第2章 第3节 课时精练
2024年高考地理一轮复习第1部分 第2章 第3讲 课时11 正午太阳高度的变化 四季更替和五带划分
课时11正午太阳高度的变化四季更替和五带划分一、正午太阳高度的变化1．太阳高度角和正午太阳高度(1)太阳高度角太阳光线与地平面的交角(即太阳在当地的仰角)，叫作太阳高度角，简称太阳高度(如图甲中α所示)。
在太阳直射点上，太阳高度是90°；在晨昏线上，太阳高度是0°。
(2)正午太阳高度一日内最大的太阳高度(如图乙中H所示)，反映太阳辐射的强弱。
2．正午太阳高度的变化规律(1)请在上图中用折线画出二分二至日正午太阳高度的分布状况。
答案(2)纬度变化规律同一天，正午太阳高度从太阳直射点所在纬线向南北两方降低。
①夏至日：正午太阳高度由北回归线向南北两方降低，如图中c折线所示。
②冬至日：正午太阳高度由南回归线向南北两方降低，如图中a折线所示。
③春、秋分日：正午太阳高度由赤道向南北两方降低，如图中b折线所示。
(3)季节变化规律太阳直射点向本地所在纬线移来，则正午太阳高度增大，移去则减小。
如图所示：特别提醒正午太阳高度(1)同一纬线上正午太阳高度相等。
(2)同一日期，距直射点所在纬度相等的两条纬线上正午太阳高度相等。
(3)距离太阳直射点所在纬线越近的地点，正午太阳高度越大。
(4)极点上的正午太阳高度等于直射点的纬度数。
二、四季更替和五带划分1．四季更替(1)成因(2)划分(以北半球为例)类型范围春季夏季秋季冬季天文四季过渡季节一年内白昼最长、正午太阳高度最高的季节过渡季节一年内白昼最短、正午太阳高度最低的季节气候四季3、4、5月6、7、8月9、10、11月12、1、2月2.五带划分(1)划分依据：太阳辐射从低纬度向高纬度呈有规律递减。
(2)五带划分思考不同温度带的季节变化呈现出哪些特征？答案四季更替最明显的是温带。
热带地区有阳光直射现象，长夏无冬；寒带地区有极昼、极夜现象，长冬无夏，四季更替不明显。
1．正午太阳高度的计算方法公式：H＝90°－两点纬度差。
说明：“两点”是指所求地点与太阳直射点。
(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第2章第3节《中国的河流》市优质课一等奖教案(含教学反思)
第三节中国的河流备课教师使用教师授课时间课时 2 课题第三节中国的河流（一）课型新授课教学目标1、知道流域、水系、内流河、外流河、内流区、外流区的概念和分布理解内、外河流的水文特征的差异2、通过读图、阅读、讨论、收集材料及分析、总结，能以“保护洞庭湖环境生态”为题开展一场辩论会3、学会收集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况4、进一步培养可持续发展的观念重点1、主要河流和湖泊的水文特征。
2、外流河的水文特征。
难点外流河的水文特征。
教学用具地图课件教学环节说明二次备课复习复习中国的气候特点新课导入通过前一段时间的学习，我们了解了我国人民生产、生活有密切关系的气候条件，一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会随其改变，这节课我们就来学习中国的河流和湖泊。
课程讲授第一课时河流与湖泊〔启发提问〕说出你所知道的河流、湖泊的名称，并说出河流、湖泊的作用以及对人类的不利影响。
〔教师总结〕出示表1：中国河流、湖泊的数量。
我国是一个河流、湖泊众多的国家，为了更好的了解我国河流、湖泊的分布状况和利用状况，这一章我们就来学习中国的河流和湖泊，首先我们来学习第一节――河流和湖泊。
〔板书〕第一节河流和湖泊让学生看中国水系图，查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。
〔启发提问〕这些大河各注入哪个海洋，河流流向与地势有什么关系？查找塔里木河、弱水河。
〔启发提问〕这两条河流最终流到哪里？〔教师总结〕我们把这些最终流入海洋的河流，叫外流河。
最终未流入海洋的河流，叫做内流河。
外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。
〔出示投影片〕我国内流区和外流区〔板书〕一、内流区和外流区1.概念：内流河、外流河2.内流区、外流区〔转折过渡〕设问：内流区和外流区是如何划分的呢？〔板书〕2.内流区和外流区的划分及分布让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。
