《幼儿心理学》模拟试题及答案(1)
《幼儿心理学》模拟试题及答案(1)一、单项选择题(本大题共15小题。
每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．推动人的活动并使人的活动朝向某一目标的内部动力是()。
A．意识B．心理C．动机D．意志2．儿童刚出生时，最发达的感觉是()。
A．痛觉B．听觉C．味觉D．视觉3．儿童出生后就出现注意现象，这实质上是一种()。
A．选择性注意B．有意注意C．定向性注意D．随意注意4．人类认识活动的核心是()。
A．记忆B．感觉C．知觉D．思维5．艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后()内进展最快。
A．31天B．6天C．1天D．20分钟6．()幼儿的个性初具雏形。
A．5～6．岁B．4～5岁C．3～4岁D．2～3岁7．1岁至1岁半儿童使用的句型主要是()。
A．单词句B．电报句C．简单句D．复合句8．加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观察指出，儿童出生时的情绪反应是()的。
A．完全未分化B．高度分化C．相继分化D．基本分化9．在想象中表露出个人的愿望。
例如，大班幼儿苏立说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。
”这是一种()。
A．经验性想象B．情景性想象C．愿望性想象D．拟人化想象10．20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是()的儿童智慧发展理论。
A．桑代克B．皮亚杰C．斯金纳D．杜威11．幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。
这是服从了()。
A．高低规律B．从整体到局部的规律C．大小规律D．首尾规律12．儿童有意动作发生的主要标志是()。
A．反射的建立B．无条件反射的消退C．眼手协调动作的发生D．儿童能够抬头13．()是儿童亲社会行为产生的基础。
A．自我意识B．态度C．认知D．移情14．当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作()。
A．记忆的潜伏期B．回忆C．客体永久性D．习惯化15．“童言无忌”从儿童心理学的角度看是()。
A．儿童心理落后的表现B．符合儿童年龄特征的表现C．“超常”的表现D．父母教育不当所致二、填空题(本大题共7小题。
每空1分，共15分)1．幼儿时间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把__________和__________联系起来。
2．注意的分散与注意的转移是不同的概念，其中__________是被动的，__________是主动的。
3．__________指人脑对客观事物的概括和间接的反映，基本特点就是__________和间接性。
4.__________是儿童身心发展到一定水平的产物，是外部言语的内化，是思维过程的依靠，对心理活动有调节和控制的作用。
5．幼儿情绪发展的一般趋势主要表现在三个方面：__________、__________、__________。
6．情绪、情感在幼儿心理发展中的作用主要有：__________、__________、和__________。
7．是儿童道德发展的核心问题。
三、名词解释(本大题共S小题，每小题4分，共20分)1．心理发展的年龄特征2．延迟模仿3．客体永久性4．意志5．性别角色四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)1．简述感知觉在幼儿心理发展中的作用。
2．简述成人在幼儿有意注意发展过程中的作用。
3．简述儿童意志行动发展与动作发展的关系。
4．父母是怎样对幼儿性别角色和行为产生影响的?五、论述题(本大题共2小题。
每小题8分。
共16分)1．请论述幼儿注意容易出现的问题以及如何采取相应的教育措施。
2．试述对影响儿童心理发展的因素问题的不同观点、内容及代表人物，并发表自己的意见。
六、案例分析题(本大题共14分)基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。
她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的基本能力；父亲讨厌她，虐待她。
基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。
除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。
她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。
基尼3岁被发现后，被送到了医院。
最初几个月，基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。
多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。
尽管如此，直到13岁，都没有学会人类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。
据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。
