九年级语文上册 24《出师表》(第3课时)课件 (新版)新人教版
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初三语文上册《第24课出师表》课件新人教版
５４岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。
诸葛亮故事汇萃
三顾茅庐 舌战群儒 草船借箭 借东风 三气周瑜 七擒孟获 空城计 挥泪斩马谡
•杜甫：三顾频烦天下计，
• 两朝开济老臣心。
•陆游：出师一表真名世， • 千载谁堪伯仲间。
•学习目 •1.理清作者的写标作思路，把握文
章结构特点。
•2.领会文章融议论、记叙、抒情为 一体的写法。
• 读准下列划线字的音。
• 崩殂（ •c）ú 疲弊（ ）•b • 陛下（ •b）ì 恢弘（ •）hì óng
• 妄自菲（ •f）ěi 薄（ •）b • 以塞（ •sè） 驽钝（ ó ）•nú
• 陟（ •z）hì罚臧（ •z）ā否n （ ）•pǐ • 裨（ •b）ì 补阙（ g•q）u漏ē
•郭攸（•yō）之 费祎（ ）•yī •行（•háun）阵和睦 •长（•gzhǎ）ng史 猥（ ）•w自ěi •夙（•sù）夜忧叹 •攘（•rǎn）g除
• 是否（ ）•fǒu
• ⒌遗 以遗陛下（ •）wèi
•
遗失（ ）•yí
• 虚词
•以 • 故临崩寄臣以大事也。•介词，把。 • 先帝不以臣卑鄙。 •介词，因 • 以光先帝遗德。•连。词，表目的，来，用来。 • 以塞忠谏之路也。•连词，表结果，以致。 • 受命以来。•连词，表时间，以。
•阅读预习提示，思考：
•以彰其咎（•jiù） 咨诹（ •z）ōu
•以遗陛下（•wè）i
•斟（•zhē）n酌（ •zh）u损益 ó
• ㈠给下列多音多义字注音。
• ⒈薄 妄自菲薄（ •）bó
•
薄纸（ •bá）o
• ⒉塞 以塞忠谏之路（ •）sè
•
堵塞（ sè）
• ⒊行 行阵（ •h）áng
诸葛亮故事汇萃
三顾茅庐 舌战群儒 草船借箭 借东风 三气周瑜 七擒孟获 空城计 挥泪斩马谡
•杜甫：三顾频烦天下计，
• 两朝开济老臣心。
•陆游：出师一表真名世， • 千载谁堪伯仲间。
•学习目 •1.理清作者的写标作思路，把握文
章结构特点。
•2.领会文章融议论、记叙、抒情为 一体的写法。
• 读准下列划线字的音。
• 崩殂（ •c）ú 疲弊（ ）•b • 陛下（ •b）ì 恢弘（ •）hì óng
• 妄自菲（ •f）ěi 薄（ •）b • 以塞（ •sè） 驽钝（ ó ）•nú
• 陟（ •z）hì罚臧（ •z）ā否n （ ）•pǐ • 裨（ •b）ì 补阙（ g•q）u漏ē
•郭攸（•yō）之 费祎（ ）•yī •行（•háun）阵和睦 •长（•gzhǎ）ng史 猥（ ）•w自ěi •夙（•sù）夜忧叹 •攘（•rǎn）g除
• 是否（ ）•fǒu
• ⒌遗 以遗陛下（ •）wèi
•
遗失（ ）•yí
• 虚词
•以 • 故临崩寄臣以大事也。•介词，把。 • 先帝不以臣卑鄙。 •介词，因 • 以光先帝遗德。•连。词，表目的，来，用来。 • 以塞忠谏之路也。•连词，表结果，以致。 • 受命以来。•连词，表时间，以。
•阅读预习提示，思考：
•以彰其咎（•jiù） 咨诹（ •z）ōu
•以遗陛下（•wè）i
•斟（•zhē）n酌（ •zh）u损益 ó
• ㈠给下列多音多义字注音。
• ⒈薄 妄自菲薄（ •）bó
•
薄纸（ •bá）o
• ⒉塞 以塞忠谏之路（ •）sè
•
堵塞（ sè）
• ⒊行 行阵（ •h）áng
九年级上册语文PPT教学课件24出师表(人教版)
24 ﹡出师表
“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?” (《书愤》)
“出师一表千载无，远比管乐盖有余。” (《武侯书堂》)
“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。” (《病起书怀》)
“或为出师表，神鬼泣壮烈。” (《正气歌》)
1.掌握一些文言实词和虚词：“殊遇”“驱驰” “攘 除”“卑鄙”“痛恨”“开张” “淑” “秋”
字词积累
读准字音
殂（ cú ）
陛（ bì ）
攸（ yōu ）
涕（ tì ）
颓（ tuí ）
猥（ wěi ）
夙（ sù ） 桓（ huán )
攘（ rǎnɡ） 驽（ nú ）
彰（ zhānɡ ） 咎（ jiù ）
危难（ nàn ） 咨（ zī ）
诹（ zōu ）
以遗（ wèi ）陛下
以塞（ sè ）忠谏
文化知识
