学生______作业辅导记录
学困生帮扶记录范文(通用6篇)
学困生帮扶记录范文(通用6篇)名字：王某某。
班级:6(1)班。
导师:班主任。
落后性能及原因：一、上课无精打采，要么动作，要么影响别人的学习，提不起一点学习兴趣。
下课后追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
二、作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要看空就填，不管对不对，写作都很潦草。
教育措施:在思想上教育他，影响他。
2.专门安排一个责任心强，学习成绩好，乐于助人，耐心细致的同学和他坐在一起，目的是发挥同桌的力量。
三、单独给予辅导。
效果:学习上有一些进步，作业整洁，可以钩几个，偶尔练习过，纪律上可以自我约束。
一学期结束了，我们又迎来了新的一学期。
回顾上学期的工作，我代一年级的语文成绩不理想，为了提高本班学生的学习成绩，完成学校规定的本学年度质量要求，给学生家长一个满意的答案，我这几天一直在考虑如何抓住质量这个问题，这首先要抓住学生的转换工作，不要让他们拖后腿，从整体上提高本班的学习成绩。
因此，我制定了以下学生转换计划，指导自己下半学期的差距。
一、确定学生名单，明确转换对象。
一年级语文学贫困学生名单:第一，没有监护人，没有指导，没有催促，在学习资料等方面缺乏自信，而且粗心大意:某某某第二，不能控制自己的感情，不能控制自己的行为:吕文博，史浩东。
第三，心理年龄还没有达到学校的要求，觉得自己很小，什么都不在乎，没有责任感，注意力不集中:完颜栋、赵海霞、史娜英。
二、安排时间，计划转换工作，不能无章工作。
时间表:1、在做作业的时候，要对他们进行巡视检查，随时进行指导，在他们第一次接触新知识的时候，记住正确。
2、每节课前的复习，要多检查他们对老知识的掌握情况，确定课堂上对他们的指导应该在哪个方面。
3、制作练习册时，要多关注这部分同学，让他们独立完成，不要给老师带来幻想。
4、根据他们的实际情况安排相应的家庭作业，并量让家长协助检查、指导，签字。
5、学校允许的话，我会抽出吃饭的时间给他们做练习和问题方法的指导。
6、体育课、活动课的休息时间可用于指导。
个别学生辅导记录
个别学生辅导记录【个别学生辅导记录】辅导日期：2023年5月15日辅导对象：学生A辅导内容：英语写作技巧辅导记录：在本次辅导中，我与学生A一起讨论了英语写作技巧。
我们通过实际的写作练习，帮助学生A提高了他的英语写作能力。
首先，我向学生A介绍了英语写作的基本结构。
我解释了引言、正文和结论的作用，并且给出了一些范例，以帮助学生A更好地理解每个部分应该包含的内容。
接着，我与学生A一起讨论了如何组织和展开正文内容。
我鼓励他使用逻辑思维，合理地安排写作思路。
我们共同分析了不同类型的写作题目，并讨论了如何通过具体的例子和论据来支持自己的立场。
在接下来的部分，我重点向学生A强调了语法和拼写的重要性。
我们回顾了一些常见的语法错误，并结合实际例子进行了解释和纠正。
此外，我向学生A提供了一些有用的拼写技巧和资源，帮助他在写作中避免常见的拼写错误。
除了语法和拼写，我还向学生A介绍了一些提高写作流畅性的技巧。
我鼓励他运用过渡词语和连接词来使文章更加连贯，并且帮助他改进句子结构，使得文章更富有变化和表达力。
最后，我与学生A共同检查了他之前写的一篇短文。
我们一起查找并纠正了其中的语法和拼写错误，并重新组织了一些段落以增强文章的逻辑性和连贯性。
我对学生A在这次辅导中所取得的进步给予了肯定，并鼓励他继续努力提高自己的写作水平。
总结：通过这次辅导，学生A对英语写作技巧有了更深入的理解，并且在实践中取得了一定的进步。
学生A展示了良好的学习态度和积极性，能够主动参与讨论并提出问题。
我相信，在学生A持续的努力下，他的英语写作将会进一步提高。
一年级下册数学课后服务作业辅导记录 学生优点
一年级下册数学课后服务作业辅导记录学生优点
本人学生优点：1.好问、好学。
问题：一年级下册数学课后服务作业辅导记录学生优点，希望能帮助到您，祝好事连连。
今天我们班的同学上完课就已经离开了教室，老师要求大家回去后完成课堂作业，然后做好家庭作业的时候认真检查自己是否做对了，如果没有做错请再重新写一遍，并且把它补充在日历表里面（如何检验出来正确与否可以利用手机软件）。
第二天老师会给予批改的。
这个星期四早上九点之前交上。
每位同学都要参加的哦！
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学生精准辅导记录
