心理学家李子勋的亲子教育
李子勋---李子勋老师亲子关系讲座(完整版)
李子勋老师亲子关系讲座如何保护孩子所具有的天赋？”“如何让孩子喜欢学习？”“如何培养孩子的才华？”家长们望子成龙、望女成凤，总是希望从小就让孩子接受最好的教育，让孩子在最好的条件下学习，希望孩子是最优秀的人才。
但是，在孩子的成长过程中，他们并不总能理解父母的苦心；而父母的付出也不一定就是孩子所需要的。
李子勋老师的讲座里，阐述了天才具备哪些素质，家长在孩子的教育方面应该注意如何保护孩子的天赋自然，如何引导孩子喜欢学习、发挥学习的潜能。
在活动的最后，部分听众进行了现场提问和咨询。
“保护孩子的直觉，学习让他感到舒服他才会喜欢。
”这是李子勋老师给家长们的建议。
他甚至以自己的家庭、自己的成长经历为例，告诉家长们，如何让孩子喜欢学习，让孩子明白学习是他们的事情，家长不应该替代孩子学习。
本次活动由东南早报和省职业心理咨询师专业委员会泉州分会主办，市中小学心理健康教育指导中心等协办。
央视心理专家：保护孩子天生的直觉李子勋说，我们知道，有些孩子是天才。
怎样判断一个孩子是天才呢，或者说天才具有怎样的素质？在大自然中，我们看不到完美无缺的东西，所有的海岸线都是凹凸不平的，没有两片树叶是完全一样的。
在被教导之前，孩子对自然的感知是非常强大和多样化的。
那么，如何保持孩子这种天生的直觉呢？其实，每个刚生下的小孩都拥有这种感知能力，没有被语言化、逻辑化，他们是凭着直觉，主要通过嗅觉来感知环境，感知自然的。
美国有一个片子讲的是有关哺育婴儿的。
孩子出生第17天后就一直啼哭，一个心理学家过来详细问了孩子的生活环境，但婴儿的妈妈坚持并没有改变婴儿的生活环境，吃的穿的都与之前一样。
但心理学家察看一番后，一再坚持是妈妈改变了婴儿熟悉的环境。
后来这位妈妈才想起给婴儿换了枕头，这说明婴儿有强烈的环境控制力。
西方的教育主张孩子从小接触自然，美国的妈妈尽量让孩子在自然中长大，而中国的妈妈坐月子期间，成天关在家里，害怕着凉。
从加拿大回来的孩子，冬天都光着脚丫子到处跑。
《家庭成就孩子》思想精要(李子勋)(父母必读!,不看一定后悔)
《家庭成就孩子》思想精要（李子勋）（父母必读！，不看一定后悔）1.1 在未被人类文化、语言、价值体系影响以前，孩子是以自然的知觉在感知外部的世界，很多知觉的模型早就蕴涵在生命的体系中，孩子是在大自然信息引导下从生命内部唤起生命的智慧。
家长要相信自然蕴含的智慧远胜于人类科学表达的智慧。
1.2 尽可能让孩子在一种更自在的方式中成长，尽可能地给予孩子更饱满的自然信息。
1.3 我们习惯在已知中去寻找问题的方式与问题解答，现在我们要学习在未知中去探索和解决问题，放弃头脑中一些既定的知识和概念，才能沉浸在孩子的世界里与他分享成长的快乐。
学习在每一个当下去感受而非理解孩子，用感觉去互动，以接纳去分享，而不用价值观去选择并推销自己的生活哲理和忠告。
1.4 让孩子在一种对人的关怀、尊重与感激的人文环境中长大。
1.5 理性是人类文化内化而致的，幼稚才是人类在自然中真实的状态。
像牛顿、爱因斯坦、霍金等大科学家，他们的成就不是因为书读得多，而是他们保持着敏感的知觉能力和对事物的盎然性趣。