表 是古代奏议的一种，用于向君主陈说作者的请求和 愿望。表文的一般内容不外乎议论和叙事，又往往带有 抒情色彩。 出师表 就是在军队出征之前写给君主表明请求和愿望 的奏章。本文以议论为主，兼用记叙和抒情。
本文是上表陈说意见，提出政 治主张，所以全文以议论为主。又 因诸葛亮对刘备有知遇之恩，要报 恩于刘禅，他真诚地辅佐刘禅，希 望刘禅能够支持自己，共同完成刘 备生前没有完成的事业。所以文中 又兼叙了自己以身许国的经过。在 议论和叙述中，流露着忠于蜀国、 忠于刘备父子的真情实感。
后汉倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次与 ⑤贞良死节之臣:
我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝感 到叹息、惋惜痛心的。侍中郭攸之、费祎， 尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是
坚贞可靠，能够以 死报国的忠臣。
忠贞贤良能够以死报国的忠臣，希望陛下亲 近他们、信任他们，那么汉室的兴隆就指日
“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?” (《书愤》)
“出师一表千载无，远比管乐盖有余。” (《武侯书堂》)
“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。” (《病起书怀》)
“或为出师表，神鬼泣壮烈。” (《正气歌》)
1.掌握一些文言实词和虚词：“殊遇”“驱驰” “攘 除”“卑鄙”“痛恨”“开张” “淑” “秋”
字词积累
读准字音
殂（ cú ）
陛（ bì ）
攸（ yōu ）
涕（ tì ）
颓（ tuí ）
猥（ wěi ）
夙（ sù ） 桓（ huán )
攘（ rǎnɡ） 驽（ nú ）
彰（ zhānɡ ） 咎（ jiù ）
危难（ nàn ） 咨（ zī ）
诹（ zōu ）
以遗（ wèi ）陛下
以塞（ sè ）忠谏
文化知识
表 是古代奏议的一种，用于向君主陈说作者的请求和 愿望。表文的一般内容不外乎议论和叙事，又往往带有 抒情色彩。 出师表 就是在军队出征之前写给君主表明请求和愿望 的奏章。本文以议论为主，兼用记叙和抒情。
本文是上表陈说意见，提出政 治主张，所以全文以议论为主。又 因诸葛亮对刘备有知遇之恩，要报 恩于刘禅，他真诚地辅佐刘禅，希 望刘禅能够支持自己，共同完成刘 备生前没有完成的事业。所以文中 又兼叙了自己以身许国的经过。在 议论和叙述中，流露着忠于蜀国、 忠于刘备父子的真情实感。
后汉倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次与 ⑤贞良死节之臣:
我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝感 到叹息、惋惜痛心的。侍中郭攸之、费祎， 尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是
坚贞可靠，能够以 死报国的忠臣。
忠贞贤良能够以死报国的忠臣，希望陛下亲 近他们、信任他们，那么汉室的兴隆就指日
人教版九年级上册第 24课 《出师表》课件 ( 52张PPT)
阅读第一段，思考： 1.作者指出当时的形势如何？ 2.值此“危急存亡之秋”，内 外 大臣表现如何？ 3.内外大臣如此，作者希望国 君又当如何？ 4.由此得出作者提出的第一条 建议是什么？
第一段分析
（ 危急 先帝崩殂 开 广 存亡 天下三分 不利 张开 益州疲弊 诚宜…… 圣言 听路 不宜…… ） 追殊遇 不懈于内
咨（ zī）
陟（zhì ）罚 否（ pǐ ） háng ）阵 行（ 猥（ wěi）自
正 音
驽（nú ）钝
rǎng ）除 攘（
zhēn） 斟（
zhuó 酌（ ）
死亡
先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，
疲惫困乏
确实是
时刻
虽然这样但是
益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之
懈怠 宫廷内
奋不顾身
臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者：盖追
皇宫的侍臣和丞相府的宫吏 都是一个整体，对他们的提 升、处分、表扬、批评，不 应该因人而有什么差别。 如果有做奸邪的事情，触犯 科条法令和尽忠行善的人， 陛下应交给主管的官吏，由 他们评定应得的处罚或奖赏， 用来表明陛下公正严明的治 理方针。不应偏袒徇私，使 得宫内和宫外有不同的法则。