根据以上案例，运用学前儿童心理学知识回答下列问题：(1)小基尼的缺陷说明了什么?(2)小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这是为什么?一、单项选择题1．C【解析】题干为动机的定义。
2．C【解析】味觉是新生儿最发达的感觉，他们能区别4种基本味道：甜、咸、酸、苦。
3．C【解析】定向性注意在新生儿期出现，婴儿期较明显，这是本能的无条件反射。
4．D【解析】思维是人类认识活动的核心。
5．D【解析】艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘过程在学习发生后较短的时间内进展很快，在20分钟内最快。
6．A【解析】学前晚期(5～6岁)的幼儿个性初具雏形。
7．A【解析】单词句是1～1．5岁婴儿使用的主要句型。
8．A【解析】布里奇斯发现儿童在出生时的情绪反应是完全未分化的。
9．C【解析】这是表达了小孩的愿望，属于愿望性想象。
10．B【解析】皮亚杰的发生认识论是20世纪关于儿童思维影响最大的理论。
11．B【解析】用整只手臂到用手，这是从整体到局部的规律。
12．C【解析】眼手协调动作的发生是儿童有意动作发生的主要标志。
13．D【解析]J1童亲社会行为产生的基础是移情。
14．D【解析】对多次重复出现的刺激的反应强度减弱的现象叫习惯化。
15．B【解析】这是符合儿童年龄特征的表现。
二、填空题1．时间知觉时间概念2．注意的分散注意的转移3．思维概括性4．内部言语5．社会化丰富和深刻化自我调节化6．动机作用组织作用信号作用感染作用7．亲社会行为的发展三、名词解释1．心理发展的年龄特征：指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征，是稳定性和可变性的统一，是连续性和阶段性的统一，也是顺序性和方向性的统一。
2．延迟模仿：当刺激物出现后，不是立即模仿，而是过了一段时间以后，突然出现模仿行动。
儿童的延时模仿和表象发展有关。
3．客体永久性：即能够找到不在眼前的物体，确信在眼前消失了的东西仍然存在。
在这之前，物体在儿童眼前消失，他就不再找了，似乎物体已经不存在。
这是儿童处于智慧的萌芽阶段的标志。
4．意志：指成人按照预定目的，有意识地调节自己的行动、克服困难的心理过程。
5．性别角色：社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。
性别角色的发展是以儿童性别概念的掌握为前提的；性别角色属于一种社会规范，是对男性和女性行为的社会期望。
四、简答题1．【答案要点】感知觉在幼儿心理发展中的作用，包括：(1)感觉和知觉是人生最早出现的认知过程；(2)两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界；(3)感觉和知觉在3～6岁儿童心理活动中占优势；(4)幼儿的记忆、情绪属于简单的心理现象，主要与生理作用相关，包括视、听、嗅、味、触与平衡觉等。
2．【答案要点】成人在幼儿有意注意发展过程的作用袭现在：(1)帮助幼儿明确注意的目的与任务，产生有意注意的动机，即自觉地、有目的地控制自己的注意，并且用意志努力去保持注意。
必须对儿童有一定的注意的要求。
(2)用语言组织幼儿的有意注意。
成人提出问题，往往能够引导幼儿有意注意的方向，使幼儿有意地去注意某些事物。
(3)让幼儿在积极的活动中保持有意注意。
3．【答案要点】人的动作主要是由神经系统的高级中枢支配，而神经系统的高级中枢正是人的心理活动所在。
因此，儿童动作的发展和儿童心理发展有密切关系。
特别是意志行动，其发展与儿童动作发展的关系更为明显。
因为，意志行动是有意识地支配自己的行动，而行动就是一系列的动作。
没有基本动作的发展，不可能产生意志行动，而没有意志成分的参与，或所谓有意性的调动，动作也不可能发展和完善。
4．【答案要点】父母对幼儿性别角色和行为产生影响表现为：(1)父母是孩子性别行为的引导者。
在孩子还不知道自己的性别及应该具有什么样的行为之前，父母就已经开始对孩子性别行为进行引导了。
’(2)父母是孩子性别行为的模仿对象。
孩子自从知道自己是男孩或女孩开始，一般会把自己的同性别父母作为模仿对象。
(3)父母对孩子性别行为的强化。
父母对孩子性别行为的强化是儿童性别社会化的重要因素。
从孩子刚出生，父母就用不同的方式对待男孩和女孩。
五、论述题1．【答案要点】幼儿注意发展中容易出现的问题主要是注意分散。
幼儿的无意注意占优势，自我控制能力差，注意力容易分散，这是幼儿注意比较突出的一个特点。
一般说来，引起幼儿注意分散的原因及应对措施有以下几点：(1)连续进行的单调活动。
应对措施：幼儿园在组织幼儿活动时，活动不能太单调，形式应多样化，而且活动时间不能超过各幼儿年龄阶段所适合的时间。
(2)缺乏严格的作息制度。
应与家长经常联系，共同保证幼儿的生活合理、有规律，养成良好的生活习惯，从而使幼儿精力充沛地游戏和活动，并且防止幼儿注意的分散。
(3)无关刺激的干扰。
恰当地避免无关刺激的干扰，在组织幼儿的活动中显得非常重要。
在环境的布置上不宜过分繁杂；教室外的嘈杂与喧闹之声、电话声、鸟叫声等都会成为幼儿注意分散的外在的无关刺激。
另外，教室的室温也要适宜，过冷或过热都容易引起幼儿注意的分散。
(4)注意转移的能力差。
幼儿在从事新的活动时，心里还“惦记”前一个事物，出现注意分散。
因此，教师要善于组织幼儿活动，适当安排，有效地引导幼儿注意保持在当前的活动上。
(5)不能很好地进行两种注意的转换。