〔启发提问〕内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似？〔教师总结〕内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。
(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第2章第3节《中国的河流：滔滔黄河》省说课一等奖教案(含教学反思)
第三节中国的河流《滔滔黄河》说课讲稿（音乐）这段磅礴激昂的乐曲就是出自著名作曲家冼星海的《黄河大合唱》，今天我今天说课的内容就是八年级上册第二章第三节第三课时“滔滔黄河”，说课的程序按照“教材分析－教材处理－教学方法－教学手段－教学程序”五项基本内容展开：一、教材分析1、教材的地位和作用“黄河”是中国的第二长河，在中国河流当中，它与前一节长江的地位和作用不同，长江侧重于水利的开发而黄河侧重于水患的治理，因此它是培养学生忧患意识、激发爱国情操的良好素材。
同时也为进一步学习中国区域地理打下基础。
2．教学目标及确定依据根据为学生终生发展有利的原则，制定如下教学目标：①．知识目标：了解黄河源流概况；知道黄河的开发利用状况，现存问题及治理黄河的关键。
②．能力目标：初步培养学生分析地理特征的能力；探究问题和合作学习的能力。
③．情感态度及价值观目标：知道新中国成立以来治理黄河的成就，树立爱国主义思想；理解协调人地关系的意义，培养系统思维和辩证思维的能力。
3.教学重难点及确定依据根据教学目标和地理事物的本质联系及初中生的心理特点，本节课的教学重点放在黄河上、中、下游问题及黄河的综合治理。
由于学生年龄和知识范围的限制，我的教学难点放在黄河下游成为“地上河”的原因，并提出相应的治理措施。
二、教材处理1、学生状况分析及对策：初中生直接经验少，理解能力差，思维形式正处在由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡阶段，为此我采用“体验式学法”，营造活动空间，在活动中形成对知识的经验感悟，从而内化成学生认知体系，达到真正会学目的。
2、教学内容的组织与安排根据对教材和学生分析，我对教材内容进行了重新组织和安排，我没有完全按照教材的框架进行教学，而是给学生留下了更大的空间来体验、探究，质疑，在教学上我设计了四大板块：一、黄河知识知多少？用于了解黄河的基础知识。
二、滔滔黄河水、悠悠中华情。
了解黄河的给人类的奉献。
三、黄河灾难多沉重？了解黄河的给人类带来的灾难。
(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第2章第3节《中国的河流：滚滚长江》市优质课一等奖教案(含教学反思)
第三节中国的河流课题第二章第三节中国的河流(滚滚长江)课时 1 主备人一、教学内容分析本节教材中主要安排了“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”、“黄金水道”四部分内容，其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在我国人民生活中的利与弊，并通过对中国第一大河的学习来掌握认识一条河流应了解的几个方面，从而在强化忧患意识的同时，也掌握了学习的方法。
二、学情分析八年级学生对长江都或多或少有一点认识，但是他们的这种认识只是浅层次的，没有上升到理性和情感的高度。
在教学过程中要注意适时的启发、点拨和引导。
我们一方面培养他们对长江的热爱，增强民族自豪感。
另一方面，让他们了解长江面临的问题，提出解决措施，树立可持续发展观，培养环保意识。
三、教学目标知识与技能：1、了解长江的源流概况和各段的自然特征，识记长江流经的省级区；2、了解长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状；过程与方法：1、学会阅读长江水系和干流剖面图，了解长江水利资源最丰富的河段；2、通过学生对长江水利资源开发的探讨，培养学生综合分析问题、解决问题等创新能力；情感态度与价值观：通过讲述我国在长江水利建设上取得的成就，对学生进行爱国主义教育，通过对长江面临问题的讨论，强化忧患意识，加强保护长江、保护资源的责任意识，树立人地协调观念和可持续发展的观念。
四、教学重点长江的源流概况、各河段水文特征及长江的利用和治理保护五、教学难点长江的源流概况、各河段水文特征六、解决方法自主学习、探究学习七、教学过程教学内容落实方式设计意图（一）激情导入（3分）播放《长江之歌》歌曲导入，烘托气氛，激发学习兴趣和求知欲。