1.6 人类或动物的审美有一种相似性法则，喜欢像自己的人，也因为这样的法则猩猩喜欢猩猩，生命体系才不至于混乱。
1.7 高知识阶层的父母往往更愿意接受孩子按照自然的方式缓慢成长，便结果是后者的孩子比前者聪明。
在孩子小的时候，父母鼓励他对自然的兴趣，愿意自己去控索新鲜事物是很重要的。
1.8 我们要鼓励孩子做三个假定：第一，我们要假定这个世界是美好的。
第二、我们要假定人和人之间是友爱的、互助的，使孩子拥有美好的心灵。
第三、一定要帮助孩子建立这样的假定：他自己是可爱的。
1.9 假如我们用一种问题视觉去看世界，会把世界看得很糟糕。
若用美好的眼光去看这个世界，就会很开阔。
1.10 对兴趣班的态度：只要孩子有某种兴趣，就去鼓励他，欣赏他。
当他的光趣转移的时候，说明这种光趣已经完成，跟随孩子去体验新的兴趣，并与之共享。
1.11 其实人类的思维从来都是图像的、意识流的、意象的，不是言语的，只是我们想理解我们的思维时、言语才起到作用。
李子勋和你谈最有效的亲子教育方式
李子勋和你谈最有效的亲子教育方式为人父母，哪个不望子成龙？靠自己的无私付出和精心抚育，早日把儿女培养成人，成就一番事业，这个看似简单的目标，实施起来却绝非易事。
面对孩子成长过程中遇到一系列问题和困扰，家长们常常焦虑：什么才是好的亲子教育方式？良好的亲子教育所取得的成果是孩子心智的健康成长，反之，则必然导致孩子心智发展的不同缺陷。
这已成为被公认为“真理”。
那么，如何选择适合孩子的亲子教育方式？据国内知名心理专家李子勋介绍，根据欧美认知心理学的基本理论，解决这一问题的关键在于，家长必须与时俱进地完成自我心理的“再成长”，也就是“陪”孩子成长。
父母在这个过程中扮演的是孩子朋友的角色。
目前，国内的孩子绝大多数是独生子女，在家庭之中没有和其年龄相当的兄弟姐妹进行平等对话的可能，惟一的希望就是父母。
而父母和孩子象朋友般的平等对话和交流是孩子需要的，也恰恰是我国大多数家庭所缺乏的。
李老师说：“‘陪孩子成长’的关键有三点。
其一，关系大于教育，良好的亲子关系是教育孩子的根本。
我们所提倡的良好关系不是过于亲密的、过度依恋的纠缠关系，而是一种相对自由、和谐、彼此相互尊重的关系。
父母在教育孩子的过程中更多要靠引导，引导的关键在于给孩子选择的空间，但同时让孩子明白：他必须对自己的选择承担相应的责任。
其二，用成长和发展的眼光看待孩子。
孩子是必须要犯错误的，对于每个年龄段的孩子，都要允许他犯他那个年龄的错误，如果不犯错误，他就失去了通过犯错的经验去学习、应对和成长的机会。
其三，教育方式大于教育内容。
教育孩子没有固定的‘正确’模式，有效才最重要。
孩子一般都有逆反心理，而且蔑视权威，家长越在孩子面前扮演专家角色，孩子越不听话；要告诉孩子一些实用的东西，而非正确的东西，很多正确的东西只能活在书本里，而实用的东西会在生活里展示它的生命力！”。
李子勋心理访谈及治疗技巧
李子勋心理访谈及治疗技巧6.10家有逆子李子勋1.儿子打年过半百的父亲2.第一次的情况：父亲因孩子没上学打他，所以还手（打什么地方）忘了。
