部编六年级上册 第六单元 口语交际：意见不同怎么办
保洁阿姨
学生
面对同件事，Leabharlann 站在不同的角度， 有不同的意见。请你选择一个角度，表达自己的意见吧！
老师
家长
厨师
清洁阿姨
校园医生
学生
我们不应该撑着也要 吃完，撑着吃的话会引起 肚子的不舒服，也会影响 下午的学习。
观点简洁明了，有根据。
老师
大家的观点都有依据，都有 道理。我们也能准确把握别人的 观点。此时，面对不同意见，该 怎么办？
面对不同意见时，我们要心平气和，讲 明道理。
刚才我们学会了交际的方法。 要正确面对不同意见。现在看看 书本上的两个事例，出现不同意 见时，你会怎么办？
事例一：
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼 里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带 来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安 全等方面带来很多问题。一些城市在燃放鞭 炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到 底该不该燃放烟花爆竹呢？
事例二：
十几年前，我国南方某市为了拓宽城市道路， 不顾很多人反对，砍掉了道路两边生长了几十年 的大树。这件事在当地引起了热议。有人认为， 为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的； 有人认为，砍树容易栽树难，政府应该另想办法 发展交通，不应该砍树——要路还是要树呢？
分小组，选择一则材料进行讨论。讨论时， 小组成员分别选择一个角色，从这个角色出发 阐述对这个问题的看法。
今天中午，在教室里，清洁阿姨与小明因 为餐盒的收拾问题产生了不同意见。清洁阿姨 觉得小明吃得太慢而影响了她收餐盒。小明觉 得吃饭要细嚼慢咽才能有助于身体健康。
当大家的观点都有理有据时，要做到换 位思考，积极沟通，尊重不同意见。
事态正在慢慢发酵，清洁阿姨与小明因为 餐盒的收拾问题发生争执，逐渐出现了不好的 语气。
听到不同意见，要换位思考，积极沟通。
司机 交通局工作人员 道路附近居民 环保局局长 ……
1.准确把握别人的观点，不 歪曲，不断章取义。
2.尊重不同意见，讨论问题 时，态度要平和，以理服人。
对生活中的很多事情，大家的意见会 有分歧，需要协商才能解决，这时候应该 怎么办呢？
口语交际
意见不同怎么办
最近发现，许多班级门口的中餐垃圾箱里出现 了许多没有吃完的餐盒。“谁知盘中餐，粒粒皆辛 苦”呀！如此重大的浪费真是可惜！但也有人说， 有些时候，中午饭太多真的吃不完。那么，中午饭 是要努力把饭吃完还是看自己的身体承受程度，吃 到有饱腹感即可？
口语交际六-意见不同怎么办(课件)部编版六年级上册语文
达成共识
用砍树拓宽道路的方 式解决出行问题治标不治 本，解决道路拥堵有很多 种方式，如可以通过拆迁 拓宽、单行设置、建设高 架桥、分时段限
内容
本次口语交际的内容是“意见不同怎 么办”，从“春节期间是否燃放烟花爆竹” 和“拓宽城市道路是否能砍掉道路两边生 长了几十年的大树”这两个话题中选取一 种，从不同的角色立场出发进行讨论。
话题一
烟花爆竹
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩 缤纷的烟花，给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、 安全等方面带来很多问题。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在 不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹？
各抒己见
环卫工人
我觉得不应该燃 放烟花爆竹。春节燃 放烟花爆竹会在地上 留下大量的纸屑和烟 灰，给环卫工人增加 了很多的工作量。
各抒己见
鞭炮厂工人 看见五颜六色的烟花飞上天空，我不仅觉得年味十
足，也感到自豪。
消防队员 燃放烟花爆竹存在很大的安全隐患，极易导致伤人、
伤车、火灾等事故发生。
针对春节该不该放鞭炮？各边的看法表达的非常 清晰，可以看出来大家对春节到底该不该放鞭炮的意 见很不相同。意见有分歧，就需要我们来协商解决， 请大家换位思考，找出解决问题的办法，达成一致的 意见
春节期间不要在大城市大规模地燃放烟花爆竹， 但可以去离城市较远、人口密度较低的郊区或农村， 在规定时间、规定地点由成年人燃放。
话题二
要路要树
十几年前,我国南方的菜座城市,为了拓宽城市道路,虽遭反对 ,仍砍掉了道路两边生长了几十年的大树。这件事在当地引起了热 议。有人认为,为拓宽城市道路,促进经济繁荣,砍树是值得的;有 人认为,砍树容易栽树难,政府应该另想办法发展交通,不应该砍树 --要路还是要树呢?
