《散文诗两首 荷叶母亲》优秀教学设计(教案)
七年级语文《荷叶母亲》教案教学5篇
七年级语文《荷叶母亲》教案5篇《荷叶·母亲》这是一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。
它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。
下面是小编为大家整理的七年级语文《荷叶母亲》教案5篇，希望大家能有所收获!七年级语文《荷叶母亲》教案1教学设计教学目的⒈知识与能力目标：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
⒉过程与方法目标：品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。
⒊情感态度与价值观目标：体会诗歌中浓浓的母子情。
重点难点：⒈重点：体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。
⒉难点：联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。
课时安排一课时互动流程一、情景导入。
歌曲《世上只有妈妈好》世上只有妈妈好世上只有妈妈好有妈的孩子像个宝投进了妈妈的怀抱幸福享不了世上只有妈妈好有妈的孩子像个宝投进了妈妈的怀抱幸福享不了没有妈妈最苦恼没妈的孩子像根草离开妈妈的怀抱幸福哪里找没有妈妈最苦恼没妈的孩子像根草离开妈妈的怀抱幸福哪里找爱是世界上最伟大最无私的一种感情，也是古今中外文学一个永恒的主题。
泰戈尔的《金色花》借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子形象，表达对母亲的深情，而《荷叶母亲》又是如何来体现的呢?二、字词积累。
并蒂：瓜、果等跟茎、枝相连的部分。
瑞：吉祥的。
菡萏(hàndàn)：荷花。
徘徊(páihuái)：在一个地方来回的走。
欹(qī)：倾斜。
荫蔽：遮蔽。
三、走近作者。
冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代女作家。
诗歌代表作《繁星》、《春水》等。
四、感知阁。
⒈把握文章大意。
明确：这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。
写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。
是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。
七年级语文《荷叶母亲》教案教学5篇
七年级语文《荷叶母亲》教案教学5篇一、教学内容本节课选自七年级语文教材第二单元《自然界中的生命》章节，详细内容为《荷叶母亲》一文。
该文以荷叶为喻，生动描绘了母爱的伟大与无私，通过细腻的描绘和深刻的感悟，引导学生体会亲情的可贵和生命的意义。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生对散文的阅读理解能力，提高学生的文学素养，激发学生对自然和生活的热爱。
3. 情感目标：通过学习课文，让学生感受母爱的伟大，培养孝敬父母的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感表达。
教学重点：朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，体会母爱的伟大。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：让学生描述自己母亲的一个关爱自己的场景，引发学生对母爱的思考。
揭示课题：通过学生分享，导入本课《荷叶母亲》。
2. 自主学习学生自主朗读课文，认读生字词，了解课文大意。
学生分享阅读感悟，教师点评并指导。
3. 课堂讲解对课文进行逐段解析，讲解生字词，分析修辞手法，体会作者情感。
结合实际生活，让学生举例说明母爱的体现，加深对课文的理解。
4. 例题讲解出示典型例题，引导学生运用课文中的修辞手法进行仿写。
5. 随堂练习设计课堂练习，检测学生对课文内容的掌握。
学生独立完成，教师点评并指导。
六、板书设计1. 课题：《荷叶母亲》2. 生字词：荷叶、母亲、保护、依靠等。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
4. 母爱伟大：关爱、付出、无私、奉献。
七、作业设计1. 作业题目：以“母爱”为主题，写一篇作文，不少于500字。
2. 答案：无固定答案，要求表达对母爱的感悟。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读朱自清的《背影》，让学生进一步感受亲情的美好。
