人教版高中生物必修二第二章第1节受精作用优质导学案
人教版必修二生物导学案：2.1.1减数分裂和受精作用
第2章基因和染色体的关系在孟德尔的遗传规律被重新发现之后，科学家开始寻找基因在细胞中的位置。
细胞学的研究揭示了精子和卵细胞的形成要经过减数分裂，再经过受精作用结合，形成的受精卵中染色体数目又恢复为该物种体细胞中的染色体数目。
在此过程中，染色体的行为与基因传递行为具有惊人的一致性，由此科学家提出了基因位于染色体上的假说，通过摩尔根的果蝇实验得以确证。
第1节减数分裂和受精作用（第1课时）【学习目标】1.阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化2.举例说明配子的形成过程。
【学习重点】精子的形成过程。
【学习难点】模拟减数分裂过程中染色体的变化。
【学习新知】学习任务一减数分裂的概念自主学习阅读教材P16，明确“减数分裂的对象、时间、特点、结果”自学检测1.若将某动物的精巢切片置于显微镜下观察，处于有丝分裂后期的某细胞染色体数是4N，那么精子的染色体数是（） A.N/2 B. N C.2N D.4N学习任务二精子的形成过程活动1 阅读教材P18，第二自然段，尝试用模型构建“同源染色体、联会、四分体及交叉互换”自学检测2.右图表示处于分裂过程中某阶段的细胞，请据图回答下列问题： ①1和2, 3和4分别互称为 ②1和2, 3和4分别构成一个③a 与a’，b 与b ’，c 与c ’，d 与d ’分别互称为 ④a 与b 或b ’、与c 或c ’.与d 或d ’互称为 ⑤1与3或4,2与3或4互称为 3.关于同源染色体的叙述确切的是（ ）A ．由一条染色体复制成的两条染色体B ．一条来自父方，一条来自母方的染色体C ．形状大小完全相同的染色体D ．在减数分裂过程中能联会的染色体 4.人的体细胞有23对同源染色体，减数第一次分裂的细胞中有四分体（ ） A ．46个 B ．92个 C ．184个 D ． 23个5.减数分裂四分体时期的细胞中，每个染色体与其DNA 分子数之比是（ ） A ．l∶2 B ．l∶4 C ．l∶8 D ．2∶l6.观察四分体最好的材料是（ ）A ．幼嫩的种子B ．幼嫩的果实C ．幼嫩的花药D ．幼嫩的柱头 7.下列有关减数分裂过程按时间顺序排列，正确的是（ ）A.复制—联会—四分体B.复制—四分体—联会C.联会—四分体—复制D.联会—复制—四分体8.就一对联会的同源染色体而言，其着丝点数、染色单体数和多核苷酸链数分别是（ ） A ．2、4和4B ．2、8和4C ．4、4和4D ．2、4和8活动2 通过阅读教材P 16-18，完成下列空格自学检测9.减数分裂过程中，染色体数目减半发生在（）A．初级精母细胞形成时 B．次级精母细胞形成时 C．精子细胞形成时 D．精子形成时10.若精子中DNA含量为a，则初级精母细胞和次级精母细胞的DNA含量分别是（）A．2a和a B．4a和2a C．a和2a D．2a和4a合作交流尝试用模型构建“减数分裂过程中染色体的变化”【总结提升】总结体细胞的形成与精子的形成的异同点。
高中生物人教版(2019)必修2第2章第1节第2课时减数分裂的观察实验受精作用学案
第2课时减数分裂的观察实验、受精作用1.借助模型构建,阐述配子中染色体组合的多样性。
2.通过归纳与概括,说明减数分裂和受精作用在遗传信息传递中的作用。
3.运用模型、装片观察模拟减数分裂过程中染色体的行为变化。
新知探究一观察蝗虫精母细胞减数分裂装片1.实验原理蝗虫的精母细胞进行减数分裂可形成精细胞,再通过变形形成精子。
在此过程中,细胞中的染色体形态、位置和数目都在不断地发生变化,因而可据此识别减数分裂的各个时期。
2.实验目的通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片,识别减数分裂不同时期染色体的形态、位置和数目,加深对减数分裂过程的理解。
3.实验材料的选择宜选用雄性(填“雄性”或“雌性”)个体的生殖器官。
4.实验步骤问题(1):当你的目光聚焦在显微镜视野中的一个细胞时,你怎样判断它处于减数分裂的哪个时期?提示:依据减数分裂不同时期染色体的不同特征来判断。
问题(2):减数分裂Ⅰ与减数分裂Ⅱ相比,中期细胞中染色体的不同点是什么?末期呢?提示:减数分裂Ⅰ中期,每对同源染色体分别排列在细胞赤道板的两侧;末期在细胞两极的染色体由该细胞一整套非同源染色体组成,其数目是体细胞染色体数目的一半,每条染色体均由两条染色单体构成。
减数分裂Ⅱ中期,所有染色体的着丝粒排列在细胞的赤道板位置;末期细胞两极的染色体不含染色单体。
