0-3岁婴幼儿玩具选择与游戏指导PPT资料1
0-3岁婴幼儿心理发展与教育PPT
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惊 奇
伤心
厌 恶
微 笑
兴 趣
（二）婴幼儿个性的发展 思考： 如何面对不同气质的婴幼儿？ 婴幼儿的自我意识是从什么时候发展起来 的？ 如何面对婴幼儿“闹独立”？
（三）婴幼儿社会性交往发展
儿童的社会化 “儿童社会化”：指儿童从一个自然人，逐渐掌 握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为 一个社会人，逐渐步入社会的过程。 自然人 社会环境
（5）爱哭
哭在生理上代表饥饿、病痛、欲求不满、身体不 舒服等等，在心理上代表委屈、挫折、害怕、悲 伤、不满、后悔、发泄、要求、需要关心及注意 等等。
哭发展的三个阶段
时间 出生—1个 月 阶段 生理— 心理激 活 特点 由身体不适导致哭泣，主 要引起照料与关注
1个月起
心理激 活
二 玩具和活动材料的提供与制作
• （一 ）适应0-3岁婴幼儿的玩具对婴幼儿发展的意义
• • • • • • （二）如何给婴幼儿选择玩具 动手玩具 书籍和声响读物 艺术类玩具 乐器和实验性的材料 游戏类器材
• • • • • • （二）婴幼儿教养环境的设计与利用 1.婴幼儿教养环境的规划原则 1）.区域相对固定 2）.设置固定的标志物 3）.提供独处的区域 4）.便于清洁、分类与整理
• • • • •
2.婴幼儿教养环境的基本类型及其创设 1）.生活类 2）.运动类 3）.游戏类 4）.情感满足、发展自我类
1—3岁儿童注意的发展
1、注意的发展与“客体永久性”
Company Logo
1—3岁儿童注意的发展
2、注意的发展开始受表象的影响
1—3岁儿童注意的发展
注意的发展开始受言语的支配
4、注意的时间延长，注意的事物增加
婴幼儿早期教育知识PPT
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Physiological characteristics and training
Cognitive development and training
10 Toys that Help unlock your mind
Characteristics and training of intellectual development
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生理发育特征及训练
PART 01
一视二听三抬头四握五抓六翻身七坐八爬九翻身十捏周岁独站稳
运动：抬头－翻身－坐－爬－站－走－跑－跳
感官运动发展
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生理发育特征及训练
PART 01
视觉训练
色感训练
孩子的衣服、被褥、用品最好用不同的色料制成，还可让孩子玩弄成套带色玩具，从中感受各种颜色的差别。
游戏
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智力发育特征及训练
PART 03
构建和处理人际关系的能力
建立良好的亲子联系→探索世界的信任感和自信心引导宝宝关注他人情感的变化→挂脸谱识表情或画简笔画等让宝宝与同龄人充分交往
人际智能
训 练
做鬼脸：宝宝情绪稳定时，与宝宝面对面坐，对其扮鬼脸，如吐舌头、坐眯缝眼、皱鼻子等
游戏
早教知识/基础发育知识及训练
叠杯
对一个两岁大的幼儿来说，叠杯玩具是最变幻无穷的游戏，既可叠成高塔，又可缩成一只单杯，还可把小积木或其他小东西藏在叠杯内再寻找一番。通过这类游戏，孩子们能够知道有些东西虽然眼睛看不见，但却是实际存在的。
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十种有助于开启智力的玩具