阅读第二段，思考： 1.作者提出的第二条建 议是什么？如何具体执 行？ 2.为什么要提出这条建 议？
特别优厚的待遇
句首语气 词
扩大
先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣
发扬光大 向 发扬 进言规劝
恩 情
应该
听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自
过分看轻自己 说话不恰当 导致
菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
先帝创立帝业还没有完成一半，就中 先帝创业未半而中 道崩殂，今天下三分， 途去世了。现在，天下已分成魏、蜀、 益州疲弊，此诚危急存 吴三国，我们蜀国人力疲惫，物力又很 缺乏，这确实是国家危急存亡的关键时 亡之秋也。 刻。 虽然这样，但是侍卫大臣们在宫廷内 然侍卫之臣，不懈于内， 毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上 忠志之士，忘身于外者， 舍身作战，这都是因为追念先帝在世 盖追先帝之殊遇，欲报 时对他们的特殊待遇，想报效给陛下 之于陛下也。 啊。 诚宜开张圣听，以光先 陛下确实应该扩大圣明的听闻，来发扬 帝遗德，恢弘志士之气， 光大先帝留下的美德，弘扬志士们的气 不宜妄自菲薄，引喻失 概；不应该随随便便地看轻自己，言谈 义，以塞忠谏之路也。 中称引譬喻不合大义（说话不恰当）， 导致堵塞忠臣进谏劝告的道路。
九年级语文上册 24《出师表》(第3课时)课件 (新版)新人教版
武器装备
定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
用尽自己平庸的才智 铲除 表并列
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，
用来 衡量
进尽忠言，则攸之、祎、允等之任也。
5
8节：愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪
任务 告慰 实现，完成
以告先帝之灵；若无兴德之言，则责攸之、祎、允等
之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳
18
5、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出 的六项中任意选出两项，写出具体所指。 上联：收二川，排八 阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦， 水面偏能用火攻。 ［示例］三顾：三顾茅庐：①六出： _______②东和：______③收二川：________④七擒：______ ⑤北拒：_________⑥排人阵： _________ 6、与“咨臣以当世之事”中的“以”字用法相同的一项是（ ） A、先帝不以臣卑鄙 B、以伤先帝之明 C、悉以咨之 D、故临 崩寄臣以大事也 7、用一个成语概括：先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顾臣于草庐 中，咨臣以当世之事。划线语句的内容： ______________ 。 8、“由是感激”中的“是”指代什么？ ________________________（用原文作答）。 9、"此所以报先帝，而忠陛下之职份也。"中的"此"指代什么？ ____________________________ （用原文作答）。 10、概括这两段的文字的内容。第一段：____________ 第二段：______________________________ 11、作者强调自己本来的志向的作用是什么？ 19 ____________________________
定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
用尽自己平庸的才智 铲除 表并列
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，
用来 衡量
进尽忠言，则攸之、祎、允等之任也。
5
8节：愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪
任务 告慰 实现，完成
以告先帝之灵；若无兴德之言，则责攸之、祎、允等
之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳
18