六年级上册语文教案-第六单元《口语交际：意见不同怎么办》部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解口语交际的基本概念。口语交际是在日常生活中与人交流、表达观点和倾听他人意见的过程。它的重要性在于帮助我们建立良好的人际关系，解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在不同意见中如何运用沟通技巧，达成共识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调尊重他人观点和表达个人看法这两个重点。对于难点部分，比如如何在意见分歧时保持冷静、理性沟通，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中处理意见不同”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了口语交际的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对意见不同时如何沟通的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地教学活动中，我以《口语交际：意见不同怎么办》为主题，引导学生学习如何在日常生活中处理与他人意见不同的情况。通过这节课的教学，我有一些深刻的体会和反思。
2.教学难点
-辩证思维的运用：学生在表达自己观点时，往往容易陷入单一思维，难以接受和考虑其他可能性。难点在于如何引导学生运用辩证思维，从多角度考虑问题。
-实际情境的应对：学生在理论层面上理解沟通技巧，但在实际情境中应用时可能会遇到困难。难点在于如何让学生将所学沟通技巧内化为自身能力，灵活应对各种情况。
六年级语文人教部编版(上册)口语交际：意见不同怎么办(共21张PPT)部编版
司机 交通局工作人员 道路附近居民
环保局局长 ……
另想办法发展交通，不应该砍树——要
路还是要树呢？
关键信息： 分歧——要路？要树？
认为“要路”的原因
拓宽城市道路 促进经济繁荣
认为“要树”的原因
砍树容易栽树难
交际指导 交流时需要注意什么？
1.准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 认真听他人发言—— 仔细听，听全面
口语交际：
意见不同怎么办
部编小学语文六年级上册
交际导入
“公说公有理，婆说婆有理”，读了 这个俗语，你有什么感受？
生活中的同一件事，在不同的人看来却有着不同的意 见或看法。
“分歧”产生的原因：
立场不同 利益不同 关注点不同
生活中很多事情大家会有分歧，需要协商才能解决， 遇到这样的情况，应该怎么办呢？
有关方面的人
普通市民 消防队员 环卫工人 鞭炮厂工人
……
关键信息： 分歧——春该不该燃放烟花爆竹
燃放烟花爆竹的好处 燃放烟花爆竹的坏处
目前针对燃放烟花爆 竹的政策
浓浓的年味 喜庆气氛 环保问题 安全隐患
有争议
态度不坚定
事例
有关方面的人
十几年前，我国南方某市为了拓宽 城市道路，不顾很多人反对，砍掉了道 路两边生长了几十年的大树。这件事在 当地引起了热议。有人认为，为拓宽城 市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的； 有人认为，砍树容易栽树难，政府应该
务必客观
实事求是
2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以 理服人。
对待不同意见的态度——尊重 发表自己的意见的态度——平和
有理有据 语气委婉
交际范例一
市民：放鞭炮是千余年来中华民族庆贺新年的传统方式，是 中华传统文化的具体体现。燃放烟花爆竹可以增加节日气氛，没 有了鞭炮，就缺少了年味。所以我觉得春节应该燃放烟花爆竹。
人教部编版六年级语文上册示范课：口语交际《意见不同怎么办》教案
口语交际《意见不同怎么办》教案【教学内容】统编教材六年级上册第六单元口语交际【学习目标】1.表达观点有理有据：积极发表自己对问题的见解，选择充分、恰当的材料支持观点。
2.协商建议有礼有节：准确把握别人的观点，尊重不同意见，积极沟通，态度要平和。
3.体验协商这种重要的民主形式，培养小主人意识，做有见识的阅读者和负责任的表达者。
【学习过程】一、关注热点，引出话题（一）回顾二十大，了解代表意义（二）引出讨论话题，明确代表任务二、自选阵营，力证观点（一）各组汇报工作，了解调研总况1.回顾调研过程，厘清调研步骤。
2.汇报调研结果，了解调研情况。
（1）分析材料，获取信息。
（2）全班交流，简练发言。
（二）站队梳理理由，力证观点合理1.同质融队，梳理理由。
2.有理有据，阐述观点。
