家长学校心理健康教育讲座稿备课讲稿
学生心理健康教育家长会讲话稿5篇
学生心理健康教育家长会讲话稿5篇参加家长会，就需要准备一份家长会相关的讲话稿。
经过家长会，家长们总算明白自己以后不能只做一个工作狂了，家庭也是要兼顾，孩子教育更要重视。
下面是小编为大家收集有关于学生心理健康教育家长会讲话稿，希望你喜欢。
学生心理健康教育家长会讲话稿1 各位家长：大家好!今天我主要说一下有关数学方面的几点注意事项：首先是常规作业：数学的常规作业就是老师平时不布置也要做的作业。
这种作业有两个：一是每天一张口算题，目的是提高孩子的口算能力。
二是初中有择校想法的学生每天要做奥数半小时或报一个学习奥数的辅导班。
其次是家庭作业：老师早就说过学生会不会做题是老师的事，但用不用心做是家长的事。
就目前来看，只要是学生上课认真听讲了，一般新课都能学会。
不过这里还要向各位家长说明一点，如果你的孩子跟班有困难的话，你就要多费心了，因为每次学新课，大部分孩子能一节课学会，也有个别孩子学不会，老师会安排个别辅导等一天，但不会为少数学生耽误进度一直等下去，所以对这种学生家长要格外上心，不然他们就会掉队。
家长管作业，只要你看孩子的书写认真、工整、干净、整洁，那对题率就低不了。
再就是关于管孩子：有的家长做得好，有的家长做的就差一些，好与差在孩子身上都会有体现，老师会感觉得到。
总体一班不如二班。
希望各位家长在孩子身上多用点心思，管孩子是你一生的事业。
不多耽误家长的时间，有说的不对的地方，请各位家长批评指正。
谢谢大家!学生心理健康教育家长会讲话稿2 你们好!我是_x的家长。
首先感谢学校老师给予我这么好的一个机会，能让我站在这里和大家共同探讨孩子的成长教育，我感到十分荣幸。
我的孩子郑楠，刚上小学时，我们就选择了光明小学，事实证明了一切，我们的选择千真万确，一年多来，我的孩子成熟多了，她的行为朴实，勤奋刻苦，不事张扬，不求虚名，得到了周围人的肯定。
借此机会，我感激各位老师对孩子无微不至的关爱，老师们落落大方的举止、谈吐不凡的气质、生活朴实的作风、勤奋好学的精神，时刻潜移默化地影响着我的孩子，使她既学会了读书，又学会了做人。
家校共育心理教育演讲稿校长发言稿
家校共育心理教育演讲稿校长发言稿尊敬的各位家长、老师们，大家好！今天，我们齐聚一堂，共同探讨家校共育心理教育的重要性。
我想请允许我用一句大白话来表达我的主题：家校共育心理教育，让我们的孩子茁壮成长。
在座的家长朋友们，我们都希望自己的孩子能够健康快乐地成长，成为一个有理想、有担当、有爱心的人。
而这一切，都离不开家庭和学校的共同努力。
那么，如何才能让我们的孩子在心理方面得到更好的培养呢？我认为，我们需要从以下几个方面着手。
我们要关注孩子的心理需求。
每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣爱好、性格特点和成长阶段。
因此，我们在进行心理教育时，不能一刀切，而要因材施教，关注孩子的个性化需求。
家长朋友们，你们是否了解自己孩子的心理特点呢？是否知道他们在遇到困难时，最需要怎样的关爱和支持呢？让我们用心去倾听孩子的声音，关注他们的内心世界，为他们提供最适合的成长环境。
我们要加强家庭与学校之间的沟通与合作。
家庭是孩子的第一个课堂，学校则是孩子的第二个课堂。
只有家庭和学校共同努力，才能为孩子营造一个良好的心理成长环境。
家长朋友们，你们是否积极参与到孩子的学校活动中去了呢？是否与老师保持密切的沟通，共同关注孩子的成长呢？让我们携手合作，为孩子创造更多的成长机会。
我们要注重培养孩子的社会适应能力。
随着社会的发展，孩子们面临着越来越多的压力和挑战。
如何在竞争激烈的社会中立足，成为了摆在我们面前的一道难题。