幼儿园游戏教案(通用)ppt
ANALYSIS
SUMMAR Y
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游戏延伸
知识拓展
数学概念
通过游戏，引导幼儿认识数字、形状 、空间等基本数学概念，如“数数看 有几个积木”、“用积木拼出圆形和 方形”等。
自然科学
社会常识
通过游戏，引导幼儿了解社会常识， 如交通规则、礼貌用语等，如“过马 路要走斑马线”、“见到人要问好” 等。
通过游戏，引导幼儿认识自然界的动 植物、天气、季节等知识，如“动物 模仿游戏”、“天气预报员”等。
场地准备
室内场地
选择室内宽敞、安全、无障碍物 的场地，如教室、活动室等。
室外场地
选择室外安全、宽敞、无车辆通 行的场地，如操场、公园等。
道具准备
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教具
根据游戏内容准备相应的 教具，如积木、拼图、图 书等。
服装道具
根据游戏需要准备相应的 服装道具，如动物头饰、 民族服饰等。
音乐道具
准备适合游戏的音乐和音 响设备，以营造游戏氛围 。
技能提升
动手能力
通过游戏，引导幼儿动手操作， 如搭积木、拼图等，提高幼儿的
动手能力和手眼协调能力。
语言表达能力
通过游戏，引导幼儿表达自己的想 法和感受，提高幼儿的语言表达能 力。
社交能力
通过游戏，引导幼儿学会与人合作 、分享、轮流等社交技能，提高幼 儿的社交能力。
情感教育
自信心
通过游戏，鼓励幼儿勇敢尝试、 不怕失败，提高幼儿的自信心。
教育性
适应性
游戏应具有一定的教育性，能够通过游戏 过程促进幼儿的认知、语言、社交、身体 协调等方面的能力发展。
游戏教案应适应不同年龄段幼儿的发展水 平，根据幼儿的身心发展特点来设计游戏 内容，以确保游戏的有效性和针对性。
国开电大0-3岁婴幼儿亲子活动设计与指导形考作业一参考答案精选全文
可编辑修改精选全文完整版·大题目、请匹配0-3岁亲子教育活动的理论代表人物及其观点。
·题目、敏感期理论【答案】蒙台梭利·大题目、请匹配0-3岁亲子教育活动的理论代表人物及其观点。
·题目、社会学习理论【答案】班杜拉·大题目、请匹配0-3岁亲子教育活动的理论代表人物及其观点。
·题目、人格发展理论【答案】埃里克森·大题目、请匹配0-3岁亲子教育活动的理论代表人物及其观点。
·题目、成熟势力学说【答案】格赛尔·大题目、请匹配0-3岁亲子教育活动的理论代表人物及其观点。
·题目、多元智能理论【答案】加德纳·题目、1 是指个体对影响其生活的事件能够施加控制的信念【答案】自我效能感·题目、1 每个婴幼儿在成长的过程中各种能力的获得都有一个最佳阶段，在这个阶段婴幼儿可以轻松获得各种能力。
【答案】敏感期·题目、1 指早教教师亲自与婴幼儿共同游戏、活动，向家长示范如何与婴幼儿互动。
【答案】示范指导·题目、1 是0-3岁婴幼儿的主要生存环境。
【答案】家庭·题目、我国从事0-3岁婴幼儿亲子教育活动的师资以早教教师、 1 和保健医生为主。
【答案】育婴师·题目、简述0-3岁亲子教育活动的指导原则。
【答案】答：0-3岁亲子教育活动的指导原则主要包括以下几个方面：1.爱与关怀：父母应该给予孩子充分的爱和关怀，建立亲密的情感纽带，提供温暖、安全和稳定的环境。
2.激发兴趣与探索：鼓励孩子积极参与各种活动，提供适当的玩具和材料，以促进他们的好奇心、探索欲和创造力的发展。
3.建立稳定的日常生活：规律的作息时间、饮食和卫生习惯对幼儿的身心发展至关重要。
父母应设定稳定的日常生活模式，为孩子提供规律、有序的生活环境。
4.鼓励语言和沟通：父母应注重与孩子的交流，用简单明了的语言与他们进行互动，鼓励他们表达自己的需求和感受，培养良好的语言能力和沟通技巧。
0-3岁婴幼儿玩教具推荐及游戏指导 第一章 0～3岁婴幼儿的发展概况
