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《文言文阅读专题——语法基础知识》课件 (226张PPT)
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❖ 项为之强 《童趣》
•“强”(jiāng) 通“僵”
❖ 诲女知之乎 《〈论语〉十则》 •“女”(rǔ) 同“汝”
❖ 同舍生皆被绮绣 《送东阳马生序》 •“被”(pī) 通“披”
❖ 属予作文以记之 《岳阳楼记》 •“属”(zhǔ) 通“嘱”
❖ 亲戚畔之 《得道多助 失道寡助》 •“畔”(pàn) 通“叛”
助 词
动 词
2、）那个戴墨镜的人静静地等
待着助 词，还连词 不副词时用介词 指名 词尖轻形 容 词轻地助 词敲动 词
助名
着词桌词面。
22
常见实词
一、通假字 二、古今异义词
三、词类活用 四、一词多义 五、偏义复词
一、通假字
古汉语中，有些字可以用声音相同或相近（有时形体也 相近）的字来代替，这种语言现象叫做文字“通假”（“ 通”是通用，“假”是借用）。“通假”是“本有其字” 却弃而不用，临时借用了一个音同或音近的别字。一般认 为，通假字的产生可能是由于书写或抄书的人一时笔误， 写了音同或音近的别字，或是因地方习惯而写了另一个字 。后人见古人有先例，便跟着写，约定俗成，别字和本字 就通用了，学会辨识通假字，对学习文言文是很重要的。
17
虚词之
4. 助词：附着在其他词汇、词组或 句子上，起辅助作用，主要是表示 成分之间结构关系和动作时态的词。 结构助词：的、地、得； 时态助词：着、了、过； 其他助词：所、连、们、似的
18
虚词之
5.语气词：是突出句子语气意义类 型的词，通过语气词可以表示句子 的肯定、疑问、祈使等意义。
如：
的、了、呢、吧、吗、啊、罢了、啦……
人称代词：我、你、它、她们、 大家、咱们； 疑问代词：谁、什么、怎么、哪 里、为什么、何以； 指示代词：这、那、那里、那边。
文言文语法.ppt
32
③儿童相见不相识，笑问客从何处来。 (《回乡偶书》) 译文：小孩子看见了我却不认识我。 现代汉语中也有保留，如：请你相信。
33
1．格式：动＋以＋宾 (二)状语后置 ①我前饰们 ，以知 若篆道 置文， 于山在谓龟现语鸟代之兽汉后之语便形中是。状补(《语语张置。衡于 但传谓 在》语 文)之 言 译文文中：，用处篆于文补山语龟的鸟成兽分的往形往状要来以装状饰语。来理 典解型，例即题翻译时大多数时候要提到谓语前面 去翻译。
25
④国胡以相恤？(《论积贮疏》) 译文：国家用什么来救济老百性呢？ ⑤噫！微斯人吾谁与归？(《岳阳楼记》) 译文：哦！除了这样的人，我能同谁在一起呢？ ⑥虽生，何面目以归汉？(《苏武传》) 译文：即使活着，(我)凭什么脸面回汉朝去呢？
26
3．陈述句中介词宾语前置 格式：宾＋介＋动 典型例题
①钩以写龙，凿以写龙。(《叶公好龙》) 译文：用钩子来画龙，用凿子来雕刻龙。 ②余是以记之。(《石钟山记》) 译文：我因此记下了这件事。 ③一言以蔽之。 译文：用一句话来概括它。
①良问曰：“大王来何操？”(《鸿门宴》) 译文：张良问道：“大王来的时候拿了什么？” ②问女何所思？(《木兰辞》) 译文：问女儿在思考什么？ ③王见之曰：“牛何之？”(《齐桓晋文之事》) 译文：大王看见了问道：“把牛牵到哪里？” 23
④何伤乎？(《齐桓晋文之事》) 译文：妨碍什么呢(有什么妨碍呢)? ⑤王曰：“缚者曷为者也？”(《晏子使 楚》) 译文：大王问： “绑着的人是干什么的？” ⑥吾谁敢怨？(《捕蛇者说》) 译文：我敢埋怨谁呢？ ⑦且焉置土石？(《愚公移山》) 译文：况且把土石放置在哪里？