因此，我们要从小培养孩子的团队精神、合作意识和社会责任感，让他们学会面对挫折、承受压力，勇敢地迎接未来的挑战。
我想强调的是，心理健康教育是一个长期的过程，需要我们持之以恒地投入。
在这个过程中，家长和老师都要有足够的耐心和信心，相信我们的孩子一定能够茁壮成长，成为社会的栋梁之才。
亲爱的家长朋友们，让我们共同努力，为孩子的心理健康成长保驾护航！谢谢大家！。
家长心理健康教育专题讲座稿
家长心理健康教育专题讲座稿亲爱的家长朋友们：大家好！今天站在这儿跟大家唠唠家长心理健康这事儿，其实我心里也有点小忐忑，就像第一次上台表演的小菜鸟。
不过呢，咱都是为了孩子，就放开了说。
我先跟大家分享个我自个儿的事儿。
我家那小子，有一次考试考砸了，那成绩拿回来的时候，我感觉我的世界都有点晃悠了。
我当时就想，这孩子怎么学的呀？心里那火“噌”地就冒起来了，就像个被点着的炮仗。
我把他叫到跟前，刚想好好训一顿，结果看到他那小眼神，有点害怕又有点委屈，像只受伤的小兽。
我突然就愣住了，想起我小时候有一次也是没考好，我爸妈那一顿数落，我当时心里多难受啊，就像被乌云整个罩住了。
从那事儿以后，我就开始琢磨，咱们当家长的，这心理健康可太重要了。
你想啊，咱们要是整天焦虑得不行，像热锅上的蚂蚁，那孩子在旁边看着，能好受吗？就好比咱住在一个房子里，家长的情绪就是这房子里的空气，要是空气都乌烟瘴气的，孩子能健康成长吗？我有个朋友，他对孩子那是期望特别高，给孩子报了一堆辅导班，孩子每天忙得像个小陀螺，连玩的时间都没有。
有一天我去他家，看到孩子在书桌前写作业，那眼睛里都没光了，像个没了电的小机器人。
我就跟我朋友说：“你这样不行啊，孩子不是学习的机器。
”我朋友还很委屈，说：“我这都是为了他好啊，以后竞争那么激烈，不多学点怎么行？”可他没意识到，他这种过度的焦虑已经影响到孩子的心理健康了。
孩子在这种高压下，变得越来越沉默寡言，以前还会跟我们说说笑笑，后来连话都懒得说了。
咱们家长得先把自己的心态调整好。
别老盯着孩子的成绩，多看看孩子的优点。
就像我家孩子，虽然学习不是顶尖的，但他特别善良，看到路边有流浪猫流浪狗都会去喂。
这就是他的闪光点啊！咱们要像个寻宝者，在孩子身上发现那些被忽略的宝藏。
还有啊，咱得学会给自己找点乐子。
别整天就围着孩子和家庭转，把自己累得够呛。
我就喜欢没事的时候去公园溜达溜达，看看那些花花草草，听听鸟叫，感觉整个人都轻松多了。
小学心理健康家长会讲稿范文
小学心理健康家长会讲稿范文
亲爱的家长们,大家好!
我非常高兴今天有机会和大家一起探讨如何培养孩子的心理健康。
作为父母,我们都希望孩子健康快乐地成长,心理健康是非常重要的一环。
下面我想和大家分享几点心得:
1. 重视孩子的情绪体验。
孩子也会有忧郁、焦虑、愤怒等负面情绪,作为父母,我们要学会倾听和接纳,让孩子感受到可以安全地表达情绪。
同时,也要教孩子学会调节情绪,培养正向心态。
2. 培养孩子的自信和自尊。
赞美孩子的努力,而不是只赞美结果。
当他们遇到挫折时,帮助孩子建立自我肯定感。
避免过分批评孩子,要让孩子感受到被尊重和关爱。
3. 树立良好的人际关系典范。
家长的言行直接影响着孩子。
要用包容、友善的态度对待他人,避免在孩子面前出现负面评论或争执。
帮助孩子学会与人相处,培养同理心和团队精神。
4. 重视正念减压。
学习与孩子一起每天做一些简单的正念活动,如深呼吸、拥抱大自然等。
家庭氛围要温馨轻松,避免给孩子过多压力。
孩子的心理健康需要家庭、学校和社会共同努力。
让我们一起为孩子营造一个充满爱和理解的成长环境。
感谢大家的倾听,也欢迎大家提出宝贵意见。
家长心理健康教育专题讲座稿
家长心理健康教育专题讲座稿尊敬的各位家长，大家好！很高兴在这里和大家一起探讨家长心理健康教育的问题。
作为孩子的第一任老师，家长的心理健康状态对孩子的成长有着至关重要的影响。