（二）展示目标（2分）1、能在地图上找出长江的发源地、流经的省区、地形区、注入的海洋，以及主要的支流。
2、记住长江上、中、下游的分界点，并简要分析各河段的特征。
3、运用已有知识，联系实际分析长江的开发与治理。
让学生明确本节课学习目标。
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第三节中国的河流第3课时滔滔黄河教学目标一、知识与技能1.结合相关图文资料,掌握黄河的发源地、注入的海洋、长度和主要支流、流经的省级行政区域单位和上、中、下游的划分。
2.阅读“黄河水系图”和“黄河下游‘地上河’示意图”,分析黄河下游“地上河”的成因及治理措施。
3.知道黄河各河段存在的问题及治理措施。
二、过程与方法1.通过读图及观看微课认识黄河的源流概况及各河段的特征。
2.通过探究活动及观看视频分析黄河下游“地上河”的成因及治理。
三、情感、态度与价值观通过对中国壮丽山河的学习,进一步激发学生的民族自豪感和爱国热情。
四、教学重难点重点:黄河源流概况及各河段的特征。
难点:黄河下游“地上河”的成因及治理措施。
教学过程新课导入多媒体播放歌曲《母亲河》(详见教学素材和课件),导入新课。
自出示学案,学生自学,教师巡回指导。
形成凌汛。
(2)中游:流经黄土高原, 水土流失严重。
(3)下游:流速缓慢,泥沙淤积形成“地上河”,多洪水灾害;开封至入海口河段初春或初冬时易形成凌汛。
2.综合治理(1)在上、中游,特别是黄土高原地区,大力开展水土保持工作,控制水土流失,减少泥沙下泄。
(2)在下游修堤筑坝,加固黄河大堤。
3.开发: 小浪底水利枢纽是黄河流域最大的水利设施。
教学过程合作探究探究母亲河的忧患与治理1.母亲河的“血稠”——含沙量大分别说出黄河年平均流量和年平均含沙量的演变特点,为什么会有这样的变化?答案:黄河从上游、中游到下游年平均流量先减少,再增加,后减少;含沙量先逐渐上升,再急剧上升,后逐渐下降。
原因:上游少有支流汇入,加上生产、生活用水,河流水量减少;中游有众多支流汇入,使河流水量增加;下游为“地上河”无支流汇入,加上工农业生产、生活用水量大增,河流水量减少。
黄河中游黄土高原水土流失严重,使河流含沙量急剧上升,下游因部分泥沙沉积,使河流含沙量逐渐降低。
2.母亲河的“血栓”——“地上河”从公元前602年到1938年,黄河决口达一千五六百次,大的迁徙改道26次。
04-第2节 电解质的电离 离子反应-课时2 离子反应 3年17考高中化学必修一鲁科版
)
①滴加Mg NO3 2 溶液；②过滤；③滴加AgNO3 溶液；④滴加Ba NO3 2 溶液
A.①②④②③
B.④②①②③
C.①②③②④
D.④②③②①
【解析】 检验氯离子选择硝酸银溶液，检验氢氧根离子选择硝酸镁溶液，
检验碳酸根离子选择硝酸钡溶液；而硝酸银溶液与氯离子、碳酸根离子都
生成白色沉淀，而与氢氧根离子结合生成的氢氧化银不稳定，所以不能先
2 + Cl2
ClO− + H2O
Ca2+ + Cl− +
续表
特殊情况
处理方式
氨水为反应物或不加热 写成
的稀溶液中的生成物
NH3 ⋅ H2O
举例
硫酸铝溶液中加入氨水：
Al3+ + 3NH3 ⋅ H2O
Al OH
3
↓ +3
NH4+
浓NaOH溶液中加入浓硫酸铵溶液
氨水为加热条件下或很 写成
并加热：
NH3 ↑ +H2O
8.[2024广东汕头潮阳一中高一期中]常温下，下列各组离子在指定溶液中
能ห้องสมุดไป่ตู้量共存的是( A )
A.在BaCl2 溶液中：Na+ 、K + 、OH − 、NO−
3
2−
B.在盐酸中：Na+ 、K + 、SO2−
、CO
4
3
−
C.在无色溶液中：NH4+ 、Na+ 、NO−
、MnO
4
3
D.在AgNO3 溶液中：NH4+ 、Mg 2+ 、Cl− 、SO2−
检验氯离子；硝酸镁溶液与碳酸根离子和氢氧根离子均能生成白色沉淀；
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第三节中国的河流第2课时滚滚长江教学目标一、知识与技能1.结合相关图文资料,掌握长江的发源地、注入的海洋、长度和主要支流、流经的省级行政区域单位和上、中、下游的划分。
2.学会阅读长江水系和干流纵剖面图,了解长江水力资源最丰富的河段。
3.了解长江在水能、灌溉、航运方面的巨大作用及其开发利用的现状。
二、过程与方法1.通过读图、观看微课认识长江源流概况及各河段的水文特征。
2.通过探究活动认识长江的“水能宝库”和“黄金水道”。