教师在活动中恰当地引导幼儿进行两种注意的转换，不仅有助于幼儿维持注意，防止注意的分散，而且可以使幼儿在活动中减少疲劳，提高活动兴趣，产生愉快情绪。
从而使幼儿的活动得以顺利的进行。
2．【答案要点】不同的心理学家从不同角度出发，对影响儿童心理发展的因素问题提出不同观点，形成所谓先天与后天、成熟与学习、环境与教育之争。
(1)遗传决定论。
遗传决定论认为，儿童心理发展是受先天不变的遗传所决定的，儿童的智力和品质在生殖细胞的基因中就已被决定了，心理发展只不过是这些先天东西的自然展开，环境和教育仅起一个引发的作用，而不能改变它。
代表人物有高尔顿及其“遗传定律”、霍尔及其“复演说”、格塞尔及其“成熟势力说”。
(2)环境决定论。
这种理论把儿童心理的发展归结为环境教育机械作用的结果。
行为主义者是环境决定论的代表，代表人物有华生、斯金纳。
(3)二因素论。
遗传决定论和环境决定论因其明显的片面性和绝对性而难以服人。
为了比较全面地解释儿童心理的发展问题，人们提出了各种折中的观点，并被统称为“二因素论”。
幼儿心理学小测试题及答案
幼儿心理学小测试题及答案一、选择题1. 幼儿期通常指的是哪个年龄段？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 幼儿期心理发展的主要特点是什么？A. 语言能力迅速发展B. 逻辑思维能力显著增强C. 抽象思维开始形成D. 社会性行为逐渐成熟答案：A3. 以下哪项不是皮亚杰的认知发展理论中的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D（注：D是皮亚杰理论中的一个阶段，但在此题中作为干扰项）4. 幼儿在哪个阶段开始能够理解“守恒”概念？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C5. 以下哪个选项是幼儿期常见的心理问题？A. 焦虑症B. 抑郁症C. 多动症D. 所有选项答案：C二、判断题6. 幼儿期是语言能力快速发展的时期。
（）答案：正确7. 幼儿期的孩子能够理解抽象概念。
（）答案：错误8. 幼儿期的孩子通常对新事物充满好奇。
（）答案：正确9. 幼儿期的孩子已经能够进行复杂的逻辑思维。
（）答案：错误10. 幼儿期的孩子在社交能力上通常较为独立。
（）答案：错误三、简答题11. 简述幼儿期孩子在社交能力上的发展特点。
答案：幼儿期的孩子在社交能力上逐渐从依赖成人的指导转向与同龄人的互动。
他们开始学习分享、轮流、合作等社交技能，同时也在探索自我与他人的关系。
12. 描述幼儿期孩子在情绪表达上的特点。
答案：幼儿期的孩子在情绪表达上往往比较直接和强烈。
他们可能因为一件小事而感到非常高兴或非常沮丧，情绪变化迅速，且不太会掩饰自己的情绪。
结束语：幼儿心理学是一个涉及广泛领域的学科，它帮助我们更好地理解幼儿的思维方式、情感表达以及社交能力的发展。
通过这些小测试题，我们可以对幼儿心理学有一个初步的了解，为进一步的学习打下基础。
希望这些测试题能够帮助大家更好地认识幼儿的心理世界。
幼儿心理学模拟试题及答案(8套)
幼儿心理学模拟试题及答案（8套）一、选择题A.幼儿的认知发展B.幼儿的情绪情感C.幼儿的个性发展D.幼儿的家庭教育答案：DA.1-2岁B.2-3岁C.3-4岁D.4-5岁答案：BA.幼儿无法理解新知识B.幼儿对新知识产生好奇C.幼儿对已知知识产生怀疑D.幼儿在解决问题时出现矛盾答案：DA.1岁B.2岁C.3岁D.4岁答案：BA.角色游戏B.竞赛游戏C.情景游戏D.结构游戏答案：A二、判断题1.幼儿的注意力稳定性较差，容易分心，因此应尽量减少集体活动。
（错误）答案：错误2.幼儿的情感发展对其认知发展具有积极的促进作用。
（正确）答案：正确3.幼儿的想象力发展越丰富，其创造力就越强。
（正确）答案：正确4.幼儿的自我意识发展与其家庭教养方式无关。
（错误）答案：错误5.幼儿在4岁左右开始出现性别意识，此时应引导幼儿正确认识性别角色。
（正确）答案：正确三、简答题1.简述幼儿心理发展的基本特点。
答案：幼儿心理发展的基本特点包括：（1）认知发展迅速，认知结构不断优化；（2）情感丰富，情感表达方式多样；（3）个性逐渐形成，自我意识发展；（4）社交能力提高，同伴关系日益重要。
2.简述幼儿教育活动中，教师如何关注幼儿个体差异。
答案：在幼儿教育活动中，教师应关注幼儿个体差异，具体措施包括：（1）了解幼儿的个体特点，因材施教；（2）创设多样化的教育环境，满足幼儿不同需求；（3）鼓励幼儿积极参与，发挥其主体作用；（4）注重与家长的沟通，共同促进幼儿发展。
3.简述幼儿心理发展中的关键期。
答案：幼儿心理发展中的关键期包括：（1）语言发展关键期（2-3岁）；（2）认知发展关键期（3-4岁）；（3）情感发展关键期（4-5岁）；（4）社交能力发展关键期（5-6岁）。
四、案例分析题案例：小班幼儿小明在集体活动中经常独自玩耍，不愿意与其他幼儿交流。
问题：针对此案例，教师应如何引导小明融入集体活动？五、论述题论述幼儿心理学在幼儿教育中的应用。
幼儿心理学复习章节练习(1-2章)含答案
暑假练习（一）1.人最基本的心理过程是（B ）A 感知觉B 认识过程C 情感过程D 意志过程2.大脑部分损伤，心理活动就出现障碍，这说明（ A ）A 心理是人脑的机能B 心理是对客观现实的反映C 心理是在客观现实中发生发展的D 心理具有主观能动性3.看到、听到、想象、记忆是（ A ）A 心理过程B 心理状态C 个性特征D 能力倾向4.（ B ）的顺序性为幼儿心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本前提。