学生精准辅导记录
日期：2023 年 3 月 12 日
辅导对象：张同学
辅导内容：数学
辅导过程：
1. 了解学生情况：通过与学生交谈，了解学生的数学学习情况，包括掌握的知识点、难点和薄弱环节等。
2. 制定辅导计划：根据学生的情况，制定个性化的辅导计划，包括辅导的内容、时间安排和目标等。
3. 知识点讲解：针对学生的薄弱环节，进行知识点的详细讲解，帮助学生理解和掌握。
4. 例题讲解：通过例题的讲解，让学生更好地理解知识点，并学会运用到实际问题中。
5. 练习巩固：提供适量的练习题，让学生进行巩固练习，加深对知识点的理解和掌握。
6. 总结反馈：在辅导结束时，对学生的学习情况进行总结和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供建议和指导。
辅导效果：
1. 学生能够理解和掌握数学知识点，提高了数学成绩。
2. 学生对数学学习的兴趣和信心得到了提高，更加积极主动地参与学习。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高了数学应用能力。
总结：通过精准辅导，学生的数学学习得到了有效的提高，同时也增强了学生的自信心和学习兴趣。
在今后的辅导中，将继续关注学生的学习情况，及时调整辅导计划，为学生提供更好的学习支持。
学生个案辅导记录
学生个案辅导记录日期：xxxx年xx月xx日学生基本信息：姓名：xxx 年龄：xx岁班级：xx班性别：男问题描述：学生在学校表现不佳，缺乏自信心，自闭，与同学之间关系紧张，成绩下降等问题。
辅导过程：第一次辅导（xxxx年xx月xx日）：在第一次辅导中，我首先与学生进行了初步的交流，了解了他在学校的问题。
通过与学生的对话，我了解到他曾经遭受过同学的欺凌，并且在学习上也遇到困难。
这些问题让他感到非常沮丧和无助。
在此基础上，我鼓励学生诚实地表达他的感受，并告诉他我愿意成为他的倾听者和支持者。
第二次辅导（xxxx年xx月xx日）：第三次辅导（xxxx年xx月xx日）：在第三次辅导中，学生逐渐展示出一些积极的改变。
他向我反馈自己在处理同学关系方面的尝试和努力。
我对他的进步表示肯定，鼓励他继续努力，并提出一些更具体的建议，例如主动参与课堂活动、加入学校的俱乐部等。
同时，我还建议学生与家长进行沟通，寻求他们的支持和理解。
第四次辅导（xxxx年xx月xx日）：在第四次辅导中，学生展现出更多的自信心和积极性。
他开始与同学们建立更好的关系，参与课堂活动并展示自己的才能。
我与学生进行了鼓励和肯定，让他意识到自己的进步和努力是可以被看到和赞赏的。
总结：通过多次的个案辅导，学生的问题逐渐得到缓解。
他重新获得了自信心，与同学们建立了更好的关系，并在学习上有了明显的进步。
在辅导过程中，我注重倾听和理解学生的感受，提供实际的帮助和解决方案，并鼓励他寻求支持和表达自己的困惑。
我相信通过持续的努力和支持，学生会继续取得更大的进步。
学困生辅导记录
学困生辅导记录姓名田宇琦年级六年级科目英语辅导教师陆桂凤解决问题按时完成作业。
1、课堂上有举手发言，就优先请他回答，并对他的进步要及时的表扬，增强其对学习的信心与兴趣。
2、对孩子倾注满腔的师爱。
经常与他谈话，了解他的思想动态，与他建立良好的师生关系。
慢慢地消辅除他的歧视感。
导 3、降低要求，品尝成功。
开始先对他提出小要求。
过例如上课每次要回答老师提出的问题一次，作业只程要他完成，有作业交就可以了，并对他微小进步马上表扬他，增强其学习的兴趣和信心。
经过一段时间的辅导后～该生上课集中听讲的次数效果多了～作业完成的次数也多了。
学困生辅导记录姓名王涛年级六年级科目英语辅导教师陆桂凤解决问题作业态度不够认真一、加强与家长的沟通与联系～并针对该生实际情况～增加与该生家长的交流。
二、结合日常中学生出现的问题进行及时的教育～辅关注学生学习的同时～也关注他行为的养成。
导力从改变其思想。
过三、课堂上多关注其学习状态～多给予他回答问题程的机会～帮助树立学习自信心,并培养良好的学习习惯～重点是要抓其作业的完成情况。
效果该生的思想及学习态度有了较大改变～效果较好。
学困生辅导记录姓名孙洋洋年级六年级科目英语辅导教师陆桂凤解决问题学习自觉性差，基础知识掌握不牢一、课堂上多关注其学习状态～多给予他回答问辅题的机会～帮助树立学习自信心,并培养良好导的学习习惯。
过二、在班上确立“一帮一”学习小组～让他形成学程习自觉性。
效果学习积极性有了提高～成绩提高明显。
