教师业务学习记录表
教师业务学习记录
1、梳理知识，使知识系统化、结构化。
2、熟练技能，形成能力，提高正确率。
3、发展思维，在复习过程中体会知识的生成。
方法与措施:1、认真学习《课标》，统一认识。
2、循序渐进，系统复习
第一阶段：知识的系统复习、帮助学生形成知识网络
第二阶段：专题复习，进一步提高学生分析问题、解决问题能力。
第三阶段：综合训练，解题能力的实际检验与强化提高。
学
习
内
容
纪
要
一、传达会议精神。
（一）总结前段时间的工作情况
（二）教研组总结：
第一部分：关于老师们的学习情况（读书、学习、听课）；
第二部分：关于教研情况
第三部分：课堂教学（推门听课）；
第四部分：取得的成绩；
第五部分：分析存在的问题：来自学生、老师、教研的困惑等；
第六部分；团队发展计划；
（三）常规检查：
备
注
★上课方面：推门听课提前一天，借助团队力量完成；
★轮流课方面：实行公示制，先说课，再集体创作，最后执教。
3、加强对教学质量的把关，提早制订复习计划。
二、讨论：如何增强教研的凝聚力？
1、充分发挥教师的特长，教师之间互相学习，取长补短，共同进步。
2、针对教学，参考每个单元提出的研究问题进行有效讨论。
3、轮流课是体现凝聚力的最好表现形式，如何上好轮流课？先说课，再集体创作，最后执教。
教师业务学习记录
时间
3月
7号
地点
多媒体教室
主持人
记录人
参加人
全体教师
主题
探讨本学期的教研计划及如何增强教研的凝聚力？
学
习
内
容
纪
要
教师业务学习记录
教师业务学习记录记录时间：2021年6月1日记录人：XXX参加人员：XXX、XXX、XXX、XXX研究主题：探讨好课的标准地点：XXX会议室主持人：XXX缺席人员：无我心目中的好课标准一、目标明确。
明确立体的目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。
师生都应认同，指向明确。
二、重点突出。
确定课堂重点，突破难点、解决疑点、抓准特点，立足于教材，适度延伸。
三、以生为本。
以学生的个性为出发点，让每位学生得到充分发展。
课堂真实、思考、练、掌握，落实学生主体地位和教师主导作用，师生互动和谐融洽。
四、流程科学。
课堂流程设计符合学生年龄特征及认知规律；教学流程符合学科逻辑，严谨流畅，疏密有致。
五、注重内化。
全面提高语文素养，课堂充满文化气息；内化、积淀、裂变、生成，文而不野，雅而不俗，活而不乱，情趣盎然。
六、体现沟通。
在课内外、校内外、学科间、知行间相互沟通和整合。
1、教学环节设计合理，步骤清晰，有层次感，能够引导学生逐步深入理解；2、教学方法多样，能够满足不同学生的研究需求，激发学生的研究兴趣；3、教学过程中能够及时调整，根据学生的反应做出合理的变化，保证教学效果；4、教师在教学过程中能够充分发挥主体作用，引导学生积极参与，营造良好的研究氛围。
三、教学效果（体现结果意识）1、学生能够充分理解教学内容，掌握相关知识和技能；2、学生能够主动思考，提出问题，表达自己的见解；3、学生能够在课后运用所学知识解决实际问题；4、学生的研究兴趣得到激发，研究动力得到提高。
四、教师素质（体现教师意识）1、教师掌握扎实的学科知识，具有较高的教学能力；2、教师能够根据学生的实际情况和需求，灵活运用不同的教学方法；3、教师具有较强的组织和管理能力，能够有效地管理课堂秩序；4、教师具有较高的教育情操，能够以身作则，引导学生健康成长。
五、课堂氛围（体现环境意识）1、课堂氛围轻松愉悦，学生之间互动积极，教师与学生之间的互动融洽；2、课堂布置合理，教学设备齐全，能够为教学提供良好的环境保障；3、教学过程中能够充分尊重学生的个性和差异，体现平等、民主、和谐的教育理念。
幼儿园教师业务学习记录
幼儿园教师业务学习记录前言：作为一名幼儿园教师，我深知自己的职责是培养儿童的综合素质发展，为他们奠定坚实的基础。
因此，我积极参加各种业务学习活动，不断提高自己的专业知识和教育教学水平。
以下是我参加的一些业务学习课程的记录。
一、幼儿园教育心理学我参加了一门名为“幼儿园教育心理学”的学习课程。
在这门课中，我学到了很多关于儿童心理发展的知识，比如认知、情感等方面的发展特点。
通过这门课程，我更加深入地理解了幼儿阶段的发展特点，同时也明白了如何更好地与幼儿进行有效沟通和互动。