（事后让他认错还是什么都没做）没做（当时你震惊吗）一点……有点心痛3.儿子以前乖→初一有时不写作业→爸爸打（平时不管）→委屈于是打游戏→更多打骂，干脆不上学（开始重回学校，不习惯，随口说不想去。
父亲说不去就不去，很无奈→儿子当天真的赌气不去）4.自画像：父亲——居中，占很大篇幅，平和，眯眼→不太会感知别人，以为自己可以淡定，看得开儿子——很小，偏下部，眼睛很大，没有头顶→不舒展（自述要做就做，说一不二，只能一件事完成再做另一件——和爸爸很像）两幅画像都不画耳朵→都不听5.对于主动拥抱对方的回答较模糊专家：儿子小时候对父亲的崇拜→长大后变成他→父子变兄弟，平等→挫败父亲的权威父亲的态度（退让）→让权→儿子有机可乘，我行我素→叫板（儿子小时候“听话”→为了得到快乐）专家指出：不让权不等于会发生冲突，通过其他方式可以限制儿子；儿子自己要反省，学习是自己的事，不是为了家长（补上头脑和耳朵）。
6.9陌路母子李子勋1.九岁父母离异，儿子跟父亲生活。
现25岁的儿子突然叫母亲来，但儿子的态度极淡漠，如仇人一般。
2.当年丈夫出轨而闹离婚，丈夫以儿子扶养权为条件才答应→儿子可能觉得母亲为离婚而放弃了儿子→母亲理解不了，觉得母子以前感情很好。
3.母严父慈→母子关系并不像母亲想像那样好→母亲觉得诧异4.过早教育会使感情疏远5.孩子决不许任何人讲爸爸的坏话（认为父亲无辜）6.母亲老讲，我没再婚都是因为儿子→儿子在父母离异已经有很多烦恼，这样做更添新愁→儿子很累→对母亲的愤怒（其实结婚与儿子没有关系）7.母子相见，母亲老提要求（必须叫我，必须多陪我一会儿，必须与我亲近……）→有条件的爱是不想不要的。
8.场景选择1、有只受伤的鹰，养三年后为了它的自由而放飞它2、常去动物园喂小鹿，但鹿长大后不再听她叫唤，只远远看看她。
李子勋微访谈家庭成就孩子
答：现在的孩子由于营养充足，信息刺激充足，的确要比我们小时候好动一些，不必担心，现在动，要比大一些才动好得多多哟!
问:李老师，我是一个单亲妈妈，有打算等孩子三岁以后带他到别的城市生活，这样对孩子好吗?还是不利?
答：改换环境可以增加孩子的知觉经验，没有什么不好。前提是母亲一定要伴随，孩子的生活节奏要相对稳定。
问：老师好!现在的家长从孩子一年级起给孩子在暑期参加各种培训班，把暑期排的满满的，你赞成这种做法吗?如果不赞成，如何纠正呢?
答：6-7岁的孩子参加一些班还是可以的，但不要太关注结果，培养他多感受一些艺术，知识，运动总是好的，而且比学校也;灵活一些，还可以结识新朋友。但不能强迫，一般孩子在10岁左右会不喜欢坚持一种爱好，也要允许他歇一歇，如果他真有兴趣，自己也会重燃激情。
问：我女儿八岁，上播音班，她回来跟我说老师很喜欢她，课间她去厕所，老师抱她上楼，还亲了她一下。我可以单纯的理解为老师确实很喜欢她，可这是位男老师，我既不想误会老师，也不想给女儿心理产生阴影，我该怎么做 ?
答：虽然不必去误会老师，但也要委婉的拒绝男老师这样的行为。对那位老师说，女儿大了，不能在抱她，这样她会心理退行。
问：李老师您好!我家女儿四周岁,在幼儿园班里,老师让她当小班长,她经常管小朋友,放学出来玩了,也喜欢指挥别人,但当小朋友不听她话了,她就生气,跟人家打架啊,怎么引导一下呢?多谢啊!