重点和难点解析1. 教学目标中的能力目标和情感目标。
《荷叶母亲》优秀教案（精选6篇）
《荷叶母亲》优秀教案《荷叶母亲》优秀教案（精选6篇）教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
以下是小编收集整理的《荷叶母亲》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《荷叶母亲》优秀教案篇1教学目标：1.知识与能力：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。
2.过程与方法：品味诗歌的精美的语言。
3.情感与价值：体会母子情。
教学重点：体会诗歌感情，能有感情地朗读课文。
教学难点：诗歌以物喻人的手法及联系生活实际体味母子情深。
教学时间：2课时教学过程：一、导入前面我们学习了印度著名诗人泰戈尔的《金色花》，我们被浓浓的母子情所感染和感动。
是的，母爱是人世间最无私、最仁慈、最宽容、最伟大的爱。
正是因为有了母爱我们每一个人才感到幸福无比。
今天就让我们跟随着著名作家冰心去寻找一份幸福、一份感动。
二、整体感知1.教师范读课文2.检查预习情况（出示小黑板）（1）作者（2）字词：并蒂、花瑞、菡萏、欹斜、慈怜、荫蔽三、继续感知，寻找感动1.现在请同学们有感情地朗读课文，思考：作者因什么而感动？（作者被红莲还是白莲所感动？）明确：一个大荷叶慢慢地倾侧下来，遮盖住红莲，为其遮风挡雨。
（画图）2.那同学们能否找到文中描写这个画面的段落呢？（引导学生寻找6、7自然段）3.有感情地齐读6、7段。
（重点字：慢慢地、倾侧、覆盖、勇敢慈怜）4.同学们，结合刚才这两段文字，你认为给这幅画起一个什么名字？（荷叶护莲图）5.师过渡：这一朵红莲正在荷叶的庇护之下，安全地成长着……这画面不仅让作者感动，也深深地触动了我们的心弦。
试想一下：如果红莲没有了荷叶的保护，结果会怎样呢？（学生回答——凋零、枯萎）师：对，如果红莲没有了荷叶的保护，就会像文中的那株白莲。
请个同学说说：文中白莲的结局怎样？师：（画图）作者通过对比的手法，白莲和红莲都经历了一场风雨袭击，因为白莲没有荷叶保护所以凋零散飘，而红莲在荷叶的细心保护之下，健康、安全、快乐地生活着。
七年级语文《荷叶母亲》教案精选7篇
七年级语文《荷叶母亲》教案精选7篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么应当如何写教案呢？下面是牛牛范文整理的7篇七年级语文《荷叶母亲》教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《荷叶母亲》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、多种方式品味本文朴实、清丽的语言。
3、学习诗歌托物抒情的写法。
4、体验人间真情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。
教学重点1、体味诗歌思想感情，把握诗歌托物抒情的写法。
2、体验人间亲情并能表达出来。
教学难点深层品位诗歌语言，体会字里行间所蕴涵的思想感情。
教学构想以“情”牵引，以“读”强化，以“问”贯穿，以“悟”延伸。
课前准备学生预习课文，疏通字词，了解作者，并就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
课前播放阎维文的《母亲》，渲染气氛。
课时安排一课时教学过程一、故事导入，聆听母爱1976年7月28日深夜，唐山，在一间温馨的小屋里，年青的母亲正在缝补衣服，九个月大的孩子已经熟睡。
忽然，一阵地动山摇，一声巨响过后，房屋垮塌了，母子俩被埋入废墟中。
所幸的是，房顶的预制板是斜压下来，他们都没有受伤。
但是房屋垮塌严重，只能等待救援。
三天过去了，由于严重脱水，母亲的奶水没了。
孩子的哭声渐渐微弱。
年青的母亲心碎了，这时候，她摸索着将身边的缝衣针，毅然的刺进自己的手指。
然后将刺破的手指放进孩子嗷嗷待哺的小嘴。
第八天清晨，救援人员终于掀开了压在他们头顶的预制板，那是一幅怎样的景象啊，孩子脸色红润，宁静而安详，在早已死去的母亲怀里，睡得正香。
在他的嘴里，还含着母亲已经僵硬的、发白的手指……母爱是伟大的，很多文学作品都对母爱做过热情的讴歌。
有首歌词写得好，“有妈的孩子像块宝……。
”，今天我们一起来学习冰心的散文诗《荷叶母亲》，一同感受作者所要歌颂的伟大无私的母爱。
（板书课题）二、初读课文，感知母爱1、走近作者，了解冰心。
荷叶母亲教学设计优秀5篇
荷叶母亲教学设计优秀5篇荷叶母亲教学设计篇一教学目标知识与能力：1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、理解两首诗末尾语句蕴含的思想感情。