因此，我们希望通过这次讲座，帮助大家更好地了解自己的心理状态，以及如何更好地与孩子沟通，营造一个和谐的家庭氛围。
首先，我想谈谈家长的心理健康对孩子成长的影响。
研究表明，家长的心理健康状态对孩子的学业成绩、社交能力、情绪管理等方面都有着直接的影响。
如果家长的心理状态不佳，孩子可能会出现焦虑、抑郁、注意力不集中等问题，影响孩子的正常学习和生活。
因此，家长的心理健康对孩子的成长至关重要。
那么，如何保持良好的心理健康状态呢？首先，我们要学会管理自己的情绪。
情绪管理是我们心理健康的重要组成部分。
作为家长，我们要学会如何应对压力，如何调整自己的情绪，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。
我们可以通过运动、听音乐、冥想等方式来缓解压力，保持良好的情绪状态。
其次，我们要学会与孩子沟通。
沟通是家长与孩子建立良好关系的关键。
我们要学会倾听孩子的想法和感受，尊重他们的意见，以平等的态度与他们交流。
同时，我们也要学会表达自己的情感和想法，让孩子理解我们的期望和关心。
良好的沟通可以帮助我们更好地理解孩子，建立和谐的亲子关系。
此外，我们还要学会尊重孩子，给予他们足够的关爱和支持。
尊重孩子意味着我们要接纳他们的个性和差异，给予他们足够的自由和空间，让他们在安全的环境中成长。
同时，我们也要给予孩子足够的关爱和支持，让他们感受到家庭的温暖和安全感。
这可以帮助孩子建立自信，培养良好的自我价值感。
最后，我们要学会寻求帮助。
当我们面临心理压力时，寻求专业的心理咨询和帮助是非常重要的。
心理咨询可以帮助我们更好地了解自己的心理状态，学习有效的应对策略，提高我们的心理素质。
同时，我们也可以通过与亲朋好友交流，分享自己的感受和困惑，寻求他们的支持和建议。
总之，家长心理健康教育对孩子的成长至关重要。
家长学校心理健康教育讲座稿
家长学校心理健康教育讲座稿尊敬的家长们，大家好！我非常高兴能和大家一起探讨有关心理健康方面的知识。
通过今天的讲座，我希望能给同学们带来一些启迪，收获一些经验，增长一些见识，并在心灵上得到一次震憾。
据心理学家调查报告显示，小学生心理大多是健康的，但也有9.5%的小学生存在较明显的心理健康问题，如研究焦虑、冲动倾向、恐怖倾向、对人焦虑和自责倾向等。
因此，我们需要重视小学生的心理健康教育，同时也要加强家庭教育和学校教育。
虽然目前涉及心理问题的大多是大中学生，但小学生的心理健康问题也需要足够的重视。
由于社会的发展和各种竞争的不断加剧，以及家庭教育和学校教育的一些失误，许多心理问题都表现出了向低龄化发展的趋势。
因此，对学生开展心理素质教育非常必要，特别是对他们进行挫折教育，培养其耐挫能力，提高其心理承受能力。
我们知道，种子萌芽生长，必须经过黑暗中的挣扎才会有破土而出时的第一缕光亮；蛹破茧而出，必须经过苦苦挣扎才会有彩蝶的翅膀美丽如画。
21世纪的小学生，也必须克服前进道路上的种种困难，才能在研究、工作和生活中乘风破浪，勇往直前。
当今社会竞争日益激烈，而且这种竞争也被移植到学校。
因此，小学生常见的心理问题需要引起我们的关注。
一、小学生常见的心理问题：1）研究和升学竞争导致的过度焦虑。
有些家长希望自己的孩子能够成为龙凤之才。
一些孩子刚刚入学，家长就开始关注孩子的成绩。
一旦成绩不理想，家长就会采取吓唬、逼迫、骂人等手段，给孩子造成巨大的心理压力，致使学生对研究产生畏惧情绪。
交往中的心理矛盾与冲突是小学生面临的一个重要问题。
由于现在的小学生大多是独生子女，他们往往会养成自我为中心、不关心他人、依赖性强、不容他人等不良倾向。
同时，他们也容易孤僻、不合群，这使得他们在处理人际关系方面面临很大的困难。
小学生因为人际关系冲突而苦恼的比例相当大，有些甚至会因为同学关系紧张和冲突而患病，比如学校恐惧症，或出走、自杀等严重情况也屡有发生。