三、情感、态度与价值观通过学习长江概况及三峡水利枢纽工程的建设,进一步激发学生的爱国热情。
四、教学重难点重点:长江概况、水能资源的开发及航运价值。
难点:阅读长江水系和干流纵剖面图,分析长江水力资源最丰富的河段。
教学过程新课导入多媒体播放歌曲《长江之歌》(详见教学素材和课件),导入新课。
自出示学案,学生自学,教师巡回指导。
主学习一、源流概况1.发源地:唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰。
2.干流流经的省级行政区域单位: 青、川(或蜀)、藏、云(或滇)、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪(或申)。
3.干流流经的地形区: 青藏高原—横断山区—云贵高原—四川盆地—长江中下游平原。
4.主要支流及湖泊长江北岸雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江长江南岸乌江、湘江、赣江、鄱阳湖、洞庭湖5.重要城市:嘉陵江与干流交江处为重庆,汉江与干流交汇处为武汉。
6.第一大河:长江全长 6 300 多千米,流域面积 180 多万平方千米,年径流量约10 000 亿立方米,占全国河流年径流量的 1/3 以上,是中国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流。
7.上、中、下游分界点:湖北省宜昌、江西省湖口。
8.长江各河段的特征(1)上游:支流众多,水量丰富,落差很大,多峡谷急流,蕴藏着丰富的水能资源。
著名峡谷有虎跳峡、三峡等。
(2)中游:流速锐减,多支流,曲流多, 荆江河段素有“九曲回肠”之称。
(3)下游:水流平稳,江面开阔。
二、丰富的水能1.长江流域水能资源丰富,有“水能宝库”之称。
2024年高考地理一轮复习(新人教版) 第1部分 第2章 第3讲 课时9 时差
课时9 时差1．地方时和区时 (1)成因(2)地方时①概念：因经度不同出现的不同时刻，称为地方时。
②规律⎩⎪⎨⎪⎧经度每隔15°，地方时相差1小时经度每隔1°，地方时相差4分钟(3)时区和区时 名称 时区 区时 属性 范围时间产生 全球分为24个时区，每个时区跨经度15°各时区都以本时区中央经线的地方时作为本时区的区时关系 相邻两个时区的区时相差1小时思考 北京时间和世界时(国际标准时间、格林尼治时间)分别代表哪个时区的区时？ 答案 (1)北京时间是指北京所在的东八区的区时，而不是北京(116°E 经线)的地方时。
(2)世界时为0°经线地方时或零时区的区时。
2．国际日界线(1)原则上以180°经线作为“今天”和“昨天”的分界线。
(2)180°经线与国际日界线附近的时间变化①越过180°经线的日期有三种可能：加一天；减一天；不变。
②越过国际日界线日期有四种可能：加一天；减一天；加一天、减一小时；减一天、加一小时。
1．时间计算的基本步骤与方法(1)画轴①东经度在东，西经度在西，自西向东，西经度越来越小，东经度越来越大。
②中时区在中间，东时区在东，西时区在西，自西向东，西时区数由十二递减到一，东时区数由一增大到十二。
(2)定点：即将已知点和所求点标在轴的相应位置。
例如：当东八区为6月9日20时时，求35°W的地方时。
解题：因东八区的区时使用的是120°E的地方时，即已知点为120°E，求的点为35°W。
图解如下：(3)定差①确定两地的经度差。
如上图中A、B两地的经度差为35°＋120°＝155°。
同为东经度或同为西经度时用减法，一个为东经度一个为西经度时用加法(同减异加)。
②确定时间差，即155°×4分钟/1°＝620分钟，转化成为10小时20分钟。
2.2.2分子的空间结构(第2课时 价层电子对互斥模型)(习题精练)-2024-2025学年高二化学
第二章 分子结构与性质 第二节 分子的空间结构课时2价层电子对互斥模型一、单选题 Ⅰ.夯实基础篇1．（2023秋·山东菏泽·高三校考期末）A N 为阿伏加德罗常数的值。
下列说法错误的是 A ．21molSCl 分子中，S 的价层电子对数是A 4N B ．常温下，218gH O 中含有氢键的数目为A 2N C ．41molP 分子中含有的共价键数目为A 6N D ．41molNaHSO 晶体中，阴阳离子数目之和是A 2N2．（2022春·福建泉州·高二校考期中）下列分子或离子的空间结构判断不正确的是 A ．NH +4为正四面体形 B ．BeCl 2为直线形 C ．NF 3为V 形D ．CO 2为直线形3．（2022春·海南儋州·高二校考阶段练习）下列对分子或离子的立体构型判断不正确的是 （ ）。
