小学数学教研活动的心得体会(精)
小学教师数学教研心得体会感悟(10篇)
小学教师数学教研心得体会感悟（10篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级数学教研活动体会(3篇)
第1篇作为一名五年级数学教师，我有幸参加了学校组织的五年级数学教研活动。
这次活动让我受益匪浅，不仅提高了我的教学水平，还让我对数学教学有了更深入的认识。
以下是我对这次教研活动的体会。
一、教研活动的重要性1. 提高教师教学水平教研活动为教师提供了一个交流、学习、探讨的平台。
在活动中，教师们可以分享自己的教学经验，学习他人的教学方法，从而提高自己的教学水平。
2. 促进教师专业成长教研活动有助于教师拓宽视野，了解数学教学的新理念、新方法。
通过参与教研活动，教师可以不断丰富自己的专业知识，提升自己的专业素养。
3. 增强教师团队凝聚力教研活动有助于加强教师之间的沟通与协作，增进教师之间的友谊。
在活动中，教师们共同探讨教学问题，共同解决问题，从而增强团队凝聚力。
二、教研活动的内容与形式1. 教研活动的内容（1）教学观摩：教师们共同观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。
（2）教学研讨：针对教学中的问题，教师们展开讨论，共同寻找解决方案。
（3）教学反思：教师们对自己或他人的教学进行反思，总结经验教训。
（4）课题研究：围绕某一教学主题，开展课题研究，提升教师科研能力。
2. 教研活动的形式（1）集体备课：教师们共同备课，探讨教学重难点，分享教学资源。
（2）专题讲座：邀请专家进行专题讲座，提升教师的专业素养。
（3）教学观摩课：教师们轮流展示自己的课堂教学，互相学习。
（4）教学研讨会：针对教学中的问题，开展研讨会，共同探讨解决方案。
三、教研活动的收获1. 教学方法的改进通过观摩优秀教师的课堂教学，我学到了很多实用的教学方法。
例如，如何创设情境，激发学生的学习兴趣；如何引导学生主动探究，培养学生的思维能力；如何运用多媒体技术，提高教学效果等。
2. 教学经验的积累在教研活动中，我与其他教师交流了自己的教学经验，同时也从他们那里学到了很多。
这让我在教学过程中能够更加得心应手，提高教学效果。
3. 教学研究的提升教研活动让我认识到教学研究的重要性。
2024年小学数学研修心得体会(三篇)
2024年小学数学研修心得体会随着社会的不断发展，数学这门学科也变得越来越重要。
作为小学教师，我深知数学的重要性，也明白自己在数学教学方面还存在一些不足之处。
因此，我参加了2023年小学数学研修，希望能够提高自己的专业素质，并丰富教学方法和策略。
在这次研修中，我收获了很多，也收获了更多的思考和启发。
首先，在研修中，我学到了一些新的教学方法和策略。
传统的数学教学方式往往是讲解和练习题结合，但在这次研修中，我了解到了更多的多元化教学方法。
比如采用游戏教学方法，让学生通过游戏的方式感受数学的乐趣；采用探究式教学方法，让学生自己发现问题，积极参与到解决问题的过程中。
这些新的教学方法和策略使我看到了数学教学的更多可能性，也激发了我教学的激情。
其次，我在研修中认识到了数学教学的重要性。
数学不再仅仅是一门学科，它更是培养学生思维能力和逻辑推理能力的重要工具。
在这次研修中，我了解到了数学教学的最新理念和趋势，尤其是注重学生思维能力培养的数学教学方式。
我认识到，培养学生的数学思维能力，不仅能够提高他们的数学能力，还能够培养他们的创新意识和解决问题的能力，这对他们未来的发展是非常重要的。
研修中，我也深刻体会到了合作学习的重要性。
合作学习可以培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。
在这次研修中，我们进行了许多小组讨论和合作学习的活动，每个小组都要共同解决一个数学问题或者完成一个数学项目。
通过这些活动，我感受到了集体智慧的力量，也看到了学生在合作学习中的积极参与和成长。
因此，我决定在以后的教学中更多地采用合作学习的方式，为学生创造更多的合作学习机会。
再者，在研修中，我也认识到了教学资源的重要性。
数学教学需要有丰富的教学资源支持，这样才能激发学生的学习兴趣和积极参与。
在这次研修中，我们参观了一些优秀的数学教学资源中心，了解了一些先进的数学教学设备和工具。
这让我认识到了教学资源对数学教学的重要性，同时也让我反思了自己在教学资源方面的不足之处。
小学数学教研的活动总结(精选6篇)
小学数学教研的活动总结〔精选6篇〕小学数学教研的活动总结〔精选6篇〕小学数学教研的活动总结1为进步我校教育教学程度，全面推行素质教育，整体提升老师素质，根据我校的统一安排,我们数学组校内公开课于4月11日拉开帷幕，至4月22日圆满完毕。
现将活动情况小结如下：本次活动共7人参加，由教诲处统一安排，教研组分别组织评课。
整个活动安排的有条不紊。
活动中各位老师高度重视，积极参与，团结协作，为全校老师提供了展示、交流、学习的平台。