3、学习这两首散文诗借助具体形象抒发对母爱的爱的手法，写一段话，表达对父母的爱。
过程与方法：1、有感情地反复朗读两首诗，进行朗诵比赛，直至背诵。
2、自主、合作、探究式学习。
情感态度与价值观：1、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教学难点：篇末含蓄的语句理解。
教学方法：朗读法、讨论法、启发法课时安排：1课时一、导入同学们，在今年512特大地震中，发生了众多感人的一幕，其中有一条感动全中国的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，妈妈爱你！”抢救人员发现她的时候，她已经死了，双膝跪着，双手扶着地支撑着身体，身体下面躺着她的孩子，毫发未伤。
这说明什么呢？父母的爱，尤其是母爱，是世界上最崇高、最无私的一种爱。
今天，我们一起来欣赏两首表达母亲与孩子之间亲密感情的散文诗──《金色花》和《荷叶母亲》。
二、研读《金色花》1、走近作者泰戈尔—印度著名作家、诗人、社会活动家。
他的创作有五十多本诗和散文诗集、十二部中长篇小说、一百多篇短篇小说、二十多部戏剧。
他著名的散文诗集有《飞鸟集》、《新月集》、《园丁集》、《吉檀迦利》等。
用孟加拉文写作，1913年获诺贝尔文学奖。
在泰戈尔的散文诗里，可以处处感到一种最高尚、最纯洁的爱。
2、朗读（1）教师范读课文（配乐—班得瑞《初雪》）。
（在朗读中把学生带入诗歌的意境，学生仿读。
）（2）学生自由朗读，结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻来读。
（3）教师指导朗读：注意重音、语速、节奏、感情（这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。
但不同的地方，朗读处理方法不同。
）（4）男女生朗读比赛，互相点评。
3、感知诗意师：现在请同学们小组交流，谈谈读过诗后的整体感受，说出你自己对诗歌的理解。
荷叶母亲教案(7篇)
荷叶母亲教案（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文《荷叶母亲》教案优秀
七年级语文《荷叶母亲》教案优秀一、教学内容本节课选自人教版语文七年级上册第四单元《散文诗两首》中的《荷叶母亲》。
全文通过描述荷叶对荷花的呵护，借景抒情，展现了母爱的伟大和无私。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学会通过抓关键词、句子，品味语言，感受散文诗的语言特色。
3. 领悟母爱的伟大，培养热爱母亲的情感。
三、教学难点与重点教学重点：通过朗读、感悟，理解课文内容，体会母爱的伟大。
教学难点：理解散文诗的语言特色，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、预习作业、课堂练习本。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的美。
（2）引导学生分享预习作业，了解学生对课文的初步理解。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，边读边思考：课文主要描述了什么？表达了怎样的情感？3. 精讲细读（1）学习第一至第三自然段，抓住关键词“荷叶”、“荷花”，理解母爱的呵护。
（2）学习第四至第六自然段，通过对比手法，体会母爱的伟大。
（3）学习第七至第九自然段，感受母爱的无私。
4. 课堂小结六、板书设计荷叶母亲伟大呵护无私七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话描述母爱的伟大。
（2）结合自己的生活实际，写一篇关于母爱的作文。
2. 答案：（1）母爱如荷叶，时刻呵护着我们，为我们遮风挡雨。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过朗读、感悟、分享等方式，让学生深入理解了母爱的伟大，培养了学生的审美情趣。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后采访自己的母亲，了解她们对自己的期望和关爱。
（2）推荐阅读朱自清的《背影》，进一步感受父爱。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的精讲细读5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的有效性一、教学内容的选择与组织教学内容的选择需紧密结合教材，本节课选取的《荷叶母亲》是七年级上册的一篇重要课文，它以生动形象的比喻展现了母爱的伟大。