A ．NH 4+和CH 4都是正四面体形B ．CO 2和CS 2都是直线形C ．NCl 3和BCl 3都是三角锥形D ．H 2O 和H 2S 都是V 形4．（2018秋·湖北宜昌·高二校考期中）下列分子或离子的立体结构，其中不正确的是( )A ．NH 4+ 为正四面体形B ．CS 2为直线形C ．HCN 为角形(V 形)D ．PCl 3为三角锥形5．（2022春·广东惠州·高二统考期中）用VSEPR 模型预测下列分子或离子的立体结构，其中不正确的是 A ．NH 4+为正四面体形B ．CS 2为直线形C．ClO3－的空间构型为平面三角形D．PCl3为三角锥形6．（2017秋·四川成都·高二统考期末）用VSEPR模型预测下列分子或离子的立体结构，其中正确的是A．CH4与CH2Cl2均为正四面体B．BeCl2与SO2为直线形C．BF3与PCl3为三角锥形D．NO3—与CO为平面三角形7．（2022春·广东江门·高二江门市新会东方红中学校考期中）下列说法正确的是A．CHCl3分子中碳原子采用sp3杂化，分子构型为正四面体形B．H2O分子中氧原子采用sp2杂化，分子构型为V形C．CO2分子中碳原子采用sp杂化，为直线形分子D．NH+中氮原子采用sp2杂化，离子构型为正四面体形4Ⅱ.能力提升篇8．（2022春·福建南平·高二福建省南平市高级中学校考期中）下列判断正确的是A．H2O2、CS2、HI都是直线形分子B．C6H6、OF2、S2Cl2都是平面形分子C．CH2O、BF3、SO3都是平面三角形分子D．NCl3、NH3、CCl4都是三角锥形分子9．（2020秋·四川遂宁·高二射洪中学校考阶段练习）用VSEPR模型预测下列分子或离子的立体结构，其中正确的是（）A．BeCl2为V形B．SO2为直线形-为平面三角形C．PCl3为正四面体形D．CO2310．（2023秋·吉林长春·高二长春市第五中学校考期末）下表中关于各微粒的描述完全正确的一项是A ．AB ．BC ．CD ．D11．（2023秋·河北·高三统考期末）下列说法正确的是A ．原子光谱是由基态原子吸收能量到激发态时，电子跃迁产生的B ．23CO -与23SO -中，OC O --键角大于O S O --键角C ．某元素基态原子的最外层电子排布式为24s ，则该元素为ⅡA 族元素D ．因为2H O 分子间有氢键，所以2H O 的稳定性比2H S 强12．（2023秋·吉林通化·高二梅河口市第五中学校考期末）鲍林提出杂化轨道理论能解释分子的空间结构，下列关于粒子的描述正确的是A ．AB ．BC ．CD ．D13．（2023秋·重庆北碚·高二西南大学附中校考阶段练习）用分子结构的知识推测下列说法正确的是A ．2CO 、2BeCl 互为等电子体，分子均为直线形B ．23Na CO 中，阴离子空间构型为平面三角形，C 原子的杂化形式为3sp C ．根据价层电子对互斥理论，2SO 与2H O 均呈V 形，中心原子价电子对数相等D ．三氧化硫有单分子气体和三聚分子固体()两种存在形式，两种形式中S 原子的杂化轨道类型相同14．（2022秋·吉林·高二吉林一中校考阶段练习）下列说法正确的是 A ．非极性分子中的原子上一定不含孤电子对B ．AB n 型分子的中心原子最外层满足8电子稳定结构，则AB n 不一定是非极性分子C ．二氯甲烷(CH 2Cl 2)分子的中心原子采取sp 3杂化，分子中键角均为109°28′D ．平面三角形分子一定是非极性分子15．（2022秋·吉林·高二吉林一中校考阶段练习）关于CH 4、+3CH 、-3CH 三种粒子的说法，正确的是A ．C 原子的杂化类型都相同B ．CH 3+是三角锥形C ．CH 3-与BCl 3构型相同D ．CH 4与NH 4+VSEPR 模型相同16．（2023秋·山东济南·高二济南市历城第二中学校考期末）下列描述中正确的是 A ．2CS 是空间构型为V 形的极性分子B ．3PCl 、2-3CO 和2-3SO 的中心原子均为3sp 杂化C ．在基态14C 原子中，核外存在2对自旋相反的电子，其核外电子有4种运动状态D ．双原子或多原子形成的气体单质中，一定有σ键，可能有π键17．（2023·广东惠州·统考三模）“宏、微、符”三重表征是重要的化学学科素养，工业合成尿素的反应：()23222CO 2NH H O CO NH +=+中，下列相关微粒的化学用语表述正确的是A ．中子数为9的氮原子：97NB ．NH 3分子空间结构：平面三角形C ．CO(NH 2)2的结构简式：D ．NH 3的电子式：18．（2023秋·天津南开·高二天津市天津中学校考期末）下列分子的中心原子轨道杂化的类型相同的是 A ．3SO 与2SO B ．3BF 与3PClC ．2BeCl 与2SClD ．2H O 与2CS二、填空题 Ⅰ.夯实基础篇19．（2022·全国·高三专题练习）芦笋中的天冬酰胺(结构如下图)和微量元素硒、铬、锰等，具有提高身体免疫力的功效。