另外，全部同科老师以及其他科局部老师都参与了听课，并及时组织讲课老师和听课老师进展评课，对每一堂课的优点和缺点进展了点评，无论讲课人还是听课人从中都有很大收获，现对老师授课情况总结如下。
课堂上真正表达了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方法，实在抓好了教育教学的各个环节，把老师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。
不少老师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的一致好评。
当然，也有个别老师对教材文本的把握、钻研不够，课堂组织不到位对，因此上课效果不好。
一、教研组从以下三个方面对老师的课进展了综合评价：〔一〕教学根本功与技能：1、教态亲切、自然大方，精神饱满有激情。
语言简洁、流畅、准确、生动，富于启发性。
2、板书字体工整，书写标准，设计合理、简要，有逻辑性。
课件设计相当，有助教学施行、学生学习，操作纯熟。
3、专业根底知识扎实，知识面广，驾驭教材才能强。
4、课堂教学组织有序，能灵敏解决课堂教学中出现的问题，应变与调控才能强。
〔二〕教学目的：1、教学目的全面、详细、明确。
能从知识、才能思维品质、思想教育等方面表达。
知识目的有量化要求，并表达学科特点。
2、教学重点、难点确定准确，并能抓住关键，以简取繁。
〔三〕教学过程方法：1、教学思路明晰，内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际，落实教学目的。
2、引导学生积极参与课堂教学，表达学生主体作用，使学生乐于探究，思维活泼，会质疑、交流、合作，主动获取知识。
2024年小学数学研修心得体会范本(3篇)
2024年小学数学研修心得体会范本经过一周的小学数学研修课程，我对于数学教学有了更深刻的理解和体会。
在这里，我将总结我在研修过程中获得的收获和心得体会。
首先，我对于小学数学的教学目标有了更清晰的认识。
在过去的教学中，我往往只关注学生的成绩和知识掌握程度，忽略了数学教育的本质目标。
通过研修课程，我了解到小学数学教育的目标应该是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
这样的目标对于学生发展全面的数学能力非常重要。
其次，我学到了一些创新的教学方法和实践策略。
在过去的教学中，我经常采用传统的讲解和练习的教学模式，学生的兴趣和动力有时候会低下。
通过研修，我学到了一些能够激发学生学习兴趣和动力的教学方法，例如游戏化教学和合作学习等。
这些方法的应用能够使学生更加积极主动地参与到数学学习中。
另外，我对于课堂评价和反馈也有了更深入的理解。
我以前往往只注重学生的答案和计算过程，很少注重他们的思考和推理过程。
通过研修，我认识到课堂评价和反馈应该更加注重学生的数学思维和解决问题的能力。
这样的评价可以帮助学生准确地了解自己的学习情况，及时调整学习策略，促进学习效果的提高。
在研修过程中，我还学习了一些关于小学数学教材和教具的知识。
这些教材和教具具有很高的实用性和启发性，可以帮助学生更好地理解抽象的数学概念和知识。
通过研究和使用这些教材和教具，我相信我的数学教学将会更加生动和有趣，能够更好地激发学生的学习兴趣和动力。
最后，在这一周的研修中，我还与许多来自其他学校的老师交流和合作。
通过与他们的互动和交流，我收获了很多宝贵的经验和教学思路。
这些交流和合作为我今后的教学工作提供了很大的帮助和启示。
总的来说，这一周的小学数学研修课程让我收获颇多。
通过学习和实践，我对于小学数学教学的目标、方法和评价有了更深刻的理解和体会。
我相信这些收获和体会可以帮助我在今后的教学工作中更好地指导学生的数学学习，提高他们的数学素养和解决问题的能力。
我会将这些理念和实践融入到我的日常教学中，为学生带来更好的数学教育体验。
小学数学教研心得体会(8篇)
小学数学教研心得体会（8篇）第一、精彩的导课特别重要。
这四位教师几乎都细心设计了课堂导入，有的以动画片的形式导入新课，有的以引用名人话的形式导入，有的以讲故事的形式导入，有的以生活实际导入。
杨芳教师用了学生们喜爱的动画片带着同学们一起走进了电器世界《买电器》，逯东波教师用了讲故事的方式导入了长方形、正方形的面积《摆一摆》，孙舒蕾教师用了孔子的话：温故而知新导入了《长方体（一）复习课》，李广宝教师以展现本校的情境导入《分数混合运算（二）》。
他们都激起了学生的学习兴趣，使学生快速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的向师性更强，积极参加到教师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。
其次、教师擅长创设情境。