A 遗传B 生理成熟C 环境D 教育5.一千个读者就有一千个哈姆雷特说明（ D ）A 心理是人脑的机能B 心理是对客观现实的反映C 心理是在客观现实中发生发展的D 心理具有主观能动性6.心理发展的自然前提是（ B ）A 脑的成熟B 遗传素质C 实践活动D 教育7.狼孩的经历主要反应了（ C ）对儿童心理的影响。
A 遗传B 生理成熟C 环境教育D实践活动8.双生子爬楼梯说明（ B ）对儿童心理的影响。
A 遗传B 生理成熟C 环境D 教育9.推动人的活动朝某一目标的内部动力是（D ）A 意识B 心理C 意志D 动机10.影响幼儿心理发展最活跃的因素是（ A ）A 幼儿的需要B 幼儿的能力C 幼儿的性格D幼儿的行为习惯11.在一定程度对幼儿心理发展水平起主导作用的是（ C ）A 遗传B 生理成熟C 环境D 教育12.心理的内容和源泉是（ C ）A 心脏B 大脑C 客观现实D 大自然13. 双生子爬楼梯实验是（ D ）所作。
A 皮亚杰B 劳伦兹C 维果茨基D 格赛尔14.关键期概念是（ B ）提出的。
A 皮亚杰B 劳伦兹C 维果茨基D 格赛尔15.最近发展区概念是（ C ）提出。
A 皮亚杰B 劳伦兹C 维果茨基D 格赛尔16.儿童的发展是一个顺序模式的过程。
这个模式是由机体成熟预先决定和表现的，这是（ D ）认为的。
A 皮亚杰B 劳伦兹C 维果茨基D 格赛尔17.染于苍则苍，染于黄则黄，说明（C ）对幼儿发展的影响。
2010教师资格考试幼儿心理学试题及答案(一)
2010教师资格考试幼儿心理学试题及答案（一）一、单项选择题1．( D )是儿童亲社会行为产生的基础。
A．自我意识B．态度C．认矢D．移情2．幼儿道德发展的核心问题是( D )。
A．亲子关系的发展B．同伴关系的发展C．性别角色的发展D．亲社会行为的发展3．美国心理学家研究认为，在儿童的安慰、帮助和同情等能力形成过程中，起决定作用的是( B )。
A．父亲B．同龄人C．母亲D．教师4、攻击性行为产生的直接原因主要是( D )。
A．榜样B．强化C．父母的惩罚D．挫折5、儿童形成亲社会行为的主要影响因素是( D )A．社会文化B．电视C．家庭D．幼儿园6、亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和( A )A．放任型B．溺爱型C．保护型D．包办型7、孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经( B )A．形成了性别角色习惯B．具有了性别概念C．产生了性别行为D．对性别角色有明确的认识8．“人是社会关系的总和。
”这一观点强调的是人的( A )。
A．社会性B自然性C．共同性D．差异性9．( C )是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和，是人的社会性的一个重要方面。
A．亲子关系B．同伴关系C．性别角色D．攻击性行为10．关于攻击性行为的特点，下列说法( D )项不正确。
A．攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧B．惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性C．父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样D．惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段11．重视( D )教育这一主题，已成为现代教育观念转变的一个主要标志。
A．思维B．智力C．认知D．社会性l2．强调人生成功因素中( C )的决定性，使“智商决定论”成为历史。
A．智力B．个性C．情商D．智力l3．在母亲离开时无特别紧张或忧虑的表现，在母亲回来时，欢迎母亲的到来，但这只是短暂的，这种孩子可能属于( A )依恋类型。
A．回避型B．安全型C．反抗型D．迟钝型14．下列哪一项是最好的依恋类型( B )。
2011年幼儿教育心理学模拟试题及答案(1)
三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分)
1．埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，因此前一阶段发展不好就不能进入下一阶段。
2．苏联心理学家维果斯基认为，强调游戏的生物学特性和将儿童的游戏与动物的活动等同起来是可以的，但否认儿童游戏的社会性特征也是错误的。他指出，游戏是儿童有目的、有意识的社会性活动，是儿童的一种特殊的实践活动。
9．皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相应，主要有三种类型的游戏（ ）。
A．练习游戏
B．角色游戏
C．象征性游戏
D．规则游戏
E．结构游戏
10．在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（ ）。
A．抑制现象
B．挫折现象
C．高原现象
D．低分现象
E．消退现象
12．C
【解析】操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。
日常生活中的许多技能都是操作技能，如音乐方面的吹拉弹唱，体育方面的球类、体操、田径等。因此，答案选C。
13．ABC