小学家长会学生心理健康教育讲座
小学家长会学生心理健康教育讲座亲爱的家长们：我想强调的是，心理健康教育不仅仅是关注孩子的情感问题，更是一个全面的教育过程。
在这个过程中，家庭和学校是孩子成长的最重要环境。
所以，我们需要共同为孩子们营造一个健康、和谐的成长氛围。
第一点，我们要关注孩子的情感需求。
孩子们在成长过程中，会经历各种各样的情感波动。
家长和老师要敏锐地捕捉到这些变化，及时给予关心和支持。
我们要让孩子知道，无论他们遇到什么困难，家人和老师都会陪伴在他们身边。
第二点，我们要培养孩子的自信心。
自信是成功的基石，孩子们在成长过程中，需要不断地得到肯定和鼓励。
家长和老师要善于发现孩子的优点，并及时给予肯定。
我们要让孩子相信，他们有能力克服困难，实现自己的梦想。
第三点，我们要教会孩子如何与人沟通。
沟通是人际交往的核心，孩子们需要学会如何表达自己的想法和需求，同时也需要学会倾听和理解他人。
家长和老师要做好榜样，用平等、开放的态度与孩子交流，让他们感受到沟通的力量。
第四点，我们要引导孩子树立正确的价值观。
在当今社会，孩子们面临着各种各样的诱惑。
家长和老师要帮助孩子树立正确的价值观，让他们明白什么是对的，什么是错的。
我们要用实际行动去影响孩子，让他们成为有道德、有责任心的公民。
第五点，我们要关注孩子的心理健康问题。
在发现孩子有心理困扰时，家长和老师要共同努力，帮助孩子找到解决问题的方法。
我们可以寻求专业心理辅导师的帮助，让孩子在健康、快乐的环境中成长。
亲爱的家长们，孩子的心理健康教育是一个长期而艰巨的任务。
让我们携手共进，为孩子们的幸福明天而努力。
祝愿每个孩子都能在家长和老师的关爱下，健康、快乐地成长！谢谢大家！孩子的心理健康教育，其实就像是给他们的人生之路点亮一盏明灯。
这盏灯，需要我们家长和老师共同来点亮。
我们需要关注他们的情感需求，让他们知道，无论何时何地，他们都不会孤单，我们会一直在他们身边支持他们。
培养孩子的自信心，就是要让他们相信，他们自己的手是可以改变世界的。
小学家长会心理健康教育发言稿范文（通用24篇）
小学家长会心理健康教育发言稿范文（通用24篇）小学家长会心理健康教育发言稿篇1尊敬的各位家长：大家好!今天非常感谢你们能抽出宝贵的时间来参加这次家长会，今天的家长会学校安排了四个环节，首先聆听何政博士有关怎样教育孩子的讲座;再是校长介绍学校的成绩与发展前景，三是由我结合我们班的实际情况向大家谈谈我的一些想法和一些建议，最后就是希望家长们能给我们提出合理化的建议。
今天，我们聚在一起，只有一个目的，那就是为了孩子的健康成长，让我们的教师、我们的家长，携起手来，在教育孩子时，能站得高些，看得远些，想得深些，做得实些。
一转眼，他们已经是六年级的学生了，小学六年级，也是小学与初中的接轨点，学生素质的高低，成绩的好坏，即将面临到一个新的环境中受到一个新的挑战、新的评价。
所以我们应该认识到，六年级应该是个非常重要的阶段。
下面我就结合我们班的实际情况向大家谈谈我的一些想法和一些建议：首先我向大家介绍一下我们班级的基本情况：我们班从各方面情况来看，总体是不错的，班级学习气氛浓厚，集体荣誉感强。
在良好的纪律的保证下我们班级教育教学秩序井然，同学之间、师生之间关系融洽，学生生活、学习等各方面都在不断进步。
作为学生的语文教师兼班主任，我和他们已经共同度过了2年多的时光，每一个学生在我的心中都留有深刻的印象。
学生们在2年多的学习中取得了许多优异的成绩。
例如：_同学多次参加市区的读书竞赛，均获奖，在区科技节中获小课题二等奖，是非常不容易的。
还有许多学生参加科学、劳技比赛均取得优异的成绩。
在班上，有一部分同学表现一直都和优秀，特提出表扬，他们分别是(学号)。