在这几节课里，上课的教师都能依据小学生的年龄特点为学生创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生学习兴趣。
()例如，在教《摆一摆》时，逯东波教师让学生动手去摆一摆，量一量，让学生满怀热忱地投入学习，教师是教学的引路人，不断地提醒学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题，使他们在质疑中思索，在思索中学到学问。
第三、教师所创设的师生互动环节引人入胜，气氛融洽。
教师们在教学中，依据学生的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了学生学习数学的兴趣，激发了孩子们的求知欲。
尤其是在听李广宝教师的《分数混合运算》的教学过程中，我更加深刻的体会到李教师教学方法的与众不同，感受到教师和学生之间是如此的默契……看到每个教师细心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作态度与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，由于他们都深深地被教师的课所吸引着。
我在以后的教学中，要学习他们的优秀阅历，让自己的课堂也活泼起来，真正让学生在欢乐的气氛中学习，充分让学生参加到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。
小学数学教研活动感受(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
在这个充满活力的教育时代，我们小学数学教研活动如期举行。
这次活动让我受益匪浅，不仅提升了我的教育教学水平，更让我对小学数学教育有了更深刻的认识。
以下是我对本次教研活动的几点感受。
一、团队协作，共谋发展本次教研活动以“小学数学课堂教学策略研究”为主题，旨在通过团队协作，共同探讨如何提高小学数学课堂教学效果。
活动伊始，教研组长详细介绍了本次活动的目的和意义，强调团队协作的重要性。
在活动中，我们充分发挥了集体智慧，共同研讨教学中的疑难问题，分享教学经验，为提高教学质量奠定了坚实基础。
二、理论联系实际，提升教学素养教研活动期间，我们邀请了知名数学教育专家为我们进行专题讲座。
专家结合实际案例，深入浅出地阐述了小学数学教学中的关键问题，如如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的数学思维等。
这些理论知识的传授，让我对小学数学教育有了更全面、系统的认识，为今后的教学实践提供了有力指导。
在讲座结束后，我们分组进行了教学研讨。
针对教学中的实际问题，我们结合专家的理论观点，提出了切实可行的解决方案。
例如，针对学生计算能力不足的问题，我们提出了“以学生为主体，重视计算方法的多样性”的教学策略；针对学生空间观念培养的问题，我们提出了“通过动手操作，引导学生感受空间几何特征”的教学方法。
这些研讨成果为我们今后的教学实践提供了有益借鉴。
三、教学观摩，学习先进经验本次教研活动安排了优秀教师的课堂教学观摩。
在观摩过程中，我深刻感受到了优秀教师的课堂魅力。
他们巧妙地运用教学手段，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的数学思维，让我们受益匪浅。
在观摩课后，我们针对优秀教师的课堂教学进行了深入剖析。
我们学习他们如何创设教学情境、如何引导学生思考、如何进行教学评价等。
这些先进的教学经验为我们今后的教学实践提供了宝贵财富。
四、反思总结，促进自身成长教研活动结束后，我认真反思了自己的教学实践。
在活动中，我发现了自己在教学中的不足，如对学生的关注不够、教学方法的单一等。
小学数学学科教研心得
在我国教育改革的大背景下，小学数学学科教研工作显得尤为重要。
作为一名小学数学教师，我深感自己肩负着培养祖国未来栋梁的重任。
在多年的教学实践中，我积极参加学科教研活动，不断丰富自己的教育教学理论，提高自己的教育教学能力。
以下是我对小学数学学科教研的一些心得体会。
一、转变教学观念，关注学生全面发展随着新课程改革的不断深入，小学数学教学观念也在发生着变化。
在教研活动中，我深刻认识到，数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维能力和创新精神。
因此，在教学中，我努力做到以下几点：1. 关注学生个体差异，因材施教。
每个学生的智力水平、兴趣爱好、学习方法等方面都存在差异，作为教师，要善于发现学生的特长，针对学生的特点进行教学，使每个学生都能在数学学习中得到充分发展。
2. 培养学生的数学思维。
数学教学要注重培养学生的逻辑思维、空间想象、抽象概括等能力，让学生在解决问题的过程中，学会运用数学知识分析问题、解决问题。
3. 注重学生的情感体验。