二、幼儿园教育法律法规作为一名幼儿园教师，我必须熟悉并遵守相关的教育法律法规。
因此，我参加了一门名为“幼儿园教育法律法规”的学习课程。
通过这门课程，我了解了幼儿教育的相关法律法规内容，包括国家和地方的法律法规，以及学校和幼儿园的管理制度等。
通过这门课程的学习，我更加清楚地了解了自己的教育行为应该遵循的法律法规，从而更好地保护学生和自己。
三、幼儿园中外文化教育在这门课程中，我学到了如何在幼儿园教育中融入中外文化元素，以丰富幼儿的学习内容。
通过学习中外文化教育相关的知识和方法，我可以更好地教授幼儿各种文化艺术，如音乐、舞蹈、绘画等。
我还学到了如何通过故事、游戏等方式，引导幼儿了解不同国家和地区的风俗习惯，培养他们的跨文化意识。
四、幼儿园日常保育保育是幼儿园工作的一项重要任务，我参加了一门名为“幼儿园日常保育”的学习课程。
在这门课程中，我学到了如何合理安排幼儿的饮食、睡眠等日常生活，以及如何注意幼儿身体的健康和卫生。
通过这门课程的学习，我更加了解了幼儿生活习惯的养成和培养方法，为幼儿提供更好的保护和照料。
五、幼儿教育游戏游戏是幼儿园教育中的一种重要方法，能够培养幼儿的动手能力、思维能力和社交能力。
我参加了一门名为“幼儿教育游戏”的学习课程，通过这门课程，我学到了如何设计游戏活动来激发幼儿的学习兴趣和积极性。
我还学到了如何引导幼儿进行团队合作和互动，提高他们的社交能力。
教师业务学习记录记录
教师业务学习记录记录业务学习一培训内容教学计划 Pei训时间 9.3 主讲刘海峰 Pei训对象全体教师 1.任课教师在开学一Zhou内制订出本学科教学计划，经教研组讨论，Bao教导处审核，最后由教导主任审阅签字后方Ke执行，教学计划代表学校意志，任课教师必Xu按计划要求授课。
2.教学计划的内容Bao括。
A 课程标准要求；B 教材地位（教Cai内容、重点、难点、编写特点等）；C Mu的要求（知识、技能、过程、方法、情感、Tai度、价值观及思想教育）；D 学情分析；E Jiao学目标；F 方法措施；G 教学进度An排；H 课程资源的开发和利用。
允许教Shi采用表格等方便明晰的形式书写计划。
3.Jiao学计划一式两份，一份由教导处存档，作为Jian查依据，另一份必须粘贴在教案首页。
4.Jiao 学计划包含学校教学计划，年级组计划及个Ren计划。
业务学习二培Xun内容备课要求培训时间 9.17 Zhu 讲刘海峰培训对象全体教师 1.Ti倡教师使用《开放式课堂教学备课模式》备Ke 2.鼓励并尊重教师的个性教学风格，Jiao案实用、有特色 3.不论打印、手写，Jiao师上课前手里要有纸质教案，教案能够体现Er次备课与教学反思 4.教学设计 A Ke题、课型；B 教学目的要求；C 重Dian、难点；D 教具准备；E 教学步骤；F Jiao师讲的内容和学生练的内容；G 时间安Pai；H 主要教法、学法；I 板书设计；J Zuo业内容；K 教学反思。
5.听课活Dong要对照教师预案听课 6.坚持超周备课Zhi度（或超两周）7.学校检查方式 ADing期查看教案，进行评比 B校本教研活动Zhong跟踪听课、完善教案 C各镇（校）中心校Yao成立专门的常规检查工作小组，成员由中心Xiao有关领导、教导主任、小学校长、教学骨干5-9Ren组成，每学期对教师的教案检查两次，检查Hou要注明检查人姓名和年月日，并逐人登记，Zhuang入个人业务档案，作为教学过程的考评依据Zhi 一。
业务学习记录
业务学习记录业务学习记录（一）时间：年月日地点：学校办公室内容记录：探索培养学生数学创造能力的新途径一、创设情景，激发兴趣，培养学生的创新意识兴趣是人们心理活动共有的特征。
一个人要在学业上有所发展、有所创造，首先必须对学业产生兴趣，肯用全副精神去做。
二、引而不发，启迪激励，培养学生的创新精神教育激励常常有如下的几种方式：1、榜样激励，常言道榜样的力量是无穷的。
2、前景激励，青少年学生向往美好的理想，希望得到优秀的成绩，积极进取，大胆创新，开拓前进的道路。
三、温故知新，巧妙设疑，指导学生的创造思维活动教师教学要温故知新，巧妙设疑，指导学生的创造思维活动。
四、积极参与，灵活多变，培养学生的创造能力兴趣是学生创造思维活动成功的先导，想象力是涌现创造性思维的源泉，观察力是激发学生创造思维活动的关键，灵活多变的教学是培养学生创造性思维能力的崭新途径。
