《我的五样》

《我的五样》

《我的五样》教学设计

公主岭实验中学姜延宏

一、导入新课

面对人生，不同的人会做出不同的选择，庄子选择了曳尾途中的逍遥自在的人生，孔子选择了周游列国、大济天下的人生道路。那么我们在千年之后会做出如何选择呢，让我们随毕淑敏一道路走进《我的五样》，去解这道人生的方程式。

解读作品最好要知人论世，所谓知人论世就是了解作家以及其所处的时代，让我们了解一下毕淑敏。

二、介绍作者（知人论世）

毕淑敏，女，1952年出生于x疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的x 藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。现在，毕氏为国家一级作家。内科主治医师。北师大文学硕士。

本文是毕淑敏新作《心灵7游戏》的第一篇。

三、理清全文结构（筛选、概括信息）

从一位内科医生到一位文学大家，其中经过多少艰辛，恐怕只有作者自己才能体会得到，而本文给我们展示了作者的心路历程，让我们顺着作者的思绪来理清一下全文的结构。全文45个自然段，分为四大部分。

一、交待测试题目

二、作者选择的过程、原因和结果

首先，交待前三样的选择

其次，交待迁择鲜花的原因

再次，写选择笔的原因

三、写作者舍弃的过程

四、明确自己选择的方向和目标

作者按取――舍――议来安排全文，文章虽长，但条理清晰。

五、研读、探究

（一）、部分，作者为什么首先选取水、阳光和空气？

明确：因为这是生命的要素，因为生命的存在是大前提。没有生命，其它一切都没有存在的意义。作者原来选取气管和心脏是出于医生的本能。而作者舍弃气管和心脏是因为它们充满了严谨的科学意味，这里可以有两层含意。

一层、舍弃了生物意义存在。如果只维持生命意义的存在，人又与动物又有何异呢？可以说跟草木随自然而荣，随自然而枯又有何别呢？这一层是生物学上的存在，舍弃了它们就是舍弃了原生态的生存。

另一层、可以看出作者舍弃科学，追求笔的动力。体现作者由医到文学的取向，这一点跟鲁迅很像，只是所取的目标不同而已。

2、留下水、空气、阳光后作者为何留下花

明确：作者把鲜花作为爱和美的象征，生命中如果没有爱和美，那就会缺少缤纷色彩，人生就会单调乏味，世界会是一片苍白，那么人类就会置身于无边的荒漠。

3、选完四样之后作者又做了些什么？

她看了其他同学答案，其他的同学选择的是什么呢？是父母、孩子、丈夫。这实际上选择的是亲情。

4、看了别的同学的选择后好的感受怎样呢？

他是冰冷成坨，忐忑不安，这一心理描写蕴含了作者的自责。这一处结构上起什么作用呢？是为下文选择笔做铺垫，同时寻下文选笔做衬托，亲情是如此让人难以割舍，可以看出笔的重要。

（二）、取完之后，老师让学生们舍弃

1、者舍弃顺序，概括作舍弃的原因。

作者首先去掉的是鲜花，因为鲜花相较于生命与写作是处于相对不重要的位置。

其次去掉的是水，因为没有水还可以坚持若干小时，“我”还可以写作。再次去掉的是空气，

因为只要有阳光的温暖，“我”一样可以写作。当只剩下阳光和笔时作者最终选择了笔，因为放弃了笔就是放弃“我”写作的生命，就没有了“我”的灵魂，也就真正没有了“我”生命的存在。

2、者在舍弃的过程中，最宝贵的五样东西被要求最后只能保留一种时，为什么作者给的答案的读者先前没有料到的笔？明确：作者此

时有着清醒的生命存在意义的思考，既然“我”生命存在的意义在于写作，那笔只能是“我”五样中惟一的保留。如果放弃了笔而选择了阳光，那只是一个没有灵魂的到处游走的僵尸。在毕淑敏看来，对于作家而言，再没有什么比写作更重要，因为作家生命存在的意义就是审视、思考社会和再现自己的审视和思考，一位作家放弃了笔，比让他失去生命还要痛苦。

六、拓展、领悟

1、《我的五样》一文想要告诉读者一个什么道理？

人的一生中宝贵的东西虽然很多，但最宝贵的东西只有一样，它决定人生命存在的意义

2、不是每个人都要将笔看作生命中最宝贵的东西呢？为什么？

各人生命中最宝贵的东西未必相同，因为这是由各人的家庭出身、兴趣爱好、社会地位、经济条件、社会经历……所决定的。

3、人“生命中最宝贵的东西”虽然不尽相同，但是她们对人生所起的作用却是共同的，试问，这个共同点是什么？

决定人生的奋斗方向，决定人生的意义。

4、“生命中最宝贵的东西”如此重要，作者为什么不直接提出来进

行论证，却要绕这么大的圈子呢？

作者写了一次虚拟的选择和放弃的过程，辅以大量的心理权衡的刻画，写自己每一次选择和放弃的原因，在比较和筛选的过程中凸现生命中最宝贵的东西，凸现生命的重中之重。这既是对自身生命存在和生命意义的一次思考和选择，也是对他人思考生命存在和生命意义的方式的一个启发，能使人产生情感上的共鸣。

七、体味文章的艺术手法

1、选择过程中，用得最多的描写手法是什么？用这种描写手法有什

么作用？（要结合课文内容作具体分析。）

用得最多的是独白式的心理描写。其作用①真实地再现了作者的心路历程，揭示出文章主旨。②逐层推进，一层一层将生命的最爱凸现。这个选择过程实际上就是追问生命存在意义的形象注解过程。

2文多处用了衬托手法。用空气、水、阳光对生命的宝贵衬托鲜花的可贵，生命固然重要，但没有鲜花存在的生命会失去多大的光彩啊。用空气、水、阳光、鲜花来衬托笔，前四样东西固然宝贵，可它们和写作的笔一比下来，都不是最宝贵的。用同学们写的父母、孩子、爱人、足球、巧克力与自己想写的笔作对比，在诸多的忍痛割舍后，还是强调了自己对笔钟爱的理由。

3、大量运用比喻，把心理感受展现的形象而又具体。如人们在清醒

地选择之后，明白了自己意志的支点，便像婴儿一样，单纯而明朗了”？形象地写出了作者在清醒地意识到了自己生命存在的意义之后的释然，这让作者感到轻松，灵魂深处异常单纯

八、感悟人生

作者在生命、美、亲情和事业中选择，作者选择了笔也就选择了事业。那么我们从作者身上获取的精神是什么呢？

那就是为自己衷爱的事业执着而不懈的奋斗，我们不会像陶渊明那样，饮壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜，也不应像赤壁赋中描绘的那样飘飘乎遗世而独立，羽化而登仙。而应像孔子那样天下有道，丘不与易也，而应像孟子那样为目标舍生而取义，像裴多菲那样，若为自由故，二者皆可抛。

结束语

生命是一首歌，生命是一支曲，生命是一条河，它给我们无限的希望与遐想，愿我们每位同学都选择好自己的人生目标，绘制出壮丽的人生。