在教学中，要关注学生的情感需求，让学生在愉快的氛围中学习数学，激发学生的学习兴趣。
二、深入研究教材，提高教学质量教材是教学的重要依据，深入研究教材是提高教学质量的关键。
在教研活动中，我注重以下几个方面：1. 理解教材编写意图。
通过学习教材编写说明、教学大纲等，了解教材的编写目的、结构特点、内容安排等，为教学提供理论依据。
2. 把握教材重点难点。
在教学中，要准确把握教材的重点、难点，有针对性地进行教学，确保学生掌握核心知识。
3. 创新教学方法。
根据教材内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等，提高课堂教学效果。
三、加强教师团队建设，促进共同成长教师团队是提高教育教学质量的重要力量。
在教研活动中，我积极参与以下工作：1. 开展集体备课。
通过集体备课，共同研讨教材、教学方法、教学策略等，提高教学水平。
2. 互听互评课。
教师之间互相听课、评课，取长补短，共同提高。
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小学数学教研活动的心得体会（精）
篇一
由于本期我承担了数学教研组长的工作以及三年级两个班的数学教学工作，加之学校建修，1-3年级、4-6年级分成两个校部。
地点、时间与精力都不利于我开展教研工作，因此任务并没能很好地完成。
但这一切并不能代表我什么都没有去思考。
对我校数学教研工作我还是有一点自己的看法。
1、首先，我想代表全体教师表达一种想法：我们都想轻松地把课上得更好。
那么我们就得找到一种适合个人及学校教学健康发展的系统的教学风格，也就是说，建立我校的一种基本的教学模式，在此基础上，再去谈各位老师的创新的教学模式。
这是需要日复一日，年复一年教师们共同学习积累的。
2、大部分农村小学教师的工作是比较繁琐的，教师的成长也受到一定的牵制。
我也想在这里告诉所有的教师，其实，只要我们在工作中做一些有实效的思考与讨论，再加以总结，并作下记载，为以后的再次进行同一内容教学时提供参考，尽量让以后的老师或自己少走些弯路。
作为教师每天都要做很多记录，它们很繁琐，但又不得不做。
但有一项记录是可以开展的。
如每次教学结束后，老师们会很自然的进行本次教学效果的相互交流，每次交流我们都会听到同年级老师们反映出在教学过程中存在的同样的问题。
如在教学三年级《面积》这一内容时，我们三年级的老师在教学中发现一个共同存在的问题：学习时学生通过动手实践操作这些直观的手段帮助理解面积的意义、长方形正方形面积公式的推导过程。
在新授时我们都觉得很轻松，在后来的复习课中，单位换算、面积计算，在作业中显得一片混乱。
我们讨论了，发现学生在学习时借助直观操作学得很轻松，但毕竟在日常生活中关于面积计算及单位换算用之甚少，学生没有了应用的氛围，经验也仅仅来自于课堂，所以掌握较差。
我们觉得应在实践课中多创设这些与生活密切联系的又具可操作性的活动，可解决这些问题。
如果对此过程做下记录，并写出补救措施或对下期执教教师的建议，对个人及学校的长期发展会有深远意义。
为什么不在每个单元教学结束后，以年级为单位记录下本单元教学中共同存在的问题及讨
论出的解决这一些问题的措施及建议呢?我个人认为这是很有价值的。
比起某些繁琐的记载节约精力，而且具有积极的现实意义。
这种价值是可以一年一年得以积淀与共享，最终形成风格的。
(1)在开学之初组织每一年级教师对课程标准和即将任教的教材进行学习。
(2)积极开展教研活动。
教研活动是提高教师教学水平，最有效、最方便开展的促进教师发展的方式。
a.我觉得，教师在讲这种学校的公开课前应作适当准备，如试讲一次两次，但决不是做秀，只是为了把自己的授课更好的展示出来。
这样的课讲出来才有学习的价值。
b .在进行评课时，应该给予客观公正的评价。
我校以往的评课，只说“不好的”，不说“好的”。
我觉得这种评课方式太片面，不利于全体教师的成长。
只说“不好的”，对授课教师个人，授完课，他已能清楚的认识到自己这节课的不足之处。
但所有的老师是来学习与借鉴这节课，找到自身发展需要的东西。
评课老师应该学会去发现自己需要学习的地方与提出自己的建议，所以评课不能单一化，而应该更客观些。
c.在每期安排学校教师讲课时，应该涉及教材的各个板块(一、数与代数二、空间与图形三、统计与可能性四、实践活动)，这样的教师对教材的认识学习才是全面的。
学校组织的“送课下乡”还是值得继续推广的。
3、建议学校对在校或在校外各级开展的优质课等各种课型的授课老师加绩效分，以此作为激励，也以此对学校的教研工作的开展起到积极的推进作用。
4、不要觉得在校评选的优秀教师没什么作用，这对大部分教师，特别是年轻教师还是有促进作用的。
也是可以在绩效工资中以此作为鼓励。
在农村，培养有教育思想的教师，繁重的工作任务使内在的、主动的力量有所褪色，外在的引导和催化是很重要的。
这是我的一些粗浅的认识。
因为承担数学教研组组长的工作只有半年，所以很多想法也许不客观、不全面。
敬请各位指正!