39
1．格式：中心词＋定语＋者 典型例题 ①求人可使报秦者。(《廉颇蔺相如列传》) 译文：寻找可派去回复秦国的人。 ②楚人有涉江者。(《刻舟求剑》) 译文：楚国有个渡江的人。 ③荆州之民附操者。(《赤壁之战》) 译文：荆州依附曹操的老百姓。 ④四方之士来者。(《勾践灭吴》) 译文：四方前来投奔吴国的士人。 ⑤村中少年好事者。(《黔之驴》) 译文：村中有个喜欢多事的年轻人。
③儿童相见不相识，笑问客从何处来。 (《回乡偶书》) 译文：小孩子看见了我却不认识我。 现代汉语中也有保留，如：请你相信。
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1．格式：动＋以＋宾 (二)状语后置 ①我前饰们 ，以知 若篆道 置文， 于山在谓龟现语鸟代之兽汉后之语便形中是。状补(《语语张置。衡于 但传谓 在》语 文)之 言 译文文中：，用处篆于文补山语龟的鸟成兽分的往形往状要来以装状饰语。来理 典解型，例即题翻译时大多数时候要提到谓语前面 去翻译。
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④国胡以相恤？(《论积贮疏》) 译文：国家用什么来救济老百性呢？ ⑤噫！微斯人吾谁与归？(《岳阳楼记》) 译文：哦！除了这样的人，我能同谁在一起呢？ ⑥虽生，何面目以归汉？(《苏武传》) 译文：即使活着，(我)凭什么脸面回汉朝去呢？
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3．陈述句中介词宾语前置 格式：宾＋介＋动 典型例题
①钩以写龙，凿以写龙。(《叶公好龙》) 译文：用钩子来画龙，用凿子来雕刻龙。 ②余是以记之。(《石钟山记》) 译文：我因此记下了这件事。 ③一言以蔽之。 译文：用一句话来概括它。
①良问曰：“大王来何操？”(《鸿门宴》) 译文：张良问道：“大王来的时候拿了什么？” ②问女何所思？(《木兰辞》) 译文：问女儿在思考什么？ ③王见之曰：“牛何之？”(《齐桓晋文之事》) 译文：大王看见了问道：“把牛牵到哪里？” 23
④何伤乎？(《齐桓晋文之事》) 译文：妨碍什么呢(有什么妨碍呢)? ⑤王曰：“缚者曷为者也？”(《晏子使 楚》) 译文：大王问： “绑着的人是干什么的？” ⑥吾谁敢怨？(《捕蛇者说》) 译文：我敢埋怨谁呢？ ⑦且焉置土石？(《愚公移山》) 译文：况且把土石放置在哪里？
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1．格式：中心词＋定语＋者 典型例题 ①求人可使报秦者。(《廉颇蔺相如列传》) 译文：寻找可派去回复秦国的人。 ②楚人有涉江者。(《刻舟求剑》) 译文：楚国有个渡江的人。 ③荆州之民附操者。(《赤壁之战》) 译文：荆州依附曹操的老百姓。 ④四方之士来者。(《勾践灭吴》) 译文：四方前来投奔吴国的士人。 ⑤村中少年好事者。(《黔之驴》) 译文：村中有个喜欢多事的年轻人。
初中文言文基础知识 课件(共13张PPT)
01 常见“特殊句式”类型
（二）被动句: （1）单独用“于”“受”“见”或组合成 “见……于……”， “受……于……”表被动。 （2）“为”、“为……所……”、“……为所……”表被动； （3）“被”（后起用法）。 （4）意念被动（无词语标志）
01 常见“特殊句式”类型
（三）省略句： （1）省略主语 （2）省略宾语： （3）省略介词（于，以）
文 言 文 基 础 知 识
01
词类
实词： 名词、动词、形容词、数词、量词、代词...虚词： 介词来自连词、助词、叹词、拟声词....