业务学习记录（二）时间：年月日地点：学校办公室内容记录：体验生活，发展个性一、注意积累素材，丰富情感体验。
作文是学生语文素质和能力的综合体现，这种综合性表现出了学生语文水平发展的平衡性，表现出了学生平时对各种知识的积累程度。
二、用心体验生活，抒发真情实感。
1、阅读与习作相结合作文教学和阅读教学紧密结合。
2、情感与需要相结合学生习作的需要有两种，一种是实际需要，如学习需要、生活需要。
一种是情感需要，如倾诉喜怒哀乐、记录所思所感。
3、个性与发展相结合。
学生不仅是学习的主人，更是生活的主人。
所以我非常尊重学生的个性感受，我带班的宗旨就是让学生“表现自我”。
生活是作文的源泉，体验是作文的关键。
学生从生活中学会了作文，张扬了个性，也从作文中学会了做人，更好地了解了生活。
未来社会需要的就是活生生有个性的、有思想的人，以促进我们人类社会的文明、发展，这也是我构想“体验作文”的最终目的。
业务学习记录（三）时间：年月日地点：学校办公室内容记录：新课程理念下合作学习的新取向合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中，这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式，促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
小学教师业务学习记录
小学教师业务学习记录聚龙小学业务学习记录(2012-2013年下学期第1次)时间:2013年3月10日地点:会议室参加人:全体教师主持人:鲁建军内容 :40年教学的20条经验弗莱尼一、备课的经验1. 备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2. 在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体?部分?整体”进行教学。
3(备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
二、上课的经验4(上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
5(上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
6(要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
7. 教学过程的关键是“交流——互动”。
要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
8. 每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。
要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
三、考试的经验9.千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。
一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
因材施教地改进学生的学习方法。
让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。
10.要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。
幼儿园业务学习(师资培训)记录表幼儿园晨检的意义及指导要点
3.幼儿情绪的安抚。幼儿来园的情绪各有不同，有的孩子每天都很开心地来园；有的孩子因为一点小事闹别扭了，不愉快地来园；有的孩子比较粘父母，拖拖拉拉地来园。不同的情绪会影响到孩子在园一天的生活。如何面对不同情绪的孩子，需要遵循两点原则。第一要遵循孩子的年龄特点及情绪特点；第二要遵循孩子的个性特点。这需要教师细心的观察、用心去体会孩子，读懂孩子，知道他需要什么。教师要多关注孩子的情绪变化，并及时抓住教育契机，运用一些教育策略与家长沟通，帮助幼儿建立并保持良好情绪，愉快地度过每一天。