（1）梳理理由，归纳发言。
（2）运用方法，辩证发言。
三、充分协商，解决问题（一）拓展征求过程，明确协商方法1.起草二十大报告，引出协商。
2.讨论协商原则，归纳要点。
（二）再次选择阵营，提出合理建议。
1.二次民主选择，说明选择原因。
2.针对所提问题，提出合理建议。
3.代表发言展示，形成整合建议。
四、民主表决，真实运用（一）民主举手表决，宣布协商结果（二）总结协商方法，尝试生活运用我们在学习中必须做到“三抓”：抓态度：要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要准确、工整、清洁，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。
抓技能：如想问题、做作业时，要求准确迅速，在质中求快；语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。
抓能力：主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力，在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力。
部编版六年级上册语文《口语交际：意见不同怎么办》教案设计
部编版六年级上册语文《口语交际：意见不同怎么办》教案设计一、教材分析《口语交际：意见不同怎么办》是部编版六年级上册语文教材中的重要内容。
这一板块的设置旨在提高学生在面对不同意见时的沟通与交流能力，培养学生的批判性思维和尊重多元观点的意识。
教材中明确指出，在生活中人们常常会遇到意见不同的情况，如对某一事件的看法、对某个问题的解决方案等。
例如在环保话题下，有人认为应大力发展新能源汽车以减少尾气污染，而有人则担心新能源汽车的电池回收会带来新的环境问题；在校园生活中，关于是否应该延长课间休息时间，不同的人也会有不同的想法。
这些教材中的案例让学生明白意见不同是生活中的常态。
同时，教材还强调了在交流中要尊重他人、理性表达自己的观点以及寻求共识的重要性。
这就要求学生在口语交际过程中遵循一定的交际原则，如礼貌待人、条理清晰地阐述自己的观点、认真倾听他人的意见等。
教材中的这些知识点为我们的教学提供了明确的方向和目标。
二、设计思路本堂课将以实际生活中的案例为切入点，引导学生进入意见不同的情境中。
通过小组讨论、角色扮演、辩论等多种形式，让学生在实践中掌握应对意见不同的方法。
在教学过程中，注重培养学生的思维能力，引导他们从不同角度分析问题，鼓励学生积极表达自己的观点，同时学会尊重他人的不同意见，最终达到提高口语交际能力的目的。
三、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解在不同情况下意见不同是正常现象，并能识别不同类型的意见分歧。
例如在社会热点话题、校园生活、家庭事务等方面。
2. 掌握在意见不同时进行有效沟通的基本方法，包括礼貌用语的使用、清晰表达自己的观点、合理阐述理由等。
3. 学会倾听他人的意见，能准确概括他人的主要观点。
过程与方法：1. 通过案例分析，培养学生观察、分析和总结的能力。
例如分析社会上关于垃圾分类政策实施过程中不同人群的意见分歧及其背后的原因。
2. 采用小组讨论的方式，提高学生的合作交流能力和思维能力。
如在讨论校园文化建设方案时，小组成员之间交流不同意见并共同寻求解决方案。
部编版六年级上册语文《口语交际：意见不同怎么办》教案3篇
【导语】本次⼝语交际的内容是当意见不同时该如何应对和表达。
⽣活中很多事情需要⼤家协商才能解决，同⼀件事，在不同的⼈看来观点可能不⼀样，因为⼤家的⽴场不同、阅历不同、利益不同。
所以，此次⼝语交际的⽬的之⼀就是让学⽣明⽩要尊重不同的意见，要明⽩意见分歧在所难免，遇见意见分歧的时候应该倾听各⽅⾯的意见。
在遇到⽭盾时，努⼒寻找解决问题的办法，要有理有据地陈述⾃⼰的理由，努⼒去说服别⼈同意⾃⼰的观点，并予以⽀持，⽽不是强⾏要求别⼈同意⾃⼰的观点。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版六年级上册语⽂《⼝语交际：意见不同怎么办》教案 教学⽬标 1.懂得在⼤家意见不同时，要通过协商解决问题。
2.学习运⽤讨论问题时应该遵循的原则。
教学重点 讨论问题时能够态度平和，有理有据地讲出⾃⼰的看法。
教学难点 学习运⽤讨论问题时应该遵循的原则。
教具准备 课件 教学设计： ⼀、谈话导⼊ 1.问⼤家⼀个问题：你在什么地⽅遇到过和别⼈意见不⼀致的情况？和你的同桌说⼀说。
2.你和别⼈意见不⼀致的时候，是怎么处理的？ 3.今天我们就来学习讨论：意见不同怎么办？（板书：意见不同怎么办） ⼆、出⽰事例 1.出⽰具体事例，学⽣读⼀读。