02
词类活用
02 常见“词类活用”类型
1.使动用法: (1）名词活用为使动 (2)动词的使动用法 如:闻之于宋君。 (3）形容词使动用法
2. 意动用法: (1）名词活用为意动 (2)形容词的意动用法
02 常见“词类活用”类型
3. 名词活用为一般动词 4．名词活用做状语: 如“一狼犬坐于前”、 5.为动用法
03
汉语句子成分及语序
语法成分及语序
介 形容 名/代 介
动
形容 名/代
[状]，（定）+ 主 + [状] + 谓 + <补> + （定）+ 宾
03
特殊句式
01 常见“特殊句式”类型
（一）判断句 （1） 用“者，也”表判断： “……者，……也”、“…… 者也”、“……也”； （2）“为”、“乃”、“即”、“则，皆等副词”或否定词 “非，未，弗”等副词表否定判断。 （3）名词做谓语直接表判断（刘备，天下枭雄）。
3.介词结构做状语后置（状语后置）
01 常见“特殊句式”类型
（四）倒装句: 1.宾语前置: （1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。疑问代词（如: 谁、何、奚、曷、胡、恶、安） （2）否定句中，代词做宾语，宾语前置。 （3）用“之”或“是”或“以”把宾语提前取动词前，以突出 强调宾语。如:“句读之不知，惑之不解。”。 （4）方位词、时间词做宾语时，有时也前置。 2.定语后置
人教版高中语文必修一高中文言文语法现象词类活用课件
一、词类活用
在古代汉语里，有些词可 以按照一定的语言习惯而灵活 运用，甲类词临时具备了乙类 词的语法特点，并临时作乙类 词用。
词类活用七种类型
1、名词活用作动词 2、名词用作状语 3、动词活用作名词 4、形容词活用作名词、动词 5、使动用法 6、意动用法 7、为动用法
名词活用作动词
1、腰白玉之环
山：（地点名词）→（状语）沿着山路
时间名词、方位名词、地点名词放在动 词前（且并非该动作的主语），活用作状语
1、有好事者船载以入 船：用船
（工具）
2、失期，法皆斩 法：按照律法 （根据）
3、吾得兄事之 兄：以兄长之礼、像对待兄长一样
（待人的方式、对人的态度）
4、箕畚运于渤海之尾 箕畚：用箕畚 （使用的工具）
名词放在动词前（且并非该动作的主语），表 该动作产生时的状态时，活用作状语。
名词用作状语小结：
1、时间名词、方位名词、地点名词放在动词 前（且并非该动作的主语），活用作状语
2、名词放在动词前（且并非该动作的主语）， 表该动作产生时方式、方法、工具时，活用作状 语。
3、名词放在动词前（且并非该动作的主语）， 表该动作产生时的状态时，活用作状语。
名词活用作状语
1、日扳仲永环谒于邑人 日：（时间名词）→（状语）每天
2、东临碣石
东： （方位名词）→（状语）在东面
3、于是与亮情好日密 日：（时间名词）→（状语）一天比一天
4、从小丘西行百二十步 西：（方位名词）→（状语）向西
5、外结好孙权，内修政理
内、外：（方位名词）→
（状语）在内（外）
6、山行六七里
谓语动词所表示的动作不是主语发出的，而是宾语发 出的
