(完整word版)冀教版小学科学一年级下册教案.pdf

【教学重难点】 重点：生活中有很多溶解现象，例如：白糖和食盐 难点：什么是溶解 课时安排：一课时 课前准备：烧杯、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺
【教学过程】
教学环节 一、情景导入 小红上学前，妈妈给 她带了一杯红枣水， 来到学校，冰糖不见 了，冰糖到底去哪了 呢？ 二、探究与发现 1、与学生讨论， 想要 看到糖或盐放入水中 的现象，我们应该如 何操作？试验时我们 应该注意什么问题？ 2、试验前说明实验 步骤，准备好有水杯 子，把白糖或食盐放 到水中，用玻璃棒搅 拌（搅拌时，不要碰 到杯壁；要向同一个 方向搅拌）。小组合作 实验，共同观察实验 现象。
课时安排：一课时 课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋 【教学过程】
教学环节 一、导入： 师：大家都在哪些地 方见过水？ 二、打开书，观察图 片 师：还哪些地方的水 同学们没有说到的？ 思考水有什么特点？ 三、探究与发现 （1）提出问题 :出示 水、牛奶、和白醋三 个杯子，让学生判断 那个杯子 里装的是 水。 （2）分组观察： 先提 出要求，然后分组进 行观察、判断 （3）交流汇报： 让学 生充分交流“哪个杯 子是水？是怎么判断 出来的？”
生：眼睛观察颜色， 鼻子闻味道，手感受 水
生：没有形状
学生一起朗读
生：做饭、洗菜、洗 澡、游泳、冲马桶。 我们应该节约用水。
准确的说没有固定的 形状
板书：
认识水
没有颜色，没有气味，没有固定的形状。
第二课 糖到哪里去了
【教学目标】
1、能用多种感官或工具观察物质溶解的现象。 2、能用简单的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象。 3、能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象。 4、能对本课的学习进行反思与评价。
学情预设
生：空气，乒乓球， 瓶子里。
应对策略 适时评价
补充与修改
二、探究与发现
1、实 验 前 的 准 备 生：塑料瓶， 塑料袋， 鼓励学生注意倾听，
师 ： 你 想 用 什 么 材 气球，扇子
敢于提出自己的问题
料？怎样找到空气？
生：海生水、河水、 喝的水、水龙头、做 饭的水。 生：瀑布、露水
生：白色的是牛奶， 透明的是白醋和水。
生：白色的是牛奶， 酸的是白醋，没有味 道的是水。
应对策略 适时评价 鼓励学生思考认真
补充与修改
鼓励学生认真观察
引导学生是如何观察 的，会用到哪 些器 官？
鼓励学生观察仔细
（4）让学生 说一说 是怎么观察出来的， 观察时应该注意哪些 事项，充分利用眼、 耳、舌、鼻、皮肤等 感官。 （5）搜集证据， 提供 不同容器，让学生感 受水本身没有固定形 状。 四、总结 水没有颜色，没有气 味，没有固定的形状。 五、应用与拓展 师：我们学习了水的 特征，水的用途有哪 些？我们 应该怎 么 样？
【教学目标】
小学一年级教案
第一单元 第一课 认识水
1 能用多种感官观察水的特征 2 能用简单的词语描述水的特征 3 能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流 4 能对本课的学习进行反思与评价
【教学重难点】
重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状 难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别
【教学目标】
1、能对沙、食用油是否溶解在水中做出简单猜想。 2、能用简单的语言描述沙和食用油不溶解于水的现象。 3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流物质在水中不溶解的现象。 4、培养愿意倾听、分享他人信息的好习惯；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合 作探究学习。
【教学重难点】
重点：沙和食用油很难溶解在水里。 难点：理解沙不溶于水。 课时安排：一课时 课前准备：清水、烧杯、玻璃棒、沙子、小米、食醋、茶叶
【教学过程】
教学环节 一、导入 师：同学们有没有玩 过沙子？怎么玩？沙 子能溶解在水中吗？
情景预设 生：玩过，能或不能
应对策略
补充与修改
到底能不能，今天带 大家一起来观 察一 下。
二、探究与发现 1、提出假设： 师：“根据上节课的学 习，你认为沙会溶解 在水中吗？”
2、制定计划： 师：根据上节课学习 的溶解的方法，大家 能不能说一说怎么做 沙子是否能溶解的实
引导水是甜的说明了 糖还在水里，盐也在 糖里
Байду номын сангаас
补充与修改
三、总结：有些物质 能够溶解在水里，例 如：白糖和食盐。 四、拓展与应用 师：生活中还有哪些 现象应用了溶解？
一起朗读物质的溶解
生：小苏打、冰糖、 味精、感冒药、炒菜 放盐
板书：
糖到哪里去了 有些物质能够溶解在水里，例如：白糖和食盐。
第三课 水里的沙
鼓励大家观察细心， 仔细
三、总结 沙和食用油很难溶解 在水里。 四、拓展与应用 师：下面那些物质不 能溶解在 水里？食 醋、小米、木屑、小 苏打、茶叶、铁粉。
生：小米，木屑、茶 叶、铁粉。
板书：
水里的沙
沙子和食用油很难溶解在水里
第四课 认识空气
【教学目标】
1、能举例说明空气存在我们周围。 2、能说明空气特征。 3、能说出空气和水的相同与不同。 4、能用多种感官观察空气。 5、能借助其他物体感知空气的存在。
3、交流汇报： 你观察 到了什么现象 ?你是 如何做到的？把实验 结果记录到《科学学 生活动手册》 第 3 页 .
学情预设 冰糖到水里了
生：把糖或盐放到水 里，慢慢变没了。
生：白糖很快就没了
“糖在水中不见了” “我尝了一口，发现 水是甜的”“放盐的水 是咸的”
应对策略 糖到哪里去了
引导怎样让糖和试验 快速变没。
生：能或不能 生：放到水里，搅拌
准备实验
验？ 3、实验探究：做实 验，要求，一边做实 验一边观察现象。 4、表达交流： 师：找同学来回答一 下“你是怎么做的？ 观察到了什么？”
5、完成活动手册
生：沙子放在水之前 是一粒一粒的，搅拌 时随水一起动，等水 静下来，沙子又沉到 水底了。搅拌时油跟 水一起动， 静止以后， 飘在水面上。
【教学重难点】
重点：空气是一种没有颜色、没有气味、没有固定形状的固体。 难点：理解空气没有固定性状。 课时安排：一课时
课前准备：透明的杯子、透明的塑料袋、小扇子、吸管。
【教学过程】
教学环节 一、导入 师：同学们想一想， 为什么篮球和塑料袋 都是鼓鼓的？谁知道 哪里还有空气？那我 们这节课就来找一找 空气。