5、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出 的六项中任意选出两项，写出具体所指。 上联：收二川，排八 阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦， 水面偏能用火攻。 ［示例］三顾：三顾茅庐：①六出： _______②东和：______③收二川：________④七擒：______ ⑤北拒：_________⑥排人阵： _________ 6、与“咨臣以当世之事”中的“以”字用法相同的一项是（ ） A、先帝不以臣卑鄙 B、以伤先帝之明 C、悉以咨之 D、故临 崩寄臣以大事也 7、用一个成语概括：先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顾臣于草庐 中，咨臣以当世之事。划线语句的内容： ______________ 。 8、“由是感激”中的“是”指代什么？ ________________________（用原文作答）。 9、"此所以报先帝，而忠陛下之职份也。"中的"此"指代什么？ ____________________________ （用原文作答）。 10、概括这两段的文字的内容。第一段：____________ 第二段：______________________________ 11、作者强调自己本来的志向的作用是什么？ 19 ____________________________
九年级语文上册 第24课《出师表》课件(3) 新人教版
精品课件
4
本文是上表陈说意见，
提出政治主张，所以全文 以议论为主。又因诸葛亮 对刘备有知遇之恩，要报 恩于刘禅，他真诚地辅佐 刘禅，希望刘禅能够支持 自己，共同完成刘备生前 没有完成的事业。所以文 中又兼叙了自己以身许国 的经过。在议论和叙述中， 流露着忠于蜀国、忠于刘 备父子的真情实感。
精品课件
精品课件
28
但愿
兵，武器。 甲，装备
勉励
洛阳
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原， 庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
北：名词用作状语，向北。
现在南方已经平定，武器装备已经充足， 应当激励率领全军将士向北方进军，平定 中原，我希望能竭尽自己平庸的才智，铲 除奸邪凶顽的敌人，复兴汉朝，回到旧日 的都城。
精品课件
13
第一段分析
第一条建议
（
开广 张开 圣言 听路
）
危急存亡
追殊遇 报陛下
先帝崩殂 天下三分 益州疲弊
不懈于内
忘身于外
不利 有利
诚宜…… 不宜……
（正反）
精品课件
14
第二段
宫中府中，俱为一体，
皇宫中和朝廷中的官员，都是一个整体，
陟罚臧否，不宜异同。
奖惩功过，评定(人物)好坏，不应该因在 宫中或在府中而不同。
我认为宫中的事情，不论大小，都拿来问问
他们，然后实行，一定能够补救缺点和疏漏
之处，收到更好的效果。
精品课件
18
课
推荐宫中贤臣
文
姓名
郭攸之、费祎、董允
分 析
特长 皆善良忠实、志虑忠纯
证明
先帝简拔留给后主之材
第
三
工作
新人教版九年级上册语文第24课《出师表》课件(共98张PPT)
rǎn
zōu
朗读，正音８： jiù
愿陛下托臣以 讨贼兴 复之效，不 效 则 治臣之罪，以告先帝之灵。若无 兴 德之言， 则责 攸之、 祎 、允等之慢， 以彰其咎：陛下亦宜自 谋 ，以咨 诹 善 道，察 纳 雅言，深追先帝 遗诏 。臣不 胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言葛亮 辅 佐刘 备 ， 历 尽 艰难 坎坷， 经 过 多年 奋战 ， 终 于建立了蜀国，身 负 丞相 重任。蜀建立两年，备病逝，刘禅继位 （ 16 岁 ）。他受 遗诏辅 佐刘禅，主持 军 政 大事。227年，率军北进，驻军汉中，准备 征伐曹魏， 夺 取中原，复 兴汉 室。他感到 刘禅暗昧懦弱， 颇 有内 顾 之 忧 ， 临 出 发 前 上 书 ， 恳 切 劝谏 ，要刘禅 继 承刘 备遗 志， 砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用 贤 良，黜斥佞人， 严 明 赏罚 ，尽心国事，完 成复兴汉室，统一天下的大业。这就是 《出师表》。
朗读，正音１： shì
cú
先帝 创业 未半而中道崩殂，今 天下三分，益州疲弊，此 诚 危急 存亡之秋也。然侍 卫 之臣不懈于 内，忠志之士忘身于外者，盖追 先帝之殊遇，欲 报 之于陛下也。 诚 宜开 张 圣听，以光先帝 遗 德， 恢弘志士之气，不宜妄自菲薄， 引喻失义，以塞忠谏之路也。