谓语形容词所表示的性质、状态不是主语具有的，而 是宾语具有的
在古代汉语里，有些词可 以按照一定的语言习惯而灵活 运用，甲类词临时具备了乙类 词的语法特点，并临时作乙类 词用。
词类活用七种类型
1、名词活用作动词 2、名词用作状语 3、动词活用作名词 4、形容词活用作名词、动词 5、使动用法 6、意动用法 7、为动用法
名词活用作动词
1、腰白玉之环
山：（地点名词）→（状语）沿着山路
时间名词、方位名词、地点名词放在动 词前（且并非该动作的主语），活用作状语
1、有好事者船载以入 船：用船
（工具）
2、失期，法皆斩 法：按照律法 （根据）
3、吾得兄事之 兄：以兄长之礼、像对待兄长一样
（待人的方式、对人的态度）
4、箕畚运于渤海之尾 箕畚：用箕畚 （使用的工具）
名词放在动词前（且并非该动作的主语），表 该动作产生时的状态时，活用作状语。
名词用作状语小结：
1、时间名词、方位名词、地点名词放在动词 前（且并非该动作的主语），活用作状语
2、名词放在动词前（且并非该动作的主语）， 表该动作产生时方式、方法、工具时，活用作状 语。
3、名词放在动词前（且并非该动作的主语）， 表该动作产生时的状态时，活用作状语。
名词活用作状语
1、日扳仲永环谒于邑人 日：（时间名词）→（状语）每天
2、东临碣石
东： （方位名词）→（状语）在东面
3、于是与亮情好日密 日：（时间名词）→（状语）一天比一天
4、从小丘西行百二十步 西：（方位名词）→（状语）向西
5、外结好孙权，内修政理
内、外：（方位名词）→
（状语）在内（外）
6、山行六七里
谓语动词所表示的动作不是主语发出的，而是宾语发 出的
谓语形容词所表示的性质、状态不是主语具有的，而 是宾语具有的
文言文句式PPT课件
D.见渔人，乃大惊，问所从来.
32
3、选出不属于判断句的一项( )
A、城北徐公，齐国之美丽者也
B、中轩敞者为舱。
C、此三子者，皆布衣之士也
D、吴广素爱人，士卒多为用者。
4、选出不属于被动句的一项( )
A、舌一吐而二虫尽为所吞。
B、帝感其诚，命夸娥氏二子负二山。
C、傅说举于版筑之间。
D、盖简桃核修狭者为之。
2、公张默瑶与之乘，战于长勺〈曹刿论张战默〉瑶
许高祥
许高祥
为坛而盟，祭以尉首。 陈进伟
《陈涉世家陈》进伟
郑莉莉
郑莉莉
李娜
李娜
.
25
（四）主谓倒装。 在文言文中，有时为了突出谓语或表达某种 感情，可以把主语谓语的顺序颠倒过来。
如：甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）
正常语序：汝之不惠//甚矣, 翻译成：你不聪明太厉 害了，但由于现代汉语的习惯这样不顺，因此翻译 成：你太不聪明了。
.
43
他看电影
~~~~~~~
~~
~~
.
5
返回
4、定语：定语是名词前边的
修饰语，对名词起修饰限制作 用。 “的”是定语的标志。如 （浅浅）的月光照进了村子. 新买的衣服
.
6
返回
5、状语：状语是谓语前边 的修饰语,对谓语起修饰作 用.“地”是状语的标志.如：
汽车[在高原上]奔驰. 他在晚上写作业
.
7
返回
6、补语：补语是谓语后边的
.