问题(3):通过比较同一时刻不同细胞的染色体特点,可以推测一个精原细胞在不同分裂时期的染色体变化,这一做法能够成立的逻辑前提是什么?提示:同一生物的不同细胞,所含遗传物质相同,增殖的过程相同,不同细胞可能处于细胞分裂的不同阶段。
因此,可以通过观察多个精原细胞的减数分裂,推测出一个精原细胞减数分裂过程中染色体的连续变化。
选用雄性个体生殖器官作为实验材料的原因(1)一般来说,雄性个体产生的雄配子数量远远多于雌性个体产生的雌配子的数量。
(2)雌性动物排卵排出的仅仅是初级卵母细胞或次级卵母细胞,排出的细胞先在输卵管中发育到减数分裂Ⅱ中期,只有在受精的过程中才能继续进行减数分裂Ⅱ,因此在卵巢中看不到完整的减数分裂。
高中生物 2.1.2受精作用导学案 新人教版必修2
高中生物 2.1.2受精作用导学案新人教版必修2荷马课题：2、1、2受精作用第周第课时授课人：审批人：学习目标受精作用的概念、特点和意义；减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化；解释配子中染色体组合的多样性。
学习重点减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化。
学习难点解释配子中染色体组合的多样性。
学生活动教学设计自主研讨目标与导入1、阐明受精作用的概念、特点和意义。
2、阐明减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化。
3、利用模型建构来解释配子中染色体组合的多样性。
若某生物卵原细胞内具有两对同源染色体（分别用A1A2、B1B2表示）：在复习的基础上揭示矛盾。
一方面促使学生知识迁移来解决新问题；同时也能激发学生探究学习新目标的兴趣。
要求学生学习概念时善于利用要点，来帮助理解和记忆，指导学生形成良好的学习习惯。
减数分裂使染色体数目减半，受精作用使染色体数目恢复，保持了生物体前后代染色体数目的恒定，保持了物种的稳定性。
互动展示，迅速集中学生的注意力，激发出学生渴望认知的状态，为学生复习减数分裂，学习受精作用的过程作好心理准备自学与诊断1、经减数分裂产生的卵细胞的染色体组成有哪些类型，形成原因是什么？来自于一个卵原细胞的四个细胞（三个极体一个卵细胞），其染色体有哪些类型，它们有什么特点？一个精原细胞，产生几个精子？几种类型？（考虑交叉互换和不考虑交叉互换的情况下个几种）一个卵原细胞形成几个卵细胞？几种类型？2许多精原细胞形成的精子类型有几种（不考虑交叉互换）？许多卵原细胞形成的卵细胞的类型有几种（不考虑交叉互换）？合作互动互动与展示某种生物的精原细胞含有4对同源染色体。
1、填表并画出有丝分裂过程中DNA数目变化图精原细胞有丝分裂过程中染色体和DNA 数目变化表时期间期前期中期后期末期染色体数目（条） DNA数目（个）精原细胞有丝分裂过程中DNA 数目变化图。
2022精选教育人教版高中生物必修二第二章第1节《减数分裂和受精作用》优质教案doc
2022精选教育人教版高中生物必修二第二章第1节《减数分裂和受精作用》优质教案doc第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用【高考目标导航】1、细胞的减数分裂2、动物配子的形成过程3、动物的受精过程4、观察细胞的减数分裂【基础知识梳理】一、减数分裂1、减数分裂概念（1）条件：进行有性生殖的生物，产生成熟生殖细胞时。
（2）主要特点：染色体只复制一次，细胞分裂两次。
（3）结果：成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞减少一半。
（4）理解如下表：范围时期特点结果场所2、减数分裂的过程（1）间期：DNA复制，有关蛋白质合成染色体复制、每条染色体含两条姐妹染色单体（3）点拨：细胞的减数分裂是一个动态的渐变过程，每一个时期的转变都需要一定时间，所以判断不同时期时要根据该时期的主要特征。
减数分裂的结果是核DNA随染色体数目减半而减半，但质DNA不一定平分，因此质DNA不一定减半。
进行有性生殖的生物从原始生殖细胞→成熟生殖细胞染色体只复制一次，二细胞分裂两次染色体数目减少一半有性生殖器官二、动物配子的形成过程1、精子的形成过程第1页2、卵细胞的形成过程3、精子和卵细胞形成过程的比较项目场所原始生殖细胞细胞质的分裂不方式同点结果1个精原细胞形成4个精子。
1个卵原细胞形成4个子细胞，在无交叉互换时形成2种精子，其中1个是卵细胞，3个是极体有交叉互换时形成4种精子变形是否均等分裂分裂均等，其他分裂皆不均等精子的形成睾丸或精巢精原细胞卵细胞的形成卵巢卵原细胞只有减数第二次分裂中第一极体（1）染色体的行为和数目变化规律相同，表现在：1染色体都在减数第一次分裂的间期复制○2减数第一次分裂同源染色体联会（可发生交叉互换）○、均分，非同源相同点染色体的自由组合3减数第二次分裂都是着丝点分裂，姐妹染色单体分开○（2）产生的子细胞数目都是4个，且细胞中染色体数目减半三、受精作用1、概念：卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