2. 社会交往的发展 4～6个月婴儿积极的情绪体验增多，他比以前 笑得更多，更容易被逗笑。但婴儿并非对所有 人都是这样，他只对身边最亲近的人才如此放 松，陌生人的出现和靠近会使这一时期的婴儿 高度警惕，甚至会惊慌、害怕而哭闹，这是婴 儿的陌生人焦虑，即认生现象的出现。
• 10～12个月的婴儿在生活方面上表现得更加独立。婴儿开始如厕练习， 他能够在有便意的时候蹲下来，开始学习使用便盆。
第二节 1～2岁婴儿的发展概况
一、13～18个月婴儿的发展概况
1. 感知觉和运动发展 13～18个月的婴幼儿很喜欢探索。婴幼儿开始关注客体的外在属性，如 大小、形状、颜色、数量及空间关系，能够理解客体间简单的因果关系。 模仿成为这一月龄段除了探索以外最常用的一种学习方式，婴幼儿惊人的 模仿能力及学习效果贯穿在发展的各个领域，成人此时可以透过婴幼儿的 行为表现推测婴幼儿接收的刺激影响。 13～18个月的婴幼儿是更娴熟的行动者。他学会熟练的行走、上下楼梯、 尝试跑步、踢球等，小手也有更多功能性动作，即按照事物的特点操作它 们，如搭积木、用大蜡笔涂鸦、翻书等。
• 在自我服务活动方面，13～18个月的婴幼儿会配合成人穿脱衣服、 洗手、洗脸，会自己用杯子喝水，用勺子吃饭，刷牙。现在的婴幼儿 已经具备了最基本的生活自理能力（独睡、自己吃饭、在帮助下盥 洗），只是还不够熟练，但这是他能够走出家庭，适应集体生活的重 要一步。
二、19～24个月婴儿的发展概况
1. 感知觉和运动发展 19～24个月的婴幼儿学会了“思考”，即能够在脑子里想解决问题的 方法，而不像以前那样，通过直接的行动尝试寻找问题解决方案，这是 表征能力发展的结果，它预示着婴幼儿的认知将从感知运动阶段发展到 前运算阶段。
零至3岁婴幼儿早期教育知识讲座课件
与机构沟通并明确教学目标，确保孩子能够在课程中学习 到相应的知识和技能。
关注课程特色
了解机构的教学特色和优势，如音乐、艺术、运动等方面 的课程，选择符合孩子兴趣的课程。
观察孩子在课程中的表现及进步情况
观察孩子的表现
在课程中密切观察孩子 的表现，包括注意力、 参与度、互动情况等， 了解孩子的学习状态和 兴趣。
为未来成长打下坚实基础
促进全面发展
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早期教育注重婴幼儿的全面发展，包括身体、智力、情感、社
会性等各方面，为其未来成长提供全面的支持。
发掘潜力
02
通过观察婴幼儿的表现和反应，发现其潜在的优势和特长，为
个性化的教育和培养提供依据。
培养适应未来社会的能力
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注重培养婴幼儿的创新思维、批判性思维、合作能力等适应未
情感表达
婴幼儿逐渐学会通过表情、动作和声音来表达自己的情 感。
社会性的初步建立
在这个阶段，婴幼儿开始与周围的人建立社会关系。
亲子关系
与父母的关系最为密切，父母的陪伴和关爱对婴幼儿的 情感发展至关重要。
同伴关系
随着活动范围的扩大，婴幼儿开始与其他同龄伙伴建立 联系，虽然这种关系还不稳定，但对他们的社会性发展 具有重要意义。
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引导家长参与游戏
鼓励家长与婴幼儿一起游戏，增进亲子关系，促进婴幼儿全面发展。
注重个体差异和因材施教
观察和了解每个婴幼儿的特点
关注婴幼儿的性格、兴趣、能力等方面的差异，制定个性化的教育计划。
灵活调整教育方法和策略
根据婴幼儿的反应和表现，及时调整教育方法和策略，以满足他们的不同需求。
鼓励家长积极参与
零至3岁婴幼儿早期教 育知识讲座课件
幼儿园益智游戏：玩具选购与使用指南
幼儿园益智游戏：玩具选购与使用指南一、概述在孩子成长的过程中，益智游戏扮演着重要角色。
幼儿园阶段是孩子接触益智游戏的重要时期，因此家长们需要认真选择合适的玩具，帮助孩子在玩耍中学习和成长。
本文将介绍幼儿园益智游戏的重要性，以及玩具选购与使用的指南。
二、益智游戏的重要性1.培养孩子的观察力，动手能力和思维能力益智游戏可以帮助孩子培养观察力和动手能力。