2020高中化学第二章分子结构与性质第2节第2课时杂化轨道理论配合物理论讲义精练(含解析)新人教版选修3
第2课时 杂化轨道理论 配合物理论[知 识 梳 理]一、杂化轨道理论简介1.用杂化轨道理论解释甲烷分子的形成在形成CH 4分子时，碳原子的一个2s 轨道和三个2p 轨道发生混杂，形成四个能量相等的sp3杂化轨道。
四个sp 3杂化轨道分别与四个H 原子的1s 轨道重叠成键形成CH 4分子，所以四个C —H 键是等同的。
可表示为2.杂化轨道的类型与分子立体构型的关系【自主思考】1.2s轨道与3p轨道能否形成sp2杂化轨道？原子轨道杂化后，数量和能量有什么变化？答案不能。
只有能量相近的原子轨道才能形成杂化轨道。
2s与3p不在同一能层，能量相差较大。
杂化轨道与参与杂化的原子轨道数目相同，但能量不同，n s轨道与n p轨道的能量不同，杂化后，形成的一组杂化轨道能量相同。
2.用杂化轨道理论解释NH3、H2O的立体构型？答案NH3分子中N原子的价电子排布式为2s22p3。
1个2s轨道和3个2p轨道经杂化后形成4个sp3杂化轨道，其中3个杂化轨道中各有1个未成对电子，分别与H原子的1s轨道形成共价键，另1个杂化轨道中有1对孤电子对，不与H原子形成共价键，sp3杂化轨道立体构型为正四面体形，但由于孤电子对的排斥作用，使3个N—H键的键角变小，成为三角锥形的立体构型。
H2O分子中O原子的价电子排布式为2s22p4。
1个2s轨道和3个2p轨道经杂化后形成4个sp3杂化轨道，其中2个杂化轨道中各有1个未成对电子，分别与H原子的1s轨道形成共价键，另2个杂化轨道中各有一对孤电子对，不与H原子形成共价键，sp3杂化轨道立体构型为正四面体形，但由于2对孤电子对的排斥作用，使2个O—H键的键角变得更小，成为V形的立体构型。
3.CH4、NH3、H2O中心原子的杂化类型都为sp3，键角为什么依次减小？从杂化轨道理论的角度比较键角大小时有什么方法？答案CH4、NH3、H2O中心原子都采取sp3杂化，中心原子的孤电子对数依次为0个、1个、2个。
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[基础对点]知识点一观察DNA和RNA在细胞中的分布1.实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”中使用盐酸的目的包括()①改变细胞膜的流动性②改变细胞膜的通透性③改变细胞膜的活性④将DNA与蛋白质分离⑤将RNA与蛋白质分离⑥利于RNA与染色剂结合⑦利于蛋白质与染色剂结合⑧利于DNA与染色剂结合A．①④⑥B．②④⑧C．③⑤⑦D．②⑤⑥答案 B解析盐酸的作用是改变膜的通透性，加速染色剂进入细胞，将染色质中的DNA和蛋白质分离，有利于DNA染色。
2．用吡罗红甲基绿染液对人口腔上皮细胞进行染色，结果发现细胞核呈绿色，细胞质呈红色。
下列解释中正确的是()A．甲基绿、吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力相同B．细胞核由DNA构成，细胞质由RNA构成C．真核细胞中，DNA不分布在细胞质中，RNA不分布在细胞核中D．该实验的结果反映了DNA和RNA在真核细胞中的分布状态答案 D解析甲基绿对DNA有较强的亲和力，吡罗红对RNA有较强的亲和力，两者对DNA和RNA的亲和力不同，A错误；真核细胞的DNA主要分布在细胞核中，少量分布在细胞质中，RNA主要分布在细胞质中，少量分布在细胞核中，B、C错误。
知识点二核酸的种类、结构、功能和分布3.下列叙述中，哪项不是核酸的生理功能()A．作为遗传信息的载体B．是生物的遗传物质C．是生物体进行生命活动的主要承担者D．对生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成有极其重要的作用答案 C解析生命活动的主要承担者是蛋白质。
4．下列有关核酸分布的叙述正确的是()A．SARS病毒中RNA主要分布于细胞质中B．绿色植物根细胞内的DNA存在于细胞核中C．原核细胞中的DNA主要存在于细胞核中D．人体细胞中的RNA主要分布在细胞质中答案 D解析病毒没有细胞结构，A错误；植物细胞的DNA存在于细胞核、线粒体中，有叶绿体的细胞，叶绿体中也有DNA，B错误；原核细胞没有细胞核，只有拟核，C错误；人是真核生物，RNA主要分布在细胞质中，D正确。