【解析】弗洛伊德认为，个性是一个整体，由彼此相关的本我、自我和超我构成。因此，答案选ABC。
11．按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为（ ）。
A．创造性游戏
B．教学游戏
C．无规则游戏
D．有规则的游戏
E．常规游戏
12．吹拉弹唱属于（ ）。
A．识记技能
B．心智技能
C．操作技能
D．认知技能
E．外部技能
13．弗洛伊德认为，个性是一个整体，由彼此相关的（ ）构成。
幼儿心理学试题题库及答案
幼儿心理学试题题库及答案一、选择题1. 幼儿期是指哪个年龄段？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 以下哪个是幼儿心理发展的特点？A. 好奇心强B. 记忆力弱C. 思维能力成熟D. 情绪稳定答案：A3. 幼儿期语言发展的关键期是？A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-12岁答案：B4. 幼儿期社交能力的发展主要表现在哪些方面？A. 语言交流B. 独立生活C. 团队协作D. 抽象思维答案：A5. 幼儿期情绪调节能力的发展主要体现在哪些方面？A. 情绪表达B. 情绪理解C. 情绪控制D. 所有选项答案：D二、判断题1. 幼儿期是心理发展的关键时期。
（对）2. 幼儿期的记忆力通常比成人更强。
（错）3. 幼儿期的注意力容易分散，需要成人的引导。
（对）4. 幼儿期的想象力非常丰富，创造力强。
（对）5. 幼儿期的自我意识开始形成，但尚未完全发展。
（对）三、简答题1. 简述幼儿期认知发展的特点。
答案：幼儿期认知发展的特点包括：感知能力逐渐成熟，注意力集中时间较短，记忆力以形象记忆为主，思维能力以直观行动思维为主，语言能力快速发展，认知灵活性和创造性开始显现。
2. 幼儿期情绪发展有哪些表现？答案：幼儿期情绪发展的表现包括：情绪表达方式多样，情绪反应强烈但易变，情绪理解能力逐渐增强，情绪调节能力逐步发展，情绪稳定性较差，易受外界影响。
四、论述题1. 论述幼儿期社交能力的发展对个体成长的重要性。
答案：幼儿期社交能力的发展对个体成长至关重要。
首先，良好的社交能力有助于幼儿建立积极的人际关系，促进情感交流和社会适应。
其次，社交能力的发展有助于幼儿学习社会规则和行为规范，形成良好的社会行为习惯。
再次，社交能力的发展能够促进幼儿的自我意识和自我评价，增强自信心。
最后，社交能力的发展对幼儿的心理健康和情感发展有着深远的影响。
结束语：幼儿心理学是研究幼儿心理发展规律和特点的学科，对于理解幼儿行为、促进幼儿健康成长具有重要意义。
幼儿教育心理学试题及答案(10套)
幼儿教育心理学试题及答案(10套)幼儿教育心理学试题及答案(一)一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．所得材料自然、真实的一种研究方法是()。
A．问卷法B．谈话法C．观察法D．实验法C【解析】观察法是在自然情景中对人的行为进行有目的的、有计划的、系统的观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现心理活动和发展的规律的方法。
2．3岁幼儿一般能集中注意约()。
A．5分钟B．10分钟C．15分钟D．20分钟B【解析】2～3岁婴儿能集中注意10分钟左右。
3．视觉发展的敏感期为()。
A．O～4周B．4～8周C．O～3个月D．O～6个月D【解析】0～6个月是婴儿视觉发育的敏感期。
4．眼手协调动作发生于()。
A．2～3个月B．3～4个月C．4～5个月D．5～6个月D 【解析】6个月左右的新生儿会出现眼手协调。
5．下列说法正确的是()。
A．婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向B．4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计C．儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来D．5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物C【解析】幼J1It寸间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把时间知觉和时间概念结合起来。
6．下列说法错误的是()。
A．一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志B．人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射C．最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射D．新生儿的习惯化是不学而能的D【解析】新生儿的习惯化也是学习得到的。
7．下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?()A．有些孩子经常会生造一些词语B．在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色C．有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容D．幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶C【解析】根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。