18
1、翻译下列句子，找出它们的特点。
①微斯人，我谁与归？“谁与” “与谁”
②宋何罪之有？ “何罪之
“有何
③问：“何以战？有”“”何以” “以罪何””
文言文固定句式 课件(共37张PPT)
① 无乃尔是过与? 《季氏将伐颛臾》
孔子说：“冉求，这恐怕是你的过错吧？
② 今君王既栖于会稽之上，然后乃求 谋臣，无乃后乎?《勾践灭吴》
现在大王您退守到会稽山之后，才来寻求有 谋略的大臣，恐怕太晚了吧？
2．得无......耶，得无……乎，（可译为“大 概......吧、恐怕......吧、该不是……吧？能...... 吗？（兼表反问）”等
我已无事可做，只等待死期罢了！
4. 一何 （可译为 何等、多么、为什么……那么……） 吏呼一何怒 ！《石壕吏》
差役吼得是多么凶狠啊！
5.亦……哉 （可译为 也……啊！） ①且立石于其墓之门，以旌其所为。呜呼，亦盛矣哉！
而且在其墓门前竖立石碑，来表扬他们的所作所为。唉 ，这也真是隆重啊！
6．……何如哉？（可译为 该是怎样的呢？） ①今仆不幸，早失父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视
• 4.……庶几……欤？（可译为……或许……吧？） • 吾王庶几无疾病欤？ • 我们的国君大概没有生病吧？
五、表示选择
1.与其……孰若……？（可译为与其……，不如……？） 与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰 若无忧于其心。《送李愿归盘谷序》 与其当面受到赞誉，不如背后不受；与其肉体享受安 乐，不如心中没有忧虑。
2.虽然：（可译为“虽然如此，（但），即使如 此”。）
• 虽然，吾自今年来，苍苍者或化而为白矣，动 摇者或脱而落矣。《祭十二郎文》
• 虽然这样，我从今年以来，花白的头发将要变得 全白，松动的牙齿将要脱落。
九、其他常见的固定句式
• 1、得以：（可译为“能够”。）
• 是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷，赠谥美显，荣于身后； 而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方 之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。《五人墓碑记》
孔子说：“冉求，这恐怕是你的过错吧？
② 今君王既栖于会稽之上，然后乃求 谋臣，无乃后乎?《勾践灭吴》
现在大王您退守到会稽山之后，才来寻求有 谋略的大臣，恐怕太晚了吧？
2．得无......耶，得无……乎，（可译为“大 概......吧、恐怕......吧、该不是……吧？能...... 吗？（兼表反问）”等
我已无事可做，只等待死期罢了！
4. 一何 （可译为 何等、多么、为什么……那么……） 吏呼一何怒 ！《石壕吏》
差役吼得是多么凶狠啊！
5.亦……哉 （可译为 也……啊！） ①且立石于其墓之门，以旌其所为。呜呼，亦盛矣哉！
而且在其墓门前竖立石碑，来表扬他们的所作所为。唉 ，这也真是隆重啊！
6．……何如哉？（可译为 该是怎样的呢？） ①今仆不幸，早失父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视
• 4.……庶几……欤？（可译为……或许……吧？） • 吾王庶几无疾病欤？ • 我们的国君大概没有生病吧？
五、表示选择
1.与其……孰若……？（可译为与其……，不如……？） 与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰 若无忧于其心。《送李愿归盘谷序》 与其当面受到赞誉，不如背后不受；与其肉体享受安 乐，不如心中没有忧虑。
2.虽然：（可译为“虽然如此，（但），即使如 此”。）
• 虽然，吾自今年来，苍苍者或化而为白矣，动 摇者或脱而落矣。《祭十二郎文》
• 虽然这样，我从今年以来，花白的头发将要变得 全白，松动的牙齿将要脱落。
九、其他常见的固定句式
• 1、得以：（可译为“能够”。）
• 是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷，赠谥美显，荣于身后； 而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方 之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。《五人墓碑记》
文言文知识点总结ppt课件
（14）、其……乎 译为：难道……吗 例：其孰能讥之乎？（15）、得无……乎、得无……耶 译为：恐怕……吧、莫非……吧 例：览物之情，得无异乎？（16）、无乃……乎 译为：恐怕……吧 例：师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？（17）、孰若 译为：哪里比得上 例：与其坐而待之，孰若起而拯之（18）、然则 译为：既然如此，那么 例：然则北通巫峡，南极潇湘。（19）、有……者 译为：有个……人 例：岂有成名者？（20）、……之谓也，其……之谓也； 其……之谓乎 译为：说的就是……啊、大概说的就是……啊 例：闻道百，以为莫几若者，我之谓也。（21）、孰与、与……孰…… 译为：和……比较，哪个…… 例：①吾孰与徐公美？ ②吾与徐公孰美？