幼儿通过晨练还能够有效地增进食欲，尤其是在冬天，大多数幼儿有赖被窝的小毛病，被家长早早送到幼儿园时往往出现情绪不佳、食欲不振的情况，通过晨练能够调动起幼儿活动的热情，提高早餐的进食欲。
第三，晨练有助于减缓入园焦虑。对于刚入园的孩子，室外开阔的环境更有利于减轻分离焦虑，尤其他们看到中、大班哥哥姐姐快乐运动的身影，看到老师提供的大量的运动器材，注意力会更多地放在玩具上，有效地淡化与父母分离所带来的紧张、不安的情绪。
3.协助幼儿的安全检查。为安全起见，教师可请家长帮助检查幼儿的衣服口袋等，防止将危险物品带入园内，如小刀、尖针、钉子、玻璃弹珠等。
二、晨间接待的指导重点
晨间接待环节虽然短暂，却承载着丰富的教育内容，从师生见面、进入班级，到如厕盥洗、晨间活动，涉及礼貌教育、健康教育、行为习惯培养等方面。充分利用这一环节对幼儿进行持之以恒的教育，能促进幼儿良好行为习惯的养成。
教师业务学习《如何上好试卷讲评课？》记录表
试卷讲评课的准备工作，在阅卷时就应开始。
要将学生答卷情况做好记录，记清哪些试题答得好，那些试题失分多，哪些是因知识性失分，哪些是因技巧性失分，哪些是普遍现象，哪些是个别现象，等等。
通过统计和分析，写好试卷讲评课教案，讲评时才能做到有备无患，切中要害。
3、就重避轻，讲评更高效一套试题中各道题的难度是不一致的，学生出错的数量和程度也肯定是不一致的。
有人讲评试卷，没有重点，面面俱到，从第一题按部就班地讲到最后一题，这是费力不讨好的事情。
试题讲评课应该分类进行。
一般来说可分三类：第一类，没有或很少有差错的试题，通常不讲评或点到为止；第二类，部分学生有差错的试题，视具体情况适当讲评；第三类，绝大多数学生有差错的试题，这类试题往往属于迷惑性、综合性较强的考题，应重点讲评。
4、找准法最重要有人讲评试卷，偏重于给学生提供正确答案，而不重视对解题思路、方法、步骤和技巧的讲解，这样是不利于今后教学的深化和扩展的。
试题类型不同，答题方法也各有差异。
倘若仅仅校正答案，虽然学生知道了此题应该答什么，但并不知道为什么要这样答，对出错的原因和以后应该怎样避免也不清楚。
因此，讲评中应加强对学生答题方法的指导，一般来说可以从以下三个方面入手：第一，指导学生学会读题、审题、理解题意，正确把握答题方向；第二，指导学生理清答题步骤，注意答题的条理性和规范性；第三，指导学生答题速度，并能在试题难度较大的情况下，机动灵活地予以解答。
5、触类旁通，举一反三所谓单讲独评，是指讲评试卷时，只是孤立地说这个题如何如何，那个题如何如何，好像它们跟别的试题和知识毫无联系似的。
单讲独评往往不利于学生全面地理解和掌握。
因此批阅试卷时就应主要发现学生能否正确运用课本上的基本概念和基本规律答题；讲评试卷时，应把每个试题都归纳入知识体系中，紧扣课本分析讲解。
要让学生根据课本的知识和原理，对号入座，同时，找出自己考卷中的错误，并当堂纠正。
这样的讲评能给学生留下深刻的印象，促使他们系统牢固地掌握和灵活地应用课本知识。
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时间
地点
培训主题
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内容：
一、分组学习讨论“幼儿园教研计划”，提出修改方案
二、集中交流
三、修改计划，重新下发，在年级组内继续交流。具体工作安排：
九月份：1、制定教研、班级计划 ，召开家长会。
2、围绕庆祝“教师节” 开展活动。3、开展每天下午的幼儿延时服务活动。4、编排早操并进行师训。5、布置、充实区角材料。
十二月份：1、月底举行游园活动及幼儿绘画技能活动。
2、各班进行全面家访。3、各班着手撰写班级工作总结。
4、参加江津区幼儿新诗、美文诵读活动
5、业务学习：①反馈11月主题实施状况，研讨12月小中大主题框架和主要内容。②讲座：（待定）主讲：罗林
一月份：1、迎新年，家园联欢活动2．进行“教育反思”笔记交流。3、各类教学资料分类归档。4、业务学习：反馈12月主题实施状况，研讨2011年1月小中大主题框架和主要内。
1、合理安排游戏空间，及时调整以满足幼儿的游戏需要
2、材料应根据幼儿的游戏水平和发展而层出不穷的出现
二、观材料的选用应为幼儿的想象留有余地，操作性强
1、材料的投放应种类丰富全面，满足幼儿不同的游戏需要。
2、根据幼儿生成的内容投放材料。