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第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用二受精作用第1课时共1课时班级___________ 姓名 _______________ 等级 __________【学习目标】1.阐明受精作用的过程2.阐明受精作用对于生物遗传和变异的重要性【学习重难点】受精作用的过程【学习指导】1.认真阅读课本本节内容，讨论总结受精作用过程及完成导学案2.总结多样性的原因【导入新知】根据俗语“一母生九子，九子各不同”引导学生关注配子多样性的现象，然后引入本节内容。
【自主学习】()、配子中染色体组合与多样性(1)配子中染色体多样性的原因：a.减数第一次分裂后期，非同源染色体的____________b..四分体时期，同源染色体上非姐妹染色单体的___________()、受精作用⑴概念：是卵细胞和精子相互识别、融合成为_________________ 的过程。
(2)过程：通常是精子的 ______ 进入卵细胞， _______ 留在外面。
与此同时，卵细胞的_______ 发生复杂的生理反应，以阻止_____________________ 再进入。
不久，精子的__________ 与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的_________ 会合在一起。
(3)特征：受精卵中的染色体数目又_________________ ,其中有一半的染色体来自________________ ,另一半来自卵细胞(母方)。
未受精时。
卵细胞________________ 进行得比较缓慢，受精过程使其变得十分活跃。
然后受精卵迅速进行__________________ ,新生命由此开始了___________________ 与_________ 相互作用的_________ 过程。
(4)意义a.新一代继承了父母双方的 _________________ ob.由于减数分裂形成配了的多样性，以及受精作用中卵细胞和精了结合的 _________ 性，同一双亲的编制日期：2014 _________ 授课人姓名：__________________ 授课时问：后代必然呈现____________ 性。
人教版高中生物必修二第二章第1节《 减数分裂和受精作用》教学设计
附件1附件2《第一节细胞增殖》教学设计参赛教师：刘丹减数分裂这一部分内容不仅是第二章的重点内容，也是本书的重点之一。
以必修一学过的细胞学知识、和染色体知识为基础。
通过精子卵细胞形成过程中染色体的变化行为，是理解第一章孟德尔遗传规律的细胞学基础，对杂合子体内等位基因间的相互作用、基因的分离定律和自由组合定律做出阐明。
另外选修模块涉及的避孕原理和方法、人工受精、试管婴儿等生殖技术都是以减数分裂和受精作用为基础知识。
所以本节既是本章的重点也是本书的重点之一。
二、学情分析学生已经系统的学习完了《分子与细胞》模块，具备了比较强的生物学习的能力，学习过了细胞的增殖和分化，对于细胞分裂有一定的知识储备。
虽然高中生的逻辑思维，空间抽象，分析判断和归纳总结的能力都比较强，而这一节的内容相对来说非常抽象，可能对学生来说是一种能力的挑战。
教师在挖掘教材的基础上尽量化抽象为直观、具体，采用多种教学策略，这样能够激起学生的学习欲望和学习的成功感三、教学目标（一）知识与技能：1掌握减数分裂的概念和精子的形成过程；理解减数分裂和受精作用的意义。
2通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化，培养学生识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。
（二）过程与方法：1、借助电脑动画，展示减数分裂的动态变化过程，将抽象的减数分裂直观化，将大量的文字图像化。
2、学生的自主观察、归纳总结、讨论分析、使学生理解掌握减数分裂过程中染色体的主要变化，并从实质上认识了减数分裂实际上是一种特殊方式的有丝分裂。
（三）情感态度与价值观：通过学习减数分裂和受精作用的意义，加深对事物自身变化规律性的认识，培养对立统一和发展变化的观点。