5．下列关于核酸的分子组成表示正确的是()A.B.C.D.答案 D解析磷酸＋脱氧核糖＋碱基组成的是DNA，磷酸＋核糖＋碱基组成的是RNA。
A项中碱基连接部位错误；B项中构成的是核糖核酸(RNA)；C项形成的是脱氧核糖核酸(DNA)。
6. 如图为某核苷酸长链的示意图，下列相关叙述中，错误的是()A．图中所示为脱氧核苷酸长链B．2为脱氧核糖C．4为胞嘧啶脱氧核苷酸D．5只能在细胞核中找到答案 D解析题图中为一条核苷酸链，因其含有碱基T，所以应为脱氧核苷酸长链，A正确；1为磷酸基团，2为脱氧核糖，3为胞嘧啶，4为胞嘧啶脱氧核苷酸，B、C正确；DNA主要分布在细胞核中，但细胞质中也有少量分布，D错误。
7．分析下边的概念图，下列叙述正确的是()A．A表示的碱基有5种B．B表示的是核糖C．D表示核糖核苷酸D．D表示脱氧核糖核苷酸答案 D解析由图中E(DNA)由D组成，可知D为E的基本组成单位，DNA的基本组成单位是脱氧核糖核苷酸，C错误，D正确；A代表的碱基为4种，B表示脱氧核糖，A、B错误。
8．不同生物含有的核酸种类不同，下列各种生物中关于碱基、核苷酸种类的描述正确的是()答案 B解析口腔上皮细胞含有2种核酸，故其含有5种碱基、8种核苷酸，A错误；蓝藻和乳酸菌为原核生物，也含有2种核酸，故其含有5种碱基、8种核苷酸，B正确，D错误；脊髓灰质炎病毒只含有1种核酸，故其含有4种碱基、4种核苷酸，C错误。
9．人体细胞中由A、T、G 3种碱基构成的核苷酸共有()A．2种B．4种C．5种D．8种答案 C解析人体中既有DNA，也有RNA，A是两者所共有的碱基，既可形成腺嘌呤核糖核苷酸，又可形成腺嘌呤脱氧核糖核苷酸；鸟嘌呤G亦是如此。
胸腺嘧啶T只存在于DNA中，只能形成胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸。
综上所述，C正确。
10．烟草花叶病毒的遗传物质(RNA)彻底水解后得到了a、b、c三种化合物，T2噬菌体的遗传物质(DNA)彻底水解后得到了a、b、d三种化合物。
c、d两种化合物分别指的是()A．尿嘧啶、胸腺嘧啶B．胸腺嘧啶、尿嘧啶C．核糖、脱氧核糖D．尿嘧啶、腺嘌呤答案 C解析RNA彻底水解产生磷酸、核糖、含氮碱基；DNA彻底水解产生磷酸、脱氧核糖、含氮碱基。
c、d分别指核糖和脱氧核糖。
[能力提升]11．如图是核苷酸的基本组成单位，下列叙述正确的是()A．若m为鸟嘌呤，则b一定是构成RNA的单体B．若m为胸腺嘧啶，则a一定为脱氧核糖C．若m为尿嘧啶，则RNA中不含有化合物bD．若m为腺嘌呤，则b为腺嘌呤核糖核苷酸答案 B解析若m为鸟嘌呤，其既能与核糖相连构成核糖核苷酸，又能与脱氧核糖相连构成脱氧核苷酸，A错误；胸腺嘧啶是DNA特有的碱基，只能与脱氧核糖相连，B正确；若m为尿嘧啶，其只能与核糖相连构成核糖核苷酸，b(尿嘧啶核糖核苷酸)是构成RNA的基本单位之一，C错误；若m为腺嘌呤，其既可以与核糖相连构成核糖核苷酸，也可以与脱氧核糖相连构成脱氧核糖核苷酸，D错误。
12．完成下列概念图，并判断以下说法正确的有()①脱氧核苷酸②8种③5种碱基④1种五碳糖⑤脱氧核苷酸链⑥细胞核⑦细胞质A．4个B．5个C．6个D．7个答案 B解析根据DNA可以判定①为脱氧核苷酸，因此，②为4种，③为4种碱基，④为脱氧核糖，⑤为脱氧核苷酸链，⑥细胞核，⑦细胞质，故本题正确的说法有5个(即①④⑤⑥⑦)。
13．如图表示生物体内的某种物质，请分析回答：(1)A包括____________等元素。
(2)B的名称叫________，1分子的B是由______________、______________和____________组成的，其连接方式是(用图示表示)____________。
(3)C是细胞中携带________的物质，在生物的________、________和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
(4)D一般是由________条______________构成的。
(5)D和E中都含有的碱基有__________________(写中文名称)。
(6)在豌豆的叶肉细胞中，由A、C、T、U 4种碱基参与构成的核糖核苷酸有________种。