他们学习态度端正、积极认真完成各科作业，热心为班集体服务、耐心帮助学习有困难的同学。
上学期，由于同学们团结协作，遵守纪律，表现突出。
这些成绩离不开家长对学校工作和老师工作的支持，在此，非常感谢各位家长的付出。
当然取得了这么多的成绩，也有存在一些问题，例如：班上到现在还是有少数同学的学习态度极不端正，虽然现在班上几乎没有不完成作业的学生，但抄袭的现象却非常严重，抄作业的学生我也了解过，也并不是不会做，主要还是思想上懒惰，不想动脑筋。
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家长学校心理健康教育讲座稿（家长会）——让健康心理伴你快乐成长主讲人：苏卉亲爱的家长们：大家好！很高兴和大家一起探讨有关心理健康方面的知识，希望通过我今天的讲座，同学们会在学习以及生活中得到一点启迪，收获一点经验，长一些见识，心灵上得到一次震憾。
心理学家曾经对小学生心理健康状况进行调查报告，发现学生心理大多是较健康的，但也有9. 5％的小学生存在较明显的心理健康问题，如学习焦虑、冲动倾向、恐怖倾向、对人焦虑和自责倾向等等；从而提出应重视小学生的心理健康教育，同时需进一步重视家庭教育并特别重视学生的心理健康教育。
但现阶段涉及较多的还是心理问题较明显的大中学生，小学生的心理健康问题仍未受到足够的重视。
而实际上由于社会的发展、各种竞争的不断加剧以及家庭教育和学校教育的一些失误，许多心理问题都表现出了向低龄化发展的趋势。
例如中央电视台《今日说法》的一则案例讲，山东某县一名年仅８岁的小姑娘因被邻居怀疑偷钱而服毒自尽。
由此联想到近年来见诸报端的类似事例，例如，某小学生因考试不及格被罚款而自杀，某中学生因“老师把我同小流氓相提并论”而卧轨身亡，某中学生因考试成绩不理想受到家长批评而离家出走等，可见对学生开展心理素质教育非常有必要。
特别是对他们进行挫折教育，培养其耐挫能力，提高其心理承受能力已经是势在必行的问题。
我们知道，种子萌芽生长，必须经过黑暗中的挣扎才会有破土而出时的第一缕光亮；蛹破茧而出，必须经过苦苦挣扎才会有彩蝶的翅膀美丽如画。
21世纪的小学生，必须排除人生道路上的种种困惑，克服前进道路上的种种困难，才能在学习、工作与生活中乘风破浪，勇往直前。
“未来社会也日益要求个人在社会中具有健康的自我和主动发展的意识与能力。
”当今社会竞争日益激烈，而且这种竞争也被移植到学校。
那么小学生生常见的心理问题有哪些呢？一、小学生常见的心理问题：（1）学习和升学竞争导致的过度焦虑。
望子成龙,望女成凤，已经成了一些家长的愿望。
一些孩子刚刚入学，其家长就把注意力放在孩子是不是能考“双百”上。
一旦成绩不理想，就连吓带逼、连骂带损，给你们造成巨大的心理压力，致使学生视学习如畏途。
（2）交往中的心理矛盾与冲突。
现在的小学生，绝大部分都是独生子女，许多人从小养成了自我为中心，不关心他人，依赖性强、不容他人等不良倾向。
而且孤僻、不合群的情况也很严重，这使他们在处理人际关系方面，面临很大的问题。
小学生因为人际关系冲突苦恼的比例相当大，由于同学关系紧张和冲突而患病，比如学校恐惧症，或出走、自杀的情况也屡有发生。
（3）与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突。
与父母、师长难以沟通，相互间缺乏必要的理解也是造成你们心理问题的一个重要因素。
这种冲突随着你们年龄的增长，使你们普遍感到压抑、苦闷、无助和烦躁。
一方面你们特别希望父母、老师理解你们的想法和做法；在教育实践中教师经常遇到因与家长和教师难以沟通而苦恼的学生前来寻求帮助，一些学生甚至痛哭流涕，足见其心理上压力之大。
我们现在许多学生在情绪情感方面主要的心理问题有：抑郁、焦虑、易怒、羞怯、嫉妒、恐惧等心理问题。