答：如果你的孩子本身不烦恼，那么最好的态度就是保持好奇，不要用成人的理解去理解她。
问：李老师，您好!我是一个85后妈妈，我的孩子这个月满两岁。可以说自己是伴随着孩子同步成长，现在我感到特别困惑的是我的孩子(男孩)异于常人的调皮，不知是我的脾气在影响他，还是他自身处于多动症，毫不夸张的说带他1个等于带12个别人的孩子。每天除了睡觉他是安静的，剩下的时间 。。(原文如此)
母亲内心宁静，才能给孩子安全的世界——李子勋老师的育儿箴言
母亲内心宁静，才能给孩子安全的世界——李子勋老师的育儿箴言前不久，著名的心理咨询师李子勋老师去世了。
我们国家的心理咨询起步发展相对较迟，李子勋老师在中国心理咨询发展中是个绕不过去的人，尤其是在家庭教育方面，李子勋老师借助电视、杂志等多种媒体，传播教育心理的知识，帮助了太多家庭建立正确的教育观。
心理咨询师李子勋在李子勋老师眼里，家庭教育中，母亲的地位特殊，父亲应该学会积极主动的配合母亲。
更重要的是，父母对孩子的教养，不只是父母居高临下指导孩子如何成长，生产一个属于自己的产品，家庭教育是农夫种庄稼，自己和种子一起成长。
我们从网上整理收集了18条李子勋老师写给父母的教育箴言，并在每条后面都留下了一点自己的感悟，借助这个方式送别李老师，也希望更多父母能得到李老师的帮助。
母亲和孩子——1母亲的很多信息不是通过言语来传输的，母亲通过与孩子共处的生物场去影响孩子。
母亲内心的宁静、稳定对孩子十分重要。
（这个世界需要有时间休息、让内心宁静的母亲。
）2中国妈妈对孩子的依恋比孩子对妈妈的依恋要多。
（不要总说我们给了孩子多少，孩子给我们的更多！）面对孩子，父母需要反思——3家长要好奇地、欣赏地看着孩子他在干什么，不要忙着纠正他、阻止他、教育他。
（陪着一棵树成长，不要一开始就去修剪枝叶，先学会欣赏舒展的样子。
）4在孩子面前，我们首先要做的，是重新审视自己。
（一当父母，我们就忘了自己的样子吗？）5陪孩子学习、读书，孩子用的不是自己的智商，而是用了你的智商。
你唯一不能帮孩子的是帮他读书。
（真希望有越来越多的父母能学会陪着孩子一起安静地读书。
）孩子犯错、厌学的时候——6打孩子可能会让孩子变成好人，变成听话的人，甚至是愿意好好学习的人，但不能打出有创造力的人。
过度的打骂反会损伤他成长的动力，挫败他的信心并淹没他天赋的创造力。
（教育中不能缺少惩罚，但是请牢记：1.不能过度打骂，2.一定要让孩子知道惩罚的原因。
）7孩子小时候犯一些错误，通过错误来确知与外界或他人的关系，可以获得对犯错的“免疫”。
李子勋(亲子与家庭医治)
亲爱的朋友：
你好！
最近过的好吗？六月份是个忙碌的季节，很多教师谈天的时候说到工作排的很满也很辛苦，是的，工作带来的压力和生活带来的苦恼让咱们疲于应付，日子像个陀螺旋转过一天又一天，希望咱们给自己提供一次成长的机遇，提供一次学习和试探的时刻，制造一个提升自身的婚姻、家庭、亲子关系的机遇，让六月不仅是个忙碌的季节，也变成一个小有收成的季节。
为此炎黄心理在炎炎夏日为您送上这份清凉的成长大礼——
《李子勋亲子与家庭医治技术工作坊》（湖北襄樊） 6月14号，6月15号开班在即（请务必花点时刻关注一下那个经典的心理课程！如您没有时刻来上，请友谊转给老友，因为这实在是一门能改变咱们心灵命运的课程！）
李子勋，毕业于，首届中德高级心理医治师培训项目学员，心理协会北京心理咨询与医治专业委员会成员。
《心理访谈》、《实话实说》，北京电视台《心理时刻》，《星星夜谈》、《情感世界》特约心理专家。
《父母必读》、《女友》、《时尚健康》等健康与时尚杂志的专栏作家。
专业工作经历：
1995年拥有心理卫生学会意理专业资格。
2000年获家庭医治督导资格与家庭医治专业培训师资格。
中日友好医院主任心理医生
精神专业执业医师