答案(1)C、H、O、N、P(2)核苷酸1分子五碳糖1分子含氮碱基1分子磷酸(3)遗传信息遗传变异(4)2脱氧核苷酸链(5)腺嘌呤、鸟嘌呤和胞嘧啶(6)314．下图中图甲所示的分子结构式为某种核苷酸，已知分子结构式左上角的基团为碱基(腺嘌呤)；图乙是某核苷酸链示意图，据图回答问题：(1)图甲中核苷酸的名称是_____________。
(2)图甲中核苷酸是构成哪一种核酸的原料________，该核酸主要分布在________中。
(3)DNA初步水解的产物是_________，彻底水解的产物是___________。
豌豆的叶肉细胞中，含有的碱基是_____________，那么由A、G、C、U4种碱基参与构成的核苷酸共有_______种，其中核糖核苷酸有_______种。
(4)图乙中1、2、3的名称分别是________、________、________。
(5)图乙中4、5分别代表________________、________________。
(6)图乙中特有的碱基名称是____________。
(7)通常由________条图乙所示的核苷酸链构成一个________分子，分布在真核细胞的________、________和________中。
答案(1)腺嘌呤核糖核苷酸(2)RNA(核糖核酸)细胞质(3)脱氧核苷酸脱氧核糖、磷酸、碱基A、G、C、T、U7 4(4)脱氧核糖胞嘧啶磷酸(5)胞嘧啶脱氧核苷酸一条脱氧核苷酸链的片段(6)胸腺嘧啶(T)(7)2DNA细胞核线粒体叶绿体解析(1)分析题图甲可知，图中的核苷酸中的五碳糖是核糖，因此该核苷酸是腺嘌呤核糖核苷酸。
(2)核糖核苷酸是RNA的基本组成单位，RNA主要分布在细胞质中。
(3)脱氧核糖核苷酸是DNA的基本组成单位，也是DNA初步水解的产物；脱氧核糖核苷酸由磷酸、脱氧核糖和碱基组成，因此磷酸、脱氧核糖和碱基是DNA 彻底水解的产物；豌豆的叶肉细胞中既含有DNA，也含有RNA，因此含有A、G、C、U、T5种碱基；A、G、C可以形成3种脱氧核糖核苷酸和3种核糖核苷酸，U只能形成核糖核苷酸，因此由A、G、C、U4种碱基参与构成的核苷酸共有7种，其中核糖核苷酸有4种。
(4)分析核苷酸链可知，该核苷酸链中含有碱基T，因此是脱氧核糖核苷酸链。
脱氧核糖核苷酸链中的五碳糖是脱氧核糖，即图乙中的1是脱氧核糖；2是胞嘧啶；3是磷酸。
(5)据图乙可知，4为胞嘧啶脱氧核苷酸，5为一条脱氧核苷酸链的片段。
(6)核酸根据五碳糖不同分为DNA和RNA，与RNA相比DNA特有的碱基是胸腺嘧啶(T)。
(7)DNA分子通常由2条脱氧核苷酸链构成，真核细胞中DNA主要分布在细胞核，少量分布在线粒体和叶绿体中。
15．已知埃博拉病毒只含有一种核酸，现欲探究埃博拉病毒的核酸是DNA 还是RNA。
材料用具：显微注射器，埃博拉病毒的核酸提取液，活鸡胚，DNA水解酶，RNA水解酶。
(1)选用活鸡胚的理由是：_______________________。
(2)选用DNA水解酶的理由是：__________________。
实验步骤：(1)把埃博拉病毒核酸提取液分成相同的三组，分别用_____________处理其中两组核酸提取液。
(2)取等量的活鸡胚分成A、B、C三组，用显微注射技术向A组注射埃博拉病毒的核酸提取液，再分别向B、C两组活鸡胚中注射有关物质。
(3)分别从培养后的活鸡胚中抽取出样品，检测是否产生埃博拉病毒。
预测实验结果及分析：(1)A组样品检测中含有埃博拉病毒。
(2)给B组活鸡胚注射的物质是________________________，若样品检测无埃博拉病毒产生，则________是遗传物质。
(3)给C组活鸡胚注射的物质是__________________________________，若样品检测无埃博拉病毒产生，则________是遗传物质。
答案材料用具：(1)病毒只能寄生在活细胞中，用活鸡胚做实验材料比用其他活的鸟类成体或胚胎更方便、更经济(2)如果埃博拉病毒的核酸提取液中含有DNA，用DNA水解酶处理核酸提取液，会使DNA水解而不能再复制，就不会在活鸡胚细胞内产生埃博拉病毒实验步骤：(1)等量的相同浓度的DNA水解酶、RNA水解酶预测实验结果及分析：(2)核酸提取液＋DNA水解酶DNA(3)核酸提取液＋RNA水解酶RNA解析本实验探究埃博拉病毒的遗传物质是DNA还是RNA。
若是DNA，在DNA水解酶作用下，DNA水解，将用酶处理过的核酸注入活鸡胚细胞中，鸡胚细胞中无埃博拉病毒，若用RNA水解酶处理，DNA不水解，注入活鸡胚细胞中，鸡胚细胞中有埃博拉病毒，若埃博拉病毒的遗传物质是RNA，经相同处理，结果相反。