sè
jià n
bì
quē
zī
朗读，正音４：
将 军 向 宠 ，性行淑均， 晓畅 军 事， 试 用于昔日，先帝称之曰 能，是以众 议举宠为 督。愚以 为 营 中之事，悉以咨之，必能使行 阵和睦，优劣得所。
há ng
liè
朗读，正音５：
qīng tuí
huá n
亲贤 臣， 远 小人，此先 汉 所 以 兴 隆也； 亲 小人， 远贤 臣，此 后 汉 所以 倾颓 也。先帝在 时 ，每 与臣 论 此事，未 尝 不 叹 息痛恨于 桓、灵也。侍中、尚 书 、 长 史、 参 军 ，此悉 贞 良死 节 之臣，愿陛 下 亲 之信之， 则汉 室之隆，可 计 日而待也。 zhǎng
24课出师表课件人教版九年级上
第六七段逐句分析
第六段
1.叙述本志：身份，生活，追求——品格高远
2.叙述猥自枉屈、三顾草庐： 宽宏大度，不耻下问——由是感激
3.叙共患难经历：创业艰难——效忠心愿 第七段
1.叙托孤之事，提挈全段 2.受命以来的心情、行动 3.北定中原，兴复汉室——出师目标 4.补笔
找出第六段的两个对偶句（亦名句）。
通假字 裨补阙漏。
阙，通“缺”，缺点。
尔来二十有一年矣。
有，通“又”，表余数。
虚词 以 故临崩寄臣以大事也。介词，把。 先帝不以臣卑鄙。 介词，因。 以光先帝遗德。连词，表目的，来，用来。 以塞忠谏之路也。连词，表结果，以致。 受命以来。连词，表时间，以。
出师表
诸葛亮
课文赏析
阅读第一自然段
阅读第一段，思考：
入不毛。今南方已定，兵甲已足，当
奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘
除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣
所以报先帝而忠陛下之职分也。至于
斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、
允之任也。 用来
洛阳
注意以下字词
1、恐托付不效，以伤先帝之明
以致 使……受到损伤
2、深入不毛
名作动，长草
3、当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝
作业
背诵 默写
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写作练习
请从各种书籍报刊和网上搜 集关于诸葛亮的资料，以“我看 诸葛亮”为题写一篇小论文，或 制作一个网页。
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人历 长 长 担情 聚凭一 兴 那 岁 荒 湮 鲜 眼 远 暗
间史 江 江 当
一的 有 有 生
股天 情 意 前
英空 起 化 事
雄闪 歌 作 何
此诚 臣不 者， 陛下 帝遗
人教版九年级语文上册课件第24课出师表 (共23张PPT)
2. 结合语境解释下列句子中加点词的意思。
(1)诚宜开张圣听( 扩大。 )
(2)不宜偏私( 偏袒和私心。 )
(3)不宜异同( 差异，不同。)
(4)晓畅军事( 精通熟悉。)
(5)此臣所以报先帝(
用来……的原因。
)
(6)未尝不叹息痛恨( 痛心遗憾。 )
(7)臣本布衣( 平民。)
(8)由是感激( 感动激奋。 )
察力，分析了当前形势，提出了三条建议。又可分为
三层：
第一层(第1自然段)：分析了不利和有利形势，提出 了广开言路的建议。 第二层(第2自然段)：提出严明赏罚的建议。 第三层(第3—5自然段)：举荐文臣、武将中的贤良， 提出亲贤臣远小人的建议，这是三条建议的核心。 第二部分(第6—7自然段)：回顾三顾茅庐至临危受 命以来与先帝共同创业的历程和先帝托孤的往事，表达 了“兴汉室”的决心和“报先帝”“忠陛下”的真挚感 情。 第三部分(第8—9自然段)：再次强调各方面的职责， 对“己”，承“讨贼兴复之效”；对“贤臣”，扬“兴 德之言”；对“陛下”，行“自谋”之宜，表明自己出 师的决心和信心。
4. 下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组 是( D ) A. 悉以咨之/辍耕之垄上 B. 试用于昔日/叹息痛恨于桓、灵 C. 以昭陛下平明之理/以塞忠谏之路
D. 创业未半而中道崩殂/人不知而不愠
二、句子翻译ຫໍສະໝຸດ 1. 此诚危急存亡之秋也。
这确实是万分危急，生死存亡的时刻啊。 _________________________________________