人教版七年级上册(2016部编版)《散文诗两首-荷叶母亲》教案
1. 教学重点
（1）课文阅读理解：《荷叶母亲》的全文阅读，理解作者通过荷叶母亲意象表达对母爱的赞美和思念之情。
举例：分析课文中“母亲是荷叶，我是红莲”的比喻，理解作者如何运用意象描绘母爱的伟大。
（2）词语学习：掌握课文中的生字词，特别是比喻、拟人等修辞手法的运用。
举例：学习“依托”、“抚慰”等词语，理解其在文中的含义和作用。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现母爱的不同形式，分析母爱对个人成长的影响，并鼓励他们表达对母爱的感激之情。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了散文诗的基本概念、特点以及如何鉴赏。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对母爱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中更加珍惜和感激母爱。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
6. 写作训练：模仿课文写作风格，进行创意写作，提高写作能力。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：提升学生的文学素养和审美鉴赏能力；培养语言表达与运用能力；强化思维品质与创造力；增强文化意识与价值观。具体目标如下：
1. 通过阅读与感悟《荷叶母亲》，培养学生对散文诗的鉴赏能力，提高文学素养。
1. 预习指导：引导学生预习课文，了解作者冰心及其作品背景，初步感受散文诗的美。
2. 课文阅读：详细解读课文内容，分析荷叶母亲的意象，探讨作者对母爱的赞美。
3. 词语学习：学习课文中的生字词，掌握词语的含义、用法，拓展词汇量。
4. 修辞手法：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解并学会运用。
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《荷叶母亲》教学设计
学习目标：
1、通过听读，初步感知诗歌内容；
2、通过品读，鉴赏诗歌隽永淡雅的语言；
3、通过悟读，把握作者对母爱的赞美和感激之情；
4、通过拓展仿写，学习借物喻人的写法，学会感恩母爱。
重难点：
重点：朗读训练和悟读把握作者对母爱的赞美和感激之情。
难点：拓展仿写，学习借物喻人的写法。
课前准备：
学习前一天发放导学案，布置学生完成导学案上的“预习案”，其中有作者作品简介、重点字词、朗读练习，质疑问难四项内容。
课堂教学过程：
一、歌曲激趣、引课题：
配乐播放“繁星”、“春水”的精美图片，教师语言导入：20世纪，中国文坛翩然走过一位女作家。
她的文字清新隽永，如文学夜空颗颗璀璨的繁星，至今仍熠熠生辉；她文字里流淌的情感，如文苑里的一池春水，微风过后，荡起阵阵爱的涟漪。
她就是著名作家冰心女士。
今天就让我们一起走进冰心的散文诗代表作《荷叶母亲》。
二、读“荷”，说印象：
1、1、2小组用小黑板交流展示预习学案上的作家作品简介和重点字词。
2、第3小组选代表进行范读，其他小组听读，一方面准备从字音、节奏、重音、感情方面进行点评。
一方面关注诗歌最触动你心灵的内容。
3、学生点评朗读，教师补充：本文适宜用缓慢的语速，轻柔而饱含深情的语调来读。
4、谈谈触动你心灵的地方。
教师给予准确而有针对性的肯定和鼓励。
三、品“荷”，赏语言：
1、同学们，你们和作者一样，都被5—7段中展现的画面感动了，请你和着优美的旋律自由的、动情的大声朗读，让美好的画面浮现在你的脑海中。
2、小组合作探究：以6人小组为单位对5-7段进行品位和赏析，提示：（1）、为画面拟写小标题、（2）、重点词语的表达效果、从这三个方面进行合作探究。
每组一个主要发言人，一个记录员，其他同学补充。
3、小组代表交流展示，教师点评。
（板书：荷叶护红莲，母亲爱孩子。
）
荷叶是脆弱的，但是当它要保护红莲时却显示出巨大的勇气和力量。
这不由得让冰心想到了自己的母亲和母亲无私无畏的爱。
母爱的伟大,战胜了暴雨。
在母爱的保护伞下，一切暴风雨都仿佛是流转无力的水珠。
播放汶川大地震中感人视频，宝贝，如果你还活着，请记住：我爱你！汶川大地震正淡出人们的视野，但母爱的故事却永远不会淡化。
正如高尔基说“母亲，是唯一能使死神屈服的力量。
”
4、让我们再次用饱含深情的声音大声齐读5-8段，回味这温馨感人的画面）。
四、悟“荷”，感诗情
1、看资料，悟诗情。
此时，面对幸福的红莲，勇敢慈怜的荷叶，作者就想到了自己的母亲，让我们来认识一下作者的母亲。
引入冰心母亲在生命垂危之时，。