四、教学重点和难点以精子形成过程为例阐述减数分裂的过程，这部分知识不仅是有性生殖的关键，而且涉及有丝分裂中染色体的行为、数量变化知识，还是以后学习遗传变异的“三大遗传规律”的细胞学基础，要十分重视这一内容的学习。
因此确立本节重点是减数分裂概念、过程。
人教课标版高中生物必修2第2章《受精作用》教学设计2
第1节 减数分裂和受精作用
二 受精作用
一．教学内容
此课时重点让学生掌握性细胞，生殖的条件，受精作用的过程以及胚胎的形成。
二．教学目标
1.介绍精子与卵子两种性细胞
2.说明卵子和精子的结合过程（受精作用）
3.简单介绍胚胎的形成
三．学习重点、难点
重点：生殖细胞的了解，受精作用的过程 难点：受精的过程
四．教学准备
PPT 演示，视频，图片和文字
五．教学概念
性细胞：专门负责生殖工作的一组特殊细胞。
精子：男性生殖细胞 卵子：女性生殖细胞
受精作用：精子和卵子相遇，便会和卵子结合，使卵子受精，成为受精卵。
胚胎：受精卵不断分裂和分化，最后形成胚胎。
六．教学流程
七．教学过程。
新教材高中生物第2章第1节第2课时受精作用学案新人教版必修2
第2课时受精作用课标内容要求核心素养对接说明进行有性生殖的生物体，其遗传信息通过配子传递给子代。
1．生命观念：初步运用结构与功能观，说明减数分裂和受精作用的定义。
2．科学思维：概括归纳遗传的稳定性和多样性原因。
3．科学探究：运用模型模拟配子中染色体组合的多样性。
一、配子中染色体组合的多样性1．原因时期图示染色体行为减数分裂Ⅰ前期四分体中的非姐妹染色单体之间可能发生互换减数分裂Ⅰ后期同源染色体分离，非同源染色体自由组合2.意义导致不同配子遗传物质有差异，使同一双亲的后代呈现多样性。
二、受精作用1．概念：卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
2．过程图示说明精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子进入精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起(1)受精卵中的染色体数目恢复为体细胞中染色体的数目。
(2)受精卵中的染色体一半来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。
4．意义(1)在有性生殖过程中，减数分裂形成的配子，其染色体组合具有多样性，导致了不同配子遗传物质的差异，加上受精过程中卵细胞和精子结合的随机性，同一双亲的后代必然呈现多样性。
这种多样性有利于生物适应多变的自然环境，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。
(2)减数分裂和受精作用保证了每种生物(有性生殖的生物)前后代染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．配子的多样性只与非同源染色体的自由组合有关。
( ) 2．正常情况下，1个精原细胞产生的4个精子在染色体组成上两两相同。
( ) 3．受精时精子全部进入卵细胞内。
( )4．受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方。
( ) 5．有性生殖更有利于生物适应多变的自然环境。
( ) 6．若考虑染色体互换，一个精原细胞最多产生4种精子。
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第二章第1节减数分裂和受精作用学案（3）
课前预习学案
一、预习目标1.说明受精作用的概念、特点和意义；
2.解释配子形成过程中染色体组合的多样性；
3.阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。
二、预习内容
（一）受精作用
1、概念：和相互识别、融合成为的过程
2、过程：
（1）精子的进入卵细胞，尾部留在外面。
（2）卵细胞的会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入。
（3）精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的会合在一起。
3、结果：
受精卵中的数目又恢复到体细胞中的数目，其中一半来自，一半来自。
4、减数分裂和受精作用的意义：
能够维持的恒定，对于，都是十分重要的。
（二）配子中染色体组合的多样性
想一想：配子中染色体多样性的原因
1.减数分裂过程中＿＿＿＿＿＿＿＿的自由组合。
(1)若某一个体的体细胞中有1对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生＿＿＿种类型的精子；