(完整版)幼儿教育心理学试题及答案(10套)
幼儿教育心理学试题及答案(10套)幼儿教育心理学试题及答案(一)一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．所得材料自然、真实的一种研究方法是()。
A．问卷法B．谈话法C．观察法D．实验法C【解析】观察法是在自然情景中对人的行为进行有目的的、有计划的、系统的观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现心理活动和发展的规律的方法。
2．3岁幼儿一般能集中注意约()。
A．5分钟B．10分钟C．15分钟D．20分钟B【解析】2～3岁婴儿能集中注意10分钟左右。
3．视觉发展的敏感期为()。
A．O～4周B．4～8周C．O～3个月D．O～6个月D【解析】0～6个月是婴儿视觉发育的敏感期。
4．眼手协调动作发生于()。
A．2～3个月B．3～4个月C．4～5个月D．5～6个月D 【解析】6个月左右的新生儿会出现眼手协调。
5．下列说法正确的是()。
A．婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向B．4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计C．儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来D．5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物C【解析】幼J1It寸间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把时间知觉和时间概念结合起来。
6．下列说法错误的是()。
A．一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志B．人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射C．最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射D．新生儿的习惯化是不学而能的D【解析】新生儿的习惯化也是学习得到的。
7．下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?()A．有些孩子经常会生造一些词语B．在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色C．有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容D．幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶C【解析】根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。
幼儿教师资格考试教育心理学试题及答案(1)
幼儿教师资格考试教育心理学试题及答案(1)一、选择题(每题1分,共10分)1．幼儿期儿童的主导活动是( ).A．学习B．游戏C．运动D．玩耍2．一般来说,质化研究更多倾向于采用( ),目的在于探明儿童的动态发展过程.A．横向研究设计B．纵向研究设计C．观察法D．个案研究3．以智慧或认知结构的变化为依据,是( )把人的发展划分为感知运动智慧阶段、前运算智慧阶段、具体运算智慧阶段、形式运算智慧阶段四个阶段.A．弗洛伊德B．皮亚杰C．埃里克森D．达维多夫4．深度知觉就是对远近、深浅的知觉,心理学家是通过( )实验来测量的.A．点红实验B．双生子爬楼梯D．三山实验5．有意识地将注意从一个对象转移到另一个对象上的能力,这是指的( )品质.A．注意的稳定性B．注意的分配C．注意的转移D．注意的广度6．主体对条件刺激做出的反应称为( ).A．条件反射B．定向反射C．习惯化D．去习惯化7．皮亚杰用( )实验来形象的说明学前期儿童思维的自我中心性.A．三山实验B．视觉悬崖C．延迟满足D．守恒实验8．3岁的蛋蛋看到做饭的妈妈被溅起的油烫了一下,发出痛苦的呻吟,赶快跑过去用关切的眼神看着妈妈,一边还用小嘴在妈妈烫伤的地方吹,这种行为是( ).A．自我意识情绪C．移情反应D．诱发情绪反应9．爱因斯沃斯测量出的依恋的三种类型中,( )在儿童中所占比例最多.A．焦虑回避型B．安全依恋型C．焦虑反抗型D．被动退缩型10．常常被形象地称为“站在他人的角度看问题”,是区分自己与他人的观点,并进而根据当前或先前的有关信息对他人的观点作出准确推断的能力称为( ).A．观点采择B．心理理论C．移情D．社会学习二、填空题(每空1分,共25分)1．__________是研究者通过感官或一定的仪器设备,有目的、有计划地观察儿童的心理和行为表现的方法,是早期儿童发展研究中常用的一种方法.2．儿童发展受遗传、发育、环境、__________等多种因素的影响. 3．__________是脑的基本活动,是大脑机能发展的重要标志.4．先出现无意动作然后才逐渐出现有意动作,动作发展的方向越来越多地受心理意识的支配,这是儿童动作发展的__________规律.5．注意分为__________和__________两种类别.6．当刺激多次出现后,主体就不会再产生这样的变化,或是反应下降,这种定向反应的消失或下降称为“__________”.7．