲教案(7篇)
荷叶母亲教案（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!荷叶母亲教案（7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
荷叶母亲教学设计（通用10篇）
荷叶母亲教学设计（通用10篇）荷叶母亲教学设计（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的荷叶母亲教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
荷叶母亲教学设计篇1教学目标知识与能力目标1、积累字词，掌握“读一读，写一写”的词语。
2、熟读背诵这首诗歌。
3、学习诗歌的朗读技巧，提升朗读能力。
4、学习借助具体形象抒发情感的写法。
过程与方法目标在自主、合作、探究中完成朗读训练及诗歌的理解。
情感态度价值观目标激发关爱母亲、回报母亲的情感。
教学重点1、领悟诗歌情感，掌握诗歌借助具体形象抒发情感的写法。
2、背诵。
教学难点体会诗句蕴含的思想感情。
教学方法朗读法，讨论法。
课时安排1课时教学过程一、导入纯洁的母爱，总在我们遇到风雨时悄然而至，给我们慰藉和力量。
今天我们就一起去体会冰心老人的深情之作《荷叶母亲》中的慈母之爱。
（板书课题）二、授新1、学生介绍冰心情况，教师补充：冰心，原名谢婉莹，五四时期第一批现代女作家。
创作风格被称为“爱的哲学”：母爱、童心和自然。
代表诗集《繁星》《春水》。
2、请学生读准并解释以下词语：并蒂、花瑞、菡萏、敧斜、慈怜、荫蔽3、朗读诗歌（1）教师范读。
（要求学生注意体会语调、语速、重音、节拍、情感）（2）教师提醒学生回忆上节课所做朗读技巧提示。
（把握诗歌的感情基调；根据情感需要确定语速；根据意境确定轻重音及停顿）（3）学生练习朗读，教师作积极性评价。
4、体味诗情，理解诗意：教师提出问题，学生小组讨论后由小组代表回答。
（1）这首诗向我们展现了哪些内容？由此你联想到了什么？（风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的画面；联想到了为我们遮风挡雨的母亲）（2）围绕“红莲”，作者描写了哪几个情景？（三看红莲：雷雨到来之前的红莲——雨打红莲——荷叶覆盖的红莲）（教师板书）（3）作者三次描写红莲，每次对红莲的描写都不一样，她的情绪也各不相同，请找出来，并思考：为什么作者的情绪随着花的处境而变化？（三种情绪：烦闷——不适意——不宁的心绪散去。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《荷叶·母亲》教学设计
授课人：龙岩高级中学苏娟
【教材分析】
《荷叶母亲》选自人教版2016年部审定版七年级语文上册第二单元自读篇目，本单元以亲情为主题，歌颂人间浓浓的亲情。
这是一篇关于母爱的散文诗。
作者冰心被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动，而联想到母亲的呵护与关怀，抒发了子女对母亲的爱。
学习这篇文章，一方面让学生了解作者表达的情感，从而让学生联想到自己母亲的爱和唤起学生对母亲的感激和赞美之情。
【学情分析】
七年级学生应该是很容易理解这篇散文诗的主题，对于这篇散文诗清新典雅的语言美学生更多的也是停留在只能意会难以言达的程度。
通过朗读引导可以更好地好地让学生理解“善于从日常生活中撷取细小的物象，捕捉刹那间的灵感，抒发丰富的情感”的特征。
所以本文的教学设计多以学生活动为主，使他们在动脑、动口、动笔的活动中得到美的熏陶。
[教学目标]
1．引导学生把握课文的感情基调，体味作者的思想感情，并能有感情地朗读课文。
2．引导学生品味清新典雅的语言，掌握象征的手法。
[教学重点]
引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情。
[教学难点]
引导学生品味语言，掌握借物抒情的手法。