问题⼀：春节该不该燃放烟花爆⽵？ 问题缘起：烟花爆⽵给⼈们带来浓浓的年味和喜庆⽓氛，但在环保、安全等⽅⾯带来诸多问题和隐患。
问题⼆：要路还是要树？ 问题缘起：南⽅某些城市为了拓宽城市道路，砍掉⽣长了⼏⼗年的⼤树。
这件事引发热议。
有⼈认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有⼈认为，这些树已经长了⼏⼗年，栽树不容易，树⽊有利于净化空⽓，美化环境，不应该砍树。
发展交通要另想办法。
2.想⼀想：这些问题怎么解决？⾃由交流。
三、交际练习 1.分组分⾓⾊：全班分成⼏个⼩组，先选择本⼩组要练习交际的材料，然后按课本上的“相关⽅”逐⼀确定⾓⾊。
2.每个⾓⾊准备好⾃⼰的发⾔材料，准备谈⼀谈⾃⼰的看法。
小学六年级上册《口语交际：意见不同怎么办》教案
《口语交际：意见不同怎么办》一、教学目标1、引导学生在面对不同意见时，学会尊重他人观点，以平和的心态进行沟通。
（难点）2、掌握表达自己观点和倾听他人意见的方法，提高沟通能力。
（难点）3、通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的合作能力和问题解决能力。
（重点）二、教学方法1、案例分析法：通过具体的案例分析，引导学生理解如何处理意见不同的情况。
2、小组合作法：组织学生进行小组讨论和活动，让学生在实践中提高沟通能力。
3、角色扮演法：模拟不同意见的场景，让学生亲身体验如何处理意见分歧。
4、引导反思法：在活动后引导学生反思自己的表现，总结经验教训。
三、教学过程（一）导入新课1、教师讲述一个小故事：“在前面我们学习了很多课文，比如《只有一个地球》让我们认识到保护地球的重要性，《青山不老》让我们看到一位老人为绿化环境做出的巨大贡献。
现在假设同学们正在讨论如何在班级中开展环保活动，有的同学认为应该组织一次植树活动，有的同学觉得举办环保知识竞赛更好。
在这种情况下，大家意见不同怎么办呢？”-教师提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过意见不同的情况呢？当时你们是怎么处理的呢？”引导学生回忆并分享自己的经历。
（二）案例分析1、教师展示一个具体的案例：“在一个小区里，居民们对于是否应该在小区内建设一个儿童游乐场产生了分歧。
一部分居民认为建设游乐场可以让孩子们有更多的娱乐空间，有利于孩子们的成长；另一部分居民则担心游乐场会带来噪音和安全问题。
”-教师引导学生思考：“如果你是这个小区的居民，你会怎么看待这个问题呢？你会支持哪一方的观点呢？为什么？”-学生分组讨论后，每个小组派代表发言，分享自己小组的观点和理由。
教师在学生发言的过程中，注意引导学生尊重不同的意见，不要急于否定他人。
2、教师继续分析案例：“在这个案例中，双方的意见都有一定的道理。
那么，我们应该如何找到一个解决方案，让大家都能满意呢？”-教师引导学生思考可以采取的方法，如进行投票、组织听证会、寻求专业人士的意见等。
统编版(部编版)语文六年级上册第六单元《口语交际：意见不同怎么办》教学设计
统编版（部编版）语文六年级上册第六单元《口语交际：意见不同怎么办》教学设计一、教材分析统编版（部编版）语文六年级上册第六单元的口语交际主题是“意见不同怎么办”。
这个主题的选取符合学生日常生活中的实际情况，因为在学习和生活中，学生经常会遇到意见不一致的情况。
教材通过具体的事例，如“春节到底该不该燃放烟花爆竹？”和“要路还是要树？”等，引导学生认识到由于立场、利益、关注点等不同，人们对同一件事可能会有不同的看法和观点。
本次口语交际旨在培养学生面对不同意见时的应对和表达能力，包括准确把握别人的观点、尊重不同意见、采用协商的方法解决问题，而不是强行要求别人同意自己的观点。
通过本次学习，学生将掌握基本的交际技巧，提高口语表达能力，培养良好的交际习惯。
二、整体设计思路本次教学设计遵循以下整体思路：谈话导入，明确任务：通过提问学生是否遇到过意见不一致的情况，激发学生的学习兴趣，并明确本次口语交际的任务。
教材事例分析：详细分析教材中的两个具体事例，引导学生从多个角度思考问题，理解不同立场下的观点。
角色扮演与小组讨论：通过角色扮演和小组讨论的方式，让学生在模拟的情境中练习表达不同意见的技巧，学会倾听和理解他人的观点。
情境模拟与互动探究：设计不同的情境卡片，让学生在小组内进行情境模拟，练习协商解决问题的技巧。
总结反馈与拓展延伸：总结本次学习的要点，反馈学生的学习情况，并推荐相关的拓展阅读材料，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
三、教学目标知识与能力：学生了解面对意见不同时应冷静理智，掌握口语交际技巧，提高口语表达和人际交往能力。