受任于败军之际 ， 奉命于危难之间 心愿的名句是：______________ ___________。 (2)诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是： 不宜妄自菲薄 。 _______________
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5
8节：愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，
任务 实现，完成
以告先帝之灵；若无兴德之言，则责攸之、祎、允等
告慰
之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳
怠慢 来公布他们的过错
询问(治国)的正确道理
雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！
认识接受正确的意见
9节：今当远离，临表涕零，不知所言。
面对 流泪
6
希望陛下把讨伐曹魏、复兴汉朝的任务托付我，
如果愿不陛能下托实臣现以就讨治贼我兴的复罪之效，，来不禀效告则先治帝臣在之罪天，之灵。 如果没有发扬美德的建议，就应当责备郭攸之、
以告先帝之灵；若无兴德之言，则责攸之、祎、允等
费祎、陛董下允也等应人当的亲怠自慢多，加指考明虑他(们向的他过们失) 。
之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳
探访
用
因此
三次到茅庐来探访我,向我询问当代的大事,我因此十分感动,
遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，
答应 奔走效劳 碰上，遇上。
就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败,在兵败的时候接受重任，
奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
那时以来 同“又”
在危难的关头奉命出使，从那时到现在，已经有21年了。
4
17
当堂训练
A.①臣本布衣„„尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎„„而忠 陛下之职份也。
1．这段文字选自的《出师表》，“表”是 ___________________________________
2、解释下列加点词的意思。 ①由是感激（
） ②遂
许先帝以驱驰（
） ③故五月渡沪（
）④先
帝不以臣卑鄙（ ） ⑤深入不毛（ ） ⑥臣本布衣
诸葛亮
1
第三课时 学习目标
1、借助工具书及课下注释，能准确翻译课文 第6—9段。
2、通过研读课文，能概括出文章的主要内 容 ，归纳文章主旨。
2
自学指导一
自学内容：课本206—207页。 自学方法：默读、合作交流 自学时间：5分钟。 自学要求:据资料和注释积累词语,掌握
重点词语的意义，准确翻译课文6—9 段。
10
思考2：第七段追忆“白帝城托孤” 在文中起什么作用？
说明“出师”的原因，是完成先帝 未竟的事业。这是他“报先帝而忠陛 下”的本分。
11
思考3：出师之前作者做了哪些准备 工作？
“五月渡沪，深入不毛。”“七擒 孟获”，安抚夷人，“今南方已定， 兵甲已足”，安定了后方，做好战备。
12
思考4：出师的目的是什么？ “奖率三军。北定中原，庶竭驽 钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧 都”。
（ ） ⑦三顾臣于草庐之中（ ）
3、第②段说"先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也"，"大事 "在本段中具体指什么？用原文中的4个四字短语 回答：
4、这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事， 它们分别可以概括为______________，临危委重任 和 ______________。作者回顾这些往事的目的是 _____________。（用自己的话概括作答）。
7节：先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，
夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，
早晚
实现 使……受伤害
深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北
不长草木(的地方)