(2)若某一个体的体细胞中有2对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生＿＿＿种类型的精子；
(3)若某一个体的体细胞中有3对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生＿＿＿种类型的精子；
思考：人的体细胞中有23对染色体，在形成精子或卵细胞时，可能产生多少种类型的配子呢？
如果再把非姐妹染色单体间的交叉互换考虑进去呢？
2.四分体时期同源染色体上的＿＿＿＿＿＿＿＿交叉互换。
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标、1.说明受精作用的概念、特点和意义；
2.解释配子形成过程中染色体组合的多样性；
3.阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。
二、学习过程
（一）受精作用
1、概念：______________________________________________的过程。
2、过程：精子的进入卵细胞，尾部留在外面，卵细胞细胞膜会发生_________________ 以阻止再进入,精子的细胞核与卵细胞的细胞核相________，________会合在一起。
3、受精作用的实质：
4、结果：受精卵的染色体数目又恢复到________________，其中一半染色体来自________________，另一半来自________________。
5、意义：维持每种生物前后代体细胞中数目的恒定性，对于生物的和，都是十分重要的。
（二）配子中染色体组合的多样性
【模型建构】建立减数分裂中染色体变化的模型
1、模拟减数分裂中染色体数目及主要行为的变化；
2、模拟减数分裂过程中非同源染色体自由组合；
想一想：配子中染色体多样性的原因
1.减数分裂过程中＿＿＿＿＿＿＿＿的自由组合。
(1)若某一个体的体细胞中有1对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生＿＿＿种类型的精子；
(2)若某一个体的体细胞中有2对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生＿＿＿种类型的精子；
作图：用1、1´；2、2´代表二对同源染色体，绘制产生的精子类型：
(3)若某一个体的体细胞中有3对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生＿＿＿种类型的精子；
思考：人的体细胞中有23对染色体，在形成精子或卵细胞时，可能产生多少种类型的配子呢？
如果再把非姐妹染色单体间的交叉互换考虑进去呢？
2.四分体时期同源染色体上的＿＿＿＿＿＿＿＿交叉互换。
课后练习与提高
1．人体细胞有丝分裂时，产生的四分体个数是（）
A．46B．23C．4D．0
2．如果用A和B分别代表精子细胞中的染色体数和DNA数，则初级精母细胞中的染色体和DNA分别是（）
A、2A和3B
B、2A和4B
C、4A和4B
D、4A和2B
3、一个含有Aa、Bb、Cc三对同源染色体的精原细胞，减数分裂形成4个精子，这四个精子的染色体组成可能是（）A．BbCBbcAaCAacB．ABcABCaBCABC
C．ABcabCABcabCD．ABCabcaBCAbc
4、精原细胞中含有Aa、Bb、Cc三对同源染色体的一种动物，理论上其减数分裂形成含ABC染色体的精子的可能性是（）
A、1/2
B、1/4
C、1/8
D、1/16
5．一个初级精母细胞在减数分裂的第一次分裂时，有一对同源染色体不发生分离；所形成的次级精母细胞减数分裂的第二次分裂正常。
另一个初级精母细胞减数分裂的第一次分裂正常；减数分裂的第二次分裂时，在两个次级精母细胞中，有一个次级精母细胞的1条染色体的姐妹染色单体没有分开。
以上两个初级精母细胞可产生染色体数目不正常的配子（以下简称为不正常的配子）。
上述两个初级精母细胞减数分裂的最终结果应当是（）A．两者产生的配子全部都不正常
B．前者产生一半不正常的配子，后者产生的配子都不正常C．两者都只产生一半不正常的配子
D．前者产生全部不正常的配子，后者只产生一半不正常的配子6：下图表示某种植物生殖与发育过程中，细胞内染色体和DNA 相对含量的变化曲线，据
图回答下列问题。
（1）图中“——”表示含量的变化，“-------”表
示含量的变化。
（2）图中表示有丝分裂的阶段是，表示减数分裂的阶段是，表示受精作用的点是。
（3）染色体复制的阶段有，同源染色体分离发生的点是。