在行为方面存在的主要问题一般是：过失行为、说谎行为、偷窃行为、攻击行为、破坏行为、逃学行为等等。
看这样的一个案例：洛虹是独生女，12岁，父母都是知识分子，视其为掌上明珠，爱护备至，期望极高。
洛虹生性活泼，聪明伶俐，上学后成绩一直十分优秀，不仅父母，老师同学也都非常欣赏她，对她很是推崇，洛虹本人也意识到自己的出色，很自负。
然而，正当大家都对洛虹满怀信心时，她却遇到了一个不小的麻烦，六年级上学期期中考试时，她正好重感冒，为了不耽误考试，她仍坚持来校参加了全部考试。
由于身体不好，复习准备不足，加上心情紧张，结果考试成绩很不理想，不仅由史以来第一次掉下前十名，而且数学甚至才七十几分，给她以一记沉痛打击。
这次前所示有的失利使洛虹变得沉默寡言、定神萎靡、情绪低落、食量也大大减少，逐渐怕见老师和同学。
后来发展至整天躺在床上，再不愿去上学了。
家长开始还没怎么在意，只是一般地安慰她几句。
直到后来见她不愿去上学，他们才着急起来。
问孩子究竟怎么了。
洛虹说不清楚，只是一味地流眼泪。
父母把她带到医院作检查并无身体异常。
其实，她的这种行为表现可以判断是抑郁症了。
直接原因是由于是她考试失败后自觉大失面子，精神受到严重挫折而造成的。
而促发其发病的根源还在于她人小在赞扬声中长大，生活一帆风顺，以至意志薄弱承受挫折能力太差。
造成的。
可见，情商也可以说是心理健康成度对一个人的影响多么重要。
造成这些心理问题的原因是多种多样的，有的是环境造成的，有的是教育方法不当造成的。
有的是社会影响的等等。
比如一个小孩长期在棍棒下长大的，就有可能造成孩子胆小懦弱的性格或造就有爆力倾向的性格。
其实每一个问题学生，造成这个样子都是有一定原因的。
其实大多是心理因素造成的。
智障到底在我们这样的学校是极少的。
今天我想说的是我们的学生，普照遍存在的问题。
一个是自信心的培养的问题。
另一个就是如何面对挫折问题以及注意力的培养方法等。
其实这不属于心理辅导的范围而属于心理训练的范围。
希望对大家能有所用途。
有个小故事一块钢板的价值在经济学上曾经有一个著名的希尔顿价值说，大意是，一块普通的钢板值5美元，如果把这块钢板制成马蹄掌，它就值10.5美元，如果做成钢针，就值3550.8美元，如果把它做成手表的指针，价值就可以攀升到25万美元。
那么，一块钢板值多少钱呢？纽约州第一任黑人州长罗杰·罗尔斯的故事或许可以回答这个问题。
罗尔斯出生在纽约州的一个贫民窟，这里的孩子逃学、打架成风，有的还偷窃、吸毒，非常难管，长大了也鲜有能找到体面工作的。
而罗尔斯则幸运地遇到了皮尔·保罗――他的小学校长。
皮尔·保罗想尽办法劝孩子们回到课堂，劝他们不要打架，劝他们要有理想，但都无济于事。
最后他想到了给孩子们看手相。
当罗尔斯伸着小手走向讲台时，皮尔·保罗展开他的小手，说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。
”这句话在罗尔斯幼小的心灵里发生了一次大爆炸。
因为从小到大，只有奶奶让他振奋过一次，有一天奶奶说他可以成为一艘五吨重的船的船长。
从此后，罗尔斯记下了这句话，并坚信它。
他的衣服不再沾满泥土，他不再产污言秽语，他总是挺直腰杆走路，他成了班长。
在以后的四十多年里，他没有一天不是按照一个州长的规范要求自己。
五十一岁时，他真的成了州长。
一块钢板值多少钱呢？就看你把它看成什么，马蹄掌还是指针。
还有一个故事。
是我上课时老师给我讲的，有一个学校请来了著名教育学家来学校指导工作。
这个教育学家非常厉害的就是他指导过的学生都很有出息。
被教育界奉若神明。
学生也以见他一面为荣。
这所学校有一个班以问题学生和学困生出名。
学校很头疼。
就对这个教育学家说，您来看看这个班的学生怎么办吧。
于是教育学家就来到这个班，见了一班的学生。