武器装备
定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
用尽自己平庸的才智 铲除
此臣所用来以报先帝表而并列忠陛下之职分也。至于斟衡酌量 损益， 进尽忠言，则攸之、祎、允等之任也。
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思考7：作者对他所推荐的贤臣和 后主提出了哪些要求？
⑴对贤臣：“斟酌损益，进尽忠 言”，要有“兴德之言”。
⑵对后主：“陛下亦宜自谋，以 咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗 诏”。
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归纳主旨
本文以议论为主，兼用记叙和抒情。全 文主旨是使后主认识到必须亲贤远佞，才 能修明政治，完成“兴复汉室”的大业。 （开头谈论形势和治国方针，多次 “先 帝”，勉励后主继承先帝遗志，这是寓情 于议；作者之所以采用这种委婉的表达方 式，意在使后主容易接受从而达到规劝的 目的。中间自叙经历，表达感激之情，这 是寓情于叙；结尾以“不效，则---之灵”， 集中表达了作者感恩图报的心情。）
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自学检测一
六节课文： 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，
亲自
姑且
我本来是平民，亲自在南阳耕田，只想在乱世中保全自己，
不求闻\达于诸侯。先帝不以臣卑\鄙，猥自枉屈，
声名显赫\做官
因为 身份低微 见识浅陋
不谋求在诸侯那里扬名做官。先帝不嫌我地位低微,见识浅陋,降低自己身份,
三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，
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• 思考5：第六、七自然段和前五段之间 存在怎样的联系?
• 通过对过去生活的回忆,表明自己对君 主的忠诚,希望后主能亲近贤臣,励精图 治,奋发有为,六、七两段的记叙是紧承 第五段而来的.
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思考6：作者如何表达了出师的 决心？
⑴以出师为己任。“此臣报先帝 而忠陛下之职分也”；
⑵立下军令状。“愿陛下托臣以 讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以 告先帝之灵”。
询问治国的正确道（理这，样认）识我、就采受纳恩正感确激的不意尽见了，。
雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！
深现切在的 我追就念要先远帝离的 陛遗 下命 ，。 面对着这篇表章，我泪流
今当远离，临表涕零，不知所云。
满面，不知说了些什么。
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要点归纳
• 文言文翻译“六字法”：留、直（单音节 词直译）、补、删、调、换（对古今意义 相同，但说法不同的词语，翻译时要换成 现在通俗的词语，使译文通达明快）。
• 文言文翻译句子的基本步骤：解词（先解 读重点字词，明确其含义和用法）、串意 （词意串联形成句意）、顺意（各词语间 不连贯的使其连贯，不通顺的使其通顺）。
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自学指导二
自学内容：课本206—207页。 自学方法：默读、合作交流 自学时间：5分钟。 自学要求:研读课文，归纳文章主旨。
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自学检测二
思考：1、第六段作者自述身世的 目的何在？ 1.表明作者无意于功名利禄的高远志趣。 2.表明作者对先帝知遇之恩的感激之情。 3.表明作者亮一生的功绩。参考示例，从列出 的六项中任意选出两项，写出具体所指。 上联：收二川，排八 阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦， 水面偏能用火攻。 ［示例］三顾：三顾茅庐：①六出： _______②东和：______③收二川：________④七擒：______ ⑤北拒：_________⑥排人阵： _________