学困生辅导记录姓名岳佳玉年级六年级科目英语辅导教师陆桂凤解决问题学习习惯不良1、加强与家长的沟通～落实常规作业的完成。
辅导 2、课堂精神状况的关注。
留意其每周的错误情况～过加强辅导程学生该月的学习有所改进。
一些不良学习习惯有所效果收敛。
作业基本能完成。
姓名张宝彬年级六年级科目英语辅导教师陆桂凤解决问题学习懒惰辅 1、传授给她正确的学习方法～并抓紧一切时间为导她辅导。
过 2、我也注重在学习中逐步培养她对学习语文的兴程趣。
学生作业辅导记录
学生作业辅导记录在学生的学习过程中，作业是不可或缺的一部分。
作为老师，我经常会给学生布置各种各样的作业，以帮助他们巩固所学的知识和培养自主学习的能力。
作业辅导记录是我对学生作业完成情况的记录和总结。
以下是我对学生作业辅导的一次记录。
日期：20XX年X月X日学生姓名：小明年级：三年级作业辅导内容：语文小明在今天的作业辅导中主要遇到了一道句子分析的题目。
他需要根据所给的汉字写出相应的词语和句子。
刚开始，小明表现出了一些困惑，对于如何确定正确的句子结构和词语组合有些迷茫。
我通过以下几个步骤来辅导他完成作业。
首先，我与小明一起仔细阅读了题目的要求和给出的汉字。
我鼓励他一边读题一边想象可能的词语和句子，并将它们写在草稿纸上。
这个过程帮助他提高了对题目的理解和思考能力。
接着，我给他举了一些例子，解释了一些基本的语言规则，如主谓宾结构、修饰关系等。
我鼓励他积极思考并灵活运用这些规则，以找出正确的答案。
同时，我也引导他将自己的想法与给出的答案进行对比，思考其中的区别和原因。
通过这种对比和思考，小明逐渐掌握了一些语言分析的方法和技巧。
在整个辅导过程中，我注重与小明的互动交流。
我鼓励他提出自己的想法和疑问，并及时给予解答和指导。
我还通过奖励和肯定他的努力和进步，增强了他的学习动力和自信心。
最后，小明完成了作业，并拿来给我检查。
通过检查和评价，我发现他在辅导过程中所学到的语言分析方法已经不同程度地应用到了作业中。
虽然在一些细节上还存在一些错误和不足，但总体上表现出了进步。
我对他的努力和成绩表示赞赏，并对他在完成作业时付出的努力给予肯定。
通过这次作业辅导，我发现学生在解题过程中逐渐形成了思考的习惯和解决问题的能力。
他积极灵活地运用所学的知识和方法，克服了一些困难，并取得了较好的成果。
同时，我也发现了他在作业中存在的一些问题和需要改进的地方，比如注意力不够集中、细节处理不准确等。
我将会在以后的辅导中给予他更多的指导和练习，以帮助他进一步提高。
辅导学生记录
辅导学生记录优秀生：该生具有良好的组织能力和思维敏捷，研究成绩优秀，热爱阅读和思考难题，作业完成质量高。
为了发挥他的潜力，我采取了以下措施：1、委任他为班长，培养其责任心和组织才能。
2、在教学中，我会精心设计提问，留给他具有一定难度的问题，并进行分层题的配置。
3、每次课后我都会布置一道思考题，由他来完成。
4、我鼓励他多做奥数题，拓宽自己的数学知识面。
5、同时，我也鼓励他积极参加校内外的文娱活动，培养其乐观开朗的性格。
通过这些辅导措施，该生的见识得到了拓展，奥数的思想也得到了更好的理解，同时在校内外活动中也表现出色，性格变得更加开朗。
学困生：该生研究成绩不稳定，注意力难以集中，作业完成经常出现问题，容易分心或拖拉。
为了帮助他，我采取了以下措施：1、我和他进行交流，让他认识到自己的问题，并帮助他制定改进计划。
2、我发现他内心缺乏自信，因此我从尽量少让老师批评入手，及时表扬他的进步，增强他的自信心。
通过这些措施，该生的状态有所改善，能够更好地完成作业和听课，不再出现违纪现象，取得了很大的进步。
优秀生：该生勤奋好学，研究成绩优秀，有恒心和毅力，自觉完成作业，研究的自觉性和积极性很高。
为了进一步提高他的能力，我采取了以下措施：1、鼓励他积极参加学校举行的各种活动，培养其乐观开朗的性格。
2、在共同提高的基础上，每次作业都留有一定难度的题目，并让他尝试做带有星号的题。
3、教育他虚心研究，在班上起到良好的带头作用。
通过这些辅导措施，该生的研究成绩更上一层楼，能够在班上起到良好的带头作用，希望他能再接再厉。
学困生：该生研究兴趣不强，研究惯不稳定，作业完成存在问题，注意力不集中，做事容易懒散，自信心不足。
为了帮助他，我采取了以下措施：1、我对所有学生一视同仁，平等相待，给予更多的关心和爱护，鼓励他不断进步。
2、我与他进行交流和沟通，让他感受到老师的真心诚意，帮助他树立自信心。
通过这些措施，该生的研究成绩有所提高，研究兴趣也增强，心情愉快，展现出更加积极的态度。