摸摸这个头对所有人说，这小伙不错一定可以成为大企业家。
看一个小女孩安静坐在哪说你可是个好公关的料。
以此他夸讲了许多学生。
这几个学生在他走后高兴极了。
连教育学家都这么说那我一定是块好料。
从此真的越来越好了。
许多年以后，他又来。
校长说，你真是神了你说的那几个孩子差不多都成才了。
他们可都是差生呢你是怎么看出来的。
结果教育学家说，我什么也没看出来呀。
我甚至没有好好看他们。
我只是故意这么说的。
其实，这两个故事，就是我要说的所谓的“贴标签效应。
”例子：（哲学家的故事）它可以帮助孩子形成良好的自我意识，要经常对孩子说你真行，是个聪明的，有主见的，有能力的，可爱的孩子。
让他觉得他就是这样的孩子在心里上认可自己。
就会在心理上按这样的标准要求自己让自己做这样的孩子。
其实这和我们现在所说的赏识教育有点象。
如果你总说一个孩子笨、是个淘气的捣乱的不关心集体的。
长了他也会觉得自己真的是这样的，反正也这样了，那就这样吧。
而让孩子失去了进步的机会。
我没当过初中班主任二十来年，对于班主任怎样教育学生我是虽然很有发言权，但我更想说的是，我也曾是学生，就说说作为一个学生的感受吧。
我记得我上学时最爱学的是语文课，而且我的作文几乎是班里最高分，常做为范文在班级中被老师宣读。
语文成绩也总是数一数二的。
这并不是我一开始就这么好，是因为的语文老师曾在我写的一篇作文上写过这样一句评语“这是一篇很有见地的议论文，观点独特论据充分语言流畅。
其实这几句点评很平常，这不算什么，很多老师都这样点评过作文。
重要的是接下来还有一句话。
他说“泽，溪之水也，如能汇入大海必能乘风破浪到达理想之彼”。
这个作文本我一直保留着。
这句话让我如沐春风让我觉得自己是个很有文学潜力的学生，所以对语文我一直就自信。
我甚至现在都用这句话鼓励我自己。
其实在影响学生方面老师的力量是大于家长的。
有时一句话就是孩子的一生。
所以我想说无论对于我们自己的孩子还是我们的学生一定要给它们贴好标签。
每个班都有后进生，这些后过进生是一开始就那么差吗？是智力不行吗？为什么好学生会越来越好，后进生会越来越差，什么都差。
他脸上贴的就是差的标签。
谁都认为他差，连他自己都这么认为。
他能不差吗？对于学困生的问题本不是我今天想说的主要的问题即然提到了就多说两句，对不对的大家多提意见。
我也许太理论话，太理想话了。
因为我没真正做过，也许没有说话的权力但我总认为学困生还有救。
造成学困的原因是长期的过程主要应该是学习习惯不好，学习方法不行，学习动机不明确或肯本不有动机。
使成绩慢慢排在班级的后面。
然后学生会瞧不起他，他自己没有在这方面了找不到成就感所以失去兴趣然后越来越差。
学习不好，精力用在其它上了，所以纪律也不好。
最后导致失去自信。
如果能让他们找到自信，养成好的学习习惯，用好的学习方法。
给他们贴好标签我想会有效果的。
大家不防回忆回忆咱们学校的好学生和学困生是不是我说的标签效应还有点道理。
第二个问题是我们的孩子和学生最常见的问题那就是马虎。
我们总说的是这孩子不是不会就是马虎。
这话听起来其实没有太多责备的意味。
我们虽然知道马虎不好，但并不认为他有多严重，以为大了就好了。
学习这么久之后我才知道马虎不是小事，它是一种习惯，当一个毛病成为习惯就比较可怕了。
什么是马虎？不认真是马虎！为什么不认真？因为注意力不集中呀，不一心一意呀。
马虎即然是习惯那就可以养成不马虎的习惯。
我们可以要求学生必须养成作题或作业后检查的习惯，在学校如此在家也必须如此。
自己先检查然后老师家长再检查有错时不告诉他具体错哪了。
划定范围让他自己的再查。
另外在学习时不能让孩子有分心的因素。
由其在家别把水果呀小食品呀放他旁边。
别开电视，小声说话别有事没事地问一句饿吗？渴吗？难吗？心理学上说一个习惯的养成最少要六天。
可这个习惯可能需要很长时间。