6、宾语前置
（1）、动词宾语前置 ①否定句中代词作宾语，宾语置于动词前 例如：故人之不余欺也 ②疑问句中的宾语前置，疑问代词作宾语，放在动词谓语之前 例如：大王来何操。 ③用“之”或“是”把宾语提到动词前。 例如：a：句读之不知，惑之不解。 b、唯利是图 c、惟命是从
表因果：故、以、则
表假设：倘、设、如、使、若、则、而
表让步：虽、纵
表修饰与被修饰：而、以
（6）、连词
二、文言句式与词类活用
（一）、常见的文言句式
1、判断句 （1）、定义：
用名词或名词性短语表示判断的句子是判断句。
（2）、判断句的类型：
①……者……也 例如：廉颇者，赵之良将也。②……者…… 例如：柳敬亭者，扬州泰州人。③……，……也 例如：和氏璧，天下所共传宝也。④从语气中判断（无标志） 例如：刘备，天下枭雄。⑤为表判断 例如：人为刀俎，我为鱼肉。⑥有判断词（乃、及、则、皆、必、非）例如：今公子有急，此乃臣救命之秋也。⑦以“是”为标志 例如：臣是凡人，偏在远郡。
语法初中文言文断句技巧ppt课件
12
（六）专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。 古代汉语有很多表示人名、地名、年号
名、官职名等的词语，我们要加以分辨，在 这些专有名词的中间是决不能停顿的。 例12：士大夫/不能诵坡诗 “士大夫”是专有名词，中间是决不能停顿的。
这里只总结出了朗读停顿节奏划分的
一些基本方法，但是仅凭这些方法还远远不 够，更为重要的是要整体感知全文，多读、 多品、多悟，理解文言句子的含义。如果在 这样的基础上，又加上我们掌握的基本技巧， 中考划分节奏定能胜利过关。
10
（四）古二今一要慎重，名词状语须打住。 连在一起的两个单音词，朗读时要分开
读；名词活用作状语的这个“活用词”之前要 停顿。 例7：可/以一战 “可以”，古代是表示两个单音节词：“可”＋ “以”，意思是“可以凭借（这一点）”，而现 代汉语表示一个词，“允许”的意思。 例8：其一/犬坐/于前 “犬”名词作状语，翻译成“像狗一样”。
C．禁愈严/而传愈/多
D．海外/诗盛行
4．ห้องสมุดไป่ตู้面句子朗朗节奏划分错误的一项是（D ）
A．世上人/更不道/著我也
B．便/自觉气索
C．是时/朝廷/虽尝禁止 D．而人/或谓/之不韵
7
〖解后交流〗
节奏划分有诀窍，划一划二不划三。 主谓动宾要停顿，谓补之间照样分。 遇上关联想一想，总领词后漫步走。 古二今一要慎重，名词状语须打住。 省略成分断没错，提示停顿理当然。 专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。
13
【课后巩固】
曾子①衣敝衣以耕。普君使人往致邑②焉，曰： “请以此修衣。”曾子不受。反，复往又不受。 使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不 受？”曾子曰: “臣闻之，受人者畏人，予人者骄 人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？" 终 不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。” （选自《 说苑》）
（六）专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。 古代汉语有很多表示人名、地名、年号
名、官职名等的词语，我们要加以分辨，在 这些专有名词的中间是决不能停顿的。 例12：士大夫/不能诵坡诗 “士大夫”是专有名词，中间是决不能停顿的。
这里只总结出了朗读停顿节奏划分的
一些基本方法，但是仅凭这些方法还远远不 够，更为重要的是要整体感知全文，多读、 多品、多悟，理解文言句子的含义。如果在 这样的基础上，又加上我们掌握的基本技巧， 中考划分节奏定能胜利过关。
10
（四）古二今一要慎重，名词状语须打住。 连在一起的两个单音词，朗读时要分开
读；名词活用作状语的这个“活用词”之前要 停顿。 例7：可/以一战 “可以”，古代是表示两个单音节词：“可”＋ “以”，意思是“可以凭借（这一点）”，而现 代汉语表示一个词，“允许”的意思。 例8：其一/犬坐/于前 “犬”名词作状语，翻译成“像狗一样”。
C．禁愈严/而传愈/多
D．海外/诗盛行
4．ห้องสมุดไป่ตู้面句子朗朗节奏划分错误的一项是（D ）
A．世上人/更不道/著我也
B．便/自觉气索
C．是时/朝廷/虽尝禁止 D．而人/或谓/之不韵
7
〖解后交流〗
节奏划分有诀窍，划一划二不划三。 主谓动宾要停顿，谓补之间照样分。 遇上关联想一想，总领词后漫步走。 古二今一要慎重，名词状语须打住。 省略成分断没错，提示停顿理当然。 专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。
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【课后巩固】