学生能够准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义，并能尊重不同意见。
学生学会换位思考，在讨论问题时态度平和，以理服人。
过程与方法：通过创设情境与小组合作，锻炼学生的口语表达和解决问题能力，培养合作意识与团队精神。
通过角色扮演和情境模拟，让学生在实践中掌握协商解决问题的技巧。
情感态度与价值观：鼓励学生在交际中观察他人、反思自我，改进口语交际行为。
部编版六年级上册《口语交际：意见不同怎么办》优质课件(三篇)
都到爷爷奶奶家拜年。他们拜年后便聊 起了昨天的一则新闻：市内有一户人家 回老家过年，阳台上晾着衣服，大年三 十晚上，邻居的烟花不慎射到他们家阳 台引起了火灾。于是，大家对春节到底 该不该燃放烟花爆竹展开了激烈的讨论。
情境二： 南方的某座城市，一条道路挤满了人，
政府决定砍掉道路两边生长了几十年的大 树来拓宽城市道路，只见已有不少树木倒 在两边。道路附近的许多居民及路上的行 人纷纷上前围观，经过这里的司机也都下
角色
准确把握别人 的观点
态度平和
自己的观点简 洁明了
普通市民
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
鞭炮工人
环保局工作 人员
……
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
迁移运用
1.通过这节口语交际课的学习，你有什么 收获吗？
2.现在再让你处理生活中你曾遇到的意见 不同的状况时，你会怎么做？同桌间相 互交流。
环卫工人
燃放烟花爆竹后 ， 有许多人不去打 扫燃烧后的纸屑 ，我们扫了一夜 才清理干净。
鞭炮厂工人
我们是正规企业 ， 不让放鞭炮的话 ，厂子就要倒闭 ，我们就会失业 。
反对 燃放
支持 燃放
事例二 ： 十几年前，我国南方的某座城市，为了拓宽
城市道路，虽遭反对，仍砍掉了道路两边生长了 几十年的大树。这件事在当地引起了热议。有人 认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是 值得的；有人认为，砍树容易栽树难，政府应该 另想办法发展交通，不应该砍树——要路还是要 树呢？
的呼吸系统、神经系统和心血管系统有一 定的损害作用，对眼睛也有刺激作用。据 环境监测站监测，当春节大量燃放鞭炮时， 空气中的二氧化硫、一氧化碳浓度明显增 高，空气中二氧化氮、二氧化硫和可吸入 颗粒物都超出国家规定的标准。
人教部编版口语交际：意见不同怎么办语文六年级上册
同学们，我们看问题的角度 不一样，面对生活中的很多事情 时，大家的观点也不一样。那么 ，有了不同的观点或意见时应该 怎么办呢？
（交流、沟通、协商……）
统编 六语上
口语交际
——意见不同怎么办
教学目标：
1.结合所给事例，选择自己的角色 发表观点，做到有理有据。 2.在交际中，准确把握别人的观点 ，尊重不同的意见，学会换位思 考，积极沟通。
我们在与别人交流意见的时候，要注意： 1.发表观点，有理有据。 2.认真倾听，全面准确把握别人的观点。 3.尊重别人，态度平和。 4.换位思考，积极沟通。
情景实战
刚才，我们通过亲身实践提炼了与人协 商的几条方法，接下来咱们就用这些方法演 练一次。
事例
有关方面的人
十几年前，我国南方某市为了拓宽城
市道路，不顾很多人反对，砍掉了道路两
司机
边生长了几十年的大树。这件事在当地引 交通运输局工作人员
起了热议。有人认为，为拓宽城市道路，
道路附近居民
促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为， 生态环境局局长
砍树容易栽树难，政府应该另想办法发展
……
交通，不应该砍树——要路还是要树呢？
司机：作为司机，道路拥堵是最头疼的事。要
本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。
事例
有关方面的人
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。 噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给 人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也 在环保、安全等方面带来很多问题。一 些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断 摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆 竹呢？
普通市民 消防队员 环卫工人 鞭炮厂工人
……
随堂演练
分（小1）组每合个作成。员自选一个角色。（2）从