儿童在记忆的保持过程中有一个特殊的现象,那就是__________,即学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高的记忆现象.8．在发展心理学中,根据思维抽象的程度,通常将儿童思维分成__________、和抽象逻辑思维.9．是理解句子所表达的基本语义关系,如理解“施事一动作一受动”、“物体一方位”等语义关系等,从而了解现实中各种事物和相互作用的关系.10．是一种“我向”语言,是儿童自己对自己说话,其主要的功能不在于交际.11．4个月的婴儿对陌生人也会笑,但7～9个月后,婴儿见到陌生人就会感到害怕,这种反应被称为__________.12．情绪的原因理解分为两种情况,即基于愿望的情绪理解和__________.13．社会性发展的过程也是人接受社会化的过程,是从一个“__________”或“生物人”成长为“__________”并逐步适应社会生活的全部过程.14．对于儿童之间或简单或复杂的同伴关系的测量,目前心理学界使用的方法技术主要有观察法和__________.15．在没有外部指导和监督的情况下,个体为达到某种目的而发动和维持的积极的行为过程是儿童对行为的__________.16．有关道德的心理成分组成,目前看法不一,较为普遍的观点是将道德分成____________________ 、__________和道德行为.17．道德行为是个体道德认识的外在表现,一般分为__________和亲社会行为.18．与皮亚杰使用对偶故事法所不同,柯尔伯格使用了__________来测量儿童道德认知的发展.19．性别角色是指个体在一定的社会文化背景下,基于生物性别的不同而产生的品质特征,包括__________、__________和性别行为模式等三方面.20．__________是指儿童在一定的社会历史条件下,逐渐独立地掌握社会规范,恰当地处理人际关系,妥善自治,从而能客观地适应生活的心理和行为发展过程,这个过程也称为儿童的社会化.三、判断题(每题1分,共5分)1．儿童神经系统发育是一个动态发展的过程,仅仅表现在微观上的可塑性方面. ( ) 2．学前儿童思维发展主要呈现具体形象性,入学后,儿童思维获得了更深入的发展,逐渐发展为抽象逻辑思维. ( )3．大约6～10周后,人脸可以引发婴儿微笑,这种微笑被称为自发性微笑. ( )4．社会性是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出来的各种心理和行为特征. ( )5．师幼关系不属于师生关系. ( )四、概念解释(每题1分,共10分)1．发展2．视敏度3．突触4．记忆5．自传体记忆6．想象7．妈妈语8．心理理论9．情绪10．性格五、简答题(每题4分,共32分)1．简述哪些因素影响神经的可塑性.2．简述产前发育的影响因素.3．简要说明儿童形状知觉的发展趋势.4．简要说明学前期儿童理解的发展主要呈现的特点.5．简述儿童双词句阶段的句法特点.6．简述师幼关系的价值表现在哪些方面.7．简述影响儿童攻击性行为的因素主要有哪些.8．简要说明道德行为发展的理论.六、论述题(每题9分,共18分)1．根据儿童记忆的规律,试论述促进儿童有效地学习的方法. 2．试论述师幼和谐关系建立的影响因素.[参考答案及解析]一、选择题(每题1分,共10分)1．B 2．B 3．B 4．C 5．C 6．A 7．A 8．C 9．B 10．A二、填空题(每空l分,共25分)1．观察法 2．教育 3．反射 4．从无意到有意 5．有意注意、无意注意 6．习惯化 7．记忆的恢复现象 8．直观行动思维、具体形象思维 9．词汇语义 10．自我中心语言 11．陌生人焦虑 12．基于信念的情绪理解 13．自然人、社会人14．社会测量技术 15．自我调节 16．道德认知、道德情感 17．攻击性行为 18．道德两难法 19．性别概念、性别角色知识 20．社会性发展三、判断题(每题l分,共5分)1．× 2．√ 3．× 4．√ 5．×四、概念解释(每题1分,共10分)1．发展：是指个体身体、生理、心理、行为方面的发育、成长、分化、成熟、变化的过程.(广义上指个体身心整体的连续变化过程,不仅是数量上,更重要的是质的变化,发展不仅指儿童的生长成熟的过程,也指成人后衰退消亡的过程)2．视敏度：是衡量视觉发展优劣的指标,是指分辨物体细节和轮廓的能力,也就是人眼正确分辨物体的最小维度.3．突触：是神经元之间、神经元与非神经元之间特定的细胞连接结构,具有传递信息和分析整合的作用.4．记忆：就是人脑对过去经验的识记、保持和恢复的过程.也是人脑对信息进行编码、储存和提取的过程.5．自传体记忆：自传体记忆是一种特殊的情境记忆,指个体在日常生活中对自身经历事件的记忆,具有不随意的特点.6．想象：是对头脑中已有的表象进行加工改造从而建立新形象的心理过程,它来源于现实,是对现实的一种反映.7．妈妈语：又称为“儿向语言”,通常指的是母亲指向婴儿的语言,它具有语速慢、声音高和音调高度夸张等特征,并具有强烈的起伏性.8．心理理论：是个体为了解释和预测行为而推测他人心理状态的能力.9．情绪：是个体对外部事物和内部需要的主观体验,它包括生理、表情和体验等多种成分.10．性格：是人在对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征.五、简答题(每题4分,共32分)1．答：儿童神经系统发育是一个动态的过程,受经验和发育程序的交互影响所支配,在宏观和微观上都表现出可塑性.(1)倒U型的神经突触发展模式,使得幼儿大脑在早期具有高度的可塑性；(2)丰富的环境刺激影响着神经的可塑性.2．