曾子①衣敝衣以耕。普君使人往致邑②焉，曰： “请以此修衣。”曾子不受。反，复往又不受。 使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不 受？”曾子曰: “臣闻之，受人者畏人，予人者骄 人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？" 终 不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。” （选自《 说苑》）
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判断句
倒装句
被动句 省略句
宾语前置 状语后置 定语后置 主谓倒置
.....
3
倒装句
倒装句语法公式:
宾语前置
定语后置
状语后置
定语后置
（定语）主语＋[状语]谓语(补语)＋（定语）宾语 (补语)
主谓倒置
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找出《劝学》《师说》里的倒装句
• 宾语前置 • 定语后置 • 状语后置
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宾语前置
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5．用 “即”“乃”“则”“皆”“本”“诚”“亦”“ 素”等副词表示肯定判断，兼加强语气
典型例题
①今天子有急，此乃臣效命之秋也。 ②此诚危急存亡之秋也。 ③梁将即楚将项燕。 ④此则岳阳楼之大观也。 ⑤臣本布衣。
⑥且相如素贱人。 ⑦鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。 ⑧予本非文人画士。
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①身死人手，为天下笑者。(……被天下人嘲笑) ②(巨)偏在远郡，行将为人所并。(《资治通鉴》)
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2．用“被”表被动
典型例题
忠而被谤，能无怨乎？(忠心却被别人诽谤，能不 怨恨吗？)
予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。(张溥《五 人墓碑记》)
3．用“见”或“见……于……”表被动
典型例题 ①……徒见欺。(……白白地被欺骗) ②臣诚恐见欺于王而负赵。
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(一)判断句 1．用“者……也”表判断
典型例题 廉颇者，赵之良将也。 2．句末用“者也”表判断 典型例题 城北徐公，齐国之美丽者也。
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3．用“者”表判断
典型例题
四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父， 余弟安国平父，安上纯父。
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4．用动词“为”或判断词“是”表判断 典型例题 ①今人方为刀俎，我为鱼肉……。 ②汝是大家子。
译文：我不欺骗你，你不欺骗我。
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从上面的例句中可以得出这样的结论：否定句中 宾语代词前置，必须具备两个条件：
第一，宾语必须是代词；
第二，全句必须是否定句，即必须有否定副词
“不、未、毋(无)”等或表示否定的不定代词 “莫”。代词宾语要放在动词之前否定词之后。
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2．疑问句中代词宾语前置 (1)宾语放在动词前面 格式：主＋宾(谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉) ＋动
• 句读之不知，惑之不解。(不知句读，不解 惑，宾语前置)
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定语后置
蚓无爪牙之利，筋骨之强(利之爪牙、强之筋 骨，定语后置)
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状语后置
• 青，敢之于蓝，而青于蓝(于蓝取之、于蓝 青，介宾后置)
• 君子博学而日参省乎己(乎己参省，介宾后 置)
• 善假于物也(于物假，介宾后置) • 而耻学于师(于师学，介宾后置) • 师不必贤于弟子(于弟子贤，介宾后置)
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【特别提醒】 “见”有一种特殊用法和表 被动的“见”的形式很相近，如“冀君实或 见怒也”(《答司马谏议书》)，但这里的 “见”不表被动，它是放在动词前，表示动 作行为偏指一方，“对自己怎么样”的客气 说法，像现代汉语中的“见谅”等都是此种 用法。
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三、倒装句
倒装句语法公式:
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注意否定判断 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(苏 洵《六国论》)
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利
也……(《孟子•得道多助，失道寡助》
子非我，安知我不知鱼之乐。
.....ຫໍສະໝຸດ 14练习： 下列句式不同类的一项是(
) 答案： D
A．如今人方为刀俎，我为鱼肉 B．刘备，天下枭雄 C．妪，先大母婢也 D．身死人手，为天下笑者，何也
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6．无标志判断句 文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由 名词对名词作出判断。
典型例题
刘备天下枭雄。(《赤壁之战》) 【特别提醒】 判断句中谓语前出现的“是”一 般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主 语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判 断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以 后作判断词则多起来。
文言实、虚词
文言 知识
通假字 古今异义词
词类活用 文言句式
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文言文特殊句式入门
古代汉语中的特殊句式，是指古代汉语中与 现代汉语的句式不同的特殊的语法现象。最 常见的有判断句、被动句、倒装句(宾语前置、 状语后置、定语后置以及主谓倒装)、省略句 和文言固定结构。
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文言句式
固定 结构
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③秦人不暇自哀。(《过秦论》) 译文：秦人来不及哀叹自己。 ④忌不自信。(《邹忌讽齐王纳谏》) 译文：邹忌不相信自己。
⑤然而不王者，未之有也。(《齐桓晋文之 事》)
译文：这样还不能称王天下，没有这样的事。
还有如：毋吾以也，莫己若也。
译文：不能因为我，(他)还不如自己。 成语有：我无尔诈，尔无我虞。
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4．用“于”或“受……于……”表被动 典型例题
①不能容于远近。(张溥《五人墓碑记》) ②吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 (《资治通鉴》)
5．无标志被动句 这种情况是指没有被动词的被动句。
典型例题
如：荆州之民附操者，逼兵势耳。(《资治通 鉴》)这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意 思。
解析：
A项“为”表判断； B项主语加名词或名词性短语作谓语构成判 断句；
C项属于“……也”式判断句。 D项为被动句，“为”表被动
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(二)被动句 所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关 系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的 被动者、受害者，而不是主动者、实施者。
1．用“为”或“为……所……”表被动 典型例题
宾语前置
定语后置
状语后置
定语后置
（定语）主语＋[状语]谓语(补语)＋（定语）宾语 (补语)
主谓倒置
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(一)宾语前置 1．否定句中代词宾语前置 格式：主＋否定词(不、未、无、莫、毋、弗)＋宾 (余、吾、尔、自、之、是)＋动
典型例题
①三岁贯汝，莫我肯顾。(《硕鼠》) 译文：“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。 ②时人莫之许。(《隆中对》) 译文：可当时的人并不赞许他(这么看)。
典型例题 ①良问曰：“大王来何操？”(《鸿门宴》) 译文：张良问道：“大王来的时候拿了什么？” ②问女何所思？(《木兰辞》) 译文：问女儿在思考什么？ ③王见之曰：“牛何之？”(《齐桓晋文之事》) 译文：大王看见了问道：“把牛牵到哪里？”
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④何伤乎？(《齐桓晋文之事》) 译文：妨碍什么呢(有什么妨碍呢)? ⑤王曰：“缚者曷为者也？”(《晏子使楚》) 译文：大王问： “绑着的人是干什么的？” ⑥吾谁敢怨？(《捕蛇者说》) 译文：我敢埋怨谁呢？ ⑦且焉置土石？(《愚公移山》) 译文：况且把土石放置在哪里？