北京心理咨询与医治专业委员会执业资格
中华医学会意身医学理事
北大心理系研究生临床指导导师
家庭医治专业督导师
心理咨询与医治培训师
北京电视台心理学顾问
著有《本源舞》、《陪小孩长大》、《幸福从心开始》、《李子勋文集》、《婚姻的苦恼》书籍。
亲爱的朋友，若是您在生活中碰到下面如此的困扰：
小孩的学习、行为、性格等问题
家族成员之间的关系纠纷
长期莫名的情绪困扰。
李子勋亲子关系工作坊(1)
李子勋亲子关系工作坊5月29日上午：推荐书：《日益亲近》咨询的实质是什么1：夫妻一起久了会相像，咨询师和来访者久了也会。
2：治疗不是在言语中发生，而是在关系中发生。
3：不可能完全理解别人。
治疗师只能“了解自己”。
自己是镜子。
要成为空瓶，只有这样反应的才是来访者的东西，而不是咨询师自己的。
4：治疗的真实是人在做咨询，而不是咨询师。
5：女人与女人更容易投注，因为相似性多。
6：咨询要作用于来访者的内心世界，而不是外部世界。
否则咨询师会很受挫。
7：当你变成了一个“人”，你的人格就会“饱满”，如大和尚一样激发别人的平静。
8：好的治疗师对内心做到全然的接纳。
9：愤怒本身代表喜欢。
你不会对陌生人愤怒。
恨和爱都是一种投注。
10：中国男人不浪漫，是因为汉语没那么多浪漫的词。
11：咨询师要对感觉的感觉。
12：佛洛依德晚年：创伤可能不是父母带来的，可能是解释系统带来的。
13：记住来访者要的不是心理治疗知识。
14：施其佳：治疗中的三个现实：爱上咨询师，成为治疗师，成为永远的病人。
15：咨询师应该是一个人类学家。
16：孩子关注的人在干什么，而不是说什么。
感觉和知觉是两个系统。
17：德国治疗师每次培训：讲“塞翁失马，焉知非福。
”的故事。
咨询中没有好于坏。
18：孩子一年级学加减乘除要一年，四年级可能一个月就学会了。
三年级前不用读书。
19：训练一：找个人站在讲台上。
大家说看到她的感觉。
你说的是你的投射，看别人是看自己深层次的东西。
爱的是自己内心的投影。
李问：别人也这样评价你嘛？你看到任何一个人潜意识都会有很多复杂的感觉。
咨询很多是在靠“反移情”工作。
被那人激发的自己的感觉。
而不是理性判断。
20：训练二：养狗的感觉。
狗对不同的人在不同的时刻有不同的叫声。
需要仔细判别。
书上只说狗是“哇哇”叫。
咨询理论只是“哇哇”叫声。
29日下午：21：训练三：一位女士讲自己的故事。
小组讨论：她的话语，动作与表情。
关系（与自己、他人、社会，存在）22：经典精神分析研究自己与自己的关系。
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心理学家李子勋的亲子教育
1、孩子有坏习惯时，如果妈妈的接纳方式得当，坏习惯会自然的消失。
2、言语有一种能量，你铄孩子是什么，孩子就会成为什么。
更重要的，你觉得孩子是什么样子的，正好是你内心中认同的那部分，最后，孩子他就会真的成为你说的那样。
（学会积极关注，而不是消极强化。
）
3、我们对他人的感受，实际上是我们自己内心的反射。
一样的，在对待孩子时，我们实际上是在面对一面镜子。
4、不是问题抓住了家庭，而是家庭抓住了问题。
5、父母同样受到文化、家族力量的影响。
在孩子面前，我们首先要做的，是重新审视自己。
6、孩子的问题，不一定是父母本身的责任，而是父母说话与行为方式造成的。
问题儿童与家庭：1、有问题的孩子，往往能够改变家庭和夫妻关系。
2、分化不良，不能从原生家庭中分离出来，是中国传统家庭的特点。
3、告诉孩子，上了大学之后就不要常回家了。
4、东方家庭的孩子比较善良但幼稚一些；西方家庭的孩子更独立，不会因家庭琐事而争吵，他们大多关注一些价值观方面的东西。
5、最初我们对未出生的孩子（胎儿）的态度会影响这个孩子。
6、孩子在5~6岁以后心理发展更迅速。