[教学准备] 1.制作多媒体PPT课件2.课前播放《听妈妈的话》的MV
[教学课时] 1课时
[教学过程]
一、创设情境，导入新课
分享周杰伦《听妈妈的话》MV，介绍创作背景（周杰伦父母离异，平时和母亲生活在一起，感到母亲为了教育孩子十分辛苦，为了表示对母亲的孝顺，也是为了传递正能量，教育大家学会孝顺，周杰伦创作了这首歌曲。
）古往今来也有许多关于母爱的作品，用它温暖真切的的文字打
动着我们，例如冰心的《荷叶母亲》。
二、指导自学
（一）自读感知，整体把握
1．走近作者
引导学生注意注解一，师补充：
创作成就：“冰心体”散文，宣扬“爱的哲学”（童心、母爱和自然）。
2．初读课文，把握文章大意
学生四人一组互助朗读课文，在朗读过程中，自主疏通生字词并标注出难字难词，小组解决进而全班解决。
（二）品读课文，把握情感
1.听课文范读，注意语气节奏，语调语速。
思考：文章写了一件什么事情？
学生预设：看到雨打红莲，荷叶护莲的事，联想到母亲对我（子女）的爱护。
2.请学生自己挑选喜欢的段落，有感情地朗读，并谈谈自己为什么喜欢，为什么这样处理。
（此处自评、生互评，师点评可相互结合）
学生预设难点：1.节奏语速过快2.情感把握不够到位，以致念得平淡无味。
师根据预设学生情况预设以下引导：
（1）引导学生抓住作者在文中心情的变化，注意语气轻重高低的处理。
例：“烦闷”：因天阴，因白莲——读出惋惜，略低沉
“不适意”：因“红莲被打得左右欹斜”——读出紧张、担心
“不宁的心绪散尽了”：因荷叶护莲——读出一种安宁，释怀（2）引导学生注意文中文字的细节，结合情境联想，读出深情。
例：红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……
“慢慢地”为什么不是“快快地”？从“慢慢”一词，你读出了什么？师引导学生注意：当我们碰上困难的时候，母亲是如何做的？
明确：“慢慢地”体现出母爱的小心和谨慎，对子女爱而不溺，爱而有度，不是一味呵护，而是适度让儿女经受风雨，接受磨炼，这是有智慧的母爱。
——读出一种小心翼翼的呵护，语速缓慢一些。
（3）引导学生注意陈述句与抒情句的差别。
例：文章第三段插叙的部分对比最后一段直接抒情句
插叙（叙述回忆部分）：平缓、自然
直接抒情：强烈、深情
3.在引导学生感悟体味的基础上，再次让学生有感情朗读课文段落。
（四）品味特征，拓展延伸
进一步感受作品风格：
1.文章出现了哪些主要形象？他们彼此间的联系是什么？
荷叶、红莲、大雨、母亲、我、心中的雨点
板书：荷叶借物抒情母亲
大雨
红莲我
2..提醒学生注意荷叶、红莲的特征——渺小，生活中常见的事物。
（结合阅读提示“善于撷取细小的物象，捕捉刹那间的灵感，抒发丰富
的情感”的评价，引导学生感受体会。
）
设计一：拓展阅读：
例：母亲呀！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我
只躲到你的怀里。
”
师总结归纳：细小的物象：鸟、巢、风雨
通过象征手法：赞颂母爱的伟大表达一定的生活哲理
幻灯片显示：象征借物抒情
设计二：尝试创作：运用比喻联想抒写情感。
（情感表达）
在我们的生活中，随时随地都融入了母亲浓浓的爱；清晨厨房里忙碌的身
影；出门前的一句句关爱的叮咛；临睡前掖紧掩紧的被角……
要求：请抓住生活的细节，运用比喻，展开联想、想象写一段话，也可创作小诗，来表达你对母爱的发现，感受，体验……
生展示成果，师生共同评价
三、教师结束语
俗话说得好：母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情。
母爱是一首田园
诗，悠远纯净是世上唯一没有被污染的爱。
在母爱的伞下，一切暴风雨都是脆
弱的水珠。
当有一天我们自由翱翔时，一定能看到母亲欣慰的笑容。
四、布置作业
1.整理完善创作的作品
2.推荐阅读：冰心《纸船》泰戈尔《飞鸟与鱼》《生如夏花》
五、板书设计
荷叶母亲（散文诗）
冰心
借物抒情
荷叶
母亲
大雨心中的雨点
红莲我
赞美
手法：比喻象征联想五、教后反思。