答：产前发育的因素主要有：(1)药物；(2)疾病；(3)辐射；(4)营养；(5)年龄；(6)情绪状态.3．答：儿童形状知觉发展很快,发展的特点主要有：(1)婴儿偏好图案刺激,并随年龄的增加图案的复杂性逐渐提高；(2)婴儿最初对某个单元特征感兴趣,逐渐关注整体；(3)新生儿更关注社会性刺激；(4)婴儿喜欢注视以适当速率运动的物体.4．答：(1)从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解；(2)从主要依靠具体形象来理解发展到主要依靠词的说明来理解；(3)从对事物比较简单、表面的评价发展到比较复杂、深刻的评价；(4)从自我中心的理解发展到比较客观的理解.5．答：(1)在双词句阶段,儿童句子结构的萌芽开始出现；(2)能够根据词序来正确的理解一些简单句子的含义；(3)此阶段儿童的语法基础仍是十分具体的,没有形成超出具体语义关系的抽象语法范畴；(4)此阶段儿童不能理解主语、动词和宾语的抽象含义.6．答：(1)对儿童的学习及其对早教中心、幼儿园以及学校的适应发挥着重要作用；(2)对儿童社会性,特别是自我的发展具有极大作用；(3)对儿童的亲子关系、同伴关系产生一定影响.7．答：(1)家庭的影响.父母教养方式与家庭情感氛围是家庭对儿童攻击性行为产生影响的两个主要途径.(2)媒体的影响.电影、电视、网络、电子游戏等各种媒体中大量的暴力信息,诱发并助长着儿童的攻击行为.8．答：道德行为发展的理论是班杜拉的社会学习理论,主要内容是：(1)观察和模仿；(2)替代强化；(3)交互决定论.六、论述题(每题9分,共18分)1．答：(1)根据学前儿童记忆特点促进儿童学习.a．学前儿童主要以无意识记忆为主,应该尽量选择具有形象、直观等特点能引发孩子兴趣、吸引孩子注意的对象；b．尽量避免让儿童记忆单调的学习材料,应当适当结合情境进行记忆；C．由于儿童记忆容量有限,一次记忆的内容不应太多.(2)针对记忆规律促进儿童学习.记忆的规律有记忆的保持规律和遗忘规律.a．首先要科学地组织复习,及时复习、合理分配时问复习、采用多种感官相结合的复习方法；b．干扰理论认为遗忘的原因是材料之间的干扰,因此避免儿童一次学习内容太多、把内容和性质相似的材料安排在一起,以减少相互之间的干扰；C．结合教学实践,根据学前儿童的记忆特点和记忆规律,科学的安排学习内容,采取一定的方法,进而促进学前儿童有效的学习.2．答：师幼关系主要受相关的人员,如儿童、教师和家长,以及客观环境、社会文化传统等因素的影响.(1)儿童自身特征直接影响其和谐关系.儿童自身特征,包括性别、外貌、气质特征、认知水平、人际经验、行为表现等都直接影响着教师的主观认识及儿童对教师的主观感受,直接影响着和谐师幼关系的建立.(2)教师自身特征直接影响其和谐关系.教师自身的特征,如教师关于儿童和教育的知识观念、沟通交流的敏感度等很多方面都直接影响着师幼关系的和谐.(3)儿童特征与教师特征的组合也影响师幼和谐关系.儿童的能力、动机和行为风格与教师的期望等之间存在着一个协调和匹配的问题,匹配合适就促进师幼关系的和谐建立,匹配不好就影响师幼关系的建立.(4)教师与家长之间的关系对师幼和谐关系也产生重要影响.教师和家长之间的关系也常影响教师对待儿童的态度和行为方式以及儿童对教师的感受,从而影响师幼关系.(5)客观环境因素的影响.研究发现,幼儿园班级的规模、教师与幼儿人数的比例等客观环境因素对师幼关系也有一定的影响.(6)文化性因素的影响.师幼关系还会受到社会文化传统的深刻影响.比如我国受传统“师道尊严”的影响,如今我国仍有儿童服从教师这一特征.。
《幼儿心理学-考题及答案
《幼儿心理学》章节练习答案第一章幼儿心理发展概述一、思考题（一）单项选择题1.C2.B3.D（二）问答题1.答：（1）心理是脑的机能；（2）心理是对客观现实的反映；（3）心理具有主观能动性。
2.答：（1）脑是心理现象的重要机能结构，心理是脑的重要机能；（2）心理现象是客观现实在人脑中的反映，客观现实是心理现象的源泉，而社会生活更是人的心理现象的主要源泉。
3.答：这一观点是错误的。
遗传在幼儿的心理发展过程中起着重要作用，但不起决定作用。
影响幼儿心理发展的因素还有环境、学校教育和个体的主观能动性。
二、案例分析答：这个案例说明了客观现实是心理的源泉。
客观现实是十分丰富、复杂的，包括自然现象和社会生活，但对人的心理起决定作用的是社会生活。
被领养的幼儿处于丰富的社会生活中，智商发展水平自然会高于留在孤儿院的幼儿。
第二章幼儿注意一、思考题（一）单项选择题1.B2.A3.C4.D（二）问答题1.注意不是一种独立的心理过程，而是一种心理准备或伴随状态。
在感觉、知觉、记忆、想象、思维、情感、意志等心理过程中表现出来，是各种心理过程所共有的特性，它不能离开一定的心理过程而独立存在，任何一种心理过程自始至终都离不开注意。
2. 幼儿注意发展的规律是以无意注意为主，有意注意逐渐发展。
教师要审慎处理幼儿的多动现象，重视幼儿注意分散现象，分析和确定其原因，积极改善自己的教育教学工作。
积极培养幼儿良好的注意习惯，促进幼儿注意的发展。
二、案例分析通过案例可知，雯雯表现出注意分散的现象，不能长时间把注意集中在应该集中的对象上，表现出了分散的现象。
是幼儿园小朋友常见的注意问题。
注意分散出现的原因可能是：无关刺激的干扰；身心疲劳；目的要求不明确；注意品质有待完善等原因。
注意分散的防止可以通过以下方面：消除无关刺激；制定合理的作息制度；尊重注意规律，注重幼儿注意品质的发展，有意注意与无意注意有机结合，养成良好的注意习惯；合理安排教育活动等。