通过拼图、积木等游戏，孩子能够提高自己的动手能力，培养细致的观察力。
在游戏中，孩子需要动脑筋思考，锻炼自己的思维能力。
2.促进孩子的身心发展益智游戏有助于孩子的身心发展。
玩游戏可以帮助孩子放松心情，释放压力，促进身心健康。
通过游戏中的互动，孩子的社交能力也会得到提升。
三、玩具选购与使用指南1.选择适合孩子芳龄的玩具在选购益智游戏玩具时，家长们需要根据孩子的芳龄来选择合适的玩具。
芳龄不同，孩子的认知能力和动手能力也会有所不同，选择合适芳龄段的玩具有助于孩子更好地享受游戏乐趣。
2.注重游戏的教育性在选择益智游戏玩具时，家长们需要注重游戏的教育性。
优质的益智游戏玩具不仅能够让孩子在玩耍中学习，还能够培养孩子的兴趣和爱好。
在选购玩具时，可以选择一些有趣且富有教育性的益智游戏。
3.注意玩具的安全性孩子在玩耍时，安全性是首要考虑的因素。
在选购益智游戏玩具时，家长们需要注意玩具的材质和做工，确保玩具的安全性。
避免选择一些易碎或有小零件的玩具，以免孩子因误食或意外受伤。
四、个人观点和理解作为一名家长，我认为益智游戏对孩子的成长至关重要。
在幼儿园阶段，是孩子认知和能力发展的关键时期，因此选择合适的益智游戏玩具，能够有效地促进孩子的发展。
我在购物玩具时，会优先选择有教育性、安全性好的益智游戏玩具，以确保孩子在玩耍中能够获得更多的收获。
五、总结益智游戏对孩子的成长有着不可替代的作用，因此在选择玩具时，家长们需要注重玩具的教育性和安全性。
通过合适的益智游戏玩具，可以有效地促进孩子的认知和能力的发展，为孩子的未来打下坚实的基础。
《0～3岁婴幼儿游戏设计与指导》教案第3课熟悉0～3岁婴幼儿游戏设计的基础知识
课题熟悉O~3岁婴幼儿游戏设计的基础知识课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：（1）熟悉0~3岁婴幼儿游戏设计的基本原则与基本思路（2）能够独立设计形式多样的0~3岁婴幼儿游戏素质目标：树立创新精神和思辨意识教学重难点教学重点：0~3岁婴幼儿游戏设计的基本原则与基本思路教学难点：0~3岁婴幼儿游戏设计的基本原则与基本思路教学方法案例分析法、问答法、讨论法、i井授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤（2min）一案例导入（8min）T专授新知（35min）第2节课：实践活动（40min）一课堂小结（3min）一作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2min)【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况案例导入（8min）【教师】讲述案例（详见教材），并提问：假如你是一名早期教育机构教师，你会如何为。
~3岁婴幼儿设计游戏呢？在设计游戏时你会注意哪些问题呢？【学生】聆听、思考、回答问题【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：熟悉0~3岁婴幼儿游戏设计的基础知识通过案例导入的方法，引出将要讲解的知识点，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣传授新知（35min）【教师】讲解0~3岁婴幼儿游戏设计的基本原则、0~3岁婴幼儿游戏设计的基本思路、0~3岁婴幼儿游戏设计的注意事项一、0~3岁婴幼儿游戏设计的基本原则（一）适宜性原则适宜性原则是指教养人在制订游戏目标、选择游戏内容、创设游戏环境及提供玩具等环节中，要充分考虑婴幼儿的年龄特点、发展水平和情感需求，以最适合婴幼儿特点的方式开展游戏。
（1）制订的游戏目标要稍高于婴幼儿的现实发展水平，且是婴幼JL经过一定努力后能达到的水平.（2）选择的游戏内容应充分考虑婴幼儿的整体发展水平，如果涉及多名婴幼儿，还应兼便他们之间的差异性，使其适宜于游戏中的每一位婴幼儿。