篇二
20xx年xx月xx日，我参加了镇教研室组织的小学数学教研活动，观摩了镇中心校两位老师的课，本次教研活动对于我而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅。
自县教研室提出课堂“三环节”改革以来，我参加了很多次的教研活动，即
县、镇、校也不断的开展关于课堂“三环节”改革的教研活动。
下面就说一说参加本次镇教研活动之后的心得体会。
首先，关于课前预习这个环节，预习对于我来说并不陌生，自我上学以来，预习这个环节是不可缺少的一部分。
预习的方法颇多，而参加本次教研活动加上以前县教研组织的活动，这对我的预习关有了很多的看法与认识。
正如在本次教研活动上刘传英主任所说：预习的方法有很多种，可以让学生看一看、读一读、想一想、做一做、记一记、说一说等等，来认识本课时所要讲授的内容和知识点，教师再引导学生、辅助学生如何来预习，正如刘传英主任说的，预习方式多种多样，我们教师可以优化预习的方法。
尽可能的让学生在预习中学习新知识、新能力，为学生的学习打下基础。
再次，在课堂教学这个环节上，首先以学生为主体。
学生才是学习的主人，教师的角色已经发生转变，转变成了学习的组织者、引导者和辅助者。
因此我们作为教师要从教学理念上发生根本性的改变，主要以学生为主体，可以让学生小组合作。
自主血丝，从某种意义上讲，让学生真正成为学习的主人。
当然课堂教学的方式也有很多种，我们要尊重学生个人，让他们在课堂这个舞台上尽情的展现自我，从而达到培养和提高学生学习的能力和自主学习的能力。
最后，限时作业这个环节。
我认为限时作业这个环节是十分重要的，因为限时作业能检验本课时教学的效果，能让学生自我检测，从中发现问题与不足，对学生如此，对教师更是如此。
教师本人可以从限时作业中发现问题，找出本课时存在的问题，为今后的教学打下铺垫。
另外，限时作业的方式也有很多种，可以让学生说、读、写、记。
都是限时作业的一种。
当然，对于我而言，还要有待于去探究、去发现、去摸索。
总言而之，本次镇教研活动使我学到了很多知识，尤其在课堂“三环节”改革方面上，相信自己在今后的实际教学中做的更好!
篇三
在20xx的x月xx日，我有幸参加了县里小学二年级数学科教研。
这次数学教研活动是北京的一位非常有特色的数学教研员对教材做了细致的剖析、讲解。
对我们教师来说是一次宝贵的学习机会，这次数学教研活动让我受益匪浅，体会颇深。
一、提高自身的专业素养。
本来我认为我们每一个数学教师都有足够的能力去教好我们的小学数学课程。
但是通过这次活动，我觉得这远远不够。
人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。
对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。
如提高口算能力，驾驭课堂的能力等等。
只有这样才能更好的完成教育教学工作。
二、不断完善课堂教学。
应该说每一次数学教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。
也就是说，很多数学老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。
所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学不是一层不变的。
我们需要不断地改变、完善。
精心设计课堂活动，注重实效。
在教学中我们都追求一个目标——让学生学会知识并学会运用知识，感受学习数学的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。
三、重视评价，关注学生的情感
数学并不是简单的计算一下，比较一下后就此结束，而是一个综合体。
学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学生接受到数学的情感教育。
学生的学习压力很大，我们应该关注学生的情感态度培养。
本次数学教研活动意义重大，既交流了经验共同进步，又增进了教师们的感情，同时体现了数学这门学科的特色。
借着这次活动使我认识到数学与我们生活的融合的重要性。
此次活动为我在今后教学中指明了方向。