7、人生的三个重要时期：2~5岁；11~16岁；18~25岁。
一般人过了25岁以后就很难改变了。
8、很多人的创伤都来自妈妈早年对自己的创伤（从胎儿就开始了）。
9、共病——一个疯狂的孩子后面，必定是一个疯狂的母亲。
母亲的很多信息不一定是通过言语来传输的，母亲通过与孩子共处的生物场去影响孩子。
母亲内心的宁静、稳定对孩子十分重要（从胎儿开始）。
10、在太太怀孕之后，到孩子6岁之前，丈夫就是做牛做马也应该，这样可以让太太顺气。
11、中国的妈妈对孩子的依恋比孩子对妈妈的依恋还要多。
关于孩子的学习与养成教育
1、不要让孩子在学习中感到不舒服，要让他有快感，不要在孩子学习时批评他的坐姿，写字潦草，等他学完之后再说。
2、投射性认同：妈妈关注孩子的什么，孩子就会成为什么！你关注他撒谎，而且只关注他撒谎的行为，而且每次你都能找到他撒谎的坚实的证据，那孩子就会认为他自己就是一个骗子。
3、陪孩子学习、读书，孩子用的不是自己的智商，而是用了你的智商。
你唯一不能帮孩子的就是读书学习。
4、4年级以下的小学教师必须要长得漂亮，要温柔，这样孩子就较少出现青春期逆反。
5、在学校里学到的知识少的可怜，而且大多数将来都用不着，鼓励孩子多看书，看各种各样的书。
6、看书只取所需，不必全部都看，做到好读书不求甚解。
7、让孩子的某一方面出类拔萃。
当智力在某一点上达到优秀时，智力是会拓展的。
若孩子厌学，你可以让他专攻某一门他最喜欢的课，其他学科先放弃，当这门课达到优秀时，其他课就会自然也好起来。
8、11岁以前，小学阶段暗示的技巧：当孩子考的不好时，你可以表现出不高兴，但当孩子问你是不是因为他考的不好而不高兴时，你要说：不是因为你考的不好，我只是今天不知道为什么不舒服、不高兴。
当孩子考的很好时，你可以表现出高兴，但不要告诉他你是因为他考的好而高兴（不外化学习的责任）。
9、当我们的孩子被老师骂了，我们应该抚慰孩子而不是成为老师的帮凶。
撒切尔夫人做法：
当侍者洒汤在大臣身上，撒切尔夫人拥抱那个侍者说：“我们谁都会犯错。
”
10、学校里的老师从来不想去理解孩子什么，只会想当然是什么。
11、代币疗法：只针对孩子某一个关键的问题进行奖励，而不是对所有的问题的改善都奖赏。
12、夫妻双方应避免高度一致性的教育方式。
双方的教育方式应有一定的差异，高度的一致性会对孩子产生压抑。
本人理解：大的方向应该是一致的，但是具体的方法可以有不同，父亲有父亲的特色，母亲也要有母亲的特色。
让孩子感觉到父母双方有着不同的教育方式，但是尽管不同，都可以让孩子健康成长，两种方式都是孩子喜欢的，可以接纳的。
双方只是方式的不同，但是不可以存在对立。
不同的方式可以让孩子感到世界的丰富多彩，而严重对立的教育方式却会让孩子分裂。
关于早恋
1、早恋是中国人创造的名词。
2、进入青春期，性的发育已经很成熟了，在性方面有需求或者感到好奇是再正常不过的事情。
3、搞清楚到底是早恋对孩子产生了影响还是我们做家长的对孩子“早恋”的态度在对孩子产生不良影响。
4、“早恋”本身并不会给孩子产生压力，真正的压力来自家长和老师对他们“早恋”的态度。
做家长和老师的面对孩子的“早恋”大惊小怪、如临大敌，强行压制，这才是对孩子的不良影响。
5、对于孩子的“早恋”，家长在内心里要认同，这是一件在人类社会中很普通的事情，不必过于的干扰他。
6、在妈妈的眼皮底下让他早恋，不要对他说NO。
让他把女朋友领到家里来，在妈妈所能控制的范围内让他跟异性朋友交往。
7、中学生的早恋不是恋别人，其实是恋自己，是指向自己的。
8、反向技术的运用：破坏早恋的最好的方法就是恶心她。
妈妈更喜欢、更关心女儿的男朋友，夸奖她的男朋友，总是说那个男孩好，女儿就会说他没有那么好，还有比他更好的呢，她就会去注意那个男孩的缺点。