三、观材料的替换应为主题和季节服务
四、观材料的来源从家庭中挖掘
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6、参加江津教委教研现场研讨会7、业务学习：①研讨9月小中大主题框架和主要内容；2）班级特色环境（充分利用乡土材料和废旧材料）②讲座：讨论完善本学期教研工作计划主讲：李昌容
十月份：1、教研组长示范课2、“庆国庆”系列活动。
3、班级环境创设评比活动。4、班级常规调研。
5、迎接幼儿文学启蒙教育现场研讨活动及先导组活动
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培训主题
幼儿园卫生保健知识问答
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学习内容
一、卫生保健制度有几条
（有1．安全卫生制度2．家长联系制度3．门卫管理制度4．保健室管理制度5．食堂管理制度6．新生入园制度7．财务管理制天热量的分配要求为：早餐占20-25％午餐占：35-40％午餐点占：10％晚餐占20-30％）
三、晨间检查应该怎样做
答;（一摸，摸有无发热；二看，看咽部、皮肤、精神状态；三问，问饮食、睡眠及大小便情况；四查，查有无传染病，口袋有无不安全物品。）
四、全日观察应该做到哪几点
（观察幼儿精神状况，面色、食欲，大便性质、次数和睡眠等。
幼儿发热时:观察其精神状态、面色、呼吸及其他伴随症状如：呕吐、头痛、皮疹等）
6、到几江幼儿园参观学习。
7、业务学习：①反馈9月主题实施状况，研讨10月小中大主题框架和主要内容。②讲座：“幼儿园的环境创设与资源利用” 主讲：李昌容
十一月份：1、新老师见面课2、检查各班户外活动开展情况。
4、家长开放活动5、业务学习：①课程发展组反馈10月主题实施状况，研讨11月小中大主题框架和主要内容。②讲座：（待定）主讲：袁继红
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地点
培训主题
一日生活安排及学习
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幼儿园是孩子们生活的乐园，从晨间的入园到傍晚的离园，在这一天的时间里包含着诸多的环节（晨间接待、锻炼、早操、集体教学、游戏、体育游戏、区域活动等），在每一个环节中都包含着教师的保教规则的渗透。在幼儿活动的每一个环节，教师应该怎么做，要关注幼儿的什么，这些一直是我园年轻教师的稍带困惑的地方。10月下旬，我们邀请了江宁区示范园的业务园长、市优秀青年教师丁园长来园为大家讲座。丁园长的讲座列举了大量的实际案例，从每个环节的每个细节出发，主配班教师的分工等方面做了详细的阐述，给出了许多具有操作性的建议，让我园的老师们获得了许多的启发，让我们的工作更加的明确和细化。
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培训主题
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学习内容：
皮亚杰提出：“幼儿的智慧源于材料”可见材料对幼儿来说是打开他们智慧大门的钥匙。我们教师就好 比是一个锁匠要根据孩子游戏的需要为他们的游戏量身定做打造出一把含金量很高的钥匙。让他们尽情的在游戏王国驰骋。
一、观材料的投放，环境的变化，影响着幼儿的游戏行为
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内容：
本次教研活动以“推广标准普通话”为主题。每一位教师分段进行试读。教师积极性高，踊跃试读。欧园长针对教师们在试读过程中出现的问题一一罗列，引导老师们思考：如把舌面音读作舌尖音，把合口呼零声母音节的起始音读作唇齿擦音，把方言音、儿化音、错别字等发音缺陷逐一给予指正。为了让教师们真正找到说好普通话存在的误区，又上网观看视频，欣赏名家朗读。对比之下，更让教师们耳目一新，深刻领悟。最后园长还对普通话测试时需要注意的事项进行了详细的解读。 此次教研活动，园长带头参与学习，全体教师认真听讲，积极实践，使教研达到了预期的效果，相信通过此次教研活动，我园教师的普通话水平会更进一步，语言文字规范化工作必将推向新的平台。